《兩只青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩只青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)教材闡明：《兩只青蛙》是湘教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第23課，是一篇講讀課文。學(xué)生通過(guò)理解課文內(nèi)容，有感情地朗誦課文，充足體驗(yàn)青蛙開(kāi)拓進(jìn)取的精神和生活態(tài)度，學(xué)習(xí)小青蛙開(kāi)拓進(jìn)取的精神。課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，有感情地朗誦課文。理解課文內(nèi)容,明白看問(wèn)題不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就會(huì)獲得成功。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗誦課文教學(xué)難點(diǎn)：分析課文中所蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)措施：講授指導(dǎo)法、朗誦指導(dǎo)法教具：課件、青蛙頭飾教學(xué)過(guò)程：課堂導(dǎo)入，板書(shū)課題師：孩子們，今天我們請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，瞧！兩只多可愛(ài)的青蛙呀！我們把它們請(qǐng)到黑板上來(lái)。（教師貼青蛙圖）這兩只青蛙尚有個(gè)非常有趣的故事呢！孩子們想懂得嗎？今天我們一塊來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《兩只青蛙》老師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。復(fù)習(xí)檢查，初讀課文課件出示生字構(gòu)成的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，教師指導(dǎo)讀“舒適”，讀準(zhǔn)輕聲，讀出舒適的味道。孩子們，故事你們會(huì)讀了嗎？真的會(huì)讀了？那我可想親耳聽(tīng)聽(tīng)你們的朗誦呢！指名分自然段讀課文，其他同學(xué)可要專心聽(tīng)啊，看他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)？學(xué)生正音、評(píng)價(jià)。理解課文，指導(dǎo)朗誦課件播放課文錄音，學(xué)生邊看大屏幕邊聽(tīng)讀課文邊動(dòng)腦筋想：兩只青蛙有什么不一樣的體現(xiàn)？生1：一只青蛙大，而另一只青蛙小。師：是的，它們的大小不一樣。生2：小青蛙想出去，而大青蛙卻總想睡懶覺(jué)。師：你真會(huì)讀書(shū)，讀出了他們的想法不一樣。（板書(shū)：想法）生3：小青蛙爬呀爬，爬出了井口，而大青蛙卻沒(méi)有出去，還在井底睡懶覺(jué)呢！師：你的小腦袋挺會(huì)思索的嘛，還發(fā)現(xiàn)了他們的做法不一樣呢?。ò鍟?shū)：做法）生4：我覺(jué)得小青蛙很勤快，大青蛙比較懶?！▽W(xué)生越說(shuō)越踴躍，紛紛向老師簡(jiǎn)介他們的發(fā)現(xiàn)）學(xué)習(xí)第2自然段，理解它們的想法不一樣師：你們可真了不起，發(fā)現(xiàn)了這兩只青蛙這樣多的不一樣，那你從哪個(gè)自然段懂得了兩只青蛙的想法不一樣？生：第二自然段。師：來(lái)，咱們一塊讀讀這段話，請(qǐng)1、2、3小組的同學(xué)讀小青蛙的話，請(qǐng)4、5、6小組的同學(xué)就來(lái)讀大青蛙的話，注意要讀出他們各自不一樣的語(yǔ)氣，其他的話就歸我來(lái)讀，好嗎？好，咱們?cè)囋?。（師生配合讀對(duì)話）師問(wèn)讀小青蛙的話的學(xué)生：小青蛙，你們?yōu)楹蜗氤鋈ツ兀可以?。教師板?shū)：悶指名讀，讀出小青蛙的感受。師生共同評(píng)價(jià)。師問(wèn)讀大青蛙說(shuō)的話的學(xué)生：大青蛙，你們?yōu)楹尾幌氤鋈ツ兀可以?。教師板?shū)：舒適指名讀，讀出大青蛙的感受。師生共同評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)第1自然段，理解它們的井底生活。師：這兩只青蛙究竟在井底過(guò)著怎樣的生活讓他們的想法不一樣？課文哪句話寫(xiě)出來(lái)了？學(xué)生用橫線畫(huà)出它們的井底生活的句子。指名讀。課件出示：每天，他倆唱著一首老歌，瞇著眼睛，欣賞著從井口射進(jìn)來(lái)的一縷陽(yáng)光。指導(dǎo)朗誦，讀出兩只青蛙不一樣的感受。指名讀，師生評(píng)價(jià)。指導(dǎo)讀出小青蛙悶、大青蛙舒適的感覺(jué)。老師范讀。師：其實(shí)每個(gè)人均有不一樣的感受，帶著你的感受一起讀這句話。（學(xué)生齊讀）學(xué)習(xí)第3自然段。師；就這樣日子一天一天地過(guò)去，小青蛙覺(jué)得這樣的生活太悶太無(wú)聊了，于是它想怎么樣？學(xué)生自由讀第3自然段。課件出示句子：“小青蛙沒(méi)有動(dòng)搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬。”學(xué)生讀。師生齊做爬、跌動(dòng)作。師：小青蛙，你們爬了這樣多次，為何總也爬不上去？學(xué)生找詞語(yǔ)“又滑又陡”，指導(dǎo)學(xué)生讀出井壁尤其滑、尤其陡。師問(wèn)：你們膽怯嗎？從哪些詞語(yǔ)看出你不膽怯？分組輪番“跌下去又繼續(xù)爬”。把它放到句子中，帶著你的感受再讀。師：看著小青蛙累成這樣，大家想象一下坐著的大青蛙會(huì)說(shuō)什么？生想象說(shuō)大青蛙的話。師：可不管大青蛙怎么勸說(shuō)，小青蛙沒(méi)有……學(xué)生接著老師的話讀，“小青蛙沒(méi)有動(dòng)搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬?！睅煟貉劭粗∏嗤芫鸵莱鼍诹?，可是一不小心它又重重地跌了下來(lái)。小青蛙們，還爬嗎？（生答：爬！）課件出示句子“小青蛙沒(méi)有動(dòng)搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁往上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬。小青蛙爬呀爬，爬呀爬，終于爬出了井口?！苯處熾S機(jī)板書(shū)：爬出井口。指導(dǎo)朗誦，體會(huì)小青蛙爬出井口的艱苦，練習(xí)用“（），終于（）?！闭f(shuō)話。師：小青蛙終于爬出了井口，他驚奇地瞪大了眼睛，小青蛙會(huì)說(shuō)什么呢？教師板書(shū)：多大多大的天啊，多美多美的地啊！學(xué)生練習(xí)用“多（）多（）的（）啊，多（）多（）的（）?。　闭f(shuō)話。學(xué)習(xí)第4自然段課件演示夕陽(yáng)西下，月亮出來(lái)青蛙叫的過(guò)程，師講解：看，多大多大的天啊，多美多美的地啊！小青蛙太驚奇了，他東瞅瞅，西看看，不知不覺(jué)，夕陽(yáng)西下，月亮出來(lái)了，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片蛙聲。師問(wèn)：小青蛙，它們是誰(shuí)？（生答：我的兄弟們）你們此前見(jiàn)過(guò)面嗎？（生答：沒(méi)有）這可是你從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的兄弟們呀！你的心情怎樣？（快樂(lè)）師：你想和兄弟們?nèi)ジ墒裁矗繉W(xué)生想象說(shuō)話。指導(dǎo)朗誦，讀出小青蛙興奮的心情。活動(dòng)：學(xué)生唱《兩只青蛙》課件播放歌曲《兩只青蛙》，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。學(xué)習(xí)最終一種自然段。師：瞧，我們玩得多開(kāi)心，可別忘了我們的老朋友大青蛙，大青蛙在干什么？男生讀最終一種自然段師問(wèn)：大青蛙在干什么？指名回答，教師板書(shū)：留在井底—→頭昏腦漲誰(shuí)能模仿大青蛙的語(yǔ)氣讀讀這句話。指導(dǎo)讀出大青蛙的感受。此時(shí)此刻，你想對(duì)大青蛙說(shuō)什么？談?wù)勛h議，體會(huì)感情分角色讀課文。指名兩名學(xué)生戴上青蛙頭飾分別飾演大青蛙和小青蛙，其他學(xué)生讀陳說(shuō)部分。說(shuō)一說(shuō)：你喜歡哪一只青蛙