《黃州快哉亭記》教案

《黃州快哉亭記》教案西南模范中學備課組

【教學目的】一、知識目的：掌握文中重要的文言實詞、虛詞及文言句式，能較純熟地翻譯課文。

二、能力目的：學會閱讀和欣賞情、景、理渾然一體的亭臺記文。

三、情感目的：體會文中所寄寓的那種曠達胸襟，無往而不快的人生態(tài)度。

【教學設(shè)想】

一、宋代的亭臺記文情、景、理渾然一體的寫作特色非常突出，啟發(fā)學生學會怎樣去讀懂和欣賞這一類文章，將作為教學的重點與難點。

二、為了使課堂教學符合“增效減負”的目的，規(guī)定學生充足運用小組學習形式進行課前學習，提高預(yù)習的效率，增強自學能力。1、閱讀文章，搜集資料，借助工具書和課文注釋翻譯文章，實現(xiàn)第一層次學習目的的理解突破2、充足運用學生小組，資源共享，合作學習，取長補短，實現(xiàn)第二層次學習目的的理解突破

3、通過課堂點撥和課后訂正，師生交流，徹底處理遺留問題，實現(xiàn)第三層次學習目的的理解突破三、教學措施：運用預(yù)習稿、講學稿和習作稿整合課內(nèi)外資源，力爭實現(xiàn)貫徹基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)能力素養(yǎng)和學生自主學習的教學方式。

【第一課時】一、文學常識簡介一）簡介題名：“記”，是古代的一種文體。重要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。

篇名

作者

旨趣與性質(zhì)

桃花源記

陶淵明

純記敘文－－純寓言

岳陽樓記

范仲淹

兼“覽物”的論述、對“古仁人之心”的議論及側(cè)寫自我心志的抒情

黃州快哉亭記

蘇轍

同上；兼具論述、議論、抒情

二）作者簡介：蘇轍，字子由，自號穎濱遺老，為蘇洵之子，蘇軾之弟。年十九，與兄軾同登進士第。著有《欒城集》

蘇轍風格鑒定：1.轍性沉靜簡潔,加以父兄之薰陶,發(fā)為文章,汪洋澹泊,似其為人。

2.蘇軾

評語：“子由之文，詞理精確，有不及吾；而體氣高妙，吾所不及?！?/p>

三）寫作背景：元豐二年（1079），蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州。蘇轍上疏營救蘇軾，因而獲罪被貶為監(jiān)筠州（今江西高安）鹽酒稅。元豐六年，與蘇軾同謫居黃州的張夢得，為了覽觀江流，在住所西南建造了一座亭子，蘇軾替它取名為“快哉亭”，還寫了一首以快哉亭為題材的詞《水調(diào)歌頭?黃州快哉亭贈張偓佺》，蘇轍則為它作記以志紀念。

這篇文章設(shè)計了三個人：建亭的張懷民，名亭的蘇軾，以及作此圓亭記的自己。三個人有個共同點：都是在被貶之中。因此，這篇文章不僅是抒寫襟懷，也是彼此共勉的文字。文章表面上反應(yīng)作者身處逆境的曠達胸懷，實際上也流露出他政治失意的腦賽和不平。

二、整體感知

本文共分四個自然段，請概括各段大意。

1、記敘快哉亭的建造和命名。

2、記敘快哉亭上之所見。（亭以“快哉”命名的原因。）

3、闡明心中坦然，不以物傷性者，將無所不快

。

4、贊頌張夢得“何適而非快”的曠達胸懷。

一）分析第一段

出：流出。

始：開始。肆大：水流闊大。南、北：向南，向北。益張：越發(fā)隆重。浸灌：意思都是“注”。

相若：差不多

。即：靠近。為：建造。勝：美景。名：命名，名詞作動詞。

１.本文第一段是從什么事物寫起的？其目的何在？

答：江水。由自西陵至赤壁的江流寫起。目的在交代“快哉亭”的地理位置及造亭的目的。

２.自西陵至赤壁的江流景象變化怎樣？

答：“奔放肆大”

“其勢益張”

“波流浸灌”

眼界與心境

：

始寬

漸寬

全開

視角變化：由遠及近，描繪了一幅千里江流圖。

二）分析第二段

蓋：大概。闔：通“合”。閉藏，消失。

倏忽：忽然。

玩：欣賞，欣賞。舉：抬。足：足夠。

行列：成行成列(名詞作動詞)。因此……者：……的原因。睥睨：伺機奪取。

騁騖：縱橫馳騁。

晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下。（狀語后置）

1、從第二段里，你可以感受到什么景象？

答：使人快意的江景。前半講地理——即空間，后半談歷史——即時間；前半的地理風景之中，又有遠近、晝夜之別。

2、快哉亭之所認為快的原因何在？

答：(1)江山風物足以欣賞。

(2)古人流風足以懷想。

三）分析第三段，并找出中心句

從：帶領(lǐng)。披：敞開。當：迎著。蓋：大概。異：差異。遇：指碰上好機會，被重用。變：不一樣。與：參與。自得：舒暢。?。喊С睢Ｐ裕罕拘?。適：往。

中心句:“使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？”

四）分

析

最終一段

患：病，哀愁。

竊：偷得，這里即“運用”之意。

余功：功績之余，即剩余時間。

自放：自己任情漫游。放，縱。

揖：拱手行禮。這里的意思是相對（西山白云）。

窮：盡享。

勝：美景。

自適：自求安適。

振：吹拂。

勝：禁。

烏：哪里。

濯：洗濯。

宜：應(yīng)當。

【第二課時】

三、合作探究

1、第一、二段和第三、四段的寫法差異又何在？

答：前兩段敘事寫景；后兩段緣景抒情。

2、本文共提到幾種人？

答：10人。今人三：張夢得為亭；余兄子瞻名之；余作記。古人七：曹、孫、周、陸之流風遺跡，稱快世俗；楚王與宋玉之對話引出“快哉”，景差陪襯。

3、找出本文中的對句

(1)南北百里，東西一舍。

(2)濤瀾洶涌，風云開闔。

(3)晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下。

(4)動心駭目。（自對）

(5)岡陵起伏，草木行列。

(6)煙消日出。（自對）

(7)流風遺跡。

（自對）

(8)蓬戶甕牖。（自對）

(9)濯長江之清流，挹西山之白云。

(10)連山絕壑，（自對）

(11)長林古木。（自對）

(12)振之以清風，照之以明月。

(13)騷人思士。（自對）

4、本文特色

1）、文章風格雄放而雅致。2）、筆勢迂徐而暢達。3）、敘議結(jié)合，情景交融。

四、拓展練習

1、文中提及“曹孟德、孫仲謀……周瑜、陸遜……；其流風遺跡，亦足以稱快世俗”，試略舉四人為世人所樂道的故實？

(1)曹操：建安元年，迎漢獻帝于洛陽，又奉帝遷都于許昌，挾天子以令諸侯。建安五年，官渡一戰(zhàn)，擊敗袁紹，結(jié)束中原二十年之久的戰(zhàn)亂。

(2)孫權(quán)：繼其兄孫策據(jù)江東六郡。漢獻帝建安十三年，與劉備合力破曹操于赤壁，從此西聯(lián)蜀漢、北抗曹魏，形成三分的局面。

(3)周瑜：建安十三年，曹操率兵南下，瑜與劉備合兵，大敗操兵于赤壁。

(4)陸遜：孫策之婿，曾佐呂蒙敗關(guān)羽，占荊州，用火攻破劉備四十余營。黃武七年，與魏將曹休戰(zhàn)于皖，大敗魏師?！饵S州快哉亭記》練習【作者和背景】▲蘇轍，字，晚年由于隱居于穎水之濱，故自號，讀書學禪以終，謚號文定。其文平穩(wěn)樸實，亦如其人，作品集名為，人生觀深受其父兄影響，與其父、其兄，合稱三蘇，皆為唐宋散文八大家?！K轍被貶官的原因是【題解】快哉亭位于貶謫之地黃州，快哉亭為所建，所命名，作記，三人均遭貶官的命運，但面對挫折卻有著極其相似的處世態(tài)度?！咀忠簟裤洌ǎ┿妫ǎ┳诱埃ǎ〇|西一舍（）風開云闔（）變化倏（）忽舟楫（）草木行（）列皆可指數(shù)（）睥（）睨（）騁（）騖（）颯（）然而風何與（）焉會（）計蓬戶甕（）牖（）濯（）長江之清流，揖（）西山之白云之因此悲傷憔悴而不能勝（）者【翻譯與理解】【1】江（）出西陵，始得平地，其流奔放肆大（），南合湘、沅，北合漢、沔，其勢益張（）。至于赤壁之下，波流浸灌（），與海相若。清河張君夢得，謫居齊安（黃州），即（）其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名（）之曰“快哉”。▲誦讀后思索：此處描寫從西陵到赤壁的江流景象發(fā)生怎樣的變化？【2】蓋亭之所見，南北百里，東西一舍（）。濤瀾洶涌，風云開闔（通“”）。晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下⑴。變化倏忽（），動心駭目，不可久視。今乃得玩之（）幾席之上，舉目而足（）。西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列（），煙消日出，漁夫樵父之舍皆可指數(shù)（），此其之所認為快哉者也⑵。至于長洲之濱，故城之墟，曹孟德、孫仲謀之所睥睨（），周瑜、陸遜之所騁騖（），其流風遺跡，亦足以稱快世俗?！牛ň涫剑海疲骸@一段簡介了快哉亭命名的哪幾種原因呢？【3】昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮，有風颯然至者⑴，王披襟當之，曰：“快哉,此風！寡人所與庶人共者耶？”宋玉曰：“此獨大王之雄風耳，庶人安得共之！”玉之言，蓋有諷焉。夫風無雌雄之異，而人有遇（）不遇之變。楚王之所認為樂（），與庶人之所認為憂，此則人之變也，而風何與焉？⑵士生于世，使其中（）不自得（），將何往而非??？使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？▲⑴（句式：）⑵▲本段引用的故事大概講的是什么：▲作者認為何時何地都能保持快樂的關(guān)鍵是（引用原文）：【4】今張君不以謫為患，竊（）會計（）之余功，而自放（）山水之間，此其中宜有以過人者。將蓬戶甕牖無所不快，而況乎濯（）長江之清流，揖（）西山之白云，窮耳目之勝以自適（）也哉！否則，連山絕壑，長林古木，振之以清風，照之以明月⑴，此皆騷人思士之因此悲傷憔悴而不能勝者（）⑵，烏（）睹其為快也哉？▲⑴（句式：）⑵▲此段引入張夢得的事例目的何在呢？【思索】蘇轍的人生觀深受哥哥蘇軾的影響，他們既是一往情深的手足兄弟，又是互相欣賞的文壇好友，搜集他們兩人之間的故事，回憶此前學過的蘇軾作品，再一次細細品味，或許我們會有所啟迪?。ㄎ恢貌粔蚩稍陧摫匙鞔穑┢丫洹丁贰丁贰饵S州快哉亭記》預(yù)習稿【作者和背景】▲蘇轍，字子由，晚年由于隱居于穎水之濱，故自號穎濱遺老，讀書學禪以終，謚號文定。其文平穩(wěn)樸實，亦如其人，作品集名為《欒城集》，人生觀深受其父兄影響，與其父蘇洵、其兄蘇軾，合稱三蘇，皆為唐宋散文八大家。▲蘇轍被貶官的原因是他用自己的官爵為遭貶官的蘇軾贖罪，因而遭到了貶官?！绢}解】快哉亭位于貶謫之地黃州，快哉亭為張懷民所建，蘇軾所命名，蘇轍作記，三人均遭貶官的命運，但面對挫折卻有著極其相似的處世態(tài)度?！咀忠簟裤洌▂uán）沔（miǎn）子瞻（zhān）東西一舍（shè）風開云闔（hé）變化倏（shū）忽舟楫（jí）草木行（háng）列皆可指數(shù)（shǔ）睥（pì）睨（nì）騁（chěng）騖（wù）颯（sà）然而風何與（yù）焉會（kuài）計蓬戶甕（wèng）牖（yǒu）濯（zhuó）長江之清流，揖（yī）西山之白云之因此悲傷憔悴而不能勝（shēng）者【翻譯與理解】【1】江（長江）出西陵，始得平地，其流奔放肆大（開闊浩大不可阻擋），南合湘、沅，北合漢、沔，其勢益張（愈加闊大）。至于赤壁之下，波流浸灌（水勢浩蕩），與海相若。清河張君夢得，謫居齊安（黃州），即（靠近）其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名（命名）之曰“快哉”?！b讀后思索：此處描寫從西陵到赤壁的江流景象發(fā)生怎樣的變化？3次變化，“奔放肆大”“其勢益張”“波流浸灌（始寬-漸寬-全開），視角是由遠及近的【2】蓋亭之所見，南北百里，東西一舍（30里）。濤瀾洶涌，風云開闔（通“合”）。晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下⑴。變化倏忽（忽然），動心駭目，不可久視。今乃得玩之（賞玩）幾席之上，舉目而足（飽覽）。西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列（排列成行），煙消日出，漁夫樵父之舍皆可指數(shù)（一一指著數(shù)出來），此其之所認為快哉者也⑵。至于長洲之濱，故城之墟，曹孟德、孫仲謀之所睥睨（伺機爭奪），周瑜、陸遜之所騁騖（縱橫馳騁），其流風遺跡，亦足以稱快世俗?！牛ň涫剑籂钫Z后置）白天能看見船只出沒在亭子前，夜里能聽見魚龍悲鳴于亭子下▲⑵：這就是亭子取名“快哉”的原因了。▲這一段簡介了快哉亭命名的哪幾種原因呢？2個原因：此其之所認為快哉者也；亦足以稱快世俗?！?】昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮，有風颯然至者⑴，王披襟當之，曰：“快哉,此風！寡人所與庶人共者耶？”宋玉曰：“此獨大王之雄風耳，庶人安得共之！”玉之言，蓋有諷焉。夫風無雌雄之異，而人有遇（生得逢時）不遇之變。楚王之所認為樂（之因此覺得快樂），與庶人之所認為憂，此則人之變也，而風何與焉？⑵士生于世，使其中（心中）不自得（不舒暢），將何往而非??？使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？▲⑴（句式：定語后置）有颯然吹來的一陣風⑵楚王之因此覺得快樂，百姓之因此感到憂傷，這就是因人而已，與風有