人教版七上-21.《風(fēng)箏》課件

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．整體感知課文的內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。2．運(yùn)用自主、合作、探究方式探討疑難問(wèn)題。3．感悟親情的含義；了解科學(xué)的兒童教育思想；學(xué)習(xí)魯迅先生的自省精神；理解作品的批判性。第一頁(yè)第二頁(yè)，共36頁(yè)。三、引導(dǎo)自學(xué)（一）簡(jiǎn)介本文的作者魯迅魯迅，(1881-1936)本名周樹人，浙江紹興人，字豫才。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。第二頁(yè)第三頁(yè)，共36頁(yè)。魯迅（１８８１年９月２５—１９３６年１０月１９日），中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛(ài)思想的影響。１９０２年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民精神。１９１８年５月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。１９１８年到１９２６年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩(shī)集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集。其中，１９２１年１２月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Ｑ正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。第三頁(yè)第四頁(yè)，共36頁(yè)。（二）自主朗讀課文1．朗讀要求：①讀準(zhǔn)字音；②停頓恰當(dāng)；③讀出感情；④讀出重音。第四頁(yè)第五頁(yè)，共36頁(yè)。背景知識(shí):

《風(fēng)箏》選自散文詩(shī)集《野草》。該集收錄了魯迅1924—1926年所作的23篇散文詩(shī)，主要是用曲折幽暗的象征手法表達(dá)20年代作者內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)現(xiàn)是社會(huì)的抗?fàn)帯?/p>

《風(fēng)箏》寫于1925年1月24日，恰逢農(nóng)歷正月初一，發(fā)表后因其對(duì)傳統(tǒng)的封建的兒童教育思想的強(qiáng)烈抨擊，深受讀者尤其是青少年讀者的歡迎和喜愛(ài)。第五頁(yè)第六頁(yè)，共36頁(yè)。1、標(biāo)出下列紅色字的讀音，再讀一讀。什么

什物

墮落下墜模范模樣寬恕發(fā)怒

嫌惡兇惡訣別

決定2、將對(duì)應(yīng)的詞義用線連起來(lái)。丫杈：瘦弱，不好看憔悴：

即椏杈，形容樹枝歧出

嫌惡：驚慌驚惶：厭惡

瑟縮：寬容饒恕苦心孤詣：費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)

伶仃：

虐待人而致死寬?。汗陋?dú)，沒(méi)有依靠虐殺：身體因寒冷、受驚嚇等而蜷縮或兼有抖動(dòng)（shén）（shí）（duò）（zhuì）（mó）（mú）（shù）（nù）（wù）（è）（jué）（jué）

嘗試練習(xí)第六頁(yè)第七頁(yè)，共36頁(yè)。1、標(biāo)出下列紅色字的讀音，再讀一讀。什么

什物

墮落下墜模范模樣寬恕發(fā)怒

嫌惡兇惡訣別

決定2、將對(duì)應(yīng)的詞義用線連起來(lái)。丫杈：瘦弱，不好看憔悴：

即椏杈，形容樹枝歧出

嫌惡：驚慌驚惶：厭惡

瑟縮：寬容饒恕苦心孤詣：費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)

伶仃：

虐待人而致死寬?。汗陋?dú)，沒(méi)有依靠虐殺：身體因寒冷、受驚嚇等而蜷縮或兼有抖動(dòng)（shén）（shí）（duò）（zhuì）（mó）（mú）（shù）（nù）（wù）（è）（jué）（jué）

第七頁(yè)第八頁(yè)，共36頁(yè)。3．多音字è兇惡惡ě惡心wù嫌惡什shí什物shén什么

mó勞模模mú模樣第八頁(yè)第九頁(yè)，共36頁(yè)。2．根據(jù)課文的內(nèi)容，快速回答以下幾個(gè)問(wèn)題。①課文是介紹風(fēng)箏這種工藝品的嗎？（）②風(fēng)箏在全文中起什么作用？（）④試著用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。（）④課文寫作的時(shí)間是哪一年？你知道那時(shí)的中國(guó)正處在什么社會(huì)嗎？（）⑤文章記敘的順序有哪幾種？本文記敘的順序是什么？（）第九頁(yè)第十頁(yè)，共36頁(yè)。2．根據(jù)課文的內(nèi)容，快速回答以下幾個(gè)問(wèn)題。①課文是介紹風(fēng)箏這種工藝品的嗎？（不是）②風(fēng)箏在全文中起什么作用？（線索）④試著用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。（課文記敘了“我”毀掉了弟弟的風(fēng)箏，后來(lái)我知道自己錯(cuò)了，準(zhǔn)備向弟弟道歉，而弟弟卻不記得了。）④課文寫作的時(shí)間是哪一年？你知道那時(shí)的中國(guó)正處在什么社會(huì)嗎？（1925年、半殖民地半封建社會(huì)）⑤文章記敘的順序有哪幾種？本文記敘的順序是什么？（順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘）第十頁(yè)第十一頁(yè)，共36頁(yè)。（二）思考，嘗試回答：1．“我”為什么不允許小兄弟放風(fēng)箏？（）2．為什么不許小兄弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺”？（）3．魯迅對(duì)等自己的錯(cuò)誤的態(tài)度與一般人有何不同？（）精講點(diǎn)撥第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共36頁(yè)。（二）思考，嘗試回答：1．“我”為什么不允許小兄弟放風(fēng)箏？（是沒(méi)出息的孩子的玩藝）2．為什么不許小兄弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺”？（游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。?．魯迅對(duì)等自己的錯(cuò)誤的態(tài)度與一般人有何不同？（對(duì)待自己當(dāng)年的行為，深深地譴責(zé)自己。不因自己當(dāng)年的動(dòng)機(jī)是好的，就原諒自己；不因時(shí)間久遠(yuǎn)，就不了了之。他的心情是那么沉重，可見(jiàn)他是多么嚴(yán)厲地解剖自己。）（第一課時(shí)）第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共36頁(yè)。合作探究質(zhì)疑、討論、答疑（一）1—2段（第一組問(wèn)題）1．為什么“在我是一種驚異和悲哀”？（驚異于北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來(lái)了。“我”見(jiàn)風(fēng)箏而悲哀，是因?yàn)橄肫鹦r(shí)候“精神的虐殺”的一幕，說(shuō)“驚異和悲哀”，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是引出下文）2．“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，為什么說(shuō)春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了？（這里所說(shuō)的“春天”，有特定的含義，是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天?，F(xiàn)在，在北京，看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺(jué)得這春天“就在這天空中蕩漾了”。）第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共36頁(yè)。第二課時(shí)合作探究質(zhì)疑、討論、答疑（一）1—2段（第一組問(wèn)題）1．為什么“在我是一種驚異和悲哀”？（驚異于北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來(lái)了?！拔摇币?jiàn)風(fēng)箏而悲哀，是因?yàn)橄肫鹦r(shí)候“精神的虐殺”的一幕，說(shuō)“驚異和悲哀”，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是引出下文）2．“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，為什么說(shuō)春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了？（這里所說(shuō)的“春天”，有特定的含義，是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天?，F(xiàn)在，在北京，看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺(jué)得這春天“就在這天空中蕩漾了”。）第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共36頁(yè)。（二）3—4段（第二組問(wèn)題）1．3－4段一面寫“我”，一面寫小兄弟，對(duì)小兄弟的描寫流露出什么感情？（小兄弟入迷的情狀描寫得越細(xì)致生動(dòng)，越加重對(duì)剝奪他放風(fēng)箏權(quán)利的封建家規(guī)的控訴力量。這里隱含著對(duì)小兄弟的同情，對(duì)自己深深的自責(zé)。）2．對(duì)我流露出什么感情？（魯迅是在自責(zé)自己當(dāng)年扮演了冷酷無(wú)情的精神虐殺者的角色，言辭中流露出了同情、后悔、自我譴責(zé)之意。）第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共36頁(yè)。（二）3—4段（第二組問(wèn)題）1．3－4段一面寫“我”，一面寫小兄弟，對(duì)小兄弟的描寫流露出什么感情？（小兄弟入迷的情狀描寫得越細(xì)致生動(dòng)，越加重對(duì)剝奪他放風(fēng)箏權(quán)利的封建家規(guī)的控訴力量。這里隱含著對(duì)小兄弟的同情，對(duì)自己深深的自責(zé)。）2．對(duì)我流露出什么感情？（魯迅是在自責(zé)自己當(dāng)年扮演了冷酷無(wú)情的精神虐殺者的角色，言辭中流露出了同情、后悔、自我譴責(zé)之意。）第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共36頁(yè)。3．朗讀（1）你能讀出明顯表現(xiàn)出作者懺悔心情的文字嗎？（2）應(yīng)用怎樣的情緒和語(yǔ)調(diào)朗讀？（）第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共36頁(yè)。4．小結(jié)一：本文的一個(gè)重要的情緒是懺悔，朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)是沉重的，包含強(qiáng)烈的自我遣責(zé)的意味。5．配樂(lè)朗讀：用沉重的語(yǔ)調(diào)讀出懺悔的感情。（注意著重號(hào)詞語(yǔ)）第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共36頁(yè)。有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共36頁(yè)。（三）5—8段（第三組問(wèn)題）1．“我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書?！睘槭裁凑f(shuō)“不幸”？2．文中所說(shuō)的“精神虐殺的一幕”，具體指前面的哪些事情？3．配樂(lè)朗讀。（用沉重的語(yǔ)調(diào)讀出懺悔的感情）我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著、墮著。第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共36頁(yè)。4．核心問(wèn)題探討：弟弟全然忘卻，作者理當(dāng)心情輕松，然而作者卻說(shuō)“我的心只得沉重著”，弟弟全然忘卻，作者理當(dāng)心情輕松，然而作者卻說(shuō)，“我的心只得沉重著”，作者是不是有點(diǎn)小題大做？（作者是一位能夠勇于反省、勇于自我譴責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任、家庭與社會(huì)責(zé)任感都極強(qiáng)的作家，不可能因?yàn)榈艿艿耐鼌s、無(wú)怨就會(huì)自我說(shuō)謊，自我欺騙地認(rèn)為自己無(wú)過(guò)了。）第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共36頁(yè)。4．核心問(wèn)題探討：弟弟全然忘卻，作者理當(dāng)心情輕松，然而作者卻說(shuō)“我的心只得沉重著”，弟弟全然忘卻，作者理當(dāng)心情輕松，然而作者卻說(shuō)，“我的心只得沉重著”，作者是不是有點(diǎn)小題大做？（作者是一位能夠勇于反省、勇于自我譴責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任、家庭與社會(huì)責(zé)任感都極強(qiáng)的作家，不可能因?yàn)榈艿艿耐鼌s、無(wú)怨就會(huì)自我說(shuō)謊，自我欺騙地認(rèn)為自己無(wú)過(guò)了。）第二十二頁(yè)第二十三頁(yè)，共36頁(yè)。（四）9—12段（第四組問(wèn)題）1．待到小兄弟驚異地笑著說(shuō)“有過(guò)這樣的事嗎”為什么“我”不覺(jué)得寬松反而覺(jué)得沉重？（）2．為什么說(shuō)“帶著無(wú)可把握的悲哀”?為什么“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”？“非常的寒威和冷氣”除形容天氣外，有沒(méi)有別的含義？（）第二十三頁(yè)第二十四頁(yè)，共36頁(yè)。（四）9—12段（第四組問(wèn)題）1．（被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，這令人感到悲哀而沉重。中國(guó)人的思想行為需要用科學(xué)的思想來(lái)指導(dǎo)。）2．（“我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無(wú)怨恨，精神被虐殺而不自知，“我”沉重的心情因無(wú)法補(bǔ)過(guò)而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。而這種悲哀是意想不到的，所以說(shuō)“無(wú)可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了?！岸愕矫C殺的嚴(yán)冬中去”，就是不要望見(jiàn)春天，不要望見(jiàn)風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫。我只感覺(jué)到“非常的寒威和冷氣”，不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。）第二十四頁(yè)第二十五頁(yè)，共36頁(yè)。3．小結(jié)二：本文的另一個(gè)重要情結(jié)——悲哀。朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)是沉重的，包含強(qiáng)烈的社會(huì)遣責(zé)意味。4．試著飽含情感地配樂(lè)朗讀這部分。第二十五頁(yè)第二十六頁(yè)，共36頁(yè)。六、當(dāng)堂訓(xùn)練探究文意整篇文章看完了，現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)思考一下：在這篇文章中魯迅先生要告訴我們什么？參考（可以從以下角度去思考）第二十六頁(yè)第二十七頁(yè)，共36頁(yè)。（1．魯迅對(duì)于小兄弟的感情2．對(duì)于自己的錯(cuò)誤該怎么辦3．怎樣看待游戲知錯(cuò)就改、手足情深、反抗封建教育）第二十七頁(yè)第二十八頁(yè)，共36頁(yè)。3．小結(jié)二：本文的另一個(gè)重要情結(jié)——悲哀。朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)是沉重的，包含強(qiáng)烈的社會(huì)遣責(zé)意味。4．試著飽含情感地配樂(lè)朗讀這部分。（第二課時(shí)）第