新教科版六上科學2.1《我們的地球模型》教學設(shè)計

21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）教科版六年級上冊2.1《我們的地球模型》教學設(shè)計課題我們的地球模型單元2學科科學年級6教材分析地球與宇宙科學領(lǐng)域的內(nèi)容對于小學生來說學習起來有一定的難度，本課作為起始課引入了在這一領(lǐng)域常用的工具——模型?？茖W家在進行此領(lǐng)域的研究時，也會把已知表達在模型上，并利用模型進行模擬實驗，從而得出新知，再通過實踐觀察驗證新知。在課上通過制作模型幫助學生整理已掌握的知識，并希望學生把自己制作的模型應用到后續(xù)的各個主題研究中，從而獲得新知。學情分析六年級的孩子對于地球的形狀、運動等有了自己認識，但還不夠全面。在這一課中，學生通過整理知識、制作模型、觀察和比較模型，一方面可以更加方便地交流地球地相關(guān)知識；同時也感受到了模型的意義、了解了制作方法，為整個單元的學習提供動力，奠定基礎(chǔ)。學習目標科學概念目標●地球的結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼以及大氣層組成●地球表面主要由海洋和陸地構(gòu)成?？茖W探究目標●能用思維導圖表達并整理已學的地球知識，能通過制作模型表達、概括已學知識?！衲軓牡厍虻慕Y(jié)構(gòu)、運動、氣候等角度提出可探究的科學問題科學態(tài)度目標●對地球與宇宙科學領(lǐng)域內(nèi)容探究保持好奇心與探究熱情愿意與小組成員分享和交流，有綜合考慮他人意見的習慣。科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標●知道技術(shù)與科學探究相互促進的關(guān)系重點利用不同材料，動手制作能表達各類地球知識的地球模型難點提出感興趣的關(guān)于地球的問題；能較準確地表達出地球結(jié)構(gòu)、地球海陸分布以及地球自轉(zhuǎn)的特征。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課1、問：清晨，你見過日出的壯麗景象嗎？2、再問：你見過“地出（地球從地平線上升起）”的壯麗景象嗎？展示地出照片，并加以介紹。3、地球是我們?nèi)祟惞餐畹募覉@，那里有我們賴以生存的空氣、水、巖石、生物等。你想過嗎？◆地球的的形狀是怎樣的？◆它是怎么運動的？◆我們能做一個地球模型來表達所知道的地球知識嗎？回答回答卡圖片，聽解說思考激發(fā)興趣，導入聚焦問題講授新課一、探索（一）我知道和感興趣的地球知識1、填寫活動手冊①填寫活動手冊“我知道的地球知識”氣泡圖(氣泡根據(jù)需要自行添加)②提出想知道的關(guān)于地球的疑問2、交流修改小組內(nèi)交流自己的認知，并修改自己的氣泡圖。3、班級匯報，填寫班級記錄表（二）制作簡單的地球模型由于受到宇宙空間條件的限制，我們不能直接觀察地球，怎么呢？聽聽科學家是怎么做的?？茖W家在尋找問題答案的過程中，會根據(jù)觀測的數(shù)據(jù)或假設(shè)，制作出初步的模型，并根據(jù)新的數(shù)據(jù)，不斷地加以修正。不同的模型適合表達不同的知識。我們也要像科學家那樣，可以根據(jù)自己想要表達的地球知識，選擇制作不同的地球模型。1、制作地球結(jié)構(gòu)模型我們曾在五年級上學期《地球的結(jié)構(gòu)》一課中用三種不同顏色的橡皮泥制作了地球結(jié)構(gòu)模型。還記得怎么制作的嗎？播放視頻，引導學生回顧。（1）實驗材料紅、黃、藍三種顏色的橡皮泥、美工刀、直尺（2）制作過程參照地球結(jié)構(gòu)模型，用紅、黃、藍三種顏色的橡皮泥代表地核、地幔、地殼三個圈層結(jié)構(gòu)，從里到外逐層制作地球結(jié)構(gòu)模型。（3）注意事項：每層做多厚比較合理？（4）剖開觀察①用小刀輕輕劃開橡皮泥地球，注意保留剖面的完整性。②觀察地球結(jié)構(gòu)模型剖面。2、制作我們的地球海陸分布模型（1）實驗器材彩筆、泡沫球、地球儀（2）制作過程觀察地球儀上陸地的形狀、大小、位置，在泡沫球上用彩筆畫出它們的輪廓，然后涂滿綠色，其余部分涂上藍色。3、制作我們的地球自轉(zhuǎn)模型（1）實驗器材橙子、勺子、吸管和小刀（2）制作過程①橫切桔子②去果肉③將吸管穿過橙子（3）注意事項①不要食用不衛(wèi)生橙肉②及時清潔桌面③按地軸垂直于赤道面的方向?qū)⑽艽┻^橙子（三）展示、介紹地球模型要求介紹：①我們是如何制作地球模型的？②我們的模型可以解釋地球的什么知識？二、研討1、我們的模型可以解釋地球的什么知識？明確：（1）結(jié)構(gòu)模型地球三個圈層中，地殼最薄，且橫向變化大，各處厚度不一，平均厚度約為17千米；地幔的厚度約為2865千米；地核的平均半徑約為3400千米。（2）地球海陸分布模型地球表面大部分被海洋覆蓋。海洋占地球表面的約71%，約為3.61億平方千米；陸地約29%，約為1.49億平方千米。（3）地球自轉(zhuǎn)模型地軸，即為地球斜軸，又稱地球自轉(zhuǎn)軸，是指地球自轉(zhuǎn)所繞的軸，北端與地表的交點是北極，南端與地表的交點是南極。地球繞自轉(zhuǎn)軸自西向東的轉(zhuǎn)動，從北極點上空看呈逆時針旋轉(zhuǎn)，從南極點上空看呈順時針旋轉(zhuǎn)。2、對比不同的模型，它們有什么不同和相同?明確：模型的相同之處：指三個模型都能表達某一類的地球知識，都有地球的基本特征，都能用于科學研究。模型的不同之處：主要是指三個模型所表達的地球知識不同，表達的研究方向不同和制作方法不同。3、我們的地球模型還可以如何改進?提示：既可以是工藝方向的改進意見，也可以是依據(jù)數(shù)據(jù)的準確性而提出的改進意見，還可以是美觀、功能、品質(zhì)等方面的意見。例如，增加底座；用膠帶把兩個橘皮固定；涂色再均勻些等。三、拓展觀察常用的地球儀，說說我們可以從這個模型上獲得哪些知識？播放視頻：地球儀。四、課堂練習1、制作地球結(jié)構(gòu)模型是為了研究（）A.地球自轉(zhuǎn)B.海陸分布C.地球圈層2、地球上面積最大的是（）A.海洋B.陸地C.島嶼3、在地球結(jié)構(gòu)中，厚度約2900千米的是（）A.地殼B.地幔C.地核4、地球繞著不停（）自轉(zhuǎn)。A.太陽B.月亮C.地軸5、制作地球自轉(zhuǎn)模型不適合的材料是（）A.玻璃球B.乒乓球C.桔子6、關(guān)于地球儀的論述不正確的一項是（）A.地球儀上用不同的符號表示山脈、河流等B.地球儀的和地球的實際大小相同C.地球儀的種類很多。五、作業(yè)布置你還想制作什么樣的地球模型來了解地球相關(guān)知識？填寫活動手冊交流修改匯報看視頻回憶認識材料制作解剖觀察認識材料制作認識材料制作展示，介紹回答比較，交流交流回答看視頻練習能用思維導圖表達并整理已學的地球知識，能從地球的結(jié)構(gòu)、運動、氣候等角度提出可探究的科學問題科。能通過制作模型表達、概括已學知識進一步提升認識了解地球儀的作用完成達標測評延伸課堂知識課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們知道地球的結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼以及大氣層組成，地球表面主要由海洋和陸地構(gòu)成。能用思維導圖表達并整理已學的地球知識，能通過制作模型表達、概括已學知識。能從地球的結(jié)構(gòu)、運動、氣候等角度提出可探究的科學問題?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計教學反思在制作地球模型的過程中，巡視學生時我發(fā)現(xiàn)有些學生在涂色，剖開模型等細節(jié)處理時比較費時且效果不好。這些都反映出學生平時的動手操作太少，以至于沒有自己的思考，在制作的過程中頻繁地出現(xiàn)失誤。教師要對學生有充分了解，提前預測可能會出現(xiàn)的問題，制訂解決方案，這樣才能保證課堂順利進行。教科版六年級上2.3《人類認識地球運動的歷史》教學設(shè)計課題人類認識地球運動的歷史單元2學科科學年級6教材分析本節(jié)課是本單元的第三課，在本課中，學生將通過資料獲取地球運動的關(guān)鍵信息，從而認識地球晝夜交替現(xiàn)象的成因?；顒右唬洪喿x“地心說”和“日心說”兩大學說的文獻資料得準確的地球與太陽運動信息?；顒佣耗M實驗驗證晝夜交替現(xiàn)象（一）根據(jù)地球與太陽的運動狀態(tài)改進原有的地球模型。（二）通過模擬實驗，觀察晝夜交替現(xiàn)象。（三）用連續(xù)組圖的形式記錄實驗現(xiàn)象進行解釋。學情分析在前一課學習中，學生發(fā)現(xiàn)解釋晝夜交替現(xiàn)象成因的關(guān)鍵在于確定地球與太陽的運動關(guān)系，因此本課需要學生依據(jù)正確的地球運動再次模擬實驗，最終形成晝夜交替現(xiàn)象的正確解釋。這樣的設(shè)計，既體現(xiàn)科學的嚴謹性，也符合學生的認知規(guī)律。學習目標科學概念目標·“日心說”和“地心說”都是人類認識地球運動以及宇宙的歷史上具有代表性的學說?！さ厍驎@地軸自轉(zhuǎn)，地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象?！さ厍蜻€會繞著太陽公轉(zhuǎn)?？茖W探究目標·學會在閱讀過程中使用文獻摘要，并能通過閱讀文獻獲取地球運動的相關(guān)信息?！つ芡ㄟ^一系列的研究，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，形成自己最終的觀點。科學態(tài)度目標·實事求是，勇于修正與完善自己的觀點。·樂于參與調(diào)查、查閱、實驗等科學活動?！び凶C據(jù)意識，知道所有科學觀點都需要眾多證據(jù)的支持?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標·知道科學技術(shù)是推動社會與經(jīng)濟的發(fā)展的動力?！ぶ揽茖W技術(shù)的進步來之不易。重點地球會繞地軸自轉(zhuǎn)，地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。難點對“地心說”和“日心說”的觀點進行分析，并將證據(jù)與晝夜交替的解釋結(jié)合起來。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課1、晝夜交替是一種常見的天文現(xiàn)象。通過模擬實驗，能夠出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象的假設(shè)有哪幾種？回顧：2、我們該如何確認哪一種假說是正確的呢？我們還是先從歷史上人們對地球運動有過哪些看法說起吧?；仡櫵伎加缮瞎?jié)課知識直接導入新課聚焦。講授新課一、探索（一）閱讀文獻資料1、閱讀要求方法：對比閱讀兩種學說的相同點與不同點。要求：一邊閱讀一邊記錄關(guān)鍵信息，填寫閱讀卡片。2、閱讀教材3、填寫"閱讀卡片”4、補充資料：傅科擺1851年，法國物理學家傅科在巴黎先賢祠大廳的穹頂上懸掛了一條67米長的繩索，繩索的下面是一個重達28千克的擺錘。擺錘的下方是巨大的沙盤。每當擺錘經(jīng)過沙盤上方的時候，擺錘上的指針就會在沙盤上面留下運動的軌跡。按照日常生活的經(jīng)驗，這個碩大無比的擺應該在沙盤上面畫出唯一一條軌跡。可人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，傅科設(shè)置的擺每經(jīng)過一個周期的震蕩，在沙盤上畫出的軌跡都會偏離原來的軌跡。實驗證明地球在自轉(zhuǎn)。5、托勒密和哥白尼如何使自己的理論模型更具有說服力？明確：“地心說”：古時候，人們直觀地觀察到日月星辰都圍繞著地球旋轉(zhuǎn)，托勒密總結(jié)了前人的觀點，提出“地心說”，編撰《天文學大成》?！叭招恼f”：哥白尼搭建小型天文合，設(shè)計觀測儀器，進行了長達30年的觀測，取得了可靠的觀測數(shù)據(jù)。6、“日心說”與“地心說”經(jīng)過一場長期的生死斗爭，直到1979年，羅馬教皇才為伽利略平反。播放視頻，班助學生了解。7、根據(jù)閱讀資料中的相關(guān)知識，再來判斷晝夜交替的四種假設(shè)哪個更符合客觀事實？理由是什么？二、再次做模擬實驗，完善對晝夜交替現(xiàn)象的解釋1、實驗材料手電筒、地球模型、鐵絲、亮片、膠水2、實驗步驟①改進我們的地球模型根據(jù)地球是繞軸運轉(zhuǎn)的，所以用一根鐵絲貫穿地球模型的南北，當作“地軸”，注意地軸是傾斜的。為了便于觀察，把鐵絲的一端彎折成一個圓圈或其他形狀當做底座，能夠支撐模型。②貼亮片在地球模型的幾塊大陸上，分別貼上幾個反光的小圓片，標上序號。建議小亮片貼在地球模型的中間或靠近中間的位置。③轉(zhuǎn)動地球模型打開手電筒，用較強的光源照射地球模型，同時讓地球模型按逆時針方向自轉(zhuǎn)注意：在偏暗的環(huán)境中實驗，手電筒的光不能直射眼睛。3、觀察記錄地球模型自轉(zhuǎn)一周是24小時，依次觀察亮片是否經(jīng)歷晝夜變化。把我們的觀察用連續(xù)的組圖記錄下來，使我們的解釋更加清楚。溫馨提示：觀察順序：自轉(zhuǎn)前——自轉(zhuǎn)1/4周——自轉(zhuǎn)半周——自轉(zhuǎn)3/4周——自轉(zhuǎn)一周觀察順序：自轉(zhuǎn)半周前——自轉(zhuǎn)半周后4、跟視頻一起實驗觀察記錄播放視頻。5、我對晝夜交替現(xiàn)象的解釋案例1：自轉(zhuǎn)半周前，亮片處于白晝狀態(tài)，自轉(zhuǎn)半周后處于黑夜狀態(tài)，地球模型自轉(zhuǎn)一周后，亮片經(jīng)歷了一次晝夜交替。案例2：地球自轉(zhuǎn)一周后，1號地區(qū)經(jīng)歷里一次完整的白天和完整地黑夜，晝和葉交替了一次。6、實驗結(jié)論地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。7、除此之外，實驗中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？實驗發(fā)現(xiàn)：1號地區(qū)是中午時，2號地區(qū)是黎明，3號地區(qū)是深夜。實驗結(jié)論：不同地區(qū)的晝夜交替是不同時的。二、研討1、再次做晝夜模擬實驗與前一次做晝夜模擬實驗有什么不同？明確：（1）實驗條件不同①增加“地軸”讓“地球”繞“地軸”自轉(zhuǎn)；②增加反光小圓片，方便觀察反光小圓片在自轉(zhuǎn)過程中不同時的晝夜交替過程。（2）實驗結(jié)果不同地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。2、現(xiàn)在你認為晝夜現(xiàn)象是如何形成的？明確：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。三、課堂練習（一）選擇題1.“地心說”和“日心說”的共同觀點是()A.地球是宇宙的中心B.太陽是宇宙的中心C.地球是球形的2、“傅科擺”在擺動時，由于慣性，擺動的方向始終不變，但擺尖在刻度盤上留下的痕跡卻發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，這是因為()A.地球在公轉(zhuǎn)B.地球在自轉(zhuǎn)C.月球在公轉(zhuǎn)（二）判斷題1、自古以來，人們就認為地球是一個球體。（）2、地軸是地球結(jié)構(gòu)的一部分。（）3、地球是宇宙中心，其他天體圍繞地球運動。（）4、地球是在運動，并且24小時自轉(zhuǎn)一周。（）5、日月星辰都繞著地球旋轉(zhuǎn)，并且每天做一次圓周運動。（）6、日心說和地心說都能解釋晝夜交替現(xiàn)象的原因。（）四、作業(yè)布置查閱資料，分享伽利略、哥白尼、布魯諾等科學家的故事。帶著問題閱讀讀后填寫閱讀討論看視頻回答認識材料跟著視頻完成實驗步驟，做好實驗觀察記錄交流自己的解釋回答討論回答練習學會在閱讀過程中使用文獻摘要，并能通過閱讀文獻獲取地球