2021屆高三語文5月三模試卷含答案

2021屆高三年級三模語文試卷

一、積累運(yùn)用（10分）

1.按要求填空。

（1）遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，。（辛

棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》）

（2）,玉壘浮云變古今。（杜甫

《》）

（3）《魚我所欲也》中作者先假設(shè)為了求生避禍不擇手段的做法，然后論述了仁人志

士的做法是

2.按要求選擇（5分）

（1）下列選項(xiàng)中，各句使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）

A、老吳七十學(xué)畫，今天開畫展，朋友發(fā)來短信：“莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！?/p>

B、沈教授為人真摯，安然奉教數(shù)十年，深受學(xué)生愛戴，可謂“桃李不言，下自成蹊?！?/p>

C、王老師備課總是深入而又全面，她知道“以其昏昏，使人昭昭”是不可能的。

1）、小趙的論文缺乏獨(dú)到的見解，他的導(dǎo)師給他寫評語說：“言之無文，行之不遠(yuǎn)?！?/p>

（2）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（）（3分）

藝術(shù)家可以活在藝術(shù)史

中，，，，

,藝術(shù)可以保持對于時(shí)代的冷漠，從而彰顯藝術(shù)的自主性品格。

①藝術(shù)的獨(dú)立性不是說藝術(shù)可以斷絕與時(shí)代的關(guān)系

②他們生活在社會歷史之中

③但更為普遍真實(shí)的是

④而是說一種抵抗方式

A、③①④②B、③②①④C,②①④

③D、②③①④

二、閱讀（70分）

（-）閱讀下文，完成第3—7題。（16分）

人工智能時(shí)代的人類幸福

①近日，清華大學(xué)法學(xué)院教授馮象先生做客華東政法大學(xué)，開講”AI倫理和法學(xué)的危

機(jī)”。講座從前段時(shí)間熱極一時(shí)的AlphaGo與李世石九段的對弈說起。拋開對弈的棋局

不論，僅從人工智能（AI）的角度來看，此次對決就有著里程碑式的意義。因?yàn)椋珹lphaGo

的設(shè)計(jì)是從完全信息博弈的游戲里戰(zhàn)勝了人類頂尖棋手。所謂完全信息博弈是指參與雙

方都完全了解規(guī)則，并且具備學(xué)習(xí)規(guī)則的能力。這便引發(fā)了馮象的興趣：假如機(jī)器在一

切規(guī)則清晰、任務(wù)明確的工作上都能取代人類的話，那人類社會將如何應(yīng)對？

②AlphaG。的人工智能運(yùn)用范圍只是圍棋。但是，從它展現(xiàn)出的人工智能的潛力來看。

如果類似水平的人工智能可以在通用智能上獲得發(fā)展，在自然語言上有更為廣泛地運(yùn)

用，那么人工智能或許就不再是被人類所利用的對象，而可能與人類平等共處了。目前

人工智能對自然語言的克服已經(jīng)有了不小成就，馮象舉例說，如清華大學(xué)語音與語言實(shí)

驗(yàn)中心(CSLT)研發(fā)的機(jī)器人"薇薇"就已經(jīng)會作詩，經(jīng)過中國社科院有關(guān)專家評定，"薇

薇"通過了"圖靈測試"。通過"圖靈測試"意味著人類在語言層面無法分辨人工智能與人

類。而"薇薇"受到最高評價(jià)的一首詩，名曰《早梅》：”春信香深雪，冰肌瘦骨絕。梅花

不可知，何處東風(fēng)約?！睂＜业狞c(diǎn)評是："下字用力，少年人學(xué)詩宜如此，然鍛煉過甚，

終非上善。"由此可見，”薇薇”作詩已有苦吟的氣息。

③那么，當(dāng)人工智能擴(kuò)展到其他領(lǐng)域，當(dāng)它們與人類在操作方面不相上下，甚至超

過我們的時(shí)候，人類的生存狀況會發(fā)生怎樣的改變？馮象從他熟悉的法律領(lǐng)域說起。他

推測人工智能將會在法律領(lǐng)域獲得廣泛運(yùn)用，這是同人工智能的算法與法律自身的性質(zhì)

所決定的。法律事務(wù)要求規(guī)則統(tǒng)一，絕大部分案件信息透明，可以運(yùn)用明晰的規(guī)則做出

斷案。今天大量的司法從業(yè)者只要遵從法律條例，就能夠正確完成工作，而人工智能在

不久的翦■來會游刃有余地處理此類案件。人類只需要

④如此一來，人工智能便從自然科學(xué)領(lǐng)域沖擊了現(xiàn)有的法學(xué)人員結(jié)構(gòu)，甚至?xí)绊?/p>

到大學(xué)的法律專業(yè)。更重要的是，未來的法律爭論都需要借助人工智能理清思路，就像

我們今天的行政管理不能離開電腦一樣。法學(xué)必須要變革的危機(jī)時(shí)刻即將到來。人類究

竟是選擇與機(jī)器合作，還是選擇讓機(jī)器徹底地自動化，以至于人類完全不用操心這件事

情？

⑤這種擔(dān)心是不是過早了呢，或者想象力過于豐富了？其實(shí)不然，寫作《資本論》

時(shí)期的馬克思曾經(jīng)寫過有關(guān)機(jī)器問題的筆記，他在19世紀(jì)就從經(jīng)濟(jì)學(xué)與哲學(xué)的視角分

析了機(jī)器能夠解放勞動力的可能性。在他的基本判斷中，進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域的機(jī)器最為重要

的貢獻(xiàn)是將勞動力從工作中解放出來，生產(chǎn)資料的生產(chǎn)不再由人來完成，而是由機(jī)器來

完成。于是，人類將在生產(chǎn)力得到進(jìn)一步發(fā)展的同時(shí)，獲得巨大的閑暇時(shí)間。

⑥在不久的未來，當(dāng)人機(jī)相處就像現(xiàn)在人與人之間相處這樣平常的時(shí)候，人與機(jī)器

之間的交往規(guī)則，也一定同人與人之間一樣，需要倫理與法律的規(guī)范。人類交往的倫理

意義是，每一個(gè)人背后都有一套文明傳統(tǒng)的支撐，語言、習(xí)俗、禁忌等等都為個(gè)體與個(gè)

體之間的交往提供了倫理依據(jù)。

⑦一旦具有全面克服自然語言的機(jī)器人廣泛運(yùn)用到社會各個(gè)領(lǐng)域，并在社會生活中

與人類廣泛協(xié)作，那么人機(jī)關(guān)系就將從目前的生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域，進(jìn)發(fā)為日常交往行

為。人機(jī)交往將和人際交往一樣，成為人類社會的常態(tài)。今天人類提前設(shè)想人和機(jī)器的

倫理與法律關(guān)系并非多慮，要知道時(shí)至今日，哲學(xué)、倫理學(xué)與社會理論仍在研究社會內(nèi)

部寬泛的合理性，研究規(guī)范行為、表達(dá)行為等等人類實(shí)踐如何真正在共識中建立交往實(shí)

踐，避免誤解與沖突。

⑧馮象提到，人類可以繼續(xù)討論究竟以何種方式制定人機(jī)相處的原則，首要考慮人

的價(jià)值，以及支撐著人類價(jià)值的現(xiàn)代文明制度。就現(xiàn)有情況來看，人類社會面臨著幾項(xiàng)

無可爭議的前提事實(shí)：（1）人工智能逐步取代勞動力之后，大量勞動力將失去工作機(jī)

會，轉(zhuǎn)向依靠由人工智能創(chuàng)造出的社會福利才能生活；（2）建立公平公正的福利社會

已成為人人向往的共識，發(fā)達(dá)國家必須無限提高福利水平：然而，就今天發(fā)生在歐洲的

難民危機(jī)來看，人類社會現(xiàn)有的私有制及其理念尚無法兼容人類自身的問題，前往歐洲

的難民在勞動力過剩的情況下難以找到合適的工作，歐洲社會一方面出于人道主義理念

不得不接收難民，另一方面也為難民在現(xiàn)有社會秩序與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的安置大傷腦筋。最

終，人類的現(xiàn)代文明制度究竟在多大程度上尊重人的價(jià)值、服務(wù)于人的價(jià)值，不僅是當(dāng)

前的難題，也將是來來的難題。

⑨馮象認(rèn)為，人的問題就是有關(guān)幸福的問題。他引用奧古斯丁在《上帝之城》最后

部分有關(guān)第七天的討論作結(jié)，”第七日，創(chuàng)世結(jié)束，上帝歇工。他為第七日賜福，定為

圣日。因?yàn)樵谶@一天上帝完成了創(chuàng)世，休息了。""那時(shí)候我們會充滿和洋溢著福澤與神

圣，我們將會休息?！瘪T象說，第七日一定要屬于人類，這意味著人類未來的命運(yùn)一定

是要屬人的。人與機(jī)器的和諧共處，無論具體上如何實(shí)現(xiàn)，最終人們一定要在與人工智

能共存的未來，獲得屬于人性的幸福。

3.第②段畫線詞“苦吟”在文中是指。（2分）

4.根據(jù)上下文在第③段的橫線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）

5.對第⑧、⑨段的理解不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）

A.人類還不能完全尊重人的價(jià)值，這是文明社會面臨的難題。

B.人機(jī)相處的原則首先要考慮人的價(jià)值以及現(xiàn)代文明制度。

C.歐洲難民危機(jī)是人類現(xiàn)有的社會秩序與人類價(jià)值觀的矛盾。

D.不管人機(jī)以何種方式相處，人類最終會獲得人性的幸福。

6.根據(jù)文意，分析馬克思和馮象是怎樣從不同視角認(rèn)知“人工智能”和人類的關(guān)系。

（4分）

7.下面是一則新聞事件，請根據(jù)本文的觀點(diǎn)加以評析。（4分）

在2018年3月27日舉行的中國發(fā)展高層論壇上，百度董事長兼CEO李彥宏表示，

“中國人對隱私問題態(tài)度更開放，如他們可以用隱私換取便利，他們就愿意這么做?！?/p>

百度選擇在臉書因泄露用戶信息而焦頭爛額之際說這樣的話，讓人意外。而人們最害怕

的，不是李彥宏說了錯(cuò)話，而是他說了真話，是科技巨頭對用戶核心利益的熟視無睹，

成為一種脫口而出。

（二）閱讀下文，完成第8-11題。（15分）

木瓜河的向日葵

①老木頭在黑板前唾沫橫飛，我看著窗外的木瓜河發(fā)呆。這節(jié)課本來不是老木頭的，

教美術(shù)的金老頭請了長病假，美術(shù)課被幾門主課瓜分了。

②我發(fā)了一會呆，翻出一本卷邊的《圣斗士星矢》，放在課桌里偷偷看。我參加數(shù)

學(xué)競賽，提前自學(xué)了初中數(shù)學(xué)，看閑書并不太影響成績。換作別的老師，也許就睜一只

眼閉一只眼了。老木頭不能忍。老木頭每沒收一次我的書，我就拿一道省決賽級別的競

賽題去請教老木頭。老木頭拿著題，抓耳撓腮，一籌莫展。兩節(jié)課后，我再去辦公室找

老木頭，可憐的老木頭還在伏案解題。我裝作靈機(jī)一動搶過題，寫出解題步驟，然后歪

著頭大聲問老木頭：穆老師，您看這樣解答對不對呢？老木頭只好說，對，對。別的老

師都朝這邊看過來。幾次以后，老木頭就不管我了。

③這天，老木頭走進(jìn)教室，身后跟著一個(gè)年輕的女老師。老木頭介紹說，這是霍老

師，美院高材生，以后教你們畫畫。稀稀落落的掌聲中，霍老師走上講臺，鞠一躬，捋

了頭發(fā)，不好意思地說，我不是什么高材生，就是喜歡畫畫，很高興認(rèn)識大家。說完又

鞠了一躬?；衾蠋焸€(gè)子不高，短頭發(fā)，有點(diǎn)害羞，樣子有點(diǎn)像當(dāng)時(shí)的體操運(yùn)動員霍爾金

娜。后來我們知道，霍爾金娜當(dāng)時(shí)還沒畢業(yè)，是來我們中學(xué)實(shí)習(xí)的。

④小鎮(zhèn)的年輕人不太喜歡當(dāng)老師，他們更愿意去鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)，或者進(jìn)合資企業(yè)，哪怕

是開個(gè)小飯店或者雜貨鋪，也比當(dāng)老師賺得多。八十年代初，一批上海知青落戶小鎮(zhèn)，

其中有不少中小學(xué)教師。等我畢業(yè)后，趕上東北國企改革，校長每年去沈陽、長春招聘，

能招到不少重點(diǎn)中學(xué)的師資。

⑤這是后話

⑥從前的美術(shù)課，老金頭上來講幾句，黑板上畫個(gè)示范，就由著我們各自瞎畫。他

拉過一把藤椅，喝茶看報(bào)紙，耗到卞課鈴響，拉倒。霍爾金娜不一樣，她講古希臘和文

藝復(fù)興，講古典與印象派之爭，講藏經(jīng)洞和敦煌壁畫，雖然我們都聽不太懂。我們紀(jì)律

也不大好，有時(shí)霍爾金娜忍不住訓(xùn)斥幾句，自己先臉紅了?；魻柦鹉认矚g梵高，她曾用

一整節(jié)課，給我們講《星夜》《向日葵》和《麥田里的烏鴉》她引用梵高的話：愛是一

種積極的東西，它如此的純真，如此的強(qiáng)烈，以致要讓人收回他的感情，就像殺死自己

一樣不可能?；魻柦鹉榷ㄔ谀抢?，嘴唇顫動，說不出話來許久，她用哽咽的聲音說，可

能的。

⑦霍爾金娜上課時(shí)，我就趴在桌上畫圣斗士和七龍珠，一招頭，霍爾金娜就站在課

桌前。周圍一片嗤嗤的笑。我有點(diǎn)尷尬?；魻柦鹉饶闷鹞业母寮?，看了看說，畫得不錯(cuò)，

構(gòu)圖準(zhǔn)確，線條也有力氣。停頓了一下，又說，就是陰影沒打好，立體感不夠。她把畫

還給我，微笑地說，請繼續(xù)畫下去吧。

⑧車匪杵我一肘，說，不會吧，你的臉紅了。

⑨我說，滾。

⑩即使是車匪也沒辦法否認(rèn)，霍爾金娜很好看也許不僅僅是好看，還帶著某種陌生

的來自大學(xué)草坪的氣息。慢慢地，她的課堂紀(jì)律好起來，村里因和街上因，一起仰頭聽

講，眼睛里有羅納河上的星光?；魻柦鹉日f，素描只有三種顏色，黑色是陰影，白色是

陽光，灰色是過渡。我想，一個(gè)小孩子，決不會平白無故變成大人，他也需要過渡。他

會經(jīng)過一條河，或者一道溝，走過去，就成了大人。過不去的，就撲通一聲，掉進(jìn)了河

里?；魻柦鹉仁且蛔鶚騿幔€是一條船？也許有一天,我會像她那樣，活成一個(gè)不那么

討厭的成年人。

?霍爾金娜說，等實(shí)習(xí)期滿，如果校方滿意，她就可以留下來，成為正式老師。我

們都覺得，霍老師課上得那么好，又沒有競爭對手，留下是鐵板釘釘?shù)氖虑椤Ｋ援?dāng)那

一天，她告訴我們，這是她給我們上的最后一堂課時(shí)，我們都懵了。霍爾金娜紅著眼眶，

幾乎講不下去。一個(gè)女生哇地一下哭了。

?第二天，學(xué)校櫥窗外貼出一幅素描，是梵高的向日葵。線條粗獷，陰影對比強(qiáng)烈，

倔強(qiáng)的干枯的花朵，在黑白灰的世界里無聲地燃燒?；ㄆ肯掠幸恍凶忠换鬤義老師留下！

?再往下，是我們?nèi)嗟暮灻?/p>

?中午再去看，畫已經(jīng)被撕下。

?我去找老木頭交作業(yè)，正好碰見霍爾金娜從辦公室出來。她把我拉到一邊，輕聲

問，是不是你畫的？

?我低頭看腳尖，用幾乎聽不見的聲音說，不想讓老師走。

?她把手放在我的肩上，嘆口氣，說，你這樣，讓老師很為難……

?有校領(lǐng)導(dǎo)叫她，小霍，來，我們再談一談。

?畢業(yè)后，我回學(xué)?？蠢夏绢^，不知怎么說起了霍爾金娜。我發(fā)牢騷說，學(xué)校為啥

把這么受歡迎的老師趕走，想不明白。

?老木頭說，這你就冤枉學(xué)校了，是霍老師自己要走的。學(xué)校是想留霍老師，但霍

老師后來又有機(jī)會到縣一中了。你想嘛，能去縣城，誰會不去？人往高處走。

8.文章第⑤段可否刪去，為什么？（4分）

9.請賞析第⑩段中畫線部分的表達(dá)效果。（3分）

10.“老木頭”這一人物形象在構(gòu)思中有重要作用，請加以分析。（4分）

11.賞析本文標(biāo)題“木瓜河的向日葵”。（4分）

（三）閱讀下面的詩歌，完成小題。（8分）

春日郊外

（宋）唐庚

城中未省有春光,城外榆槐已半黃。

山好更宜余積雪，水生看欲倒垂楊。

鶯邊日暖如人語，草際風(fēng)來作藥香。

疑此江頭有佳句，為君尋取卻茫茫。

12.下列對這首詩的分析有誤的一項(xiàng)是（）（1分）

A.首聯(lián)概括暮春郊外榆槐吐嫩，春色滿原，點(diǎn)明題意并領(lǐng)起下文?

B.頷聯(lián)緊承“春光”展開，遠(yuǎn)山積雪，近處溪流垂楊，畫面生動.

C.二、三兩聯(lián)通過視覺、聽覺、嗅覺等多個(gè)角度表現(xiàn)春景的特點(diǎn)。

D.二、三兩聯(lián)對仗工整，遣詞精當(dāng)，足見詩人推敲錘煉之嚴(yán)謹(jǐn)性。

13.以下評價(jià)適用于本詩的一項(xiàng)是（）（2分）

A.哀婉含蓄B.雄奇瑰麗C.高亢豪放D.清新自然

14.全詩是怎樣表現(xiàn)作者感情的？請結(jié)合具體詩句加以賞析。（5分）

（四）閱讀下文，完成第15—20題。（18分）

①王思遠(yuǎn)，瑯邪臨沂人。尚書令晏從弟也。宋建平王景素辟為南徐州主簿，深見禮

遇。遇素被誅，左右離散,思遠(yuǎn)親視殯葬，手種松柏。與廬江何昌宇、沛郡劉璉上表理

之，事感朝廷。

②建元初，遷太子中舍人。文惠太子與競陵王子良素好士，并蒙賞接。思遠(yuǎn)求出為

遠(yuǎn)郡，除建安內(nèi)史。長兄思玄卒思遠(yuǎn)友于①甚至表乞自解不許。及祥日②,又固陳，世祖

乃許之。

③邵陵王子貞為吳郡，世祖除思遠(yuǎn)為吳郡丞，以本官行郡事，論者以為得人。以疾

解職，還為司徒諾議參軍。高宗輔政，不之任，仍遷御史中丞。臨海太守沈昭略贓私，

思遠(yuǎn)依事劾奏，高宗及思遠(yuǎn)從兄晏、昭略叔父文季請止之，思遠(yuǎn)不從，案事如故。

④建武中，遷吏部郎。思遠(yuǎn)以從兄晏為尚書令，不欲并居內(nèi)臺權(quán)要之職，上表固讓。

目：陛下矜遇之厚，古今罕侍。正以臣與晏地惟密親，必不宜俱居顯要。且亦緣陛下以

德御下，故臣可得以禮進(jìn)退。上知其意，乃改授司徒左長史。

⑤初，高宗廢立之際，思遠(yuǎn)與晏閑言，謂晏曰：兄荷世祖厚恩，今一旦贊此人，未知

兄將來何以自立。若及此引決，猶可不失后名。晏不納。后晏敗。

⑥思遠(yuǎn)清修，立身簡潔。賓客來通，輒使人先密覘視。衣服垢穢，方便不前；形儀新

楚，乃與促膝。上從祖弟季敞性甚豪縱，上心非之，謂季敞日：卿可數(shù)詣王思遠(yuǎn)。永元

二年卒，年四十九。

注：①友于：兄弟之愛。②祥日：喪祭名。③阿戎：稱堂弟，此指王思遠(yuǎn)。（有刪改）

15.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）

⑴宋建平王景素辟為南徐州主簿（）⑵高宗輔政，不之任

（）

16.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）

（1）思遠(yuǎn)不從，案事如故（）（1分）

A.案件B.查究C.幾案D.按照

（2）陛下矜遇之厚，古今罕鑄。（）（1分）

A.莊重B.驕傲C.自夸D.體恤

17.給下列句子斷句，限斷三處（3分）

長兄思玄卒思遠(yuǎn)友于甚至表乞自解不許

18.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

賓客來通，輒使人先密覘視。衣服垢穢，方便不前；形儀新楚，乃與促膝。

19.分析第①段寫“景素被誅，左右離散”的作用。（4分）

20.從第③段和第⑤段看，王思遠(yuǎn)具有和的特點(diǎn)

（2分）

（五）閱讀下文，完成各題。（13分）

送高閑上人序

（唐）韓愈

①茍可以寓其巧智，使機(jī)應(yīng)于心，不挫于氣，則神完而守固，雖外物至，不膠于心。

堯、舜、禹、湯治天下，養(yǎng)叔治射，庖丁治牛，師曠治音聲，扁鵲治病，僚之于丸，秋

之于奕，伯倫之于酒，樂之終身不厭，奚暇外慕夫外慕徙業(yè)者，皆不造其堂，不嘵其裁

①者也。

②往時(shí)張旭善草書，不治他技。喜怒窘窮，憂悲、愉佚、怨恨、思慕、酣醉、無聊、

不平，有動于心，必于草書焉發(fā)之。觀于物，見山水崖谷，鳥獸蟲魚，草木之花實(shí)，日

月列星，風(fēng)雨水火，雷霆霹靂，歌舞戰(zhàn)斗，天地事物之變，可喜可愕，一寓于書。故旭

之書，變動猶鬼神，不可端倪，以此終其身而名后世。

③今閑之于草書，有旭之心哉！不得其心而逐其跡，未見其能旭也。為旭有道，利

害必明，無遺輜銖，情炎于中，利欲斗進(jìn)，有得有喪，勃然不釋，然后一決于書，而后

旭可幾也。今閑師浮屠氏，一死生，解外膠咒是其為心，必泊然無所起；其于世，必

淡然無所嗜。泊與淡相遭；頹墮委靡；潰敗不可收拾；則其于書得無象之然口！

④然吾聞浮屠人善幻，多技能，閑如通其術(shù)，則吾不能知矣。

【注】①戢：切成的大塊肉。②膠：同“繆”，纏縛。

21.可填入第③段方框處的虛詞是（）（2分）

A.矣B.乎C.哉D.也

22..下列分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.第①段以一系列例證說明做事必須專心致志才能成功。

B.第②段是從正面來論述張旭書法成就的由來。

C.第③段是對高閑學(xué)習(xí)草書的具體評論。

D.第④段是贊譽(yù)高閑別有神道，草書定能成功。

23.作者認(rèn)為高閑不能成為張旭那樣的草書家的理由是“"，你是否認(rèn)同？

試結(jié)合具體內(nèi)容分析。（4分）

24.本文是一篇贈序，和一般贈序有何不同？請加以分析。（4分）

三、作文（70分）

有人說，世界上不是缺少價(jià)值，而是缺少對價(jià)值的肯定。

對此，你怎么看？寫一篇800的文章，題目自擬。

一、積累運(yùn)用（10分）

1.（1）.玉簪螺髻（2）.錦江春色來天地（3）.登樓（4）.由是則生而有不用

也（5）.由是則可以辟患而有不為也2（1）D\2（2）B

二、閱讀（70分）

（二）閱讀下文，完成第3—7題。（16分）

3.機(jī)器人“薇薇”在詩歌創(chuàng)作上對每個(gè)字詞進(jìn)行仔細(xì)推敲/彈精竭慮。（2分）

4.人類只需在信息不充分、規(guī)則不明確、需要因人而異的復(fù)雜案件中發(fā)揮自己的才能

（3分）

5.C（3分）

6.馬克思從經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)的視角認(rèn)為機(jī)器將取代生產(chǎn)資料的生產(chǎn)，解放勞動力；馮象

從法律與倫理格局視角來探討人機(jī)相處的原則。（4分）

7.李彥宏認(rèn)為公司的利益可以超越用戶的隱私權(quán)，這就帶來了科技倫理與科技壟斷的

思考。高科技公司不是生活在道德真空，如果這些公司無視現(xiàn)有法律或人類道德準(zhǔn)則制

約，他們的產(chǎn)品一旦被犯罪分子或恐怖分子獲取，那么這些科技公司將成為他們的幫兇。

如果沒有相應(yīng)的規(guī)則和科技倫理出現(xiàn)，科技最終就會變成脫韁的野馬不受控制，最終受

害者仍然是人類。這不得不引起我們的警惕。（4分）

（二）閱讀下文，完成第8-11題。（15分）

8.（4分）答案示例：

不可以刪去?！斑@是后話”，在結(jié)構(gòu)上承上啟下的作用，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。（只寫

出承上啟下不得分）（1分），“這”指代的是上文第4段交代的小鎮(zhèn)老師的情況——

當(dāng)時(shí)作者生活的小鎮(zhèn)教師收入不高，年較人不愿意當(dāng)老師的現(xiàn)狀。（1分）揭示了學(xué)校

師資缺乏，老師普遍教學(xué)水平不高的原因。（1分）“是后話”暗示第4段的交代在對

后面情節(jié)的發(fā)展會有重要作用（1分）為文末霍老師選擇離開小鎮(zhèn)到縣一中做老師（文

末我得知霍老師自己離開的失落）埋下伏筆。（1分）如果刪去，段落之間銜接不夠緊

湊。

5個(gè)點(diǎn)，1點(diǎn)1分，給滿4分為止。

可以刪去。第5段在文中看似能起到承上啟下，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩＃?分）。

但是，不難看出第4段是一段插敘，交代了小鎮(zhèn)老師的情況——當(dāng)時(shí)作者生活的小鎮(zhèn)教

師收入不高，年輕人不愿意當(dāng)老師的現(xiàn)狀。（1分）揭示了學(xué)校師資缺乏，老師普遍教

學(xué)水平不高的原因。（1分）刪去第5段，第4段與后文看似銜接不夠緊密，但文末揭

示了霍老師最終選擇離開的原因，便不難看出第4段是一處重要伏筆（1分）。故刪去

更好，能夠留給讀者更多的懸念。（1分）

評分說明：5個(gè)點(diǎn)，1點(diǎn)1分，給滿4分為止。

9.（3分）畫線句運(yùn)用比喻的修辭手法，把人生（思想）要經(jīng)歷的成長的過程，（比如：

青春期的叛逆）比作成“河”和“溝”，把霍老師的教育比作成“橋”和“船”，（注：

只答出比喻，沒有具體分析，不得分）（1分）體現(xiàn)了霍老師對“我”成長的引領(lǐng)作用

之大（1分），表達(dá)了“我”對霍老師的愛戴/感激之情。（1分）

評分說明：1點(diǎn)1分，給滿3分為止。

10.（4分）“老木頭”是那個(gè)時(shí)代的老一輩教師的代表——教學(xué)水平一般、思想刻板、

與學(xué)生有代溝?！袄夏绢^”是作者學(xué)生時(shí)代的教師的典型形象。（“老木頭”人物形象

分析1分）與霍老師形成對比（1分），突出霍老師作為一個(gè)年輕的受過大學(xué)教育的老

師身上的青春、平等、民主、博學(xué)等特點(diǎn)（1分）?！袄夏绢^”是文章的線索人物，從

霍老師來我們學(xué)校到離開到最后離開原因的揭曉等情節(jié)，都是由“老木頭”串聯(lián)起來的。

（1分）

11.（4分）標(biāo)題化用“梵高的向日葵”，吸引讀者閱讀興趣。（形式上的作用1分，只

寫出吸引讀者閱讀興趣不得分）

點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)和寫作對象——霍老師，因?yàn)殍蟾叩摹断蛉湛肥撬龓е拔摇绷?/p>

解的，在我們心中，她就是“木瓜河的向日葵”。（內(nèi)容上點(diǎn)明地點(diǎn)和寫作對象。1分）

梵高的“向日葵”，展示著一種倔強(qiáng)生長的生命張力，作者用“向日葵”來比喻霍老師，

表達(dá)對霍