初中信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)技巧與實(shí)施策略分析 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選初中信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)技巧與實(shí)施策略分析摘信息技術(shù)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。學(xué)生只學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在電腦上練習(xí)。但在實(shí)際操作過程中，學(xué)生要有清晰的邏輯和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。為此，在日后初中信息技術(shù)教學(xué)工作進(jìn)行時(shí)，教師需結(jié)合具體情況，全面發(fā)揮生本理念優(yōu)勢，進(jìn)一步優(yōu)化初中信息技術(shù)課堂教學(xué)，增強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)有效性。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)，教學(xué)評價(jià)技巧，策略引言：初中信息技術(shù)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對教學(xué)活動(dòng)的有效性要求很高。在新課程改革的背景下，創(chuàng)新教育在信息技術(shù)課程中的重要性更加凸顯。如何在初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育是一個(gè)值得探索的問題。從目前初中信息技術(shù)課程的教學(xué)活動(dòng)來看，課堂教學(xué)方法有了很大的創(chuàng)新，越來越多的新的教學(xué)方法被應(yīng)用到課堂教學(xué)中，取得了良好的效果，但仍存在一些問題。在信息技術(shù)課程教學(xué)中，為能有效提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式比較關(guān)鍵，將信息化模式和信息技術(shù)課程教學(xué)緊密結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)性，能為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步起到促進(jìn)作用。一、初中信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)存在的問題調(diào)查顯示，在課堂教學(xué)中，大多數(shù)教學(xué)評價(jià)是教師評價(jià)或?qū)W生評價(jià)。教學(xué)評價(jià)方法缺乏新穎性，不能有效體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，整體教學(xué)評價(jià)質(zhì)量和效率不高，不能充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性發(fā)展。這是傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)方式的弊端。在新時(shí)代的教育背景下，要重視貫徹以人為本的教育理念，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化、多樣化發(fā)展，要求教師充分從學(xué)生發(fā)展的角度進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反饋進(jìn)行評價(jià)調(diào)整。同時(shí)，學(xué)生不能及時(shí)反饋信息，教師不能及時(shí)優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，影響了整體初中教學(xué)質(zhì)量和效率。最后，由于教學(xué)評價(jià)目的不明確，過于注重形式，教學(xué)評價(jià)工作在開展過程中沒有進(jìn)行實(shí)效行動(dòng)，教師收到的反饋信息在真實(shí)性上有待考究，導(dǎo)致教學(xué)評價(jià)的真實(shí)作用和價(jià)值得不到有效的發(fā)揮。同時(shí)大部分教師對于教學(xué)評價(jià)沒有建立起相應(yīng)的評使得整體評價(jià)質(zhì)量和效率受到一定的影響，不夠科學(xué)合理。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選二、提高初中信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)技巧的措施1．提高學(xué)習(xí)環(huán)境師有必要在教學(xué)過程中積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使信息技術(shù)課堂更加有趣。例如，打字練習(xí)是一項(xiàng)基本技能，也是信息技術(shù)課堂教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容。習(xí)打字，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然會(huì)得到顯著提高。2．應(yīng)用媒體輔助教學(xué)使用多媒體播放功能，以PPT形式為學(xué)生展現(xiàn)計(jì)算機(jī)發(fā)展史，有效吸引學(xué)生目光，促使息技術(shù)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。3．加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望。而教師在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，可以優(yōu)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，輔助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度查詢和下載資料。比如在教《軟件知識須掌握》的課上，老師首先細(xì)化了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)信息的本質(zhì)和特點(diǎn)，自主選擇有價(jià)值的信息，學(xué)會(huì)下載并布置相應(yīng)的課堂任務(wù)，讓學(xué)生通過小組探究的方式完成這些任務(wù)。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，教師要考慮到任務(wù)應(yīng)符合本課的教學(xué)目標(biāo)，并掌握好任務(wù)的難易程度。如在設(shè)計(jì)下載22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選WinRAR彈出的對話框等。4．開展線上教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)為初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)量發(fā)展提供了技術(shù)支持。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)絡(luò)教學(xué)更具有網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，既能幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師在創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課堂模式時(shí)，需要遵循一個(gè)原則，即全員參與；你也可以把網(wǎng)絡(luò)課分成比如在“自我實(shí)踐”這一模塊中，實(shí)幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的操作技術(shù)。以PPT知識為例，面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，另一方面解放學(xué)生的課堂，增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，教師要善于對學(xué)生進(jìn)行觀察，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在信息技術(shù)方面掌握比較熟練的地方，給予他們一定的表揚(yáng)，學(xué)生在獲得教師認(rèn)可之后，學(xué)習(xí)信息技術(shù)會(huì)更加有動(dòng)力，且在參與課外活動(dòng)的過程中，學(xué)生們的創(chuàng)新能力也會(huì)得到一定的鍛煉。5．激發(fā)預(yù)習(xí)興趣養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)有著積極作用，教師結(jié)合學(xué)生信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)的要點(diǎn)設(shè)置微課課件，作示范，知識理解，并保留教師的示范性操作，作為考試前的復(fù)習(xí)鞏固參考資料。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選三、結(jié)束語創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才會(huì)培養(yǎng)出更多可以為信息化快速發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)的人才。參考文獻(xiàn)：[1]左亮.初中信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)的技巧與實(shí)施策略[J].教師,2018(04