Unit+4+Breaking+Boundaries+Developing+ideas+教學(xué)設(shè)計(jì) 高二上學(xué)期英語外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit4BreakingBoundariesDevelopingideas教材分析：《外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit4BreakingBoundariesDevelopingideas》是高二英語課程中的一篇閱讀材料，主要講述了科技創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的影響以及突破邊界的重要性。本節(jié)課以一篇閱讀材料為基礎(chǔ)，通過探討科技創(chuàng)新對(duì)于學(xué)科發(fā)展的重要性和影響，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和科學(xué)思維能力。教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：1.理解和掌握文章中重點(diǎn)詞匯和短語的意思及用法；2.理解文章的主旨和內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息；3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的興趣，并能夠自主思考科技創(chuàng)新對(duì)社會(huì)的影響；4.提高學(xué)生的閱讀理解能力和科學(xué)思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：文章的理解和關(guān)鍵信息的提取。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，理解和思考科技創(chuàng)新對(duì)社會(huì)的影響。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新有一定的興趣，但對(duì)于科技創(chuàng)新對(duì)社會(huì)的影響可能缺乏深入的理解。同時(shí)，學(xué)生閱讀理解能力和科學(xué)思維能力參差不齊，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)策略：通過啟發(fā)學(xué)生的興趣、引導(dǎo)學(xué)生思考和討論、以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思考和發(fā)言。教學(xué)方法：閱讀理解、小組討論、問題導(dǎo)向的教學(xué)方法。教學(xué)過程如下：導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：介紹課堂主題：BreakingBoundariesDevelopingideas。激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動(dòng)：1.以問題開篇，向?qū)W生提問：你認(rèn)為什么是"打破界限"？請(qǐng)舉例說明。2.根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)討論并概括出"打破界限"的含義。3.展示一些打破界限的例子（可以是個(gè)人成就、科技創(chuàng)新、文化交流等），引起學(xué)生的思考和想法。課堂互動(dòng)（約35分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文"ThreedaysinCologne"和"Boundarieswithincities"。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。教學(xué)活動(dòng)：1.學(xué)生自主閱讀"ThreedaysinCologne"和"Boundarieswithincities"兩篇課文，并根據(jù)問題逐段理解，提取關(guān)鍵信息。2.學(xué)生分組，相互交流并討論以下問題：-文章中的打破界限的例子有哪些？-這些例子如何鼓勵(lì)人們拓展自己的視野和克服困難？-在我們?nèi)粘Ｉ钪杏袥]有類似的例子？舉例說明。3.每個(gè)小組派一名代表，逐組匯報(bào)討論結(jié)果，并與全班分享。結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。教學(xué)活動(dòng)：1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)打破界限的重要性和意義。2.提出問題給學(xué)生：在你們的生活中，有沒有某些界限限制了你的發(fā)展？你有什么方法去突破這些界限？3.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并留意生活中的打破界限的例子，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和創(chuàng)新思維，結(jié)束環(huán)節(jié)加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和思考。課堂練習(xí)題：1.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：WhowasAndyGreen?A)Acardesigner.B)Aracingdriver.C)Anengineer.D)Amathematician.答案和講解：B)Aracingdriver.答案解析：根據(jù)課文第一段第二句話可知，AndyGreen是一名賽車手。2.根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的選項(xiàng)：AndyGreendroveThrustSSCandsetthenewworldlandspeedrecordin______.A)1995B)1996C)1997D)1998答案和講解：C)1997答案解析：根據(jù)課文第二段第一句話可知，AndyGreen在1997年駕駛ThrustSSC創(chuàng)造了新的世界陸地速度紀(jì)錄。3.根據(jù)課文內(nèi)容判斷以下說法是否正確：AndyGreen'srecordhasbeenbrokenbyothers.A)TrueB)False答案和講解：B)False答案解析：根據(jù)課文第二段最后一句話可知，至今為止，沒有人打破AndyGreen的紀(jì)錄。教學(xué)反思：這節(jié)課主要介紹了英國賽車手AndyGreen以及他創(chuàng)造的世界陸地速度紀(jì)錄。通過課文的閱讀和講解，學(xué)生們了解到了他的成就和突破界限的精神。首先，課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際掌握情況，可以適當(dāng)增加一些應(yīng)用型的題目，幫助學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中。其次，教學(xué)過程中可以結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片等，展示AndyGreen創(chuàng)造紀(jì)錄的過程，激發(fā)學(xué)生的興趣。最后，課堂練習(xí)題的答案講解要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題的方法，不僅僅是告訴他們正確答案，還要幫助他們理解答案背后的原因和邏輯?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：通過設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課堂練