八年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

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八班級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)1

又是一年的歲末年初，回首這勞碌而充盈的一個(gè)學(xué)期，收獲的喜悅和迷惑的失落同樣讓我成長(zhǎng)了很多。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感，不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平。

一、總結(jié)精彩片斷，思索失敗之處

我以為，一堂勝利的數(shù)學(xué)課，往往給人以自然，和諧，舒暢的享受，每一位老師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)涌現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的精彩導(dǎo)課語(yǔ)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)過(guò)渡語(yǔ)，對(duì)同學(xué)做出的合理贊頌的評(píng)價(jià)語(yǔ)等諸方面都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行具體記錄，供日后參考。

在教學(xué)過(guò)程中，每節(jié)課總會(huì)有這樣或那樣一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語(yǔ)言不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)?shù)鹊?。?duì)于這些狀況，我在課后常常冷靜思索，認(rèn)真分析同學(xué)冷場(chǎng)、不能很好掌控知識(shí)等方面的緣由。對(duì)狀況分析之后，做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。

二、反思教育教學(xué)是否讓不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到了不同的進(jìn)展

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我深深認(rèn)識(shí)到，對(duì)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，肯定要因材施教。每一位同學(xué)固有的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)立場(chǎng)，學(xué)習(xí)技能都不一樣，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)要援助他們要更高層次前進(jìn)。平常布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書(shū)上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓同學(xué)多多思索。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，那么要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書(shū)上的習(xí)題。

三、反思自己的教學(xué)是否真正達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，提出從知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思索，解決問(wèn)題，情感與立場(chǎng)等四個(gè)方面的詳細(xì)目標(biāo)。

我在教學(xué)時(shí)，盡量發(fā)揮同學(xué)的主體作用。同學(xué)通過(guò)自己操作，自己學(xué)習(xí)，來(lái)理解和掌控知識(shí)，對(duì)完成知識(shí)與技能、情感與立場(chǎng)等目標(biāo)有較好的作用。

另外，我還留意培育同學(xué)的聯(lián)想技能。通過(guò)同學(xué)的.聯(lián)想，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好;通過(guò)驗(yàn)證聯(lián)想，使同學(xué)全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。老師給了同學(xué)足夠的思索空間，通過(guò)驗(yàn)證進(jìn)而概括，使同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅，從而積極開(kāi)心的加以運(yùn)用，援助同學(xué)理解和掌控知識(shí)，同時(shí)又培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，使同學(xué)獲得了真正的進(jìn)展。

雖然在教學(xué)工作中我取得肯定成果，但我們只有在教學(xué)工作中，不斷多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師。

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時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又將畫(huà)上圓滿的句號(hào)。本學(xué)期我除了擔(dān)負(fù)我校八班級(jí)3班班主任外，還兼任八班級(jí)3班和4班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在此，我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

在教學(xué)工作方面，教學(xué)和班級(jí)管理上堅(jiān)持學(xué)校的辦學(xué)思想，力所能及的盡我的一份微薄之力。在工作的過(guò)程當(dāng)中，我遵守法律盡職盡責(zé)。堅(jiān)持以素養(yǎng)教育為中心，尊敬同學(xué)，敬崗愛(ài)業(yè)，喜愛(ài)生活，積極進(jìn)取。我的一切教學(xué)工作和教學(xué)行為都是本著“以人為本”的理念，對(duì)兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作堅(jiān)持公正、公正對(duì)待的原那么，努力使自己的同學(xué)學(xué)到自己所需的內(nèi)容，讓自己的同學(xué)在數(shù)學(xué)方面能夠有所進(jìn)展。根據(jù)新課標(biāo)的要求開(kāi)展教學(xué)工作。

在教學(xué)期間仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。仔細(xì)寫(xiě)好教案。

每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后實(shí)時(shí)作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的.不足，改進(jìn)工作。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，

回顧過(guò)去，展望將來(lái)，為了在以后的漫漫長(zhǎng)路中有所進(jìn)展和提高，我將在工作過(guò)程中嚴(yán)格要求自己。盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，促使教學(xué)工作更上一層樓。

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又是一年的歲末年初?；厥走@勞碌而充盈的一個(gè)學(xué)期，收獲的喜悅和迷惑的失落同樣讓我成長(zhǎng)了很多。

我認(rèn)為老師不能只把教案寫(xiě)得具體周全，滿意于“今日我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了?！倍鴳?yīng)當(dāng)經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學(xué)水平。老師要反思的內(nèi)容許多，現(xiàn)我將反思自己的教育教學(xué)行為是否對(duì)同學(xué)有損害。

本學(xué)期我只當(dāng)任2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。有一次班級(jí)中有一位男同學(xué)數(shù)學(xué)成果是倒數(shù)的，平常又特別淘氣，常常上課不仔細(xì)聽(tīng)講。一天下課他拿著作業(yè)本到我面前，當(dāng)心翼翼地問(wèn)：“數(shù)學(xué)老師，這道題怎么做?”我接過(guò)來(lái)，一看，見(jiàn)是我早上課堂里剛剛講完的習(xí)題，他還沒(méi)訂正好。我很生氣，“你上課在做什么?我不是剛剛才講過(guò)的題目?去問(wèn)小組長(zhǎng)?！蔽液軆吹貙?duì)他，我想這個(gè)同學(xué)或許現(xiàn)在還會(huì)記得我當(dāng)時(shí)那副兇巴巴的面孔。假如是位好同學(xué)，我想我會(huì)心平氣和的為他講解一遍。即使他上課沒(méi)有聽(tīng)。靜下來(lái)想一想，我這樣做是不是太偏心了?事實(shí)上，我壓根兒就沒(méi)想過(guò)這樣做有什么樣的后果?我想他是用了很大志氣才敢來(lái)問(wèn)我，被我這么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不仔細(xì)聽(tīng)課的缺點(diǎn)，現(xiàn)在可能會(huì)使他更不喜愛(ài)聽(tīng)數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)課了。同時(shí)我也輕而易舉的把他的上進(jìn)心給扼殺了。事實(shí)上，像我這樣有意無(wú)意損害同學(xué)的老師可以說(shuō)是有許多。假如同學(xué)上課回答下列問(wèn)題錯(cuò)了，馬上批判，要他坐下。同學(xué)能夠站起來(lái)回答老師提出的問(wèn)題，本身一點(diǎn)就是志氣可佳。更何況他舉手回答下列問(wèn)題，說(shuō)明他在仔細(xì)聽(tīng)課，他在思索。久而久之，同學(xué)確定不會(huì)在上課時(shí)回答下列問(wèn)題了。有的老師常常會(huì)說(shuō)我上數(shù)學(xué)就是沒(méi)氣氛，舉手的`同學(xué)就是這么幾個(gè)。我想上面這點(diǎn)會(huì)占了很大一部分。對(duì)于差生，老師的立場(chǎng)可能會(huì)更差一些，考不及格不會(huì)給好臉色看，還不停的說(shuō)他學(xué)習(xí)這么差，成果是倒數(shù)的，拖班級(jí)的后腿……

雖然同學(xué)只是小孩子，但他們也有自尊。蘇霍姆林斯基在給《老師的建議》里說(shuō)：“任何時(shí)候都不會(huì)給孩子不及格的分?jǐn)?shù)”，其用意是盼望老師任何時(shí)候都要愛(ài)護(hù)同學(xué)的自尊心。

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這學(xué)期依據(jù)工作需要本人被學(xué)校派往片口義校支教，可以說(shuō)焦灼勞碌而收獲多多。片口義校中學(xué)部老師結(jié)構(gòu)的緣由，學(xué)校安排我上初二班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在以前沒(méi)有上過(guò)這門(mén)課的狀況下，我積極向?qū)W校的一些同仁學(xué)習(xí)，將以往的教學(xué)經(jīng)受融入其中，也取得了肯定的成效，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。

本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，本人把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、立場(chǎng)價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。在有限的時(shí)間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源，制造性地運(yùn)用教材，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。突出過(guò)程性，著重學(xué)習(xí)結(jié)果，更著重學(xué)習(xí)過(guò)程以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這說(shuō)明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和技能。重視培育同學(xué)的探究意識(shí)和創(chuàng)新技能。

常思索，常討論，?？偨Y(jié)，力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)知識(shí)與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場(chǎng)的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么技能。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

三、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

從點(diǎn)滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛(ài)好，教給了同學(xué)知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向45分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”溝通都是大家隨機(jī)教研的'話題，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，，班里抓單元驗(yàn)收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育價(jià)值觀等多方面表達(dá)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理技能，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過(guò)程的試題，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題，真正將考試作為促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、促進(jìn)老師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對(duì)本班前后5名同學(xué)跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位同學(xué)的狀況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。掩卷長(zhǎng)思，細(xì)細(xì)品嘗，感慨萬(wàn)千，這其中有苦有樂(lè)，有辛酸也有喜悅，失敗與勝利并存。在我任初二〔2〕、(3)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的這一學(xué)期里，我自己是過(guò)得焦灼又勞碌，開(kāi)心而充盈?，F(xiàn)在，我把自己在這段時(shí)間教學(xué)工作中的體會(huì)與得失寫(xiě)出來(lái)，仔細(xì)思索，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成果和進(jìn)步。

兩個(gè)班的同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維技能普遍較差，大部分同學(xué)的解題技能非常弱，特別是幾何題目，很大一部分同學(xué)做起來(lái)都很吃力。差生面廣是這兩班數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況。面對(duì)同學(xué)素養(yǎng)的參差不齊，作為老師的我，費(fèi)盡心思，想方設(shè)法從各方面努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

一、政治思想方面：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，實(shí)時(shí)更新教育理念。新的教育形式要求我們需要具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。所以我不但著重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書(shū)本中吸取營(yíng)養(yǎng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好老師。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，要害是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。備課中我不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，每一次備課都很仔細(xì)，遇到問(wèn)題時(shí)馬上提出，與其它同課頭老師爭(zhēng)論，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解與大家爭(zhēng)論，如有問(wèn)題馬上更正、改進(jìn)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出反思。

2、努力加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，生動(dòng)化。做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主導(dǎo)作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)和吸取其他老師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。聽(tīng)課的同時(shí)，仔細(xì)做好記錄，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲。

4、與同事溝通，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。征求他們的看法，改進(jìn)工作。

5、完善批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)也是充斥樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心

投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

7、鉆研教材，仔細(xì)備課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，我們?cè)谑熳R(shí)教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，同學(xué)在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，尋求讓同學(xué)更輕易接受的教法。

8、了解同學(xué)原有的`知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

9、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

10、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

11、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初二同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，難管，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)懷他。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬。

12、喜愛(ài)同學(xué)，同等的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、工作中存在的問(wèn)題

1、教材挖掘需更加深入。

2、新課標(biāo)下引導(dǎo)同學(xué)的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)不深入

3、教學(xué)反思不夠。

4、對(duì)開(kāi)放性敏捷性題目練習(xí)、引導(dǎo)不夠

四、今后努力的方向

1、多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)把握知識(shí)的狀況

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思。

八班級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)6

八班級(jí)數(shù)學(xué)備課組共有八位老師，我們?cè)凇跋嗷W(xué)習(xí)，共同提高”的指導(dǎo)思想下，仔細(xì)討論教材教法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，完成了教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自和教研工作?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、積極開(kāi)展集體備課

備課組在開(kāi)學(xué)初就制定了切實(shí)可行的備課組計(jì)劃。特別是對(duì)集體備課制定了嚴(yán)格的程序，在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。集體備課前，每位老師先仔細(xì)鉆研教材，主講人寫(xiě)出簡(jiǎn)案;集體備課時(shí)，每節(jié)內(nèi)容先由主講人說(shuō)課，提出授課方案，其他人共同爭(zhēng)論，最末形成統(tǒng)一要求，主講人整理出授課思路，寫(xiě)出具體的教案，并以講學(xué)稿的形式表達(dá)出來(lái)。每次集體備課，我們也利用這個(gè)時(shí)間，相互溝通上一周教學(xué)工作中的得與失，以便集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、開(kāi)展教學(xué)討論，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

在學(xué)部和數(shù)學(xué)組的指導(dǎo)下，我們除了仔細(xì)落實(shí)每周一次的集體備課，還積極參加或開(kāi)展了各類(lèi)教研活動(dòng)。堅(jiān)持常規(guī)聽(tīng)課，本學(xué)期，我們組內(nèi)老師在校內(nèi)、組內(nèi)聽(tīng)課次數(shù)明顯增加，并積極開(kāi)展組內(nèi)教研活動(dòng)，例如，本學(xué)期每人都多次進(jìn)行了組內(nèi)公開(kāi)課，5人開(kāi)了校級(jí)公開(kāi)課。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、分析討論，找到不足，討論對(duì)策，很好地提高了課堂效率。

三、不拘一格的作業(yè)和檢測(cè)形式

我們?cè)诮虒W(xué)上做到：“低起點(diǎn)，小步驟，快反饋”。前兩個(gè)方面，我們組的老師落實(shí)在每一節(jié)課上;在反饋上，我們既形式多樣，又快速反饋。課堂練習(xí)，鞏固、反饋當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容;周末作業(yè)試卷化，雖然出題、出卷花費(fèi)老師肯定的時(shí)間，但針對(duì)性極強(qiáng)，本周所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)盡顯卷中，既利于同學(xué)對(duì)知識(shí)的鞏固，也利于家長(zhǎng)的監(jiān)督和任課老師的檢查。

四、正視差異，關(guān)注、服務(wù)學(xué)困生健康成長(zhǎng)

把最一般、最平凡的工作做好，就不一般、不平凡。教書(shū)一般，教好就不一般。

我們組八位老師中，四位老師擔(dān)負(fù)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課并兼班主任工作，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，總是想方設(shè)法搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)成果。

一學(xué)期下來(lái)，雖然同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也得到了提高。但我們也看到了困難和不足。如同學(xué)的數(shù)學(xué)基本功較差，在各科激烈的`學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中存在著忽視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，對(duì)此，如何激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)效率一貫是我們探究和努力解決的問(wèn)題。但我們相信，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位同仁的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充斥信心。

總之，這學(xué)期老師們協(xié)作默契，不斷探究開(kāi)拓，表現(xiàn)出良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭(zhēng)在新的一年里，再接再厲，把工作做得更好。

八班級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)7

一、備課

仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律；了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。堅(jiān)持仔細(xì)備課，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)每節(jié)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間都作了具體的安排，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，不打無(wú)預(yù)備的仗，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。