英語科教學(xué)工作總結(jié)

1、英語科教學(xué)工作總結(jié) 英語科教學(xué)工作總結(jié) 英語科教學(xué)工作總結(jié) 本年度，我擔(dān)任八年級八(7)(8)的英語教學(xué)工作。這兩個班學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，學(xué)生整體惰性很強(qiáng)，自覺性很差，給教學(xué)帶來很大的難度。作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身,樂在其心！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本年度的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。 為了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依

2、據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。 二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。 備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點(diǎn)： 1、課前備課,做到“有備而來。我認(rèn)真閱讀各種教科參書,既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要合計知識的縱向聯(lián)系，又要合計新知識的橫向銜接；既要特別重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片等教具為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。 2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時，為了提升學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時候，總是盡量制定一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層

3、層鋪開，把索然無味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁?，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知識，通過反復(fù)的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果優(yōu)良。 3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，探討該單元的不夠之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。 英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、施行、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這便要求英語課的教學(xué)要以 學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提升他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的能力

4、，老師上課時盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描述，培養(yǎng)學(xué)生的語感。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)： 1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。 2、圖文結(jié)合，掌握新知。依據(jù)教材“圖文并茂的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參加學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在碰到難讀的單詞或句

5、子時，我不厭其煩耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進(jìn)行思想教育。 3、鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)情境。只要學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣，保持常年不斷地、自覺地、隨時隨地接觸英語、運(yùn)用英語知識，英語成績就會不斷提升。 如果只是為了應(yīng)付考試，臨時抱佛腳地補(bǔ)習(xí)，即使可以應(yīng)付一時，但掌握的知識都是不牢固的，新舊知識就會顧此失彼。 在今后的教學(xué)中，注重各別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上培優(yōu)補(bǔ)差。不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提升。 擴(kuò)大閱讀：小學(xué)英語科組工作總結(jié) 小學(xué)英語科組工作總結(jié) 201*20

6、1*年第一學(xué)期 本學(xué)期我英語科組始終以學(xué)校工作要求為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教研導(dǎo)向， 全面實(shí)施素養(yǎng)教育，保持以研究英語教學(xué)的有效性為目標(biāo)，以提升教師的業(yè)務(wù)水平為目的。提升教學(xué)質(zhì)量，開展了一系列教學(xué)活動，取得了一些成績，現(xiàn)將本學(xué)期科組工作總結(jié)如下： 一、營造寬松民主、健康向上、營造溫馨祥和的科組氣氛，為科組成員的樂干，好干，能干創(chuàng)造合格的條件。 老師的工作氛圍與心境的好與差直接影響到教學(xué)效率，心情好，情緒穩(wěn)定對教學(xué)會起到促進(jìn)的作用，英語科組每位老師都能從集體的大局利益出發(fā)，個人利益服從集體利益，整個科組氣氛溫馨祥和，共同的利益讓我們手拉手，心連心，我們同舟共濟(jì)，在樂干，好干，能干的同時也取得了長足

7、的進(jìn)步。二、統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，形成開放、合作、輕松的科組學(xué)習(xí)氛圍，從而進(jìn)一步提升科組成員教育教學(xué)水平。各位英語老師在搞好教學(xué)工作的同時，積極開展英語興趣小組活動。統(tǒng)一思想，步調(diào)一致。進(jìn)行新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，開展集體備課活動，進(jìn)行教材教法探討和成功經(jīng)驗交流，積極改善課堂教學(xué)和教研工作，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)施行，互相研討，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，付諸施行于課堂操作上。我們還共同探討教學(xué)上的疑惑，從而使科組教師們增進(jìn)互相間的了解，共同進(jìn)步，共同提升，形成開放、合作、輕松的科組學(xué)習(xí)氛圍，提升全體英語教師的業(yè)務(wù)教學(xué)水平。在大家的齊心努力和配合下，為整個學(xué)校的英語教學(xué)提供了優(yōu)良的

8、前提和保證。 三、強(qiáng)化教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提升課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量 上好每一節(jié)英語課是我們英語教師的目標(biāo)。教師從自己現(xiàn)有的實(shí)際狀況和客觀條件出發(fā)，依據(jù)課程改革的目標(biāo)，通過不斷“調(diào)適個人的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、角色地位、教學(xué)策略，使自己的教育教學(xué)行為，落實(shí)到每位學(xué)生的發(fā)展上。在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)、發(fā)展專業(yè)水平。在教學(xué)過程中隨時總結(jié)經(jīng)驗,找出不夠,全組成員共同出謀劃策,克服教學(xué)中的困難,研究切實(shí)可行的教法.并要求全體成員撰寫教學(xué)反思。四、本學(xué)期工作存在不夠及改善方向 1、科組工作中還存在些不夠。培優(yōu)補(bǔ)差工作有待進(jìn)一步強(qiáng)化?？平M外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會少，得到的專業(yè)訓(xùn)練不夠。校本培訓(xùn)的力度還應(yīng)再強(qiáng)化。2、立足課堂觀察，持續(xù)強(qiáng)化的課堂教學(xué)有效性的研究，強(qiáng)化鍛煉，不斷提升和完善自身的教學(xué)水平。 3、在實(shí)際教學(xué)過程中，我們的教師雖能在施行中不斷的對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，對課改實(shí)施中出現(xiàn)的問題或困難也在不斷深入的思索與探究，但對課程理論的學(xué)習(xí)仍顯不夠，還須不斷學(xué)習(xí)和搜尋