《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

《四季》教案設(shè)計(jì)一、教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué)2、學(xué)科：語(yǔ)文3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）初讀課文，理解課文大意。（2）自學(xué)生字，讀準(zhǔn)生字的讀音。二、教材分析《四季》是一首童趣濃厚的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，體現(xiàn)四季的特性。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，能喚起學(xué)生的想象，很受小朋友的愛(ài)慕。四小節(jié)文字構(gòu)造相似，語(yǔ)句相似，四幅插圖色彩明麗，想象生動(dòng)，便于學(xué)生觀測(cè)和想象。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗誦，感知四季的不一樣特性，激發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)慕之情。在反復(fù)讀課文的基礎(chǔ)上，感知四季的不一樣特性，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么，懂得一年四季的特性，除了懂得課文中所寫(xiě)的每個(gè)季節(jié)的事物，還可以聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)尚有哪些代表性的事物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好，產(chǎn)生對(duì)大自然的愛(ài)慕之情。三、學(xué)情分析小孩子們都喜歡四季美的景色，不過(guò)怎樣讀出美的情感，需要教師的示范與誘導(dǎo)。教師應(yīng)運(yùn)用孩子的發(fā)明力，運(yùn)用孩子親身的感受來(lái)體驗(yàn)對(duì)自然的熱愛(ài)之情。四、教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七”、“兒”、“九”、“無(wú)”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁。2、對(duì)的流利的朗誦課文和背誦課文。3、通過(guò)觀測(cè)、朗誦、想象，鏈接生活抓住季節(jié)特點(diǎn)創(chuàng)編小朋友眼中的四季，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。五、重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗誦。六、課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)四季的圖片資料，制作PPT課件。教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）一、看圖導(dǎo)入今天，老師帶來(lái)了幾幅漂亮的圖畫(huà)，你們想看嗎?讓我們來(lái)看大屏幕。(以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看了圖，你想對(duì)大家說(shuō)些什么呢？四季的景色可真美??！那圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來(lái)的？（教師板書(shū)春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－“四季”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的詩(shī)歌。(板書(shū)課題)二、配樂(lè)詩(shī)朗誦每個(gè)季節(jié)均有與眾不一樣的特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)漂亮的四季，去欣賞四季的漂亮景色吧！(配樂(lè)，學(xué)生邊看書(shū)，邊聽(tīng)教師范讀課文。)三、讀中識(shí)生字1、請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式朗誦課文，想措施把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊畫(huà)出生字。(可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。)2、出示“圓、秋、雪、肚”4個(gè)帶拼音的生字(將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色)，這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的？這些偏旁和我們此前學(xué)過(guò)的生字有什么不一樣？3、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？(例如：“說(shuō)、是”是翹舌音；禾+火=秋，月+土=肚，口+十=葉；“是”和“足”“驚”和“就”長(zhǎng)得像，別記混了等等。)4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和生詞。四、讀中感受美1、將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你試著讀一讀。(自由練讀課文)2、以四人小組為單位，選讀自己喜歡的一種小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己讀了這一小節(jié)懂得了什么，尚有什么不明白。也可以通過(guò)自己的朗誦，讓同學(xué)們感受這個(gè)季節(jié)的漂亮。3、全班交流。（根據(jù)學(xué)生實(shí)際，相機(jī)選擇對(duì)應(yīng)的小節(jié)進(jìn)行討論、交流。）（1）第一小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)出——我懂得草芽的形狀是尖尖的，小草一發(fā)芽，闡明春天來(lái)到了。教師出示掛圖，讓學(xué)生尋找“草芽”。春天到了，大地尚有哪些變化？朗誦指導(dǎo)。規(guī)定把“尖尖的”讀得輕聲輕氣。（2）第二小節(jié)：讓愛(ài)慕這一節(jié)的孩子談自己的理解。說(shuō)說(shuō)夏天里的趣事。請(qǐng)學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)為何這樣讀？（“圓圓”聲音上揚(yáng)。）（3）第三小節(jié)：學(xué)生談理解后，看圖模彎彎的谷穗鞠一種躬。問(wèn)：谷穗為何會(huì)彎彎的？還像什么？說(shuō)說(shuō)你在哪里找到秋天。讓學(xué)生通過(guò)朗誦讓大家感受秋天的漂亮。（“彎彎”聲音拉長(zhǎng)。）（4）第四小節(jié)：讓學(xué)生雪人挺肚子的動(dòng)作，感受雪人的頑皮可愛(ài)。說(shuō)說(shuō)冬天里的趣事。請(qǐng)學(xué)生朗誦，說(shuō)說(shuō)“一挺”為何要重讀。4、以四人小組為單位，進(jìn)行朗誦演出。五、寫(xiě)字練習(xí)1、出示“七、兒”兩個(gè)字，認(rèn)讀。2、這兩個(gè)字寶寶均有一種共同的筆畫(huà)，你懂得它是什么嗎？在你喜歡的地方書(shū)空，每個(gè)字各寫(xiě)兩個(gè)，注意筆順規(guī)則。3、觀測(cè)每個(gè)字在田字格中的位置，問(wèn)：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)好看？(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)