課題中期報(bào)告、工作報(bào)告與研究報(bào)告

11中期報(bào)告——中期報(bào)告——一、課題中期報(bào)告的功能和構(gòu)造1、功能：中期報(bào)告是科研課題的執(zhí)行人在科研過(guò)程中向科研主管部門匯報(bào)課題爭(zhēng)論工作進(jìn)度的狀況及階段性成果的書(shū)面材料。主要功能有：①、課題執(zhí)行人總結(jié)前一段爭(zhēng)論工作的成績(jī)和閱歷；②、向主管部和協(xié)作單位通報(bào)信息，以便檢查爭(zhēng)論進(jìn)度，安排進(jìn)一步的爭(zhēng)論課題爭(zhēng)論工作進(jìn)度的狀況及階段性成果的書(shū)面材料。主要功能有：①、課題執(zhí)行人總結(jié)前一段爭(zhēng)論工作的成績(jī)和閱歷；②、向主管部和協(xié)作單位通報(bào)信息，以便檢查爭(zhēng)論進(jìn)度，安排進(jìn)一步的爭(zhēng)論工作。2、構(gòu)造：中期報(bào)告主要有六局部構(gòu)成①、課題名稱；②、課題概述〔課題來(lái)源，起止時(shí)間，課題爭(zhēng)論的現(xiàn)狀分析,課題爭(zhēng)論的價(jià)值與意義,課題爭(zhēng)論的目標(biāo)、內(nèi)容與方法,支持的經(jīng)費(fèi)等〕；②、課題概述〔課題來(lái)源，起止時(shí)間，課題爭(zhēng)論的現(xiàn)狀分析,課題爭(zhēng)論的價(jià)值與意義,課題爭(zhēng)論的目標(biāo)、內(nèi)容與方法,支持的經(jīng)費(fèi)等〕；③、本階段爭(zhēng)論工作的內(nèi)容、狀況和存在問(wèn)題；④、階段性成果；⑤、下階段爭(zhēng)論工作的打算；⑥、參與這段工作的人員名單和報(bào)告時(shí)間。二、課題中期報(bào)告寫作的重點(diǎn)及留意⑥、參與這段工作的人員名單和報(bào)告時(shí)間。二、課題中期報(bào)告寫作的重點(diǎn)及留意1、本階段爭(zhēng)論工作的內(nèi)容，狀況和存在問(wèn)題：寫法上應(yīng)按工作打算上規(guī)定何，是衡量報(bào)告質(zhì)量的關(guān)鍵所在。2、下階段爭(zhēng)論工作打算：這局部寫作既要參照課題工作打算寫出下一階段本階段任務(wù)條款，逐條檢查落實(shí)，留意寫明完成狀況，也同時(shí)寫明存在問(wèn)題，分析存問(wèn)題的緣由，假設(shè)不具備爭(zhēng)論條件而未完成任務(wù)應(yīng)作出說(shuō)明。這局部寫得如何，是衡量報(bào)告質(zhì)量的關(guān)鍵所在。2、下階段爭(zhēng)論工作打算：這局部寫作既要參照課題工作打算寫出下一階段將進(jìn)展的爭(zhēng)論，又要針對(duì)上階段工作的閱歷和存在的問(wèn)題，將未完成的任務(wù)移至22下一階段去完成。假設(shè)爭(zhēng)論工作打算有變動(dòng)，應(yīng)寫明變動(dòng)緣由并作出的安排。下一階段去完成。假設(shè)爭(zhēng)論工作打算有變動(dòng)，應(yīng)寫明變動(dòng)緣由并作出的安排。3、報(bào)告的編寫方法：對(duì)單一課題，可承受時(shí)序式編寫，按任務(wù)完成時(shí)間的先后寫。但重點(diǎn)放在本階段爭(zhēng)論工作的進(jìn)展和結(jié)果上，避開(kāi)寫流水賬。對(duì)工程比較多的課題，如分有多個(gè)子課題，可承受任務(wù)分項(xiàng)式編寫，一項(xiàng)一項(xiàng)地寫。也可把時(shí)序或任務(wù)分項(xiàng)式結(jié)合起來(lái)編寫。4、內(nèi)容真實(shí)，把握分寸：報(bào)告寫作的重點(diǎn)應(yīng)放在“爭(zhēng)論打算完成狀況”和“未較多的課題，如分有多個(gè)子課題，可承受任務(wù)分項(xiàng)式編寫，一項(xiàng)一項(xiàng)地寫。也可把時(shí)序或任務(wù)分項(xiàng)式結(jié)合起來(lái)編寫。4、內(nèi)容真實(shí)，把握分寸：報(bào)告寫作的重點(diǎn)應(yīng)放在“爭(zhēng)論打算完成狀況”和“未能按打算完成的工作”兩局部上。寫作中應(yīng)照實(shí)反映爭(zhēng)論的客觀實(shí)際，正確估價(jià)取得的成果；寫成績(jī)不要過(guò)分夸大，同時(shí)要寫明存在困難和問(wèn)題。工作報(bào)告〔3000工作報(bào)告〔3000〕——A、什么是工作報(bào)告？全面總結(jié)而寫的書(shū)面材料。它主要是從課題組織治理的角度寫，是課題申報(bào)立項(xiàng)到結(jié)題，課題爭(zhēng)論的進(jìn)程回憶和主要大事的客觀記錄和匯總，它是爭(zhēng)論狀況的高度概括和按打算實(shí)施的具體表達(dá)。工作報(bào)告應(yīng)當(dāng)是課題爭(zhēng)論全過(guò)程的全面的、忠度概括和按打算實(shí)施的具體表達(dá)。工作報(bào)告應(yīng)當(dāng)是課題爭(zhēng)論全過(guò)程的全面的、忠實(shí)的記錄，特別是對(duì)爭(zhēng)論過(guò)程中消滅的問(wèn)題，尤其要全面、忠實(shí)地記錄。課題研實(shí)的記錄，特別是對(duì)爭(zhēng)論過(guò)程中消滅的問(wèn)題，尤其要全面、忠實(shí)地記錄。課題研究工作報(bào)告是對(duì)爭(zhēng)論工作做事務(wù)性說(shuō)明，而非學(xué)術(shù)性說(shuō)明，課題爭(zhēng)論工作總結(jié)報(bào)告，屬于工作狀況匯報(bào)?！n題根本信息：名稱、類別、編號(hào)、成員等。課題爭(zhēng)論的主要過(guò)程和活B、寫作根本構(gòu)造——課題根本信息：名稱、類別、編號(hào)、成員等。課題爭(zhēng)論的主要過(guò)程和活動(dòng)〔課題爭(zhēng)論的方案設(shè)計(jì)，爭(zhēng)論打算執(zhí)行狀況等。如課題形成前的調(diào)查，課題的〔也可以是自選33何時(shí)開(kāi)題。如有多種來(lái)源，可按時(shí)間挨次依次說(shuō)明這些來(lái)源。何時(shí)開(kāi)題。如有多種來(lái)源，可按時(shí)間挨次依次說(shuō)明這些來(lái)源?！n題擔(dān)當(dāng)單位對(duì)爭(zhēng)論工作的生疏；——試驗(yàn)教師的培訓(xùn)，試驗(yàn)教學(xué)的演示，試驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)展，整個(gè)爭(zhēng)論大致可分為幾個(gè)階段，其中有無(wú)特別重要的關(guān)鍵階段，重要性、關(guān)鍵性表現(xiàn)在哪里。在課題的階段性總結(jié)，課題的完畢等〕；分為幾個(gè)階段，其中有無(wú)特別重要的關(guān)鍵階段，重要性、關(guān)鍵性表現(xiàn)在哪里。在課題的階段性總結(jié)，課題的完畢等〕；——對(duì)爭(zhēng)論工作的組織和保障措施，包括組織機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)保證、軟硬件環(huán)境的支持、參謀與指導(dǎo)人員等；——課題爭(zhēng)論取得的成績(jī)主要以課題爭(zhēng)論成果的出版、發(fā)表狀況，成果的轉(zhuǎn)載、承受和引用狀況等為主。也可以談對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校所產(chǎn)生的影響?！獑?wèn)題與努力方向。載、承受和引用狀況等為主。也可以談對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校所產(chǎn)生的影響。——問(wèn)題與努力方向。C、課題爭(zhēng)論工作報(bào)告的格式報(bào)告題目：××××××爭(zhēng)論工作報(bào)告單位名稱：××××學(xué)校×××××課題爭(zhēng)論組序言：可將課題性質(zhì)、立項(xiàng)時(shí)間等提前在此位置寫。主體：即上述寫作根本構(gòu)造所要求的內(nèi)容序言：可將課題性質(zhì)、立項(xiàng)時(shí)間等提前在此位置寫。主體：即上述寫作根本構(gòu)造所要求的內(nèi)容時(shí)間：附：課題爭(zhēng)論大事年表D、留意課題爭(zhēng)論工作報(bào)告與課題爭(zhēng)論報(bào)告的區(qū)分1、爭(zhēng)論工作報(bào)告是對(duì)爭(zhēng)論工作做事務(wù)性說(shuō)明，而非學(xué)術(shù)性說(shuō)明。就是“工作總結(jié)報(bào)告”，屬于工作狀況匯報(bào)。1、爭(zhēng)論工作報(bào)告是對(duì)爭(zhēng)論工作做事務(wù)性說(shuō)明，而非學(xué)術(shù)性說(shuō)明。就是“工作總結(jié)報(bào)告”，屬于工作狀況匯報(bào)。2、與課題爭(zhēng)論報(bào)告的區(qū)分：課題爭(zhēng)論報(bào)告是在某一課題爭(zhēng)論完畢進(jìn)展結(jié)題時(shí)，對(duì)整個(gè)爭(zhēng)論過(guò)程及結(jié)果進(jìn)展整理分析、表達(dá)爭(zhēng)論成果的書(shū)面材料。其主要目時(shí)，對(duì)整個(gè)爭(zhēng)論過(guò)程及結(jié)果進(jìn)展整理分析、表達(dá)爭(zhēng)論成果的書(shū)面材料。其主要目的是在于表述爭(zhēng)論成果和推廣爭(zhēng)論成果。爭(zhēng)論報(bào)告〔5000-8000爭(zhēng)論報(bào)告〔5000-8000〕——爭(zhēng)論報(bào)告是對(duì)課題爭(zhēng)論的最為集中的闡述和說(shuō)明，是最重要的爭(zhēng)論成果之一，是專家和上級(jí)科研部門鑒定爭(zhēng)論成果的主要依據(jù)。撰寫好爭(zhēng)論報(bào)告是結(jié)題工作中極為重要的一項(xiàng)工作。報(bào)告的質(zhì)量。爭(zhēng)論報(bào)告是整個(gè)教育試驗(yàn)結(jié)題的理論核心，也是教育試驗(yàn)的價(jià)值所在，爭(zhēng)論撰寫爭(zhēng)論報(bào)告，可以組成“寫作小組”，由他們擬出“報(bào)告的具體提綱”，提綱經(jīng)研討通過(guò)后再動(dòng)筆寫出初稿，初稿經(jīng)過(guò)研討修改后，再成定稿，從而提高報(bào)告的質(zhì)量。爭(zhēng)論報(bào)告是整個(gè)教育試驗(yàn)結(jié)題的理論核心，也是教育試驗(yàn)的價(jià)值所在，爭(zhēng)論而且必需用科學(xué)的、學(xué)術(shù)的方法來(lái)編制爭(zhēng)論報(bào)告，所以爭(zhēng)論報(bào)告中措辭應(yīng)當(dāng)是高雅而簡(jiǎn)潔明白，而不能使用抒情式的華美辭藻。爭(zhēng)論報(bào)告的大致構(gòu)造是：課題的提出、課題的爭(zhēng)論目標(biāo)、課題的爭(zhēng)論內(nèi)容、爭(zhēng)論報(bào)告的大致構(gòu)造是：課題的提出、課題的爭(zhēng)論目標(biāo)、課題的爭(zhēng)論內(nèi)容、課題的爭(zhēng)論方法、課題爭(zhēng)論的結(jié)果以及爭(zhēng)論與建議。課題的爭(zhēng)論方法、課題爭(zhēng)論的結(jié)果以及爭(zhēng)論與建議?！n題的提出局部要說(shuō)明課題的爭(zhēng)論背景，尤其要說(shuō)明其理論價(jià)值與現(xiàn)義〕；——課題的爭(zhēng)論目標(biāo)必需具體、具體，但又必需具有宏觀指導(dǎo)意義，這樣才——課題的爭(zhēng)論目標(biāo)必需具體、具體，但又必需具有宏觀指導(dǎo)意義，這樣才能保證課題的理論價(jià)值；能保證課題的理論價(jià)值；——課題的爭(zhēng)論方法必需具體、科學(xué)，必需強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的必需的應(yīng)用方法55〔對(duì)于教育試驗(yàn)就必需包括試驗(yàn)的方法〕；〔對(duì)于教育試驗(yàn)就必需包括試驗(yàn)的方法〕；——課題的爭(zhēng)論結(jié)果是課題爭(zhēng)論報(bào)告的核心，也是一項(xiàng)教育試驗(yàn)的價(jià)值所關(guān)系爭(zhēng)論”為例，可以從“爭(zhēng)論中著力培育的習(xí)慣是否養(yǎng)成？這些習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)兒童安康人格的進(jìn)展有什么樣的影響？在爭(zhēng)論中積存哪些閱歷？覺(jué)察了什么樣規(guī)律？本項(xiàng)爭(zhēng)論得出了哪些有價(jià)值的結(jié)論？本項(xiàng)爭(zhēng)論是否有所創(chuàng)？集中表達(dá)關(guān)系爭(zhēng)論”為例，可以從“爭(zhēng)論中著力培育的習(xí)慣是否養(yǎng)成？這些習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)兒童安康人格的進(jìn)展有什么樣的影響？在爭(zhēng)論中積存哪些閱歷？覺(jué)察了什么樣規(guī)律？本項(xiàng)爭(zhēng)論得出了哪些有價(jià)值的結(jié)論？本項(xiàng)爭(zhēng)論是否有所創(chuàng)？集中表達(dá)在哪些方面？”思考，用定量分析、典型分析和定性分析“三結(jié)合”的方法說(shuō)明教育的效果，圍繞課題爭(zhēng)論的假說(shuō)、行動(dòng)〔培育習(xí)慣的方法〕、習(xí)慣與人格的關(guān)系、爭(zhēng)論方法，總結(jié)閱歷、覺(jué)察規(guī)律，并進(jìn)展理論闡述]——附件或附錄〔課題組人員名單、調(diào)查數(shù)據(jù)、問(wèn)卷等〕；——附件或附錄〔課題組人員名單、調(diào)查數(shù)據(jù)、問(wèn)卷等〕；——參考文獻(xiàn)名目?！獑?wèn)題爭(zhēng)論〔提出有待于進(jìn)一步爭(zhēng)論的問(wèn)題；反思爭(zhēng)論工作中的缺乏〕；其它爭(zhēng)論成果————問(wèn)題爭(zhēng)論〔提出有待于進(jìn)一步爭(zhēng)論的問(wèn)題；反思爭(zhēng)論工作中的缺乏〕；·論文和閱歷總結(jié)，其主要目的是就某一方面進(jìn)展總結(jié)或論述，一般不超過(guò)300030