唯美學(xué)生班級文化建設(shè)班會

班級與小組文化建設(shè)班級文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分。它主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化的主要內(nèi)容有班級形象、班級凝聚力、團(tuán)隊意識等。學(xué)/生/班/級/文/化/建/設(shè)/班/會/P/P/T班級文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分。它主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化的主要內(nèi)容有班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標(biāo)、班級制度、團(tuán)隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。班級與小組文化建設(shè)的重要意義班級文化建設(shè)小組文化建設(shè)小組文化建設(shè)的目標(biāo)壹貳叁目錄班級文化建設(shè)班級文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分。它主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化的主要內(nèi)容有班級形象、班級凝聚力、團(tuán)隊意識等。壹班級文化建設(shè)首先，在班級環(huán)境文化建設(shè)方面，教室環(huán)境是班級形象的標(biāo)志之一。我校各班重視教室環(huán)境布置，美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。班級文化建設(shè)心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會現(xiàn)實會對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級的凝聚力。發(fā)動學(xué)生精心設(shè)計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅，搞好教室的美化。班級文化建設(shè)教室布置包括：班級發(fā)展目標(biāo)、班級文化宣傳內(nèi)容、名人名言、學(xué)習(xí)園地等。班級文化建設(shè)其次：班級制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件。在班級制度文化建設(shè)方面，各班主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時根據(jù)班級實際，體現(xiàn)班級特色進(jìn)行制定。在班級制度制定方面，要重視學(xué)生的意見，因為學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級的主人，所以在班級制度文化建設(shè)過程中，可以通過學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學(xué)生的認(rèn)可，才會有生命力和實效性。班級文化建設(shè)班級精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級文化的核心內(nèi)容，包括班級精神、班級凝聚力、團(tuán)隊意識、班級文化活動等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映價值觀、人生觀深層次的文化。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。建班之初，就把“擁有青春，快樂生活每一天”“珍惜青春，邁好青春每一步”“無悔青春，美好回憶每一刻”等理念灌輸給學(xué)生，抓住一切機(jī)會給學(xué)生講解這些理念的含義，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級精神。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的，各個班的班主任要利用一切活動等能利用的因素，增強(qiáng)班級的凝聚力。人的能力在活動中得到培養(yǎng)和鍛煉。班級文化建設(shè)第三：班級活動是班級文化建設(shè)的有效途徑之一。另一類是班級內(nèi)部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的影響作用。班級活動一般可分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動，如軍訓(xùn)、運動會、藝術(shù)周等。這類活動規(guī)模大、影響深，對于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級團(tuán)隊精神起很大作用。鑒于此，在軍訓(xùn)過程中，我們培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和團(tuán)隊意識；積極對待校運會，培養(yǎng)班級凝聚力；認(rèn)真組織學(xué)生參與藝術(shù)節(jié)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。班級文化建設(shè)除此之外，每個班級都有自己的班旗、班歌、班訓(xùn)等。我們知道，班級文化是班級管理中的重要內(nèi)

容，它屬于管理諸要素中的軟要素，處于核心地位。它在班級管理中的作用是十分重要的班級文化建設(shè)（一）導(dǎo)向作用。引導(dǎo)著全體同學(xué)沿著正確的方向和道路前進(jìn)。一個班級提倡什么、反對什么；鼓勵什么，限制什么；喜歡什么，討厭什么都應(yīng)十分鮮明，這是保證正確方向的前提。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：班級文化建設(shè)班級文化是一種理想的黏合劑，能使學(xué)生彼此合作，同心協(xié)力，和衷共濟(jì)；能減少同學(xué)之間的摩擦和內(nèi)耗，增強(qiáng)其內(nèi)部的凝聚力。特別是在關(guān)鍵時候或遇到重大困難時，能使同學(xué)們挺身而出，為了班級的整體利益而不惜犧牲個人的利益。絕對不會出現(xiàn)“臨陣逃脫”的情況，絕對不會發(fā)生“我不干了”的事情，絕對不會形成“無人問津”的局面。（二）凝聚作用。沒有了班級文化，一個班級必是一盤散沙，沒有凝聚力和向心力，學(xué)生生活在這個集體當(dāng)中就缺乏歸屬感和“主人翁”感。班級內(nèi)部的凝聚力是由班級文化氛圍營造的，當(dāng)學(xué)生高興時，班級為他分享快樂；當(dāng)學(xué)生不開心時，班級為他分擔(dān)痛苦，及時為他送上關(guān)懷和幫助，這樣就會大大增強(qiáng)班級的凝聚力。班級文化建設(shè)班級文化的規(guī)范作用就是約束作用，它制約著學(xué)生的行為。我們知道，約束功能是通過制度和道德規(guī)范發(fā)生作用的，盡管制度也是班級文化的一部分，但它的約束作用是硬性的且是不全面的，而道德規(guī)范是一種無形的、理性的和全面的約束，也是能贏得學(xué)生人心的約束。（三）規(guī)范作用。班級文化建設(shè)激勵就是激發(fā)干勁，從而更加主動、自覺、積極地去做某件事情。如果一個班級文化以人為中心，形成一種人人受重視，人人受尊重的文化氛圍，那么這個班級的干勁就士氣沖天，這就是一種“無形的精神驅(qū)動力”。這往往比金錢物質(zhì)激勵更有效果。一個班級文化形成了，同樣也能起到這么大的激勵作用。（四）激勵作用。班級文化建設(shè)附：班級文（班旗、班歌、班級門牌、標(biāo)化內(nèi)容語等）

班旗示例：歌唱祖國五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，青春歌聲多么響亮！唱響我們堅定的夢想，時刻努力奮發(fā)圖強(qiáng)！唱響我們堅定的夢想，時刻努力奮發(fā)圖強(qiáng)！共同面對，解決困難，大家一起勇往直前；團(tuán)結(jié)友愛的集體，是我們親愛的班級，什么挫折都無法阻擋！我們團(tuán)結(jié)友愛堅強(qiáng)如鋼。五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，青春歌聲多么響亮，唱響我們堅定的夢想，時刻努力奮發(fā)圖強(qiáng)！一二三四歌一二三四一二三四象首歌勵志七七，勵志七七教會我唱得精神為之振，唱得全班齊歡樂一呀么一呀么一呀么一學(xué)習(xí)重任交給我二呀么二呀么二呀么二二話沒說去拼搏,三呀么三,三飯之后勤學(xué)習(xí)，事事超越，嘿嘿嘿哪有七七，哪有七七哪里就有一二三四一二三四一二三四！小組文化建設(shè)班級文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分。它主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化的主要內(nèi)容有班級形象、班級凝聚力、團(tuán)隊意識等。貳小組文化建設(shè)合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，隨著我校課改的逐步推進(jìn)和深入，教師對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識已經(jīng)跨越理念走向行動，從盲目嘗試到有序運作，從注重形式到講求實效。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，使小組合作學(xué)習(xí)真正具有實效，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)是關(guān)鍵。小組文化建設(shè)很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感；很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；學(xué)習(xí)成績良好以上；強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力；服務(wù)同學(xué)的意識。首先小組長應(yīng)具備以下條件：小組文化建設(shè)小組長不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生，卻一定是各方面能力最強(qiáng)的學(xué)生。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)具備這些能力的學(xué)生，而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。小組文化建設(shè)小組內(nèi)成員各有分工，都承擔(dān)一定的任務(wù)，這樣可以增強(qiáng)小組成員參與小組、管理小組的意識，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。使小組的每個成員都感覺到“我”很重要，為小組建設(shè)貢獻(xiàn)力量。給小組取一個響亮的名字不可小覷，小組取名要讓全組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個積極向上富有新意的響亮的名字，以凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊精神。其次應(yīng)注意小組內(nèi)合理分工小組文化建設(shè)小組取名以后，還要給組員編一個相應(yīng)的代號，如果按照學(xué)習(xí)成績差異排好對學(xué)生的發(fā)展不利，我校是按金星、木星、水星、火星來取名的，這樣不傷學(xué)生自尊，又能讓教師知道學(xué)生在學(xué)習(xí)上差異，既便于組長分工，小組內(nèi)成員按一定的序號發(fā)言、交流、討論，或者按一定的方式合作；又便于教師抽查——指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，并給予及時評價，使個人承擔(dān)一定的小組責(zé)任，促使小組成員將焦點集中到互教互助上來。小組文化建設(shè)的目標(biāo)班級文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分。它主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化的主要內(nèi)容有班級形象、班級凝聚力、團(tuán)隊意識等。叁小組文化建設(shè)的目標(biāo)共同訂立組規(guī)，就方方面面制定基本的規(guī)范要求，讓同學(xué)自我管理、自我約束。由組長不定期組織形式多樣的小組活動，如小組成員會、座談、游戲、比賽等，以和諧組員之間的關(guān)系，增強(qiáng)小組的凝聚力。由組長組織本組成員討論商定有特色的組名、祖訓(xùn)甚至組歌，以激勵每一個成員。小組文化建設(shè)的目標(biāo)為使小組工作正常運行：堅持以小組總體成績（捆綁）作為評價和獎勵依據(jù)的原則