大班幼兒京劇藝術(shù)教育的實踐與探索 論文_第1頁
大班幼兒京劇藝術(shù)教育的實踐與探索 論文_第2頁
大班幼兒京劇藝術(shù)教育的實踐與探索 論文_第3頁
大班幼兒京劇藝術(shù)教育的實踐與探索 論文_第4頁
大班幼兒京劇藝術(shù)教育的實踐與探索 論文_第5頁
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PAGEPAGE1大班幼兒京劇藝術(shù)教育的實踐與探索到滿足和發(fā)展。關(guān)鍵詞：京劇，藝術(shù)教育一、問題的提出激發(fā)孩子們對京劇這門藝術(shù)的熱愛，接受藝術(shù)文化的熏陶，豐富孩子們的情感，孩子的個性化發(fā)展創(chuàng)造有利條件。對幼兒能力的發(fā)展和藝術(shù)素養(yǎng)的提高也有促進作用。感和自信心。二、實踐與探索1.創(chuàng)設(shè)適宜的京劇藝術(shù)教育氛圍（1）外部環(huán)境引時，就會主動上前詢問，并從中主動探索。（2）室內(nèi)環(huán)境作，并從中享受成功的快樂。2.京劇藝術(shù)教育融入藝術(shù)活動（1）融入音樂活動興趣，自然對京劇有了學習的愿望。（2）融入美工活動劇臉譜的認識和理解。3.提供多種材料、運用多種方法進行京劇藝術(shù)教育擇，讓幼兒自主搭建適合京劇活動的場景。（1）自主性子們可以直接看到各種材料呈現(xiàn)在眼前，方便孩子們?nèi)》藕筒僮鞑牧?。很好的體現(xiàn)。（2）豐富性豐富多彩的活動材料，能使幼兒的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。有關(guān)京劇的臉譜、胡須、官帽、鞭子、服飾等。們看了某一段視頻，幾個人就開始一組一組地進行模仿。4.注重開發(fā)利用多種教育資源表示正義，棋子可進，遇到白臉時，由于白臉象狐貍一樣陰險，棋子只能退后，動中，則運用課件、圖示等多種手段，幫助幼兒拓寬視野，以顯性教育的方式，的性格更加開朗，個性更加突出，參與嘗試的積極性更高。三、研究成果1.促進了語言的發(fā)展面的世界，親近大自然，培養(yǎng)幼兒的興趣，為今后的長遠發(fā)展作準備。2.促進了能力的發(fā)展相應地有了一定的發(fā)展。3.促進了認知的發(fā)展京劇藝術(shù)讓孩子們進入了一個愛憎分明的世界，在認識各種人物的過程中，了一定的提高，而一些缺少自信的孩子在研究過程中，由于對相關(guān)知識的了解，思維活躍，手口腦并用，養(yǎng)成了良好的學習習慣。4.促進了社會化發(fā)展通過京劇藝術(shù)活動，培養(yǎng)了孩子們敢于嘗試和探索的好習慣，與此同時，力和交往能力。家長從不理解，到現(xiàn)在所有的家長都讓幼兒參加京劇藝術(shù)活動，悉的環(huán)境中不再膽怯，而是敢于表現(xiàn)自己

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