自考00466《發(fā)展與教育心理學(xué)》真題（2022.10）

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1.[單選題]教師教學(xué)個(gè)性化的標(biāo)志是

A.教學(xué)風(fēng)格

B.解決問(wèn)題的方式和特點(diǎn)

C.教學(xué)情境分析

D.教學(xué)靈活性

2.[單選題]教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)能力的主觀判斷，指的是

A.皮格馬利翁效應(yīng)

B.教師的教學(xué)研究者角色

C.教師的教學(xué)效能感

D.教師的教學(xué)監(jiān)控者角色

3.[單選題]韋納的歸因理論將活動(dòng)成敗的原因歸為穩(wěn)定性、內(nèi)外因和可控性三個(gè)維度，下列屬于穩(wěn)定因素的是

A.努力程度

B.運(yùn)氣好壞

C.身心狀態(tài)

D.任務(wù)難度

4.[單選題]動(dòng)機(jī)能喚起某一行為，這反映的是動(dòng)機(jī)對(duì)行為的

A.激發(fā)功能

B.導(dǎo)向功能

C.維持功能

D.調(diào)節(jié)功能

5.[單選題]以下關(guān)于道德情感的描述，不正確的是

A.道德情感是促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的催化劑

B.道德情感是促使學(xué)生道德認(rèn)識(shí)形成的關(guān)鍵

C.道德情感是促使學(xué)生道德觀念轉(zhuǎn)化為道德信念的必要條件

D.道德情感是促使學(xué)生道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德意志與道德行為的動(dòng)力因素

6.[單選題]在皮亞杰關(guān)于個(gè)體品德發(fā)展階段的理論中，正確的發(fā)展順序是

A.權(quán)威階段→自我中心階段→可逆性階段→公正階段

B.可逆性階段→公正階段→權(quán)威階段→自我中心階段

C.自我中心階段→權(quán)威階段→可逆性階段→公正階段

D.公正階段→可逆性階段→權(quán)威階段→自我中心階段

7.[單選題]心理學(xué)上講的“舉一反三”、“觸類旁通”指的是

A.功能固著現(xiàn)象

B.學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象

C.前攝抑制現(xiàn)象

D.后攝抑制現(xiàn)象

8.[單選題]問(wèn)題解決能力的最高表現(xiàn)是

A.創(chuàng)造力

B.思維

C.想象

D.靈感

9.[單選題]影響認(rèn)知策略學(xué)習(xí)的條件分為內(nèi)部條件和外部條件，以下屬于外部條件的是

A.元認(rèn)知水平

B.歸因模式

C.訓(xùn)練方法

D.自我效能感

10.[單選題]在加涅的智慧技能層次理論中，以下智慧技能的層次關(guān)系正確的是

A.具體概念→定義性概念→辨別→規(guī)則→高級(jí)規(guī)則

B.規(guī)則→高級(jí)規(guī)則→定義性概念→具體概念→辨別

C.定義性概念→規(guī)則→具體概念→辨別→高級(jí)規(guī)則

D.辨別→具體概念→定義性概念→規(guī)則→高級(jí)規(guī)則

11.[單選題]在奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)-同化理論中，代表性學(xué)習(xí)指的是

A.意義學(xué)習(xí)

B.符號(hào)學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D.命題學(xué)習(xí)

12.[單選題]社會(huì)學(xué)習(xí)理論的代表人物是

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.班杜拉

D.斯金納

13.[單選題]加涅根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為五類，其中習(xí)得的、決定個(gè)人行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)，指的是

A.智慧技能

B.認(rèn)知策略

C.言語(yǔ)信息

D.態(tài)度

14.[單選題]目前，國(guó)際和國(guó)內(nèi)應(yīng)用較為廣泛的智力落后的診斷標(biāo)準(zhǔn)，不包括

A.應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化的智力測(cè)驗(yàn)測(cè)定智商所得的智商值為70或70以下（因不同的智力測(cè)驗(yàn)而異）

B.應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化的適應(yīng)性行為評(píng)定量表，判定其有適應(yīng)行為方面的缺損

C.年齡在18歲以前發(fā)現(xiàn)

D.應(yīng)用自評(píng)癥狀量表，判定其各種身心狀態(tài)有缺陷

15.[單選題]在奧爾波特的人格特質(zhì)理論中，代表個(gè)體性格特質(zhì)的核心部分是

A.一般特質(zhì)

B.首要特質(zhì)

C.中心特質(zhì)

D.次要特質(zhì)

16.[單選題]一個(gè)人對(duì)于自己的觀點(diǎn)、原則、愿望和行動(dòng)的目的、方式、步驟等都有明確清晰的認(rèn)識(shí)，并能積極、主動(dòng)地用之以組織自己的行動(dòng)，這指的是意志品質(zhì)中的

A.果斷性

B.自覺(jué)性

C.自制性

D.堅(jiān)韌性

17.[單選題]關(guān)于高中生記憶的發(fā)展，描述正確的是

A.記憶能力明顯減弱

B.理解記憶能力的發(fā)展受到抑制

C.形象記憶能力優(yōu)于抽象記憶能力

D.視覺(jué)記憶能力好于聽(tīng)覺(jué)記憶能力

18.[單選題]與初中生相比，高中生的學(xué)習(xí)活動(dòng)已有了很大變化，以下關(guān)于高中生學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展特點(diǎn)的描述中，錯(cuò)誤的是

A.在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，高中生以系統(tǒng)掌握間接的理性經(jīng)驗(yàn)為主

B.在學(xué)習(xí)主動(dòng)性上，高中生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增強(qiáng)

C.在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，高中生的外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和近期學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)，內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、間接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用逐漸降低，同時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的穩(wěn)定性明顯增強(qiáng)

D.在自學(xué)能力發(fā)展上，高中生隨年級(jí)升高而逐漸提高，并且重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生的自學(xué)能力高于一般學(xué)校的學(xué)生

19.[單選題]性別角色觀念的發(fā)展達(dá)到穩(wěn)定一般是在

A.初中一年級(jí)

B.初中二年級(jí)

C.初中三年級(jí)

D.高中一年級(jí)

20.[單選題]輕視自己、不相信自己、對(duì)自己持否定態(tài)度的自我體驗(yàn)，稱為

A.自卑感

B.自尊感

C.成人感

D.自負(fù)感

21.[單選題]美國(guó)心理學(xué)家派瑞通過(guò)對(duì)青少年思維過(guò)程的研究，提出青少年思維發(fā)展要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段才能逐漸成熟，特點(diǎn)為“這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是正確的”其思維發(fā)展屬于

A.二元論階段

B.多元論階段

C.相對(duì)論階段

D.約定論階段

22.[單選題]小學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展表現(xiàn)出了一些新的特點(diǎn)，以下描述中正確的是

A.自我評(píng)價(jià)由“自律性”向“他律性”發(fā)展

B.從依據(jù)具體行為進(jìn)行評(píng)價(jià)向應(yīng)用道德原則進(jìn)行評(píng)價(jià)發(fā)展

C.從把動(dòng)機(jī)與效果結(jié)合起來(lái)評(píng)價(jià)向根據(jù)行為的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)發(fā)展

D.從正確評(píng)價(jià)自己的行為向正確評(píng)價(jià)別人的行為發(fā)展

23.[單選題]以下關(guān)于小學(xué)生注意轉(zhuǎn)移發(fā)展的描述中，不正確的是

A.小學(xué)生正值注意有意性迅速發(fā)展階段

B.小學(xué)生注意的轉(zhuǎn)移能力表現(xiàn)出迅速發(fā)展的趨勢(shì)

C.小學(xué)二年級(jí)兒童的注意轉(zhuǎn)移速度與五年級(jí)兒童相當(dāng)

D.小學(xué)男生的注意轉(zhuǎn)移能力發(fā)展更快

24.[單選題]佳佳寶寶現(xiàn)在2歲半了，她掌握句子最好的是

A.陳述句

B.疑問(wèn)句

C.祈使句

D.感嘆句

25.[單選題]幼兒游戲的最高級(jí)形式是

A.活動(dòng)性游戲

B.教學(xué)游戲

C.創(chuàng)造性游戲

D.集體游戲

26.[單選題]引起個(gè)體領(lǐng)會(huì)和掌握知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵是

A.教育

B.生理成熟

C.心理成熟

D.社會(huì)因素

27.[單選題]主要通過(guò)選育來(lái)觀察生物產(chǎn)生（或消除）某個(gè)特性（或性狀），以此來(lái)推斷遺傳的作用，這種方法稱為

A.遺傳法

B.后天法

C.孟德?tīng)柗?/p>

D.高爾頓法

28.[單選題]提出“最近發(fā)展區(qū)”的心理學(xué)家是

A.華生

B.格塞爾

C.皮亞杰

D.維果茨基

29.[單選題]皮亞杰認(rèn)為兒童社會(huì)化發(fā)展的重要標(biāo)志是

A.守恒性

B.去自我中心主義

C.進(jìn)行群集運(yùn)算

D.具體邏輯推理

30.[單選題]在同一個(gè)時(shí)間內(nèi)，對(duì)不同年齡的學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)，比較各個(gè)年齡階段的學(xué)生在某種心理活動(dòng)上的差異，作為這種心理活動(dòng)發(fā)展變化的依據(jù)。發(fā)展與教育心理學(xué)中的這種研究設(shè)計(jì)指的是

A.橫斷研究設(shè)計(jì)

B.縱向研究設(shè)計(jì)

C.跟蹤研究設(shè)計(jì)

D.橫縱混合研究設(shè)計(jì)

31.[多選題]發(fā)散思維的特性有

A.流暢性

B.變通性

C.獨(dú)特性

D.啟發(fā)性

E.多維性

32.[多選題]初中生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)出多種特點(diǎn)，主要有

A.學(xué)習(xí)興趣的范圍擴(kuò)大

B.學(xué)習(xí)興趣出現(xiàn)了選擇性

C.學(xué)習(xí)興趣的深刻性增加

D.學(xué)習(xí)興趣的自覺(jué)性增強(qiáng)

E.間接學(xué)習(xí)興趣增多

33.[多選題]小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)其心理發(fā)展的作用包括

A.學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生責(zé)任感發(fā)展

B.學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生義務(wù)感發(fā)展

C.教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生心理活動(dòng)有意性和自覺(jué)性發(fā)展

D.學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展

E.學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生性格形成

34.[多選題]自我意識(shí)的形式包括

A.自我同化

B.自我認(rèn)識(shí)

C.自我評(píng)價(jià)

D.自我調(diào)節(jié)

E.自我約束

35.[多選題]發(fā)展與教育心理學(xué)的研究任務(wù)主要是

A.探索心理發(fā)展的規(guī)律為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)

B.探索發(fā)展與教育心理學(xué)的研究原則以規(guī)范研究過(guò)程

C.探索發(fā)展與教育心理學(xué)的研究方法以獲得心理發(fā)展規(guī)律

D.探索學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律以提高學(xué)習(xí)效率

E.探索教育教學(xué)過(guò)程中的心理規(guī)律以提高教育教學(xué)質(zhì)量

36.[名詞解釋]道德意志

37.[名詞解釋]聚合思維

38.[名詞解釋]智慧技能

39.[名詞解釋]角色采擇

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