論文：基于動作技能學(xué)習(xí)實用導(dǎo)向的中小學(xué)體育教學(xué)思考以腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)為例

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選基于動作技能學(xué)習(xí)實用導(dǎo)向的中小學(xué)體育教學(xué)思考-以腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)為例摘要：從培養(yǎng)學(xué)生足球技能實用性角度出發(fā)，提出腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)的思考。運用文獻資料法對于初學(xué)者，應(yīng)強調(diào)動作的連貫性，通過講解重點調(diào)整、器材優(yōu)化及應(yīng)有場景創(chuàng)設(shè)，可以提升學(xué)生動作學(xué)習(xí)效率，有效改進教學(xué)效果，提高技術(shù)實用能力。關(guān)鍵詞：動作技能學(xué)習(xí)；腳內(nèi)側(cè)；實用性；校園足球引言：遵循“教會、勤練、常賽”的體育教學(xué)指導(dǎo)原則，歸納出學(xué)習(xí)與掌握腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)過程中經(jīng)?？赡艹霈F(xiàn)的問題，以及提出如何糾正與提高的練習(xí)方法和要領(lǐng)，從而讓學(xué)生能夠在比賽實踐中更好實際運用。自教育部2014年底牽頭重點開展校園足球以來，廣大中小學(xué)的足球運動得到了躍進式地發(fā)展。作為一項青少年喜愛的集體性運動項目，足球運動對于青少年群體“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格及錘煉意志”均具有積極地促進作用。然而，正如教育部全國中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，揚州大學(xué)體育學(xué)院潘紹偉教授所提到，我國學(xué)校體育長期存在的一個問題就是，學(xué)生經(jīng)過12年中小學(xué)體育課程學(xué)習(xí)，但仍然學(xué)不會一項運動技能[1]。足球技能的學(xué)習(xí)與掌握，并不是為了技能考核達標(biāo)，而是圍繞參與足球活動與比賽實際需要進行的，如果不能很好的掌握實用運動技能，不僅僅削弱了學(xué)生進如何順應(yīng)技能學(xué)習(xí)實用性，從而導(dǎo)向進行動作技能學(xué)習(xí)，在扎實推進足球進校園過程中具有重要意義和作用。腳內(nèi)側(cè)踢地滾球是足球技術(shù)中最基本的技術(shù)動作之一，同時也是足球比賽中同伴間傳接球及射門的主要技術(shù)運用。在很多學(xué)校每周的足球課教學(xué)中，腳內(nèi)側(cè)踢地滾球往往被作為第一次足球課教學(xué)內(nèi)容。如何利用動作技能形成規(guī)律，結(jié)合技能實用導(dǎo)向，讓學(xué)生在愉快的肢體體驗中，順利而自然的掌握動作要領(lǐng)和技巧就顯得尤為重要，對于提升足球技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性也大有裨益。一、腳內(nèi)側(cè)踢地滾球的技術(shù)特點腳內(nèi)側(cè)踢地滾球后，球的運行特點是：球向前滾動速度快、精準(zhǔn)、且直線平穩(wěn)，同12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選伴間中短距離傳接球時易于控制，射門時雖然球速不及正腳背射門力量大速度快，但精準(zhǔn)度高，能夠提高射正門框的準(zhǔn)確率。然而，在腳內(nèi)側(cè)踢地滾球教學(xué)時，除了強調(diào)踢球技術(shù)動作五環(huán)節(jié)之外，技術(shù)過程中髖膝關(guān)節(jié)適時外展，腳內(nèi)側(cè)面與出球方向成垂線，以及腳尖微翹腳踝固定，這些肢體運動軌跡調(diào)整對于從未接觸過足球的青少年來說是陌生不利于正確學(xué)習(xí)技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生積極性也受到一定影響[3]。二、教學(xué)中學(xué)生技術(shù)動作常見問題表現(xiàn)示范，然后學(xué)生分組或自由進行動作練習(xí)。在練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的錯誤，主要包括：1.技術(shù)動作僵硬脫節(jié)生經(jīng)常會出現(xiàn)踢球腿前擺時，突然人為降速停頓，然后用腳推球的現(xiàn)象。2.傳球目標(biāo)不明確，導(dǎo)致出球方向不準(zhǔn)作僵硬，動作發(fā)力不充分不自然。3.踢球腿擺動不充分、不協(xié)調(diào)，過于緊張，擊球無力腿的擺動不充分，形成直腿橫掃側(cè)踢球的現(xiàn)象。4.踢球腿前擺時膝關(guān)節(jié)外展的時機與幅度不理想22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選緩慢。5.腳內(nèi)側(cè)擊活動球時，觸球部位或高或低現(xiàn)象。以上是腳內(nèi)側(cè)踢地滾球教學(xué)中較為常見問題的扼要總結(jié)，雖然教師在教學(xué)過程中對性思考與解決辦法。三、基于動作技能實用性的技術(shù)教學(xué)改進措施盡可能縮短技術(shù)學(xué)習(xí)與技能掌握過程，從而提升教學(xué)效果與效率。1.增加腳擊球練習(xí)次數(shù)在[6]。2.改變球軟硬度按傳統(tǒng)觀念在準(zhǔn)備教學(xué)器材時，往往足球氣充的足，但過硬或氣壓足的球，由于球32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選體較硬，對力量偏小的學(xué)生，尤其女生來說，踢球時具有一定畏懼心理，在踢活動球時以便于學(xué)生使用。軟硬度適宜的球，學(xué)生在踢球時敢于做技術(shù)動作，敢于發(fā)力，從而會形成正確的動作條件反射，但與此同時，也要隨著學(xué)生動作技能的熟練度增加，逐步過渡到正常狀態(tài)足球。3.強調(diào)踢球時“三點成一線”4.養(yǎng)成踢球動作連貫性習(xí)慣過程。5.創(chuàng)設(shè)比賽場景提升技能熟練度內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)時，可以創(chuàng)設(shè)比賽場景來提升技能熟練度。如在搶圈練習(xí)時可以從4對1搶圈過渡到3對1搶圈，縮小搶圈面積；或在運球繞桿后用標(biāo)志桶設(shè)置射門角度，強調(diào)踢活動球和射門精準(zhǔn)度；或在練習(xí)門前橫傳球包抄射門時，強調(diào)用腳內(nèi)側(cè)準(zhǔn)確擊球。四、結(jié)語42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選掌握腳合理部位擊球時空間本體感覺的過程，對于缺乏運動基礎(chǔ)和力量素質(zhì)弱的女生更不僅僅有利于學(xué)生掌握踢球技術(shù)要領(lǐng)，更對培養(yǎng)球感和踢球技能提升有促進作用。在強調(diào)讓學(xué)生“教會、勤練、常賽”的指導(dǎo)思想下，培養(yǎng)學(xué)生足球技能的實用性將更有利于吸引更多學(xué)生參與到校園足球運動中。參考文獻[1]潘紹偉.我國義務(wù)教育體育與健康課程培養(yǎng)核心素養(yǎng)的理念闡釋[J].首都體育學(xué)院學(xué)報,2022,34(03):234-240.育與科學(xué),2008(01):85-87.[3]錢亢.水平二(四年級):足球——腳內(nèi)側(cè)踢地滾球[J].體育教學(xué),2017,37(02):46-47.[4]陳發(fā)棟.足球腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)的漸進式學(xué)練方法[J].體育教學(xué),2019,39(05):76-78