植物保護教案

植物保護教案——植物病害根底局部主講教師：“植物病害根底 ”教案20233月修訂植物病害根底主要內(nèi)容及教學(xué)要求：闡述植物病害和植物病理學(xué)的根本概念菌、原核生物、病毒、線蟲和寄生性植物的性狀與分類以及它們與植物病害的關(guān)系。植物病害對生產(chǎn)的影響，病害侵染過程、病害循環(huán)，病原物與寄主的關(guān)系，植物的抗性，群體發(fā)病的規(guī)律，流行與推測以及病害的診斷和防治的根本原則等。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求同學(xué)把握上述有關(guān)根底理論、根本學(xué)問和根本技能，為學(xué)習(xí)以后的專業(yè)課程，培育分析問題和解決問題的力量以及適應(yīng)今后工的需要打下肯定的根底。植物病理學(xué)與其他學(xué)科如微生物學(xué)、真菌學(xué)、細(xì)菌學(xué)、病毒學(xué)、線蟲學(xué)、病害流行學(xué)、植物學(xué)、生復(fù)思考、努力到達(dá)本課程的要求。時間安排：22學(xué)時左右。第一次課〔2學(xué)時〕本次課講授：植物病害的根本概念、植物病害病癥一、教學(xué)目標(biāo)：把握植物病害的根本概念植物病害的定義和類型;把握植物病害的類型和病癥。二、職業(yè)技能教學(xué)點：植物病害的病癥在診斷病害中的作用。三、教學(xué)設(shè)計：由常見病害引入植物病害概念—分析—講解—目標(biāo)檢測—評講—小結(jié)四、教學(xué)手段：講授法、提問式、課件、黑板圖等。五、講授的內(nèi)容提要病原生物的侵染或不利的非生物因素的影響，使其生長發(fā)育受到阻礙，導(dǎo)致產(chǎn)量降低、品質(zhì)變劣、甚至死亡的現(xiàn)象，稱為植物病害。植物發(fā)生病害后，在生理上、組織上、形態(tài)上發(fā)生不斷變化而持續(xù)發(fā)展的過程稱為病理程序，各種植物病害的發(fā)生都有肯定的病理程序損傷，沒有漸漸發(fā)生的病理程序，因此不屬病害。雹、昆蟲以及高等動物對植物造成的機械菰草感染黑粉菌后幼莖形成肉質(zhì)肥嫩的茭白，韭菜在弱光下栽也屬于植物病害。但從經(jīng)濟學(xué)觀點考慮，其經(jīng)濟價值提高了，不認(rèn)為是植物病害。植物生病的緣由稱為病原。病原是病害發(fā)生過程中起直接作用的主導(dǎo)因素。能夠引起植物病害的病原分為生物因素和非生物因素兩大類。由生物因素導(dǎo)致的病害稱為侵(傳)染性病害，非生物因素導(dǎo)致的病害稱為非侵(傳)染性病害，又稱生理病害。生物性病原被稱為病原生物或病原物。植物病原物大多具有寄生性，因此病原物也被稱為寄生物，它們所依附的植物被稱為寄主植物，簡稱寄主。植物病害曾對人類社會產(chǎn)生過重大影響1845年在愛爾蘭因馬鈴薯1943年由于水稻發(fā)生胡麻斑病而引發(fā)孟加拉國的饑饉，死亡人數(shù)超過200(二)植物病害的類型1．依據(jù)病原類別劃分植物病害可分為侵染性病害和非侵染性病害兩大類。侵染性病害按病原物分為真菌病害、原核生物病害、病毒病害、線蟲病害和寄生性種子植物病害等。真菌病害又可細(xì)分為霜霉病、疫病、白粉病、菌核病、銹病、炭疽病等。這種分類方法便于把握同一類病害的病癥特點、發(fā)病規(guī)律和防治方法。依據(jù)寄主作物類別劃分植物病害可以分為農(nóng)作物病害、果樹病害、蔬菜病害、花卉病害以及林木病害等。農(nóng)作物病害又分為水稻病害、小麥病害、玉米病害、大豆病害等。這種分類方法便于統(tǒng)籌制定某種植物多種病害的綜合防治打算。依據(jù)病害傳播方式劃分植物病害可分為氣流傳播病害、土傳病害、水流傳播病害、昆蟲傳播依據(jù)發(fā)病器官類別劃分植物病害可以劃分為葉部病害、果實病害、根部病害等。另外，還可以依據(jù)植物的生育期、病害的傳播流行速度和病害的重要性等進(jìn)展劃分病害、貯存期病害、流行性病害、主要病害、次要病害等。植物病害的病癥病癥是植物感染病原物后在肯定環(huán)境條件下，在生理上、組織上、形態(tài)上發(fā)生病變所表現(xiàn)的特征。植物病害的病癥包括病狀和病征：植物感病后本身的不正常表現(xiàn)稱如苗期為病狀，病原物在寄主植物發(fā)病部位的特征性表現(xiàn)稱為病征。通常病害都有病狀和病征，但也有例外。非侵染性病害不是由病原物引發(fā)的，因而沒有病征。侵染性病害中的真菌、細(xì)菌、寄生性植物引起的病害有病征，而病毒、類病毒和植原體所致的病害無病征。無論是非侵染性病害還是侵染性病害，都是由生理病變開頭，隨后發(fā)展到組織病變和形態(tài)病變。因此，病癥是植物內(nèi)部一系列簡單病理變化在植物外部的表現(xiàn)。各種植物病害的病癥都有肯定的特征和穩(wěn)定性，對于植物的常見病和多發(fā)病，可以依據(jù)病癥進(jìn)展識別。(一)病狀類型1．變色變色是指植物的局部或全株失去正常的顏色。變色是由于色素比例失調(diào)造成的，其細(xì)胞并沒有死亡。以葉片變色最為多見，如花葉、斑駁、褪綠、黃化、紅化、紫化和明脈等。壞死壞死指植物細(xì)胞和組織的死亡。多為局部小面積發(fā)生，如各種病斑、穿孔、葉枯、葉燒、瘡痂、潰瘍、猝倒和立枯等。腐爛是植物大塊組織的分解和破壞，如干腐、濕腐和軟腐等。依據(jù)腐爛的部位不同又有根腐、莖基腐、果腐和花腐等。。4．萎蔫是指植物的整株或局部因脫水而枝葉下垂的現(xiàn)象。主要由于植物維管束受到毒害或破壞，分吸取和運輸困難造成的。病原物侵染引起的萎蔫一般不能恢復(fù)，萎蔫有局部性的和全株性。植株失水快速仍能保持綠色的稱青枯，不能保持綠色的稱枯萎和黃萎。，5．畸形植物受害部位的細(xì)胞生長發(fā)生促進(jìn)性或抑制性的病變，使被害植物全株或局部形態(tài)異。如矮化、矮縮、叢枝、皺縮、卷葉和瘤腫等。畸形多由病毒、類病毒和植原體等病原物侵引發(fā)的。(二)病征類型1．霉?fàn)钗镏参锇l(fā)病部位常產(chǎn)生各種霉，如真菌的菌絲、孢子梗和孢子在植物外表構(gòu)成的特征，其著生部位、顏色、質(zhì)地、疏密變化較大。可分為霜霉、綿霉、灰霉、青霉及黑霉等。2．粉狀物粉狀物是一些孢子和孢子梗聚攏在一起所表現(xiàn)的特征。依據(jù)粉狀物的顏色不同可分為銹粉、白粉、黑粉和白銹等。3．粒狀物粒狀物是在病部產(chǎn)生的外形、大小、色澤和排列方式各不一樣的小顆粒分生孢子器、分生孢子盤和菌核等。上述三種是植物真菌性病害所具有的病征。4．膿狀物是植物病原原核生物中細(xì)菌性病害所具有的病征菌痂或菌膠粒。植物病害的病癥對于病害診斷有著重要意義。常見病害可以依據(jù)病癥診斷。但是對某些病害文不能單憑病癥進(jìn)展識別，主要是植物病害的病癥表現(xiàn)有簡單性。如壞境條件和作物品種不同會使病癥發(fā)生轉(zhuǎn)變；37℃以上或10一種病害往往是幾種病癥形成的所謂綜合癥；植株感病時的生育期不同，病癥也有變化。因此，對于一種發(fā)生的病害，不能簡潔地依據(jù)一般病癥確定病害種類。六、本次課的重點和難點本次課重點：明確植物病害的概念及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響其中把握植物病害病癥及使學(xué)生透徹理解病癥的概念為教學(xué)難點七、教學(xué)方法和實施步驟以愛爾蘭大饑餓等實例，生疏植物病害的概念及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。類型。歸納本局部的內(nèi)容。布置學(xué)生做作業(yè)題。八、教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排23分鐘左右對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)展簡要的歸納總結(jié)。九、檢測教學(xué)效果的措施和方法針對教學(xué)重點及難點內(nèi)容，布置作業(yè)：植物病害病癥的類型及各類病癥的特點有哪些?侵染性病害和非侵染性病害有何重要區(qū)分?其次次課〔2學(xué)時〕本次課講授：植物病原真菌(一)一、教學(xué)目標(biāo)：把握植物病原真菌的一般性狀和分類命名。把握鞭毛菌亞門真菌及所致植物病害。二、職業(yè)技能教學(xué)點：真菌的無性孢子、有性孢子的類型在診斷植物病害中的作用。三、教學(xué)設(shè)計：由真菌引入植物病原真菌—分析—講解—目標(biāo)檢測——小結(jié)四、教學(xué)手段：講授法、比照法、提問式、課件等五、講授的內(nèi)容提要其次節(jié)植物病害的病原物真菌是最重要的一類病原物。真菌是真核生物，有固定的細(xì)胞核；典型的養(yǎng)分體是菌絲體；養(yǎng)分方式為異養(yǎng)，沒有葉綠素，需要從外界吸取養(yǎng)分物質(zhì)；生殖方式是產(chǎn)生各種類型孢子。幾乎全部的高等植物都受到一種或幾種真菌侵染。有一些農(nóng)作物如棉花、馬鈴薯、水稻、小麥等受到幾十種真菌的危害。因此，了解真菌的一般性狀對于有效地防治植物真菌病害是必不行少的。(一)植物病原真菌的一般性狀真菌生長和發(fā)育的一般過程，先是經(jīng)過肯定時期的養(yǎng)分生長階段，然時期；當(dāng)養(yǎng)分生進(jìn)步行到肯定時期時，真菌轉(zhuǎn)入生殖階段形成生殖體，是真菌產(chǎn)生各種類型孢子進(jìn)展生殖的時期。大多數(shù)真菌的養(yǎng)分體和生殖體形態(tài)差異明顯真菌的養(yǎng)分體真菌的養(yǎng)分體指養(yǎng)分生長階段的構(gòu)造，除極少數(shù)真菌養(yǎng)分體是單細(xì)胞外(如酵母菌)，典型的真菌養(yǎng)分體都是呈纖細(xì)的管狀體，稱為菌絲，多根菌絲交織集合成團稱為菌絲體。菌絲多數(shù)五色，有的呈粉、黃、綠、褐等顏色。高等真菌的菌絲有隔膜，稱為有隔菌絲；低等真菌的菌絲一般無隔膜稱為無隔菌絲。菌絲一般由孢子萌發(fā)產(chǎn)生的芽管生長而成，以頂部生長并延長。菌絲每一局部都潛存著生長的力量，每一斷裂的小段菌絲在適宜的條件下均可連續(xù)生長。寄生真菌以菌絲侵入寄主的細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)吸取養(yǎng)分物質(zhì)。當(dāng)菌絲體與寄主細(xì)胞壁或原生質(zhì)接觸后，養(yǎng)分物質(zhì)和水分進(jìn)入菌絲體內(nèi)。生長在細(xì)胞間的真菌，特別是專性寄生菌在菌絲體上形成吸器，伸人寄主細(xì)胞內(nèi)吸取球狀等。真菌的菌絲體一般是分散的，但有時可以密集形成菌組織。真菌的菌組織還可以形成菌核、子座和菌索等變態(tài)類型。菌核是由菌絲嚴(yán)密交織而成的較堅硬的休眠體，菌核的外形和大小差異較大，通常似菜籽狀、鼠糞或不規(guī)章狀。大的如拳頭，小的需在顯微鏡下才能觀看到。初期常為白色或淺色，成熟后為褐色或黑色，多較堅硬。菌核的功能主要是抵抗不良環(huán)境，當(dāng)條件適宜時，菌核能萌發(fā)產(chǎn)生的菌絲體或在上面形成產(chǎn)孢構(gòu)造。子座墊狀，其主要功能是形成產(chǎn)孢構(gòu)造，也有渡過不良環(huán)境的作用。真菌的生殖體真菌經(jīng)過養(yǎng)分生長階段后，即進(jìn)入生殖階段，形局部養(yǎng)分體分化為生殖體，其余養(yǎng)分體仍舊進(jìn)展養(yǎng)分生長。真菌的生殖方式分為無性和有性兩種，無性生殖產(chǎn)生無性孢子，有性生殖產(chǎn)生有性孢子。孢子的功能相當(dāng)于高等植物的種子。無性生殖及無性孢子的類型無性生殖是指真菌不經(jīng)過性細(xì)胞或官的結(jié)合，直接從養(yǎng)分體上產(chǎn)生孢子的生殖方式，所產(chǎn)生的孢子稱為次，是病害快速集中集中的重要孢子類型。但其抗逆性差，假設(shè)環(huán)境不適宜則很快失去生活力。游動孢子是在游動孢子囊中產(chǎn)生的內(nèi)生孢子，是鞭毛菌的無性孢子。游動孢子囊由菌絲或孢囊梗頂端膨大而成，球形、卵形或不規(guī)章形。游動孢子腎形、梨形，無細(xì)胞壁，具l～2孢囊孢子是在孢子囊中產(chǎn)生的內(nèi)生孢子，是接合菌的無性孢子。孢子囊由孢囊梗的頂端膨大而成。孢囊孢子球形，有細(xì)胞壁，無鞭毛，釋放后可隨風(fēng)飛散。分生孢子在由菌絲分化而形成的分生孢子梗上產(chǎn)生，成熟后分生孢子從孢子梗上脫落，是子囊菌、半知菌的無性孢子。分生孢子的種類很多，外形、大小、色澤、形成和著生的方式都有很大的差異。不同真菌的分生孢子梗散生或叢生，有些真菌的分生孢子梗著生在特定外形的構(gòu)造中，如近球形、具孔口的分生孢子器和杯狀或盤狀的分生孢子盤。厚垣孢子是真菌菌絲的某些細(xì)胞膨大變圓、原大多數(shù)真菌只以生質(zhì)濃縮、細(xì)胞壁加厚而形成的，與無性孢子不同，可以抵抗不良環(huán)境，條件適宜時萌發(fā)形成菌絲。有性生殖及有性孢子的類型有性生殖指真菌通過性細(xì)胞或官的結(jié)合而產(chǎn)生孢子的生殖方式。有性生殖產(chǎn)生的孢子稱為有性孢子。真菌的性細(xì)胞，稱為配子，官稱為配子囊。真菌的有性孢子多數(shù)一個生長季產(chǎn)生一次，且多在寄主生長后期，它有較強的生活力和對不良環(huán)境的忍耐力，常是越冬的孢子類型和次年病害的初侵染來源。卵孢子球形、厚壁，如鞭毛菌亞門卵菌的有性孢子。接合菌亞門的有性孢子稱為接合孢子。子囊孢子在子囊中產(chǎn)生。子囊是無色透亮、棒狀或卵圓形的囊狀構(gòu)造成8個子囊孢子，子囊孢子形態(tài)差異很大。子囊通常產(chǎn)生在有包被的子囊果內(nèi)。子囊果一般有4種類型：球狀無孔口的閉囊殼，瓶狀或球狀有真正殼壁和固定孔口的子囊殼，盤狀或杯狀的子囊盤。如子囊菌亞門的有性孢子?！瘬?dān)孢子通常在擔(dān)子上產(chǎn)生，14個外生擔(dān)孢子。如擔(dān)子菌亞門真菌的有性孢子。真菌的生活史真菌從一種孢子萌發(fā)開頭，經(jīng)過肯定的養(yǎng)分生長和生殖階段，最終又產(chǎn)生同一種孢每個子囊中一般形子的過程，稱為真菌生活史。真菌的典型生活史包括無性和有性兩個階段。真菌的菌絲體在適宜條件下生長肯定時間后，進(jìn)展無性生殖產(chǎn)生無性孢子，無性孢子萌發(fā)形成的菌絲體。菌絲體在植物生長后期或病菌侵染的后期進(jìn)入有性階段，產(chǎn)生有性孢子，有性孢子萌發(fā)產(chǎn)生芽管進(jìn)而發(fā)育成為菌絲體，回到產(chǎn)生下一代無性孢子的無性階段。真菌在無性階段產(chǎn)生無性孢子的過程在一個生長季節(jié)可以連續(xù)循環(huán)多而有性階段一般只產(chǎn)生一次有性孢子，其作用除了繁衍后代外，主要是渡過不良環(huán)境，成為翌年病害初侵染的來源。在真菌生活史中，有的真菌不止產(chǎn)生一種類型的孢子，這種形成幾種不同類型孢子的現(xiàn)象，稱為真菌的多型性。典型的銹菌在其生活史中可以形成冬孢子、擔(dān)孢子、性孢子、銹孢子和夏孢子5種不同類型的孢子，一般認(rèn)為多型性是真菌對環(huán)境適應(yīng)性的表現(xiàn)。也有些真菌根本不產(chǎn)生任何類型的孢子，如絲核菌的生活史中僅有菌絲體和菌核。有些真菌在一種寄主植物上就可完成生活史，稱單主寄生，大多數(shù)真菌都是單主寄生；有的真22稱為轉(zhuǎn)主寄生，如銹菌。解真菌的生活史，可依據(jù)病害在一個生長季節(jié)的變化特點，有針對性的制定相應(yīng)的防治措施。(二)植物病原真菌的主要類群真菌分布廣泛，遍布地上地下和水中，以及各種生物體的內(nèi)外。真菌的種類繁多，在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、工業(yè)上也有各種真菌的應(yīng)用。植物病原真菌主要歸人五個亞門。鞭毛菌亞門Mastigomycotina鞭毛菌亞門真菌的養(yǎng)分體是單細(xì)胞或者是沒有隔膜的菌絲體，無性生殖產(chǎn)生游動孢子囊，游動孢子囊釋放出游動孢子；有性生殖形成卵孢子。大多數(shù)生于水中，少數(shù)具有兩棲和陸生習(xí)性。有腐生的，也有寄生的。根腫菌綱的重要代表屬根腫菌屬〔 (Spongospora)。壺菌綱的節(jié)壺菌屬(Physoderma)。卵菌綱的水霉目的綿霉屬(Achlya)和霜霉目的腐霉屬(Pythium)、疫霉屬(Phytopathora)、白銹菌Albug霜霉Peronospor假霜霉Pseudoperonospor)直梗霜霉屬(Plasmopara)、盤梗霜霉屬(Bremia)、指梗霜霉屬(Sclerospora)、霜疫霉屬(Peronophytora)的菌體形態(tài)、發(fā)育過程，引起的病害與防治。病原鞭毛菌的分類。鞭毛菌引致的病害特點及防治原則。六、本次課的重點和難點本次課重點：鞭毛菌的根本特征。有性孢子的類型和無性孢子的類型。鞭毛菌亞門真菌分類。其中理解有性生殖及有性孢子的類型為教學(xué)難點七、教學(xué)方法和實施步驟利用圖片、照片等生動真實的病原真菌形態(tài)來系統(tǒng)講授。歸納本局部的內(nèi)容。布置學(xué)生做作業(yè)。八、教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排23分鐘左右對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)展簡要的歸納總結(jié)。九、檢測教學(xué)效果的措施和方法針對教學(xué)重點及難點內(nèi)容，通過課堂提問了解學(xué)生的把握狀況。作業(yè)：植物病原真菌的無性生殖及有性生殖產(chǎn)生的孢子類型有哪些?鞭毛菌亞門主要特征及所致農(nóng)作物病害有哪些?第三次課〔2學(xué)時〕本次課講授：植物病原真菌(二)一、教學(xué)目標(biāo)：把握接合菌亞門真菌及所致植物病害。把握子囊菌亞門真菌及所致植物病害。二、職業(yè)技能教學(xué)點：病原與所致病害的關(guān)系。三、教學(xué)設(shè)計：由亞門分類特征引入接合菌亞門、子囊菌亞門分類系統(tǒng)—分析—講解—目標(biāo)檢測—評講—小結(jié)四、教學(xué)手段：講授法、提問式、課件等五、講授的內(nèi)容提要接合菌亞門Zygomycotina接合菌亞門真菌的養(yǎng)分體為無隔菌絲體；無性生殖在孢子囊內(nèi)產(chǎn)生孢囊孢子；有性生殖產(chǎn)生接合孢子。絕大多數(shù)為腐生菌，少數(shù)為弱寄生菌。與作物病害有關(guān)的主要有根霉屆Rhizopus，無隔菌絲分化出假根和匍匐絲，在假根對應(yīng)處向上長出孢囊梗。孢囊梗單生或叢生，分支或不分支，頂端著生孢子囊。孢子囊球形，囊軸明顯，成熟后囊壁消解或裂開，散出孢囊孢子。接合孢子外表有瘤狀突起。引起薯類、水果和南瓜軟腐病。子囊菌亞門Ascomycotina子囊菌亞門真菌除酵母菌為單細(xì)胞外，其他子囊菌的養(yǎng)分體都是分枝繁茂的有隔菌絲體；無性生殖在孢子梗上產(chǎn)生分生孢子，產(chǎn)生分生孢子的子實體有分生孢子器、分生孢子盤、分生孢子束等；有性生殖產(chǎn)生子囊和子囊孢子，大多數(shù)子囊菌的子囊產(chǎn)生在子囊果內(nèi)，少數(shù)是裸生的。常見的子囊果有子囊殼、閉囊殼、子囊腔和子囊盤。的類型。典型子囊菌的生活史。分類的依據(jù)和分綱目、科屬的狀況。半子囊菌綱的外囊菌屬(Taphrina)(Aspergillus)和青霉屬〔Penicillium〕病原形態(tài)和分類地位及所致病害。球殼菌目的共同特征及根本特征，球殼菌目的的分類。長喙菌屬(Ceratocystis)及甘薯黑斑病菌或甘蔗鳳梨病形態(tài)甘薯黑斑病和甘蔗鳳梨病危害與防治。赤霉屬(Gibberella)及代表菌，藤倉赤霉—水稻惡苗病菌(G..fujikuroi)的形態(tài)，水稻惡苗病的危害與防治。疔座菌屬及李紅點病：黑痣菌屬及代表菌禾本科植物黑痣病。麥角菌科麥角菌屬、綠黑菌屬及病例。腔菌綱的特點。分類：多腔菌目痂囊腔菌科痂囊菌屬及代表菌有引起葡萄黑痘病的痂囊腔菌。座囊菌目。共中重要的植物病原物有球座菌屬〔Guignardia〕和球腔菌屬(Mycosphaerella)。格孢腔目特征，其中黑星菌屬的梨黑星菌在云南發(fā)生嚴(yán)峻。黑腐皮殼屬(Valsa)代表菌蘋果腐爛病菌〔Valsamali〕的形態(tài)、蘋果腐爛病危害、病害循環(huán)及防治。盤菌綱子囊果是子囊盤。分類：柔膜菌目核盤菌科核盤菌屬及代表菌油菜菌核病菌的形態(tài)、危害與防治。生疏蟲草屬〔Cordyceps〕及經(jīng)濟意義。六、本次課的重點和難點本次課重點：形態(tài)、分類地位及所致病害。難點在于理解病原與所致病害的關(guān)系。七、教學(xué)方法和實施步驟系統(tǒng)講授，歸納本局部的內(nèi)容。八、教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排23分鐘左右對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)展簡要的歸納總結(jié)。九、檢測教學(xué)效果的措施和方法針對教學(xué)重點及難點內(nèi)容，通過課堂提問了解學(xué)生的把握狀況。并關(guān)心以習(xí)題練習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。作業(yè)：子囊菌亞門主要特征及所致農(nóng)作物病害有哪些?第四次課〔2學(xué)時〕本次課講授：植物病原真菌(三)一、教學(xué)目標(biāo)：把握擔(dān)子菌亞門真菌及所致植物病害。把握半知菌亞門真菌及所致植物病害。。二、職業(yè)技能教學(xué)點：病原與所致病害的關(guān)系。三、教學(xué)設(shè)計：由亞門分類特征引入擔(dān)子菌亞門、半知菌亞門分類系統(tǒng)—分析—講解—目標(biāo)檢測—評講—小結(jié)四、教學(xué)手段：講授法、提問式、課件等五、講授的內(nèi)容提要4Basidiomycotina擔(dān)子菌亞門真菌的養(yǎng)分體為興旺的有隔菌絲體。菌絲體發(fā)育有兩個階段，由擔(dān)孢子萌發(fā)產(chǎn)生的單核菌絲，稱為初生菌絲。性別不同的初生菌絲結(jié)合形成雙核的次生菌絲。雙核菌絲體可以形成菌核、菌索和擔(dān)子果等機構(gòu)。無性生殖一般不興旺，有性生殖除銹菌外，產(chǎn)生擔(dān)子和擔(dān)孢子。高等擔(dān)子菌產(chǎn)生擔(dān)子果，擔(dān)子散生或聚生在擔(dān)子4個擔(dān)孢子。低等的擔(dān)子菌不產(chǎn)生擔(dān)子果，如銹菌和黑粉菌，擔(dān)子從冬孢子萌發(fā)產(chǎn)生，不形成子實層，冬孢子散生或成堆著生在寄主組織內(nèi)。擔(dān)子菌亞門真菌冬孢菌綱銹菌目的特征和分類，重要代表屬柄銹菌屬〔雙孢銹屬〕(Puccinia)、膠銹菌屬GymnosporangiuPhragmidiu〔Melampsor層銹菌屬〔Phakopsor、柱銹菌屬Cronartiu)的病原形態(tài)、生活史和病穗病、小麥矮腥黑穗病、麥類稈銹病、小麥條銹病、小麥葉銹病、玉米銹病、向日葵銹病、花生銹病。5．半知菌亞門Deuteromycotina半知菌亞門真菌的養(yǎng)分體多為分枝繁茂的有隔菌絲體；無性生殖產(chǎn)生多屬子囊菌，少數(shù)為擔(dān)子菌。著生分生孢子的構(gòu)造類型多樣。有些種類分生孢子梗散生或呈束狀，或著生在分生孢子座上；有些種類形成孢子果，分生孢子梗和分生孢子著生在近球形、具孔口的分生孢子器中，或盤狀的分生孢子盤上。芽孢綱、絲孢綱的無孢目和絲孢目的重要病原真菌屬的病原形態(tài)和所引起的病害：梨形孢屬(Pyricularia)〔稻瘟病菌、青霉屬〕(Pencillium)〔柑桔青霉病菌、粉孢屬(Oidium)〔月季白粉病菌。葡萄孢屬(Botryris)〔蠶豆赤斑病、突臍蠕孢屬(Exserohilium)〔玉米大斑病菌、(Bipolaris)〔其中玉米臍蠕孢引起玉米小斑病，稻臍蠕孢(Bipolarisoryzae)引起稻胡麻葉斑病、內(nèi)臍蠕孢屬(Drechslera)〔大麥網(wǎng)斑病菌、鏈格孢屬(Alternara)〔十字花科蔬菜黑斑病菌、尾孢霉屬Cercospor〔牛皮菜褐斑，黑星孢屬Fusicladiu〕擬棒束孢屬((Isariopsis)及常見病菌葡萄褐斑病菌。瘤座孢目中的鐮刀菌屬(Fusarium),無孢目的小核菌屬(Sclerotium)〔水稻小球菌核病和絲核菌屬(Rhizoctonia)〔苗期立枯病。六、本次課的重點和難點本次課重點：病例。重點講引起蠶豆銹病的單孢銹菌、引起梨銹病的膠銹菌。層菌綱的隔擔(dān)耳及其常見病原菌茶桑膏藥病菌，重點講外擔(dān)子菌科外擔(dān)子菌屬及常見病原菌茶餅病菌的壞損外擔(dān)菌。擔(dān)子果的類型和重要屬竹蓀。類型與子實體類型。典型生活史。半知菌的分類與鞭毛菌亞門、接合菌亞門、子囊菌亞門的分類的不同。半知菌的重要屬的病原形態(tài)和所引起的病害。重點講梨形孢屬稻梨孢(Pyricularia)〔稻瘟病菌、突臍蠕孢屬突臍蠕孢屬〔玉米大斑病菌〕、離蠕孢屬(Bipolaris)〔玉米小斑病〕、黑星孢屬〔Fusicladium〕及引起的梨黑星病。瘤座孢目中的鐮刀菌屬(Fusarium)和無孢目中的絲核菌屬(Rhizoctonia)四川，突出的有引起各種炭疽病的炭疽菌屬(Colletotrichum)、引起菜豆斑Phyllostict、引起褐斑病的殼二孢屬Ascochyt芹菜斑枯病的殼針孢屬Septori。七、教學(xué)方法和實施步驟利用圖片、照片等生動真實的病原真菌形態(tài)來系統(tǒng)講授冬孢菌綱銹菌目重要代表屬病原形態(tài)、分類地位和病例。以膠銹菌屬、雙孢銹菌屬為例子講授病原的多形性、轉(zhuǎn)主寄生現(xiàn)象。歸納本局部的內(nèi)容。布置學(xué)生做思考題。系統(tǒng)講授半知菌的重要性及根本特征。利用圖片、照片等生動真實的病原真菌形態(tài)來系統(tǒng)講授半知菌的生殖體與變態(tài)、無性生殖的孢子類型與子實體類型。典型生活史。系統(tǒng)講授半知菌的分類和與鞭毛菌亞門、接合菌亞門、子囊菌亞門的分類的不同。半知菌芽孢綱、絲孢目綱的重要屬的病原形態(tài)和所引起的病害。歸納本局部的內(nèi)容。八、教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排23分鐘左右對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)展簡要的歸納總結(jié)。九、檢測教學(xué)效果的措施和方法針對教學(xué)重點及難點內(nèi)容，通過課堂提問了解學(xué)生的把握狀況。并關(guān)心以習(xí)題練習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。作業(yè)：擔(dān)子菌亞門主要特征及所致病害有哪些?半知菌的含義是什么?半知菌事實上包含哪些類別的真菌?第五次課〔2學(xué)時〕本次課講授：植物病原原核生物一、教學(xué)目標(biāo)：通過本次授課使學(xué)生把握植物病原原核生物的一般概念，植物病原原核生物病害的侵染與傳播。病原原核生物的形態(tài)，大小和構(gòu)造，生殖與個體發(fā)育。格蘭氏染色反響，生理特性。以及原核生物的重要類群。病原原核生物的傳染途徑，侵染途徑與病癥表現(xiàn)的關(guān)系，病原原核生物的傳播。二、職業(yè)技能教學(xué)點：植物病原原核生物所致病害特點。三、教學(xué)設(shè)計：由真菌引入植物病原原核生物—分析—講解—目標(biāo)檢測—評講—小結(jié)四、教學(xué)手段：講授法、提問式、課件等五、講授的內(nèi)容提要膜或只有細(xì)胞膜包圍細(xì)胞質(zhì)所組成的單細(xì)胞生物。原核生物無真正的細(xì)胞核，無核膜包圍，核質(zhì)分散在細(xì)胞質(zhì)中，形成橢圓形或近圓形的核質(zhì)區(qū)。原核生物包括細(xì)菌、放線菌、藍(lán)細(xì)菌以及無細(xì)胞壁的菌原體等。能夠侵染植物引起發(fā)病的原核生物稱為植物病原原核生物，植物病原原核生物是僅次于真菌和病毒的第三大類病原生物，侵染植物可引起很多重要病害，如水稻白葉枯病、水稻細(xì)菌性條紋病、馬鈴薯環(huán)腐病等?；魜y、痢疾、肺炎、破傷風(fēng)、肺結(jié)核及炭疽病等。很多原核生物還能使食物和其他農(nóng)產(chǎn)品腐敗變質(zhì)，人誤食后會引起食物中毒。很多原核生物能夠味精、抗生素、胰島素和沼氣等。細(xì)菌通常與酵母和霉菌一起被用于發(fā)酵食物，例如干酪、泡菜、醬油、醋、酒及酸奶等。還有很多原核生物成為防治其他植物病蟲害的生物農(nóng)藥。另外，利用處理或殺死過的病原原核生物，可以制成各種預(yù)防疾病的疫苗。(一)植物病原原核生物的一般性狀原核生物界的成員很多，通常以細(xì)菌作為有細(xì)胞壁類群的代表，以菌原體作為無細(xì)胞壁但有細(xì)胞膜類型的典型。細(xì)菌病害的數(shù)量和為害僅次于真菌和病毒，是引起植物病害最多的一類植物病原原核生物。一般細(xì)菌的形態(tài)為球狀、桿狀和螺旋狀。植物病原細(xì)菌大多是桿狀菌，大小為0．5—0．8um1×3um，有鞭毛，著生在菌體一端或兩端的稱為極鞭，著生在菌體四周的稱為周鞭。細(xì)菌鞭毛的有無、著生位置和數(shù)目是細(xì)菌分類的重要依據(jù)。革蘭染色反響是細(xì)菌分類的一個重要性狀。植物病原細(xì)菌革蘭染色反響多為陰性，少數(shù)為陽性。，細(xì)菌依靠細(xì)胞膜的滲透作用直接吸取寄主體內(nèi)的養(yǎng)分。細(xì)菌以裂殖方20～30植物病原細(xì)菌可以在一般培育基上培育，生長的最適溫度為26～3048—53℃處理10分鐘，多數(shù)細(xì)菌即死亡。植物病原細(xì)菌絕大多數(shù)為好氣性，少數(shù)為兼性厭氣性。一般在中性偏堿的環(huán)境中生長良好?！w的形態(tài)、大小變化很大，表現(xiàn)為多型性。有圓形、橢圓形、啞鈴形、梨形和線條形。還有些特別的形態(tài)，如分枝形、螺旋形等。菌原體80～800nm。(二)植物病原原核生物的主要類群植物病原原核生物分屬于薄壁菌門、厚壁菌門和軟壁菌門。原核生物形態(tài)簡潔、差異較小，侵染植物并引起嚴(yán)峻病害的原核生物很多。薄壁菌門的主要屬和代表種的病原形態(tài)和病例：土壤桿菌屬〔Agrobacterium〕及引起的植物根癌病、布克氏菌屬(Burkholderia)及引起的洋蔥腐爛病、歐文氏桿菌屬(Erwinia)及引起的軟腐病、假單胞桿菌屬(Pseudomonas)(Xanthomonas)及引起的水稻白葉枯病、勞爾氏菌屬(Ralstoia)及引起的青枯病、節(jié)桿(Arthrobacter)(Curtobacterium)(Rhodococcus)、芽孢菌屬(Bacillus)、鏈絲菌屬(Streptomyces)、木質(zhì)部小菌屬(Xylella)和韌皮部桿菌屬(Liberobacter)及其病例。(Clavibacter)壁菌門，植原體屬(Phytoplasma)，螺原體屬(Spiroplasma)及病例。(三)植物病原原核生物所致病害特點:病害病癥：病斑初期呈水漬狀，葉斑四周常有暈圈，空氣潮濕時有菌膿溢出。其病癥有斑點，潰瘍，穿孔，癌腫，枯萎，畸形發(fā)生規(guī)律：1、一般在病株殘體上越冬2、通過雨水、流水、昆蟲和帶病的種苗，接穗，插條、球根或土壤進(jìn)展傳播3、高溫、多雨、N肥多利于病害發(fā)生和傳播預(yù)防措施：1、檢疫、選種、消毒種苗2、留意田間衛(wèi)生，準(zhǔn)時消退病株殘體進(jìn)展土壤消毒。3、發(fā)病時用抗菌素進(jìn)展藥劑防治4、避開形成傷口六、本次課的重點和難點植物病原原核生物的一般概念和特點。病原原核生物的傳染途徑，侵染途徑與病癥表現(xiàn)的關(guān)系，病原原核生物的傳播。七、教學(xué)方法和實施步驟本次課運用舉例和比照的方法，結(jié)合多媒體課件圖片課堂講授系統(tǒng)講授以上內(nèi)容，歸納本局部的內(nèi)容。通過提問啟發(fā)同學(xué)樂觀思考。八、教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排23分鐘左右對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)展簡要的歸納總結(jié)。九、檢測教學(xué)效果的措施和方法針對教學(xué)重點及難點內(nèi)容，通過課堂提問了解學(xué)生的把握狀況。并關(guān)心以習(xí)題練習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。作業(yè)：植物病原原核生物有哪些性狀?其引致農(nóng)作物病害有哪些?第六次課〔2學(xué)時〕本次課講授：植物病毒一、教學(xué)目標(biāo)生疏植物病毒與植物病毒病學(xué)爭論近況。學(xué)習(xí)植物病毒的形態(tài)、構(gòu)造和組分，植物病毒的增殖和復(fù)制。生疏植物病毒的形態(tài)、構(gòu)造和組分、植物病毒的增殖和復(fù)制的機理和正單鏈RNA病毒的增殖復(fù)制過程。植物病毒所致病害特點。二、職業(yè)技能教學(xué)點：植物病毒所致病害特點。三、教學(xué)設(shè)計：由植物病原原核生物引入植物病毒—分析—講解—目標(biāo)檢測—評講—小結(jié)四、教學(xué)手段：講授法、提問式、課件等五、講授的內(nèi)容提要植物病毒是僅次于真菌的重要病原物1000多種，其中很多為重要的農(nóng)作物病原。病毒是一類構(gòu)造簡潔，非細(xì)胞構(gòu)造的專性寄生物。病毒粒體很小，主要由核酸和蛋白質(zhì)組成，也稱為分子寄生物。寄生植物的稱為植物病毒，寄生動物的稱為動物病毒，寄生細(xì)菌的稱為噬菌體。(一)植物病毒的一般性狀1．植物病毒的形態(tài)病毒比細(xì)菌更加微小，須用電子顯微鏡觀看。形態(tài)完整的病毒稱作病毒粒體。高等植物病毒粒體主要為桿狀、線狀和球狀等。線狀、桿狀和短桿狀的粒體兩端鈍圓或平截，粒體呈菌狀或彈狀。病毒的大小在個體之間有差異，一般是以平均值來表示。線狀粒體大小為(480～1250)nmX(10～13)nm；桿狀粒體大小為(130—300)nmX(15—粒體直徑多在16—80nm。很多植物病毒可由幾種大小、外形一樣或不同(AMV5和球狀。植物病毒的構(gòu)造和成分植物的病毒粒體由核酸和蛋白質(zhì)衣殼組成。植物病毒粒體的主要成分是核酸和蛋白質(zhì)，核酸和蛋白質(zhì)的比例因病毒種類而異，一般核酸占5％一40％，蛋白質(zhì)占60％一95％。此外，還含有水分、礦物質(zhì)元素等；一種病毒粒體內(nèi)只含有一種核酸(RNA或DNA單鏈RNA，極少數(shù)是雙鏈的。植物病毒外部的蛋白質(zhì)衣殼具有保護核酸免的差異。植物病毒的理化特性病毒作為活體寄生物，在其離開寄主細(xì)胞后，會漸漸喪失侵染力，不同種類的病毒對各種物理化學(xué)因素的反響有差異。鈍化溫度(失毒溫度)指含有病毒的植物汁液在不同溫度下處理10多數(shù)植物病毒鈍化溫度在55—70℃之間，煙草花葉病毒的鈍化溫度最高，9093℃。稀釋限點(稀釋終點)把含有病毒的植物汁液加水稀釋持侵染力的最大稀釋限度。各種病毒的稀釋限點差異很大，如菜豆一般花10—310—b。體外存活期(體外保毒期)在室溫(20～”22℃)條件下，含有病毒的植物汁液保持侵染力的最長時間。大多數(shù)病毒的體外存活期為數(shù)天至數(shù)月。對化學(xué)因素的反響病毒對一般殺菌劑如硫酸銅很強，但肥皂等除垢劑可以使病毒的核酸和蛋白質(zhì)分別而鈍化，因此常把除垢劑作為病毒的消毒劑。植物病毒的增殖植物病毒是一種非細(xì)胞狀態(tài)的分子寄生物通常在寄主的細(xì)胞質(zhì)或細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)展，以自身為模板，需寄主供給復(fù)制所需的原材料和能量，并利用寄主的局部酶和膜系統(tǒng)。(二)重要的植物病毒及所致病害1．煙草花葉病毒屬Tobaraovirus煙草花葉病毒(TMV)，病毒形態(tài)為直桿狀，直徑18am300nm，病毒基因組核酸為單鏈RNA。寄主范圍廣，屬于世界性分布；依靠植株間的接觸、花粉或種苗傳播，對外界環(huán)境的抵抗力強。引起番茄、馬鈴薯、辣椒等茄科植物的花葉病。，馬鈴薯Y病毒屬Potyvirus馬鈴薯Y病毒屬為線狀病毒，直徑11～15am，長750nm’具有一條正單鏈RNA。主要以蚜蟲進(jìn)展非長久性傳播，絕大多數(shù)可以通過接觸傳染，個別可以種傳。全部病毒均可在寄主細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生典型的風(fēng)輪狀內(nèi)含體或核內(nèi)含體和不定形內(nèi)含體大局部病毒有寄主?；匀珩R鈴薯Y病毒(PVY)主要侵染馬鈴薯、番茄等茄科植物。 ．黃瓜花葉病毒屬Cucumovirus典型種為黃瓜花葉病毒(CMV)29nm，有大小不同3種病毒粒體。CMV在自然界依靠蚜蟲傳播，也可由汁液接觸傳播。黃瓜花葉病毒寄主包括十余科的百種雙子葉和單子葉植物，常與其他病毒復(fù)合侵染，病害病癥簡單多樣。六、本次課的重點和難點植物病毒的形態(tài)、構(gòu)造、組分和植物病毒的增殖和復(fù)制的機理。七、教學(xué)方法和實施步驟本次課運用舉例和比照的方法進(jìn)展課堂講授，并通過多媒體課件展現(xiàn)系統(tǒng)講授以上內(nèi)容，圖片顯示病毒的形態(tài)、構(gòu)造、增殖和復(fù)制的過程。歸納本局部的內(nèi)容。八、教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排23分鐘左右對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)展簡要的歸納總結(jié)。九、檢測教學(xué)效果的措施和方法針對教學(xué)重點及難點內(nèi)容，通過課堂提問了解學(xué)生的把握狀況。引導(dǎo)學(xué)生對植物病毒進(jìn)展歸納總結(jié)。作業(yè)：植物病毒病害有哪些病癥和特點?第七次課〔2學(xué)時〕本次課講授：植物病原線蟲、寄生性種子植物一、教學(xué)目標(biāo)通過本次授課使學(xué)生把握線蟲的生物學(xué)特性及所致病害；把握寄生性種子植物對寄主植物的致病作用。二、職業(yè)技能教學(xué)點：線蟲病的診斷三、教學(xué)設(shè)計：由常見線蟲引入線蟲生物學(xué)特性—分析所致病害—講解—目標(biāo)檢測—評講—小結(jié)四、教學(xué)手段：講授法、提問式、課件等植物病原線蟲線蟲是一類低等動物，種類多，分布廣。一局部可寄生在植物上引起同時，線蟲還能傳播其他病原物，如真菌、病毒、細(xì)菌等，加劇病害的嚴(yán)重程度。在生產(chǎn)上還利用斯氏線蟲科、異小桿線蟲科等昆蟲病原線蟲防治小地老虎、大黑鰓金龜?shù)群οx。此外，還有利用線蟲捕食真菌、細(xì)菌的。(一)植物病原線蟲的一般性狀大多數(shù)植物病原線蟲體形瘦長，兩端稍尖，形如線狀，多為乳白色或無色透亮。植物寄生性線蟲大多蟲體細(xì)小，需要用顯微鏡觀看。線蟲體長0．3lmm4mm，寬約30~50um。雌雄同型線蟲的雌成蟲和雄成蟲都是線形的，雌雄異型線蟲的雌成蟲為檸檬形或梨形，但它們在幼蟲階段都是線狀的。線蟲蟲體分唇區(qū)、胴部和尾部。蟲體最前端為唇區(qū)。胴部是從吻針基尾部是從肛門以下到尾尖的局部。植物寄生線蟲外層為體壁，角質(zhì)、有彈性，不透水，有保持體形和防神經(jīng)、排泄等系統(tǒng)，無循環(huán)和呼吸系統(tǒng)。植物線蟲有卵、幼蟲和成蟲3個蟲態(tài)。卵通常為橢圓形，半透亮，產(chǎn)在植物體內(nèi)、土壤中或留在卵囊內(nèi)；幼413l3～4。線蟲在田間的分布一般是不均勻的，水平分布呈塊狀或中心分布；垂15cm線蟲在土壤中的活動性不強l一2m；被動傳播是線蟲的主要傳播方式，包括水、昆蟲和人為傳播。在田間主要以澆灌水的形式傳播；人為傳播方式有耕作機具攜帶病土、種苗調(diào)運、污染線蟲的農(nóng)產(chǎn)品及其包裝物的貿(mào)易流通等。通常人為傳播都是遠(yuǎn)距離的。植物病原線蟲多以幼蟲或卵在土壤、田間病株、帶病種子(蟲癭)和無性生殖材料、病殘體等場所越冬，在嚴(yán)寒和枯燥條件下還可以休眠或滯育的方式長期存活。低溫枯燥條件下，多數(shù)線蟲的存活期可達(dá)一年以上，而卵囊或胞囊內(nèi)未孵化的卵存活期更長(二)植物病原線蟲的主要類群1．粒線蟲屬Anguina雌蟲和雄蟲均為蠕蟲型，蟲體肥大，較長。多數(shù)種類寄生在禾本科植物的地上部，在莖、葉上形成蟲癭，或者破壞子房形成蟲癭。如小麥粒線蟲病。2．莖線蟲屬Ditylenchus雌蟲和雄蟲均為蠕蟲形，蟲體纖細(xì)?？梢詾楹Φ厣喜康那o、葉和地下的根、鱗莖和塊根等，有的還可以寄生于昆蟲和蘑菇等。該類線蟲的為害100種，如水稻莖線蟲和絨草莖線蟲是我國重要的對外檢疫對象；馬鈴薯莖線蟲引起甘薯莖線蟲病，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成嚴(yán)峻損失。3．異皮線蟲屬Heterodera異皮線蟲屬又稱胞囊線蟲屬，雌雄異型。成熟雌蟲膨大呈檸檬狀、梨形，雄蟲為蠕蟲型。為害植物根部的一類重要線蟲。如甜菜胞囊線蟲、大豆胞囊線蟲、玉米胞囊線蟲、水稻胞囊線蟲和燕麥胞囊線蟲等，都可嚴(yán)峻為害農(nóng)作物。根結(jié)線蟲屬Meloidogyne雌雄異型。成熟雌蟲膨大呈梨形，表皮松軟透亮，雄蟲為蠕蟲型。根南方根結(jié)線蟲、北方根結(jié)線蟲等。滑刃線蟲屬Aphelenchoides雌蟲和雄蟲均為蠕蟲型，瘦長。主要為害寄生植物的葉片和莖，如水稻干尖線蟲等。寄生性種子植物一些由于缺乏葉綠素或根系、葉片退化，必需寄生在其他植物上以獵取養(yǎng)分物質(zhì)的植物，稱為寄生性植物。大多數(shù)寄生性植物可以開花結(jié)籽，又稱為寄生性種子植物。(一)寄生性種子植物的一般性狀依據(jù)寄生性種子植物對寄主植物的依靠程度，可將其分為全寄生和半寄生兩類全寄生性種子植物如菟絲子列當(dāng)?shù)葻o葉片或葉片已經(jīng)退化，無足夠的葉綠素，根系蛻變?yōu)槲?，必需從寄主植物上獵取包括水分、無機鹽和有機物在內(nèi)的全部養(yǎng)分物質(zhì)，寄主植物體內(nèi)的各種養(yǎng)分物質(zhì)可不斷供給寄生性植物半寄生性種子植物如槲寄生桑寄生等本身具有葉綠素，能夠進(jìn)展光合作用，但需要從寄主植物中吸取水分和無機鹽。 ，按寄生性種子植物在寄主植物上的寄生部位分為根寄生(列當(dāng))和莖寄生(菟絲子)。寄生性種子植物對寄主植物的致病作用主要表現(xiàn)為對養(yǎng)分物質(zhì)的爭奪。一般來說，全寄生的比半寄生的致病力要強，如菟絲子和列當(dāng)主要寄生在一年生草本植物上，可引起寄主植物黃化和生長衰弱，嚴(yán)峻時造成大片死亡，對產(chǎn)量影響很大；而半寄生的如槲寄生和桑寄生等則主要寄生在多年生的木本植物上，寄生初期對寄主無明顯影響，當(dāng)群體較大時會造成寄主生長不良和早衰，發(fā)病速度較慢。除了爭奪養(yǎng)格外，還能將病毒從病株傳到健株上。寄生性種子植物靠種子生殖。種子依靠風(fēng)力或鳥類傳播的，稱為被動傳播；當(dāng)寄生植物種子成熟時，果實吸水膨脹開裂，將種子彈射出去的，稱為主動傳播。(二)寄生性種子植物的主要類群菟絲子屬Cuscuta主要寄生豆科、菊科、茄科、百合科、傘形科及薔薇科等草本和木本植物無葉綠素；莖多為黃色絲狀；花較小，白色、黃色或淡紅色，頭狀花序；2—4在我國主要有中國菟絲子和日本菟絲子等。中國菟絲子主要為害草本植物，日本菟絲子則主要為害木本植物。田間發(fā)生菟絲子為害后，要在開花前徹底割除，或?qū)嵭猩罡姆椒▽⒎N子深埋，使其不能萌發(fā)。近年來用“魯保一號”防治效果也很好。列當(dāng)屬orobanche吸根吸附于寄主植物根的外表，以短須狀次生吸器與寄主的維管束相連。列當(dāng)主要寄主植物有向日葵、煙草和番茄等。六、本次課的教學(xué)重點和難點寄生性和寄生專化性，線蟲為害植物的部位，寄生方法。寄生性種子植物的一般性狀,當(dāng)?shù)燃捌錇楹μ攸c與防治要點。七、教學(xué)方法和實施步驟植物的標(biāo)本學(xué)習(xí)該局部內(nèi)容。布置學(xué)生做思考題八、教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排23分鐘左右對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)展簡要的歸納總結(jié)。九、檢測教學(xué)效果的措施和方法針對教學(xué)重點及難點內(nèi)容，通過課堂提問了解學(xué)生的把握狀況。并關(guān)心以習(xí)題練習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。作業(yè)：為什么將線蟲列為植物的病原物范圍?如何防除寄生性種子植物?第八次課〔2學(xué)時〕本次課講授：植物侵染性病害的發(fā)生和進(jìn)展一、教學(xué)目標(biāo)通過本次授課使學(xué)生把握植物抗性的概念，抗性的類別。介紹病害發(fā)生、進(jìn)展的各個時期的特點和病害掌握的關(guān)系二、職業(yè)技能教學(xué)點：垂直抗病性和水平抗病性。三、教學(xué)設(shè)計：引入植物抗性的概念—分析病害發(fā)生、進(jìn)展的各個時期的特點—講解—目標(biāo)檢測—小結(jié)四、教學(xué)手段：講授法、提問式、課件等五、講授的內(nèi)容植物病害的發(fā)生是在肯定的環(huán)境條件下寄主與病原物相互作用的結(jié)果，植物病害的進(jìn)展是在適宜環(huán)境條件下病原物大量侵染和生殖，造成植物減產(chǎn)或品質(zhì)下降的過程。要生疏病害的發(fā)生進(jìn)展規(guī)律，就必需了解病害發(fā)生進(jìn)展的各個環(huán)節(jié)，深入分析病原物、寄主植物和環(huán)境條件在各個環(huán)節(jié)中的作用。寄生性指病原物從寄主獲得活體養(yǎng)分的力量1．專性寄生物專性寄生物的寄生力量最強，自然條件下只能從活的寄主細(xì)胞和組織中獲得養(yǎng)分，也稱為活體寄生物。寄主植物的細(xì)胞和組織死亡后，寄生物也停頓生長和發(fā)育。植物病原物中，全部植物病毒、植原體、寄生性種子植物，大局部植物病原線蟲、霜霉菌、白粉菌和銹菌等都是專性寄生物。2．非專性寄生物絕大多數(shù)的植物病原真菌和植物病原細(xì)菌都是非專性寄生的。但它們的寄生力量也有強弱區(qū)分。強寄生物的寄生性僅次于專性寄生物，以寄生生活為主，但也有肯定的腐生力量，在某種條件下，可以營腐生生活。大多數(shù)真菌和葉斑性病原細(xì)菌屬于這一類。弱寄生物一般也稱作死體寄生物，寄生性較弱，只能在衰弱的活體寄主植物或處于休眠狀態(tài)的植物組織或器官(如塊根、塊莖、果實等)上營寄在生活史中的大局部時間營腐生生活。了解病原物的寄生性很重要，與病害的防治關(guān)系親熱。如抗病品種主要是針對寄生性較強的病原物所引起的病害；弱寄生物引起的病害一般很難獲得抱負(fù)的抗病品種，應(yīng)實行栽培治理措施提高植物的抗病性。(二)病原物的致病性致病性是病原物所具有的破壞寄主和引起病害的力量。病原物的破壞作用是由于寄生物從寄主體內(nèi)吸取水分和養(yǎng)分物質(zhì)，同時，病原物陳代謝的產(chǎn)物也直接或間接地破壞寄主植物的組織和細(xì)胞。致病性和寄生性既有區(qū)分又有聯(lián)系，但致病性才是導(dǎo)致植物發(fā)病的主要因素。專性寄生物或強寄生物對寄主細(xì)胞和組織的直接破壞性小，所引起的病害進(jìn)展較為緩慢；而多數(shù)非專性寄生物對寄主的直接破壞作用很強，可很快分泌酶或毒素殺死寄主的細(xì)胞或組織，再從死亡的組織和細(xì)胞中獲得養(yǎng)分。病原物對寄主植物的致病性的表現(xiàn)是多方面的：首先是奪取寄主的營養(yǎng)物質(zhì)，致使寄主生長衰弱；分泌各種酶和毒素，使植物組織中毒進(jìn)而消干擾植物的正常代謝，引起生長畸形。依據(jù)其對寄主屬的專化性可區(qū)分為不同的?；停煌粚；蛢?nèi)又依據(jù)對寄主種或品種的?；苑譃樯硇》N，病毒稱為株系，細(xì)菌稱為菌系。了解當(dāng)?shù)夭≡锏纳硇》N，對選擇抗病品種、分析病害流行規(guī)律和推測預(yù)報具有重要的實踐意義。病原物的致病性，只是打算植物病害嚴(yán)峻性的一個因素，病害發(fā)生的嚴(yán)峻程度還與病原物的發(fā)育速度、傳染效率等因素有關(guān)。在肯定條件下，致病性較弱的病原物也可能引起嚴(yán)峻的病害，如霜霉菌的致病性較弱，但引起的霜霉病是多種作物的重要病害。二、寄主植物的抗病性(一)植物的抗病性類型不同植物對病原物的抗病力量有差異，一種植物對某一種病原物完全不發(fā)病或無病癥稱免疫，表現(xiàn)為稍微發(fā)病的稱抗病，發(fā)病極輕稱高抗；植品質(zhì)沒有明顯影響稱耐病；寄主植物發(fā)病嚴(yán)峻，對產(chǎn)量和品質(zhì)影響顯著稱感??；寄主植物本身是感病的，但由于形態(tài)、物候或其他方面的特性而避免發(fā)病的稱避病。依據(jù)作物品種對病原物生理小種抵抗?fàn)顩r將品種抗病性分為垂直抗病性和水平抗病性。垂直抗病性是指寄主的某個品種能高度抵抗病原物的某個或某幾個生理小種的狀況，這種抗病性的機制對生理小種是?；?，一旦遇到致病力強的小種時，就會喪失抗病性而變成高度感病。水平抗病性是指寄主的某個品種能抵抗病原物的多數(shù)生理小種由于水平抗病性不存在生理小種對寄主的專化性，所以抗病性不易喪失。(二)植物的抗病性機制植物抗病性有的是植物先天具有的被動抗病性，也有因病原物侵染而引發(fā)的主動抗病性?？共C制包括形態(tài)構(gòu)造和生理生化方面的抗性。植物固有的抗病機制是指植物本身所具有的物理構(gòu)造和化學(xué)物質(zhì)在病原物侵染時形成的構(gòu)造抗性和化學(xué)抗性也不利于真菌孢子接觸植物組織；角質(zhì)層厚不利于病原菌侵入；植物外表氣孔的密度、大小、構(gòu)造及開閉習(xí)性等常成為抗侵入的重要因素；皮孔、水孔和蜜腺等自然孔口的形態(tài)和構(gòu)造特性也與抗侵入有關(guān)；木栓層是植物塊莖、根和莖等抵抗病原物侵入的物理屏障；植物體內(nèi)的某些酚類、單寧和蛋白質(zhì)可抑制病原菌分泌的水解酶。在病原物侵入寄主后，寄主植物會從組織構(gòu)造、細(xì)胞構(gòu)造、生理生化方面表現(xiàn)出主動的防范反響。如病原物的侵染常引起侵染點四周細(xì)胞的木質(zhì)化和木栓化；植物受到病原物侵染的刺激產(chǎn)生植物保衛(wèi)素，對病原菌的快速死亡，抑制了專性寄生病原物的擴展?！畬χ参镱A(yù)先接種某種微生物或進(jìn)展某些化學(xué)、物理因子的處理后產(chǎn)生株系后，再感染強毒株系，寄主對強毒株系表現(xiàn)出抗性。三、植物侵染性病害的侵染過程病原物的侵染過程是指病原物侵入寄主到寄主發(fā)病的過程。包括侵入前期、侵入期、潛育期和發(fā)病期。(一)侵入前期侵入前期是指從病原物與寄主植物的感病部位接觸到產(chǎn)生侵入機構(gòu)的階段。病原物處在寄主體外，必需抑制各種不利于侵染的環(huán)境因素才能侵入，假設(shè)能制造不利于病原物與寄主植物接觸和生長生殖的生態(tài)條件可有效地防治病害。(二)侵入期侵入期是指病原物從侵入到與寄主建立寄生關(guān)系的階段物已經(jīng)從休眠狀態(tài)轉(zhuǎn)入生長狀態(tài)，又暴露在寄主體外，正處于其生活史中最薄弱的環(huán)節(jié)，因此，侵入期是實行防治措施的關(guān)鍵時期。病原物的侵入途徑病原物通過肯定的途徑進(jìn)入植物體內(nèi)才能進(jìn)一步進(jìn)展引起病害的侵入途徑主要有傷口(如機械傷、蟲傷、凍傷、自然裂縫及人為創(chuàng)傷)侵入、自然孔口(氣孔、水孔、皮孔、腺體及花柱)侵入和直接侵入。各種病原物往往有特定的侵入途徑，如病毒只能從傷口侵入；細(xì)菌可以從傷口和自然孔口侵入；大局部真菌可從傷口和自然孔口侵入；少數(shù)真菌、線蟲、寄生性植物可從表皮直接侵入。病原物的侵入途徑與其寄生性有關(guān)，一般寄生性較弱的病原物從傷口侵入，寄生性較強的病原物可以從自然孔口，甚至可以從表皮直接侵入。大多數(shù)真菌以孢子萌發(fā)后形成的芽管或菌絲通過肯定的侵入途徑侵入寄主。影響侵入的環(huán)境條件影響侵入的環(huán)境條件主要是溫度和濕度。濕度和濕度既影響病原物也影響寄主植物。濕度對真菌和細(xì)菌等病原物的影響最大。濕度打算孢子能否萌發(fā)和侵入。絕大多數(shù)氣流傳播的真菌病害，其孢子萌發(fā)率隨濕度增加而增大，在水滴(膜)中萌發(fā)率最高。如真菌的游動孢子和細(xì)菌只有在水中才能游動和侵入；而白粉菌的孢子在濕度較低的條件下萌發(fā)率高，在水滴中萌發(fā)率反而很低水孔吐水多而長久，植物組織松軟，抗侵入力量大大降低。溫度影響孢子萌發(fā)和侵入的速度。真菌孢子在適溫條件下萌發(fā)只需幾12一13℃的適宜溫度下，萌發(fā)1205～8在植物的生長季節(jié)，溫度一般都能滿足病原物侵入的需要，而濕度的變化較大，常常成為病害發(fā)生的限制因素。所以在潮濕多雨的氣候條件下病害嚴(yán)峻，而雨水少或干旱季節(jié)病害輕或不發(fā)生。同樣，恰當(dāng)?shù)脑耘嘀卫泶胧?，如灌水適時適度、合理密植、合理修剪、適度打除底葉、改善通風(fēng)透光條件、田間作業(yè)盡量避開機械損傷植株和留意促進(jìn)傷口愈合等，都有利于減輕病害發(fā)生程度。但是，植物病毒病在干旱條件下發(fā)病嚴(yán)峻，這是由于干旱有利于傳毒昆蟲(如蚜蟲)的生殖。假設(shè)使用保護性殺菌劑，必需在病原物侵入寄主之前使用，也就是選擇田間少數(shù)植株發(fā)病初期使用，這樣才能收到抱負(fù)的防治效果。(三)潛育期潛育期指病原物侵入寄主后建立寄生關(guān)系到消滅明顯病癥的階段。潛育期是病原物在植物體內(nèi)進(jìn)一步生殖和擴展的時期，也是寄主植物調(diào)動各種抗病因素樂觀抵抗病原為害的時期。溫度影響病害的潛育期的長短。在病原物生長發(fā)育的最適溫度范圍內(nèi)，潛育期最短。潛育期的長短還與寄主植物的生長狀況親熱相關(guān)抗病力強，潛育期相應(yīng)延長；而養(yǎng)分不良，長勢弱或氮素肥料施用過多，徒長的，潛育期短，發(fā)病快。在潛育期實行有利于植物正常生長的栽培治理措施或使用適宜的殺菌劑可減輕病害的發(fā)生。重復(fù)侵染的次數(shù)越多，病害流行的可能性越大。(四)發(fā)病期發(fā)病期指病害消滅明顯病癥后進(jìn)一步進(jìn)展的階段。發(fā)病期病原物開頭產(chǎn)生大量生殖體，加重為害或病害開頭流行。病原真菌在受害部位產(chǎn)生孢子，細(xì)菌產(chǎn)生菌膿。孢子形成的早晚不同，如霜霉病、白粉病、銹病、黑粉病的孢子和病癥幾乎是同時消滅的，一些寄生性較弱的病原物生殖體，往往在植物產(chǎn)生明顯的病癥后才消滅。另外，病原物生殖體的產(chǎn)生也需要適宜的溫度和濕度，在適宜的溫度條件下，濕度大，病部才會產(chǎn)生大量的孢子或菌膿。對病征不明顯的病害標(biāo)本進(jìn)展保濕，可以促進(jìn)其產(chǎn)生病征，以便識別病害。把握病害的侵染過程及其規(guī)律性，有利于開展病害的推測預(yù)報和制定防治措施。六、本次課的教學(xué)重點和難點重點把握植物病原物的寄生性和致病性以及與病害掌握的關(guān)系。潛育期和發(fā)病期的概念，此時期病原和寄主的特點。環(huán)境條件對潛育期和發(fā)病期以及病原真菌產(chǎn)生子實體的影響。七、教學(xué)方法和實施步驟舉例系統(tǒng)講授以上內(nèi)容，歸納本局部的內(nèi)容。布置學(xué)生做思考題八、教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排23分鐘左右對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)展簡要的歸納總結(jié)。九、檢測教學(xué)效果的措施和方法針對教學(xué)重點及難點內(nèi)容，通過課堂提問了解學(xué)生的把握狀況。并關(guān)心以習(xí)題練習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。作業(yè)：簡述病原物越冬或越夏場所。簡述影響病程的各個因素。第九次課〔2學(xué)時〕本次課講授：侵染循環(huán)一、教學(xué)目標(biāo)把握侵染循環(huán)的概念。侵染循環(huán)中涉及的幾個環(huán)節(jié)：初侵染、再侵染、病原物的越冬和越夏。初侵染、再侵染和病原物的越冬和越夏的概念。病原物的越冬和越夏的概念和病原菌常見的越冬和越夏場所。生疏病原物的初侵染、再侵染、越冬和越夏與病害發(fā)生的關(guān)系和病害防治的關(guān)系。二、職業(yè)技能教學(xué)點：侵染循環(huán)與病害發(fā)生的關(guān)系和病害防治的關(guān)系。三、教學(xué)設(shè)計：由病害引入侵染循環(huán)—分析侵染循環(huán)中涉及的幾個環(huán)節(jié)—講解其與病害防治的關(guān)系—目標(biāo)檢測—小結(jié)四、教學(xué)手段：講授法、提問式、課件等五、講授的內(nèi)容提要病害的侵染循環(huán)病害的侵染循環(huán)指侵染性病害從一個生長季節(jié)開頭發(fā)生，到下一個生長季節(jié)再度發(fā)生的過程。包括病原物越冬(越夏)、病原物傳播以及病原物的初侵染和再侵染等環(huán)節(jié)，切斷其中任何一個環(huán)節(jié)，都能到達(dá)防治病害的日的。(一)病原物的越冬與越夏絕大多數(shù)植物病原物在寄主植物體上寄生，作物收獲后，病原物以寄生、休眠、腐生等方式越冬和越夏，病原物越冬和越夏的場所一般也是下一個生長季節(jié)的初侵染來源。病原菌越冬和越夏狀況直接影響下一個生長季節(jié)的病害發(fā)生。越冬和越夏時期的病原物相對集中，可以實行經(jīng)濟簡便的方法壓低病原物的基數(shù)，用最少的投入收到最好的防治效果。田間病株：越冬或越夏的被侵染植物本身是其寄生物的’越冬或越夏場所。冬小麥在秋苗階段被銹菌、白粉菌或黑穗病菌侵染后，病菌以菌絲體的狀態(tài)在寄主體內(nèi)越冬。夏季在小麥?zhǔn)斋@后，田間的自生麥苗成為銹菌、白粉菌等病原菌的越夏場所。種子、苗木和其他生殖材料種子、苗木、塊根、塊莖、鱗莖和接穗等生殖材料是多種病原物重要的越冬或越夏場所。這些生殖材料不僅會使植物本身發(fā)病，其自身還會成為田間的發(fā)病中心，造成病害的集中；生殖材料的遠(yuǎn)距離調(diào)運還會使病害傳人區(qū)。如菟絲子的種子、小麥粒線蟲的蟲癭等混雜在種子中，小麥腥黑穗病菌的冬孢子、谷子白發(fā)病菌的卵孢子附著在種子外表，小麥散黑穗病在播種前應(yīng)依據(jù)病原物在種苗上的具體位置選用最經(jīng)濟有效的處理方法，如水選、篩選、熱處理或藥劑處理等。對種子等生殖材料實行檢疫檢驗，也是防止危急性病害擴大傳播的重要措施?！げ報w病殘體包括寄主植物的根、莖、枝、葉、花和果實等剩余組織。大局部非專性寄生的真菌和細(xì)菌能以腐生的方式在病殘體上存活一段時期。某些專性寄生的病毒也可隨病殘體休眠。但病殘體腐爛分解后，多數(shù)種類的病原物會死亡。土壤各種病原物能以休眠或腐生的方式在土壤中存活菌的冬孢子、線蟲的胞囊等，可在枯燥土壤中長期休眠如鞭毛菌的休眠孢子囊和卵孢子、黑粉在土壤中腐生的真菌和細(xì)菌，可分為土壤借居菌和土壤習(xí)居菌兩類。土壤借居菌的存活依靠于病株殘體，當(dāng)病殘體腐敗分解后，不能單獨存活在土壤中，如大多數(shù)寄生性強的真菌、細(xì)菌；土壤習(xí)居菌在土壤中能長期存活和生殖，寄生性較弱，如腐霉屬、絲核屬和鐮孢霉屬真菌等，常引起多種植物的幼苗發(fā)病。連作能使土壤中某些病原物數(shù)量逐年增加，使病害不斷加重。合理的輪作可阻擋病原物的積存，有效地減輕土傳病害的發(fā)生。糞肥作物的枯枝落葉、雜草等是堆肥、墊圈和漚肥的材料，病原物可隨各種病殘體混入肥料，有的病原物雖然經(jīng)過牲畜消化，但仍能保持生活力而使糞肥帶菌。糞肥未經(jīng)充分腐熟，可能成為初侵染來源，因此使用農(nóng)家肥必需充分腐熟。(二)病原物的傳播病原物傳播的方式，有主動傳播和被動傳播之分。如很多真菌有猛烈的放射孢子的力量，又如具有鞭毛的游動孢子、細(xì)菌可在水中游動，線蟲和菟絲子可主動查找寄主，但其活動的距離格外有限，自然條件下一般以被動傳播為主。氣流傳播真菌產(chǎn)孢數(shù)量大、孢子小而輕，氣流傳播最為常見。氣流傳播的距離遠(yuǎn)、范圍大，簡潔引起病害流行。氣流傳播病害的防治方法比較簡單，要留意大面積聯(lián)防。另外，可依據(jù)某些病害的傳播距離確定相鄰作物的種類和距離。利用抗病品種是防治氣流傳播病害的有效防治方法。典型的氣流傳播病害有小麥條銹病、小麥白粉病等。水流傳播水流傳播病原物的形式很常見，傳播距離沒有氣流傳播遠(yuǎn)。雨水、澆灌水的傳播都屬于水流傳播。如鞭毛菌的游動孢子、炭疽病菌的分生孢子和病原細(xì)菌在枯燥條件下無法傳播，必需隨水流或雨滴傳播。在土壤中存活的病原物，如苗期猝倒病、立枯病和水稻白葉枯病等的病原物隨澆灌水傳播，在防治時要留意承受正確的灌水方式。人為傳播人類在從事各種農(nóng)事操作和商業(yè)活動中如使用帶病原菌的種子等生殖材料會將病原物帶入田間；在育苗、移栽、打頂去芽、疏花、疏果等農(nóng)事操作中，手、衣服和工具會將病菌由病株傳播至健株上；種苗、農(nóng)產(chǎn)品及植物性包裝材料所攜帶的病原物都能隨著貿(mào)易運輸進(jìn)展遠(yuǎn)距離傳播。昆蟲和其他介體傳播昆蟲等介體的取食和活動也可以傳播病原物。如蚜蟲、葉蟬、木虱等刺吸式口器的昆蟲可傳播大多數(shù)病毒病害和植原體病害，咀嚼式口器的昆蟲可以傳播真菌病害，線蟲可傳播細(xì)菌、真菌和病毒病害，鳥類可傳播寄生性種子植物的種子，菟絲子可傳播病毒病等。大多數(shù)病原物都有較固定的傳播方式，如真菌和細(xì)菌病害多以風(fēng)、雨傳播；病毒病常由昆蟲和汁液傳播。(三)初侵染和再侵染病原物越冬或越夏后，在的生長季節(jié)首次引起植物的發(fā)病過程稱為初侵染。在同一生長季節(jié)內(nèi)，由初侵染所產(chǎn)生的病原物通過傳播又侵染安康的植株稱再侵染。有些病害只有初侵染，沒有再侵染，如黑粉病等；有些病害不僅有初侵染，還有屢次再侵染，如霜霉病、白粉病等。有無再侵染是制定防治策略和方法的重要依據(jù)。對于只有初侵染的病害，應(yīng)設(shè)法削減或消滅初侵染來源，可獲得較好的防治效果。對再侵染頻繁的病害不僅要掌握初侵染，還必需實行措施防止再侵染，才能遏制病害的進(jìn)展和流行。六、本次課的教學(xué)重點和難點重點把握病原物的越冬和越夏的概念和病原菌常見的越冬和越夏場所。生疏病原物的初侵染、再侵染、越冬和越夏與病害發(fā)生的關(guān)系和病害防治的關(guān)系。病原物的傳播的概念和病原物的傳播方式及病害掌握策略。難點：病原物的越冬和越夏的概念和病原菌常見的越冬和越夏場所。七、教學(xué)方法和實施步驟本次課結(jié)合生產(chǎn)實際承受舉例說明的方法進(jìn)展課堂講授。用侵染循環(huán)圖進(jìn)展歸納。八、教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排23分鐘左右對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)展簡要的歸納總結(jié)。九、檢測教學(xué)效果的措施和方法針對教學(xué)重點及難點內(nèi)容，通過課堂提問了解學(xué)生的把握狀況。并關(guān)心以習(xí)題練習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。作業(yè)：簡述病原物越冬或越夏場所。說明侵染循環(huán)與病害防治的關(guān)系第十次課〔2學(xué)時〕本次課講授：植物病害流行一、教學(xué)目標(biāo)通過本次授課使