Groupwork-課堂教學(xué)中的重要學(xué)習(xí)形式

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)Groupwork—課堂教學(xué)中的重要學(xué)習(xí)形式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,操練是課堂教學(xué)的重要組成部分,其中Groupwork最受學(xué)生喜歡.我今年任教六年級(jí)英語(yǔ)，六年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備了一定的自學(xué)能力，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自身的主體作用。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為小組學(xué)習(xí)起到了有效的作用。所謂的小組學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中就是句型操練:Groupwork.Groupwork在英語(yǔ)課堂教學(xué)中始終起著積極作用。首先，Groupwork在課堂上起到操練語(yǔ)言、有目的地實(shí)踐語(yǔ)言項(xiàng)目的作用，從而達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義的掌握是否充分，是其能否運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)特定功能的必要條件，在Groupwork中，教師設(shè)置與課文和學(xué)生實(shí)際相關(guān)的實(shí)際情景，學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行大量的操練，從而獲得獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此時(shí)他們有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與意識(shí)，能積極、認(rèn)真地投入到活動(dòng)中去，使內(nèi)在的語(yǔ)言潛力得以充分的挖掘與發(fā)展，同時(shí)在Groupwork的交際中可以使學(xué)生在原有的語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)加工重組，賦予新的內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，從而使“言語(yǔ)技能”到“運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際”的發(fā)展成為自然和可能。其次，Groupwork增加了教學(xué)的深度和廣度。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是*教師“教”出來(lái)的，而是*學(xué)生“練”出來(lái)的。Groupwork加快了教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)了訓(xùn)練深度和廣度。無(wú)論學(xué)生成績(jī)好、差，人人都能參與。學(xué)生在Groupwork中被一種積極的情感所支配，他們輕松、自信，不會(huì)因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)受到同學(xué)的嘲笑，這大大激發(fā)了他們參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，Groupwork能使學(xué)生集中精力進(jìn)行交談，而不是注意發(fā)音和語(yǔ)法的正確與否。最后，Groupwork活躍了課堂氣氛，是小學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)方式之一。小學(xué)生具有愛(ài)說(shuō)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、愛(ài)表演、羞怯感較少等特點(diǎn)。在Groupwork中，教師把教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的愿望，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，理解語(yǔ)言功能的外部條件和參加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，課堂上氣氛十分活躍。學(xué)生們想在課堂上有好的表現(xiàn)，他們?cè)谡n前、課后就有興致去積極準(zhǔn)備，互相對(duì)話，大大激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)靈活多變的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和語(yǔ)言的輸入產(chǎn)生積極的影響，使課堂教學(xué)擺脫應(yīng)試教育的枷鎖。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,操練是課堂教學(xué)的重要組成部分,其中Groupwork最受學(xué)生喜歡.我今年任教六年級(jí)英語(yǔ)，六年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備了一定的自學(xué)能力，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自身的主體作用。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為小組學(xué)習(xí)起到了有效的作用。所謂的小組學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中就是句型操練:Groupwork.Groupwork在英語(yǔ)課堂教學(xué)中始終起著積極作用。首先，Groupwork在課堂上起到操練語(yǔ)言、有目的地實(shí)踐語(yǔ)言項(xiàng)目的作用，從而達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義的掌握是否充分，是其能否運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)特定功能的必要條件，在Groupwork中，教師設(shè)置與課文和學(xué)生實(shí)際相關(guān)的實(shí)際情景，學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行大量的操練，從而獲得獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此時(shí)他們有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與意識(shí)，能積極、認(rèn)真地投入到活動(dòng)中去，使內(nèi)在的語(yǔ)言潛力得以充分的挖掘與發(fā)展，同時(shí)在Groupwork的交際中可以使學(xué)生在原有的語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)加工重組，賦予新的內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，從而使“言語(yǔ)技能”到“運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際”的發(fā)展成為自然和可能。其次，Groupwork增加了教學(xué)的深度和廣度。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是*教師“教”出來(lái)的，而是*學(xué)生“練”出來(lái)的。Groupwork加快了教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)了訓(xùn)練深度和廣度。無(wú)論學(xué)生成績(jī)好、差，人人都能參與。學(xué)生在Groupwork中被一種積極的情感所支配，他們輕松、自信，不會(huì)因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)受到同學(xué)的嘲笑，這大大激發(fā)了他們參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，Groupwork能使學(xué)生集中精力進(jìn)行交談，而不是注意發(fā)音和語(yǔ)法的正確與否。最后，Groupwork活躍了課堂氣氛，是小學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)方式之一。小學(xué)生具有愛(ài)說(shuō)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、愛(ài)表演、羞怯感較少等特點(diǎn)。在Groupwork中，教師把教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的愿望，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，理解語(yǔ)言功能的外部條件和參加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，課堂上氣氛十分活躍。學(xué)生們想在課堂上有好的表現(xiàn)，他們?cè)谡n前、課后就有興致去積極準(zhǔn)備，互相對(duì)話，大大激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)靈活多變的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和語(yǔ)言的輸入產(chǎn)生積極的影響，使課堂教學(xué)擺脫應(yīng)試教育的枷鎖。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,操練是課堂教學(xué)的重要組成部分,其中Groupwork最受學(xué)生喜歡.我今年任教六年級(jí)英語(yǔ)，六年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備了一定的自學(xué)能力，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自身的主體作用。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為小組學(xué)習(xí)起到了有效的作用。所謂的小組學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中就是句型操練:Groupwork.Groupwork在英語(yǔ)課堂教學(xué)中始終起著積極作用。首先，Groupwork在課堂上起到操練語(yǔ)言、有目的地實(shí)踐語(yǔ)言項(xiàng)目的作用，從而達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義的掌握是否充分，是其能否運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)特定功能的必要條件，在Groupwork中，教師設(shè)置與課文和學(xué)生實(shí)際相關(guān)的實(shí)際情景，學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行大量的操練，從而獲得獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此時(shí)他們有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與意識(shí)，能積極、認(rèn)真地投入到活動(dòng)中去，使內(nèi)在的語(yǔ)言潛力得以充分的挖掘與發(fā)展，同時(shí)在Groupwork的交際中可以使學(xué)生在原有的語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)加工重組，賦予新的內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，從而使“言語(yǔ)技能”到“運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際”的發(fā)展成為自然和可能。其次，Groupwork增加了教學(xué)的深度和廣度。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是*教師“教”出來(lái)的，而是*學(xué)生“練”出來(lái)的。Groupwork加快了教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)了訓(xùn)練深度和廣度。無(wú)論學(xué)生成績(jī)好、差，人人都能參與。學(xué)生在Groupwork中被一種積極的情感所支配，他們輕松、自信，不會(huì)因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)受到同學(xué)的嘲笑，這大大激發(fā)了他們參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，Groupwork能使學(xué)生集中精力進(jìn)行交談，而不是注意發(fā)音和語(yǔ)法的正確與否。最后，Groupwork活躍了課堂氣氛，是小學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)方式之一。小學(xué)生具有愛(ài)說(shuō)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、愛(ài)表演、羞怯感較少等特點(diǎn)。在Groupwork中，教師把教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的愿望，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，理解語(yǔ)言功能的外部條件和參加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，課堂上氣氛十分活躍。學(xué)生們想在課堂上有好的表現(xiàn)，他們?cè)谡n前、課后就有興致去積極準(zhǔn)備，互相對(duì)話，大大激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)靈活多變的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和語(yǔ)言的輸入產(chǎn)生積極的影響，使課堂教學(xué)擺脫應(yīng)試教育的枷鎖。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,操練是課堂教學(xué)的重要組成部分,其中Groupwork最受學(xué)生喜歡.我今年任教六年級(jí)英語(yǔ)，六年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備了一定的自學(xué)能力，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自身的主體作用。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為小組學(xué)習(xí)起到了有效的作用。所謂的小組學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中就是句型操練:Groupwork.Groupwork在英語(yǔ)課堂教學(xué)中始終起著積極作用。首先，Groupwork在課堂上起到操練語(yǔ)言、有目的地實(shí)踐語(yǔ)言項(xiàng)目的作用，從而達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義的掌握是否充分，是其能否運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)特定功能的必要條件，在Groupwork中，教師設(shè)置與課文和學(xué)生實(shí)際相關(guān)的實(shí)際情景，學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行大量的操練，從而獲得獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此時(shí)他們有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與意識(shí)，能積極、認(rèn)真地投入到活動(dòng)中去，使內(nèi)在的語(yǔ)言潛力得以充分的挖掘與發(fā)展，同時(shí)在Groupwork的交際中可以使學(xué)生在原有的語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)加工重組，賦予新的內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，從而使“言語(yǔ)技能”到“運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際”的發(fā)展成為自然和可能。其次，Groupwork增加了教學(xué)的深度和廣度。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是*教師“教”出來(lái)的，而是*學(xué)生“練”出來(lái)的。Groupwork加快了教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)了訓(xùn)練深度和廣度。無(wú)論學(xué)生成績(jī)好、差，人人都能參與。學(xué)生在Groupwork中被一種積極的情感所支配，他們輕松、自信，不會(huì)因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)受到同學(xué)的嘲笑，這大大激發(fā)了他們參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，Groupwork能使學(xué)生集中精力進(jìn)行交談，而不是注意發(fā)音和語(yǔ)法的正確與否。最后，Groupwork活躍了課堂氣氛，是小學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)方式之一。小學(xué)生具有愛(ài)說(shuō)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、愛(ài)表演、羞怯感較少等特點(diǎn)。在Groupwork中，教師把教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的愿望，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，理解語(yǔ)言功能的外部條件和參加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，課堂上氣氛十分活躍。學(xué)生們想在課堂上有好的表現(xiàn)，他們?cè)谡n前、課后就有興致去積極準(zhǔn)備，互相對(duì)話，大大激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)靈活多變的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和語(yǔ)言的輸入產(chǎn)生積極的影響，使課堂教學(xué)擺脫應(yīng)試教育的枷鎖。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,操練是課堂教學(xué)的重要組成部分,其中Groupwork最受學(xué)生喜歡.我今年任教六年級(jí)英語(yǔ)，六年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備了一定的自學(xué)能力，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自身的主體作用。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為小組學(xué)習(xí)起到了有效的作用。所謂的小組學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中就是句型操練:Groupwork.Groupwork在英語(yǔ)課堂教學(xué)中始終起著積極作用。首先，Groupwork在課堂上起到操練語(yǔ)言、有目的地實(shí)踐語(yǔ)言項(xiàng)目的作用，從而達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義的掌握是否充分，是其能否運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)特定功能的必要條件，在Groupwork中，教師設(shè)置與課文和學(xué)生實(shí)際相關(guān)的實(shí)際情景，學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行大量的操練，從而獲得獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此時(shí)他們有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與意識(shí)，能積極、認(rèn)真地投入到活動(dòng)中去，使內(nèi)在的語(yǔ)言潛力得以充分的挖掘與發(fā)展，同時(shí)在Groupwork的交際中可以使學(xué)生在原有的語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)加工重組，賦予新的內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，從而使“言語(yǔ)技能”到“運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際”的發(fā)展成為自然和可能。其次，Groupwork增加了教學(xué)的深度和廣度。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是*教師“教”出來(lái)的，而是*學(xué)生“練”出來(lái)的。Groupwork加快了教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)了訓(xùn)練深度和廣度。無(wú)論學(xué)生成績(jī)好、差，人人都能參與。學(xué)生在Groupwork中被一種積極的情感所支配，他們輕松、自信，不會(huì)因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)受到同學(xué)的嘲笑，這大大激發(fā)了他們參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，Groupwork能使學(xué)生集中精力進(jìn)行交談，而不是注意發(fā)音和語(yǔ)法的正確與否。最后，Groupwork活躍了課堂氣氛，是小學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)方式之一。小學(xué)生具有愛(ài)說(shuō)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、愛(ài)表演、羞怯感較少等特點(diǎn)。在Groupwork中，教師把教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的愿望，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，理解語(yǔ)言功能的外部條件和參加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，課堂上氣氛十分活躍。學(xué)生們想在課堂上有好的表現(xiàn)，他們?cè)谡n前、課后就有興致去積極準(zhǔn)備，互相對(duì)話，大大激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)靈活多變的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和語(yǔ)言的輸入產(chǎn)生積極的影響，使課堂教學(xué)擺脫應(yīng)試教育的枷鎖。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,操練是課堂教學(xué)的重要組成部分,其中Groupwork最受學(xué)生喜歡.我今年任教六年級(jí)英語(yǔ)，六年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備了一定的自學(xué)能力，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自身的主體作用。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為小組學(xué)習(xí)起到了有效的作用。所謂的小組學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中就是句型操練:Groupwork.Groupwork在英語(yǔ)課堂教學(xué)中始終起著積極作用。首先，Groupwork在課堂上起到操練語(yǔ)言、有目的地實(shí)踐語(yǔ)言項(xiàng)目的作用，從而達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義的掌握是否充分，是其能否運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)特定功能的必要條件，在Groupwork中，教師設(shè)置與課文和學(xué)生實(shí)際相關(guān)的實(shí)際情景，學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行大量的操練，從而獲得獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此時(shí)他們有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與意識(shí)，能積極、認(rèn)真地投入到活動(dòng)中去，使內(nèi)在的語(yǔ)言潛力得以充分的挖掘與發(fā)展，同時(shí)在Groupwork的交際中可以使學(xué)生在原有的語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)加工重組，賦予新的內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，從而使“言語(yǔ)技能”到“運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際”的發(fā)展成為自然和可能。其次，Groupwork增加了教學(xué)的深度和廣度。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是*教師“教”出來(lái)的，而是*學(xué)生“練”出來(lái)的。Groupwork加快了教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)了訓(xùn)練深度和廣度。無(wú)論學(xué)生成績(jī)好、差，人人都能參與。學(xué)生在Groupwork中被一種積極的情感所支配，他們輕松、自信，不會(huì)因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)受到同學(xué)的嘲笑，這大大激發(fā)了他們參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，Groupwork能使學(xué)生集中精力進(jìn)行交談，而不是注意發(fā)音和語(yǔ)法的正確與否。最后，Groupwork活躍了課堂氣氛，是小學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)方式之一。小學(xué)生具有愛(ài)說(shuō)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、愛(ài)表演、羞怯感較少等特點(diǎn)。在Groupwork中，教師把教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的愿望，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，理解語(yǔ)言功能的外部條件和參加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，課堂上氣氛十分活躍。學(xué)生們想在課堂上有好的表現(xiàn)，他們?cè)谡n前、課后就有興致去積極準(zhǔn)備，互相對(duì)話，大大激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)靈活多變的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和語(yǔ)言的輸入產(chǎn)生積極的影響，使課堂教學(xué)擺脫應(yīng)試教育的枷鎖。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,操練是課堂教學(xué)的重要組成部分,其中Groupwork最受學(xué)生喜歡.我今年任教六年級(jí)英語(yǔ)，六年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備了一定的自學(xué)能力，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自身的主體作用。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為小組學(xué)習(xí)起到了有效的作用。所謂的小組學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中就是句型操練:Groupwork.Groupwork在英語(yǔ)課堂教學(xué)中始終起著積極作用。首先，Groupwork在課堂上起到操練語(yǔ)言、有目的地實(shí)踐語(yǔ)言項(xiàng)目的作用，從而達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義的掌握是否充分，是其能否運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)特定功能的必要條件，在Groupwork中，教師設(shè)置與課文和學(xué)生實(shí)際相關(guān)的實(shí)際情景，學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行大量的操練，從而獲得獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此時(shí)他們有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與意識(shí)，能積極、認(rèn)真地投入到活動(dòng)中去，使內(nèi)在的語(yǔ)言潛力得以充分的挖掘與發(fā)展，同時(shí)在Groupwork的交際中可以使學(xué)生在原有的語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)加工重組，賦予新的內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，從而使“言語(yǔ)技能”到“運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際”的發(fā)展成為自然和可能。其次，Groupwork增加了教學(xué)的深度和廣度。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是*教師“教”出來(lái)的，而是*學(xué)生“練”出來(lái)的。Groupwork加快了教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)了訓(xùn)練深度和廣度。無(wú)論學(xué)生成績(jī)好、差，人人都能參與。學(xué)生在Groupwork中被一種積極的情感所支配，他們輕松、自信，不會(huì)因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)受到同學(xué)的嘲笑，這大大激發(fā)了他們參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，Groupwork能使學(xué)生集中精力進(jìn)行交談，而不是注意發(fā)音和語(yǔ)法的正確與否。最后，Groupwork活躍了課堂氣氛，是小學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)方式之一。小學(xué)生具有愛(ài)說(shuō)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、愛(ài)表演、羞怯感較少等特點(diǎn)。在Groupwork中，教師把教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的愿望，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，理解語(yǔ)言功能的外部條件和參加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，課堂上氣氛十分活躍。學(xué)生們想在課堂上有好的表現(xiàn)，他們?cè)谡n前、課后就有興致去積極準(zhǔn)備，互相對(duì)話，大大激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)靈活多變的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和語(yǔ)言的輸入產(chǎn)生積極的影響，使課堂教學(xué)擺脫應(yīng)試教育的枷鎖。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,操練是課堂教學(xué)的重要組成部分,其中Groupwork最受學(xué)生喜歡.我今年任教六年級(jí)英語(yǔ)，六年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備了一定的自學(xué)能力，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自身的主體作用。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為小組學(xué)習(xí)起到了有效的作用。所謂的小組學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中就是句型操練:Groupwork.Groupwork在英語(yǔ)課堂教學(xué)中始終起著積極作用。首先，Groupwork在課堂上起到操練語(yǔ)言、有目的地實(shí)踐語(yǔ)言項(xiàng)目的作用，從而達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義的掌握是否充分，是其能否運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)特定功能的必要條件，在Groupwork中，教師設(shè)置與課文和學(xué)生實(shí)際相關(guān)的實(shí)際情景，學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行大量的操練，從而獲得獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此時(shí)他們有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與意識(shí)，能積極、認(rèn)真地投入到活動(dòng)中去，使內(nèi)在的語(yǔ)言潛力得以充分的挖掘與發(fā)展，同時(shí)在Groupwork的交際中可以使學(xué)生在原有的語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)加工重組，賦予新的內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，從而使“言語(yǔ)技能”到“運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際”的發(fā)展成為自然和可能。其次，Groupwork增加了教學(xué)的深度和廣度。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是*教師“教”出來(lái)的，而是*學(xué)生“練”出來(lái)的。Groupwork加快了教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)了訓(xùn)練深度和廣度。無(wú)論學(xué)生成績(jī)好、差，人人都能參與。學(xué)生在Groupwork中被一種積極的情感所支配，他們輕松、自信，不會(huì)因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)受到同學(xué)的嘲笑，這大大激發(fā)了他們參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，Groupwork能使學(xué)生集中精力進(jìn)行交談，而不是注意發(fā)音和語(yǔ)法的正確與否。最后，Groupwork活躍了課堂氣氛，是小學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)方式之一。小學(xué)生具有愛(ài)說(shuō)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、愛(ài)表演、羞怯感較少等特點(diǎn)。在Groupwork中，教師把教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的愿望，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，理解語(yǔ)言功能的外部條件和參加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，課堂上氣氛十分活躍。學(xué)生們想在課堂上有好的表現(xiàn)，他們?cè)谡n前、課后就有興致去積極準(zhǔn)備，互相對(duì)話，大大激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)靈活多變的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和語(yǔ)言的輸入產(chǎn)生積極的影響，使課堂教學(xué)擺脫應(yīng)試教育的枷鎖。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,操練是課堂教學(xué)的重要組成部分,其中Groupwork最受學(xué)生喜歡.我今年任教六年級(jí)英語(yǔ)，六年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備了一定的自學(xué)能力，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自身的主體作用。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為小組學(xué)習(xí)起到了有效的作用。所謂的小組學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中就是句型操練:Groupwork.Groupwork在英語(yǔ)課堂教學(xué)中始終起著積極作用。首先，Groupwork在課堂上起到操練語(yǔ)言、有目的地實(shí)踐語(yǔ)言項(xiàng)目的作用，從而達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義的掌握是否充分，是其能否運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)特定功能的必要條件，在Groupwork中，教師設(shè)置與課文和學(xué)生實(shí)際相關(guān)的實(shí)際情景，學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行大量的操練，從而獲得獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此時(shí)他們有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與意識(shí)，能積極、認(rèn)真地投入到活動(dòng)中去，使內(nèi)在的語(yǔ)言潛力得以充分的挖掘與發(fā)展，同時(shí)在Groupwork的交際中可以使學(xué)生在原有的語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)加工重組，賦予新的內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，從而使“言語(yǔ)技能”到“運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際”的發(fā)展成為自然和可能。其次，Groupwork增加了教學(xué)的深度和廣度。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是*教師“教”出來(lái)的，而是*學(xué)生“練”出來(lái)的。Groupwork加快了教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)了訓(xùn)練深度和廣度。無(wú)論學(xué)生成績(jī)好、差，人人都能參與。學(xué)生在Groupwork中被一種積極的情感所支配，他們輕松、自信，不會(huì)因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)受到同學(xué)的嘲笑，這大大激發(fā)了他們參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，Groupwork能使學(xué)生集中精力進(jìn)行交談，而不是注意發(fā)音和語(yǔ)法的正確與否。最后，Groupwork活躍了課堂氣氛，是小學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)方式之一。小學(xué)生具有愛(ài)說(shuō)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、愛(ài)表演、羞怯感較少等特點(diǎn)。在Groupwork中，教師把教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的愿望，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，理解語(yǔ)言功能的外部條件和參加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，課堂上氣氛十分活躍。學(xué)生們想在課堂上有好的表現(xiàn)，他們?cè)谡n前、課后就有興致去積極準(zhǔn)備，互相對(duì)話，大大激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)靈活多變的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和語(yǔ)言的輸入產(chǎn)生積極的影響，使課堂教學(xué)擺脫應(yīng)試教育