《秋浦歌》教學(xué)設(shè)計

《秋浦歌》導(dǎo)學(xué)案安定區(qū)交通路中學(xué)成碧霞[學(xué)習(xí)目的]1.我能理解詩句的意思。2.我能讀懂古詩，從中感受勞動者生活的辛酸和他們那種積極向上、不畏艱苦的精神及詩人對勞動者的贊美和同情。3.我能有感情地背誦古詩。[學(xué)習(xí)重難點]理解詩句的意思并背誦古詩。通過古詩讀懂詩人對勞動者的贊美和同情之心[教學(xué)過程]一、賽詩導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好1.師：（課件李白）同學(xué)們，請看大屏幕，認(rèn)識他嗎？（李白）對了，（板書“李白”）李白是唐代詩壇上的一顆巨星，被歷代文人稱為“詩仙”。李白性格豪爽，好飲酒，酒后靈感潮涌，出口成詩，他的好朋友杜甫在古詩《飲中八仙歌》中還夸獎他呢！說到李白，我們最熟悉的莫過于他寫的詩了，誰樂意給大家背一首？（生背）2.師：李白畢生也寫了大量詩歌，但有一首卻是我國浩如煙海的古典詩歌中極為罕見，極為寶貴的，那就是《秋浦歌》。（板書《秋浦歌》）（課件出示《秋浦歌》其十四：爐火照天地，紅星亂紫煙。赧郎明月夜，歌曲動寒川。）二、預(yù)習(xí)檢查。師：昨天老師已安排同學(xué)們預(yù)習(xí)了這首詩，下面老師就來檢查一下你們的預(yù)習(xí)狀況。誰樂意用洪亮的聲音先來讀讀這首詩（生讀），加點的字你會解釋嗎？（課件我會讀、我會解釋）很好，預(yù)習(xí)得不錯。三、展現(xiàn)目的，講解古詩。1.師：那么這節(jié)課我們要學(xué)會什么呢？請看學(xué)習(xí)目的。（課件學(xué)習(xí)目的）下面就請同學(xué)們輕輕地把書本翻到（）頁，讓我們走近李白，走進這首詩。2.指導(dǎo)理解詩意。師：同學(xué)們，我們學(xué)古詩僅僅懂得詩的讀音還是不夠的，還要理解古詩的意思。接下來，請對照字詞的解釋，自己試著說一說這首詩的意思。假如有困難可以問同桌或老師。3.匯報。師指名說詩的大意，疏通詩意。（課件詩意）4.下面請大家?guī)е斫恺R聲讀這首詩（生齊讀）5.告訴老師，通過讀詩，你懂得了什么？（生回答）6.讀悟詩句預(yù)設(shè)一：爐火照天地（課件前兩句）（１）第一句話的意思是什么？（學(xué)生回答）（２）師追問：這景象讓你想到了哪些詞語？（壯觀、漂亮、氣勢浩大）（３）師：請讀出場面的壯觀——爐火照天地?！景鍟簤延^】預(yù)設(shè)二：紅星亂紫煙（１）這句話的意思是什么？（學(xué)生回答）（２）師追問：那“亂”是什么意思？（３）師問：這又是怎樣的一種景象呢？（熱火朝天、壯觀、壯美、危險的、你的心真細(xì)??！不愧是農(nóng)民的子女?。┱埧?，（課件：現(xiàn)代煉鐵中鋼花四濺的畫面）多么氣勢浩大，多么壯觀的場面啊！我們一起讀讀這兩句，起。（生讀）（４）師：面對如此壯觀的景象李白的心情怎樣？（興奮、欣喜、新奇、贊嘆……帶上這份情感再讀這兩句）預(yù)設(shè)三：赧郎明月夜【課件后兩句】（１）問：默讀這兩句，說說你的眼前還出現(xiàn)了什么畫面？（在這月夜里，一群光著膀子的冶煉工人，他們的臉被熊熊的爐火烤得通紅通紅。）（２）師：對，你看到的是一幅赧郎月夜冶煉圖。（３）師：詩中的“郎”指的是——

（生：冶煉工人）師：老師查過字典，“赧”字的本意是由于羞愧而臉紅。那請大家想想，冶煉工人臉紅是由于羞愧嗎？（生：不是）那是為何而紅的呢？（學(xué)生自由回答）（４）師：工人們的臉，不管是由于何而紅，在詩人看來，那一張張紅彤彤的臉，連天空中那輪圓月也映襯得愈加明亮了。再讀這句詩。預(yù)設(shè)四：歌曲動寒川

（１）師：就在這月夜冶煉的場面中，你還聽到了什么？（２）師：川，就是河水、河流。（３）師：唱著歌兒勞動，是呀，“歌曲動寒川”，這應(yīng)是怎樣的歌聲呀？【播放音樂課件：聽《勞動號子》】（４）師：讀著這樣的詩歌，聽著這樣的勞動號子，你想到了什么詞來形容？（高亢激昂、熱情奔放、熱火朝天、扣人心弦、鼓舞人心……）（５）師：這歌曲莫非僅僅就是一首高亢激昂、熱情奔放、鼓舞人心的曲子嗎？這分明就是李白心中對勞感人民的一首——？生：贊歌（板書：贊歌）（６）師：你認(rèn)為，詩人要贊美冶煉工人的什么精神？（學(xué)生回答）是啊，這樣高亢的號子，這樣催人奮進的贊歌，把冰涼的河水給震動了！但，這真的能震動嗎？這又是什么寫法？（生：夸張）過渡：這真是“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼”。這首詩讓我們再次感受到李白詩歌大膽想象、極度夸張的特點。小結(jié)：看啊，月夜的冶煉場面，是何等熱烈，何等奪目，何等壯觀！請同學(xué)們齊讀全詩——四、走進工人，感受辛酸過渡：好一幅壯觀、瑰麗的月夜冶煉圖??！怎能不令詩仙李白“情動而辭發(fā)”，寫下這勞感人民的贊歌呢？下面就讓我們一起來到冶煉現(xiàn)場，走進這群冶煉工人。請再讀全詩——（課件配有畫面的古詩）1.“亂”中感受艱苦師：讀著詩的前兩行，有這樣兩個字：“照”一“亂”，于是一種烈焰升騰、火光沖天、紅星亂濺、紫煙繚繞的環(huán)境浮目前我們眼前）師引導(dǎo)：想想紅艷艷的火星、火熱滾燙的火星、到處亂濺的火星，也許會濺到哪兒，產(chǎn)生哪些后果？（學(xué)生回答）師：假如說今天的冶煉工人被燙傷了，還能得到及時救治的話，那么在1300數(shù)年前，這群冶煉工人被燙傷了呢？（生自由談）師：因此，這個“亂”字，讓你感受到什么？（生自由談）師：讓我們一起讀“爐火照天地，紅星亂紫煙?！保ㄉx）師：勞動是這樣艱苦，這樣危險，可在這明月之夜，他們一面揮汗如雨地工作，一面情緒激昂地放歌，高亢的勞動號子，此起彼伏，響徹夜空。再讀最終兩行——五、小組討論：詩人描寫這幅如此壯觀的冶煉圖，他要體現(xiàn)的什么感情呢？（課件出示）（贊美和同情）六、走進李白，感受同情。適度拓展1.談感受：同學(xué)們，此時此刻，你的心里有一種怎樣的感受？（生談）2.叩問李白：那么你有問題想問問李白嗎？（學(xué)生自由問后）師：所有的問題只需這一問：李白呀李白，為何他人都能入睡，而你卻不能入睡，偏偏要來到這冶煉現(xiàn)場呢？（生自由猜測）追問：那李白究竟有什么心事呢？【課件簡介背景】3.簡介背景，閱讀第十五首詩大概在天寶十二年（公元753）左右，年過半百的李白來到貴池，在秋浦等地漫游。本來傲岸不屈、浪漫的李白，在秋浦時，生活的窘迫、仕途的無望，使他越來越愁腸百結(jié)，在這組《秋浦歌》中多有反應(yīng)。其中流傳千古的是第十五首《秋浦歌》【課件古詩】秋浦歌

李白

白發(fā)三千丈，

緣愁似個長。

不知明鏡里，

何處得秋霜。愁啊愁，愁得——“白發(fā)三千丈”??！這是何等悠長的愁啊！再讀——正是懷著這樣的愁緒，當(dāng)詩人看到這一熱火朝天而又壯觀的勞動場面時，被冶煉工人戰(zhàn)天斗地、不屈不撓的精神所撼動，于是寫下了這首勞動的贊歌?！R讀全詩，起——正是懷著萬千愁思，在這夜深人靜的晚上，當(dāng)看到在火星亂濺中仍忘我勞作的冶煉工人，聽到他們那高亢、悲壯的歌聲，詩人感受到了勞感人民生活的辛酸，心中不免對他們產(chǎn)生了深深的同情之心，于是寫下了這幅月夜冶煉圖?！僮x全詩，起——總結(jié)全文：秋浦歌壯觀的是勞動的景象，辛酸的是勞動者的生活；詩人贊美的是勞動者不屈不撓的精神，同情的卻是勞動者的苦難遭遇。同學(xué)們，看，我們對一篇文章的理解，不能僅僅停留于文字的表面，還要透過語言文字，走進文中人物的內(nèi)心，走進文章作者的內(nèi)心。你們看，這首詩就讓我們看到了一種不一樣的李白——看到一種充斥大膽想象，而又關(guān)懷勞感人民的李白。七、背誦古詩同學(xué)們，古詩我們就學(xué)到這兒，你能帶著理解背