統(tǒng)考版專題版2023高考歷史二輪專題復習二歷史材料問答題的命題特點與解題技巧

二、歷史材料問答題的命題特點與解題技巧命題特點高考卷歷史材料問答題的命題呈現(xiàn)如下特點：1．從命題形式上看命題主要包括兩種形式，一是圍繞某個主題縱向展開，二是圍繞某個話題進行橫向中西對比。其中全國卷Ⅰ更偏好于前者。2．從材料選擇上看材料的選擇以文字材料為主，極少采用圖表形式；設問以兩問居多，前后問題關聯(lián)，往往前一個問題的解決為后一個問題的解決架設橋梁；重點考查概括、比較、分析、說明、評價等思維能力，答題角度往往聚焦在對背景、原因、作用(影響、意義)的概括分析及對觀點、主張的評價認識上；答案簡潔，具有較強的專業(yè)化、學術化色彩；答案角度周全且聚焦，既強調(diào)思維的全面性、縝密性，又重視答題的針對性。3．從主題設計上看命題的主題往往聚焦在一些既具有鮮明學科特點，又具有現(xiàn)實意義的重大問題，甚至是社會及國際熱點問題上，使考查達到“一箭雙雕”的效果。從學科角度看，這些問題基本都是發(fā)生在社會轉(zhuǎn)型期的重大問題，以之為切入點，古今結(jié)合，中外結(jié)合，政治、經(jīng)濟、文化結(jié)合，考查考生的史料研讀、階段特征把握、綜合分析和闡釋論證等能力，考查考生以唯物史觀為指導，運用文明史觀、整體史觀及近代化史觀等各種新史觀、新角度，關注思考社會轉(zhuǎn)型過程中社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、政治制度、文化形態(tài)及價值觀念等方面發(fā)生的深刻變化，從而達到培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)及情感、態(tài)度價值觀的考查目標。解題技巧歷史材料問答題的解題主要分四個步驟，第一是審設問，第二是讀材料，第三是列提綱，最后是答好題。第一步：審設問——確保答題方向不跑偏設問審讀是解題的最重要環(huán)節(jié)。因此，答題之前，一定要全面準確地審讀設問，明確命題者的命題意圖與要求。高考主觀問答題的設問審讀，一般注意以下四個方面：一、審答案來源縱觀近五年的高考試題，無外乎兩種形式，一是“據(jù)材料”，二是“據(jù)材料并結(jié)合所學知識”。若是“據(jù)材料”，答案肯定在材料中，這種設問不受教材束縛，依據(jù)材料作答，答案需要提煉、概括、歸納、抽象等；若是“根據(jù)材料并結(jié)合所學知識”，答案在材料和教材中，作答既要充分提取材料的有效信息，又要利用教材結(jié)合點以及平時的知識積累。二、審時空限制要注意審清設問中的顯性或隱性的時空范圍。時空范圍制約著解題的取向，對解題起著規(guī)定性作用，故要審清時空，并在一定時間、空間下理解和解釋重大歷史事件、歷史現(xiàn)象。三、審提示詞語(即怎么答)即提示回答問題的方式。常見提示語有：指出、概括、簡述、分析、闡述、說明、論證、總結(jié)、評價(或評析、評論)、評述、比較等。設問中的這些行為動詞既體現(xiàn)了試題對學生學習歷史學科方法的考查，又為學生正確解題提供了思路和方法。因此，要認真審讀設問中的這些提示語，準確掌握解題方式。四、審答題中心語及求答語(即答什么)首先是審清中心語，以明確答題范圍或角度要求。這是整個題目設問所圍繞的中心，涉及政治、經(jīng)濟、制度(政策)、思想、人物、國際關系等知識領域。其次是求答(答項)語：如背景類(背景、原因、條件、意圖等)、性質(zhì)類(實質(zhì)、本質(zhì))、過程類(表現(xiàn)、內(nèi)容、措施)、影響類(作用、意義、地位)，以及特點、異同點、勝敗原因、啟示與認識等。主要求答語的思維切入點如下表所示：求答語思維切入點原因(背景)類政治→經(jīng)濟→思想文化→對外關系→民族關系→社會生活，國際→國內(nèi)，主觀→客觀，必要性→可能性等措施(內(nèi)容、表現(xiàn))類政治→經(jīng)濟→思想文化→對外關系→民族關系→軍事→教育→社會生活等影響(作用)類積極→消極，直接→間接→深遠(由近及遠)，當時→以后，對內(nèi)→對外等特點類階段特征類宏觀上從政治、經(jīng)濟、思想等方面，與不同時期進行對比；在把握史實的基礎上找出該階段帶有普遍性，與其他階段相比又帶有差異性，體現(xiàn)其特質(zhì)的方面。語言要簡潔、概括，要上升到史觀高度具體特點類本質(zhì)(階級屬性)＋各方面狀況(指導思想、主導者、目標、內(nèi)容、方式手段、范圍或領域、規(guī)模速度等)＋新發(fā)展、新變化(比較)＋地位(最早、首創(chuàng)、領先)＋作用＋影響(廣泛、深遠、持久)變化(趨勢)類“由……到……”“越來越……”“之前……之后……”等體會(啟示)類材料反映的基本原理和觀點，得出的經(jīng)驗或教訓，應該努力的方向或整改措施(應該怎樣，不應該怎樣)等在考試中，上述四個方面的任何一個環(huán)節(jié)判斷失誤，都會造成答非所問。為此，在審題中要使用各種形式的符號，對上述四個方面的要求進行標識，以提醒自己不要忽略設問中的任何要求。第二步：讀材料——獲取解讀信息要周全一、讀什么——讀全、讀懂、讀透讀全——指全面閱讀情景材料。文字型材料一般包含引言、正文、出處三部分。正文是材料的核心，而引言及出處往往為考生所忽略，但二者往往有時給考生提供答案方向，有時蘊含重要的解題信息，有時可以給解題提供知識背景等，閱讀材料時應引起重視。若是圖表型材料則要全面認真閱讀標題、圖表、圖例及文字信息等。讀懂——獲取、利用、解讀有效信息。閱讀文字型材料時，首先，一定要分清哪些是“史”(史實)，哪些是“論”(觀點、評論)；哪些是“概括”，哪些是“闡釋”。其次，要注意句子間的邏輯關系，特別是并列語(首先、其次；一方面、另一方面；而且)、轉(zhuǎn)折語(雖然、但是、盡管、然而——轉(zhuǎn)折語后面往往是中心)、因果關系(因為、所以、以至于)等。再次，要注意材料中的標點符號，尤其是分號(一般與上句是并列關系或轉(zhuǎn)折關系)、省略號(省略號后面的一句尤其要注意，多是關鍵性結(jié)論)、引號(注意引號的幾種用法)、句號(判斷材料有幾層意思)、括號(括號內(nèi)常有注釋或解釋)等。讀透——指真正理解材料要體現(xiàn)的史實，去偽存真，把握作者真實的意圖。二、怎么讀——粗讀、細讀、重點讀第三步：列提綱——回扣教材不漏點聯(lián)系教材知識，做出準確判斷；聯(lián)系題目設問，尋找相應信息；圍繞觀點組織材料。做到按順序列要點(全面考慮，精煉簡潔)。第四步：答好題——邏輯條理重規(guī)范(1)規(guī)范：標題化、序號化、段落化、層次化、要點化。(2)簡潔：詳略得當、精準整潔。(3)科學：敘述有序(時間、空間、邏輯)；條理清楚(概括、準確、精煉)；史論結(jié)合(“論從史出，史由證來”)；論證有力(抓住要點、切中要害)。答題時要嚴防以下幾類失誤：(1)審題不嚴密，閱讀材料不夠冷靜、細心，不能真正弄懂題干的要求，或遺漏問題要求(特別是“分別”“各”等字眼，對比“異同”的“同”等)。(2)閱讀材料不夠細心，遺漏有效信息，即不能“最大限度地”提取有效信息，對有效解讀不“完整”。(3)不能把材料提供的信息和教材學習相結(jié)合，只用教材知識或只用材料信息作答，不能兩者互補，致使答案不全面，遺漏答案要點。(4)把幾個問題合并作答。要盡量將問題拆解為具體的小問，一問一答，問與問的答案之間要區(qū)隔開來。(5)觀點、立場錯誤，不是客觀地按歷史發(fā)展規(guī)律評價事物，而是憑個人的感情和主觀臆斷評價。(6)不能史論結(jié)合，空發(fā)議論，缺少史實論據(jù)，或者只列舉史實而沒有評論。(7)答題針對性差，不著邊際；答案層次不清、雜亂無序，要點不清晰、條理不清楚、表達不準確；缺乏邏輯，前后矛盾，因果顛倒。(8)答題欠規(guī)范，文字書寫潦草，難以辨認。解題示范[2022·全國乙卷]閱讀材料，完成下列要求。材料一20世紀50年代，日本頒布“外資法”等一系列法規(guī)，加強對技術引進的管理，政府有關部門根據(jù)不同時期經(jīng)濟發(fā)展的需要，列出鼓勵進口和限制進口的技術項目，對私人企業(yè)的技術引進加以指導，其后，日本政府逐漸放寬引進技術的管理和審查標準。企業(yè)決定引進方式和內(nèi)容，并承擔引進過程中的一切風險，所引進的技術主要來自歐美。1962年到1966年，在企業(yè)提出的技術引進申請中，有90.4%獲得了批準。——摘編自王永生《技術進步及其組織——日本的經(jīng)驗與中國的實踐》等材料二新中國成立后即確立發(fā)展科技的方針。1956年，國家制定12年科技規(guī)劃，明確提出在進行科學研究時，應該首先掌握世界現(xiàn)有的先進科學成就，在開展國際科學合作時應力求自力更生。在技術引進方面，20世紀50年代，由蘇聯(lián)援建、成套供應設備的項目共計304項；由東歐各國援建、成套供應設備的建設項目共116項。引進成套設備的同時，還重視引進科學技術、人才、資金和管理經(jīng)驗。1960年，蘇聯(lián)政府決定撤走全部在華專家，這以后，我國完全依靠自己的力量發(fā)展國防尖端科學技術。——摘編自楊德才等《二十世紀中國科學技術史稿》等材料三20世紀五六十年代，中國面對著嚴峻的國際形勢。黨中央果斷決定研制“兩彈一星”，重點突破國防尖端技術。中央確定我國國防尖端科技的發(fā)展，要堅持自力更生為主、力爭外援和利用資本主義國家已有的科學成果的方針，強調(diào)把立足點放在自力更生的基礎上，通過自己的科學研究和實踐，培養(yǎng)人才，掌握技術。——據(jù)中共中央黨史研究室《中國共產(chǎn)黨歷史》(1)根據(jù)材料一、二，概括20世紀五六十年代中日兩國技術引進的特點。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析中日技術引進呈現(xiàn)不同特點的背景。(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析20世紀五六十年代中國科技發(fā)展的歷史經(jīng)驗。第一步：審準題目，避失誤第(1)問要求“根據(jù)材料一、二，概括20世紀五六十年代中日兩國技術引進的特點”，“根據(jù)材料”提示作答主要是分析材料中的信息，“特點”一般來說是分析事物區(qū)別于其他事物的特征，“技術引進的特點”可以從引進的主體、引進什么技術、采取什么策略、有什么法律制度、從哪里引進等方面多角度思考，中國和日本兩國引進技術的特點應該分別作答。第(2)問要求“根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析中日技術引進呈現(xiàn)不同特點的背景”，“根據(jù)材料并結(jié)合所學”提示答案既來源于材料，也來源于所學教材知識，“背景”應從國際和國內(nèi)的政治、經(jīng)濟、思想文化、對外政策等方面思考。第(3)問要求“根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析20世紀五六十年代中國科技發(fā)展的歷史經(jīng)驗”，“歷史經(jīng)驗”主要是談這一時期中國在科技發(fā)展方面的成功策略、措施等，能為后世提供指導和借鑒。第二步：透析材料，聯(lián)系所學，抓關鍵第(1)問材料信息及所學知識歸納、概括、總結(jié)特點日本根據(jù)材料“政府有關部門根據(jù)不同時期經(jīng)濟發(fā)展的需要”“企業(yè)決定引進方式和內(nèi)容”政府指導，私人企業(yè)主導根據(jù)材料“20世紀50年代，日本頒布‘外資法’等一系列法規(guī)，加強對技術引進的管理”制定法律保障根據(jù)材料“日本政府逐漸放寬引進技術的管理和審查標準”引入標準逐漸放寬根據(jù)材料“政府有關部門根據(jù)不同時期經(jīng)濟發(fā)展的需要，列出鼓勵進口和限制進口的技術項目”與經(jīng)濟發(fā)展相適應據(jù)材料“所引進的技術主要來自歐美”引入技術主要來自歐美特點中國根據(jù)材料“新中國成立后即確立發(fā)展科技的方針。1956年，國家制定12年科技規(guī)劃”政府主導，計劃發(fā)展根據(jù)材料“明確提出在進行科學研究時，應該首先掌握世界現(xiàn)有的先進科學成就，在開展國際科學合作時應力求自力更生”國際合作和自力更生相結(jié)合根據(jù)材料“50年代，由蘇聯(lián)援建、成套供應設備的項目共計304項；由東歐各國援建、成套供應設備的建設項目共116項。引進成套設備的同時，還重視引進科學技術、人才、資金和管理經(jīng)驗”引入技術主要來自以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營、引入范圍廣泛根據(jù)材料“明確提出在進行科學研究時，應該首先掌握世界現(xiàn)有的先進科學成就”“1960年，蘇聯(lián)政府決定撤走全部在華專家，這以后，我國完全依靠自己的力量發(fā)展國防尖端科學技術”重視尖端技術第(2)問材料信息及所學知識歸納、概括、總結(jié)背景日本根據(jù)材料中“五六十年代”并結(jié)合所學，從外部環(huán)境角度思考“冷戰(zhàn)”的國際環(huán)境，日本屬于資本主義陣營，美國對日本的扶持根據(jù)材料中“五六十年代”并結(jié)合所學，從日本經(jīng)濟發(fā)展需要的角度思考日本經(jīng)濟在二戰(zhàn)中遭受重創(chuàng)，戰(zhàn)后經(jīng)濟恢復的需要根據(jù)材料中“五六十年代”并結(jié)合所學，從國家在經(jīng)濟中發(fā)揮的作用的角度思考國家壟斷資本主義的發(fā)展背景中國結(jié)合所學，從社會性質(zhì)角度思考社會主義制度的建立結(jié)合所學，從外交政策角度思考“一邊倒”外交政策，蘇聯(lián)對新中國前期的支援結(jié)合所學，從經(jīng)濟發(fā)展角度思考國民經(jīng)濟的恢復與發(fā)展以及“一五”計劃的推動結(jié)合所學，從國際環(huán)境角度思考受到冷戰(zhàn)的影響，美國為首的資本主義陣營的遏制第(3)問材料信息及所學知識歸納、概括、總結(jié)歷史經(jīng)驗“要堅持自力更生為主、力爭外援和利用資本主義國家已有的科學成果的方針”科技發(fā)展要堅持自力更生和引入技術相結(jié)合“通過自己的科學研究和實踐，培養(yǎng)人才，掌握技術”重視科技人才的引入和培養(yǎng)，要注重技術創(chuàng)新“面對著嚴峻的國際形勢。黨中央果斷決定研制‘兩彈一星’，重點突破國防尖端技術”重視尖端國防科技的研發(fā)“黨中央果斷決定研制‘兩彈一星’”要堅持中國共產(chǎn)黨的領導第三步：形成答案，規(guī)范語言作答形成答案：(1)特點：日本：政府指導，私人企業(yè)主導；制定法律保障；引入標準逐漸放寬；與經(jīng)濟發(fā)展相適應；引入技術主要來自歐美。中國：政府主導；國際合作和自力更生相結(jié)合；引入技術主要來自以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營；引入范圍廣泛，重視尖端技術。(2)背景：日本：美國對日本的扶持；日本經(jīng)濟在二戰(zhàn)中遭受重創(chuàng)，戰(zhàn)后經(jīng)濟恢復的需要；國家壟斷資本主義的發(fā)展。中國：社會主義制度的建立；“一邊倒”外交政策；蘇聯(lián)對新中國前期的支援；美國為首的資本主義陣營的遏制；國民經(jīng)濟的恢復與發(fā)展以及“一五”計劃的推動；受到冷戰(zhàn)的影響。(3)歷史經(jīng)驗：科技發(fā)展要堅持自力更生和引入技術相結(jié)合；重視尖端國防科技的研發(fā)；重視科技人才的引入和培養(yǎng)；注重技術創(chuàng)新；加強國際合作、交流。名師點睛非選擇題解答“四要，四不要”一