蘇科版八年級物理試卷聲現(xiàn)象單元測試(無答案)

99八年級物理第一單元模擬測試題號選項123456789題號選項123456789101112以下有關(guān)聲音的情境中說法的是〔〕鬧市口通常會直立一個噪聲監(jiān)測儀來監(jiān)測該處的噪聲響度B．用一樣大小的力敲擊同一組編鐘里不同的編鐘，發(fā)出聲音的音調(diào)一樣C．在醫(yī)院里醫(yī)生通常利用B超給病人檢查身體，說明聲波能傳遞信息D．聽不同樂器彈奏同一首歌曲時能區(qū)分出樂器種類，是利用了聲音的音色不同在公共場所要“輕聲”說話，在課堂上教師建議同學(xué)們要：“大聲”答復(fù)以下問題，這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的〔〕音調(diào) B．音色 C．響度 D．聲速生活在海邊的漁民常常觀察這樣的情景：風(fēng)和日麗，安靜的海面上消滅一把一把小小的“降落傘”—水母，它們在近海處閑適得意地升降、漂游，突然水母像受到什么命令似的，紛紛離開海岸，游向大海，不一會兒，狂風(fēng)咆哮，波濤洶涌，風(fēng)暴降臨了，就劃線局部，以下解釋合理的是〔 〕A．水母接收到了其他海洋生物發(fā)出的信號 B．水母接收到了次聲波C．水母感受到了溫度的突然變化 D．水母感受到了光照強(qiáng)度的變化兩列聲波在同一示波器上顯示的波形如圖甲、乙所示，則這列聲波〔 〕音調(diào)不同 B．響度不同C．音色不同 D．音調(diào)、響度和音色均不同5．2015年1月，科學(xué)家在南極洲覺察一個隕石凹坑，外形如圓形平底鍋，如下圖．小明在圓心A點大喊一聲，經(jīng)過6s聽到回聲．設(shè)空氣中聲速為340m/s，圓形凹坑的直徑為〔 〕A．510m B．1020m C．2040m D．4080m如下圖，將一把鋼尺緊按在桌面邊緣，一端伸出約為尺長的一半，撥動鋼尺，聽它發(fā)出的聲音，并觀看它的振動狀況。然后減小鋼尺伸出長度約為尺長的1/4，再次試驗，得到的結(jié)論是〔〕聲音變大B．頻率變高C．振動變慢D．響度變小小明在球場上打籃球，他覺察籃球落地后反彈的高度不同，于是他想：“籃球的反彈高度與什么有關(guān)系呢？”，一起玩耍的小飛說：“籃球反彈的高度與下落的高度有關(guān)系?！庇谑撬麄冏屚粋€籃球從不同的高度落下，觀看反彈的高度?！八麄冏屚粋€籃球從不同的高度落下，觀看反彈的高度”屬于科學(xué)探究中的()提出問題 B．猜測假設(shè) C．進(jìn)展試驗 D．分析論證平陰縣各中小學(xué)都開展了豐富多彩的課外活動，在陶笛興趣課上，小明用一樣的力吹陶笛，手堵住不同的小孔，聽到陶笛發(fā)出的“聲音不同”，依據(jù)這一現(xiàn)象，他提出了四個問題，其中最有探究價值且易于探究的科學(xué)問題是〔 〕A．為什么陶笛會發(fā)出不同的聲音 B．陶笛發(fā)出聲音的音調(diào)與小孔之間有什么關(guān)系C．聲音的音調(diào)與哪些因素有關(guān)D．聲音的響度與哪些因素有關(guān)A．B．C．D．9、一艘科考船行駛在某海疆，并對該海疆的海底外形利用聲吶系統(tǒng)進(jìn)展了測繪．具體方法是：在經(jīng)過該海疆水平面等間距的A、B、C、D、E五個位置時，向海底定向放射超聲波，測得回收信號的時間分別為0.30s、0.16s、A．B．C．D．10、以下圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是( )12.3s后又聽到雷聲．空氣中的聲速約為330m/s～340m/s3×108m/s，于是他用12.3s乘以聲速，很快估算出閃電發(fā)生的位置到他的距離為4.1km．依據(jù)你所學(xué)的物理學(xué)問可以推斷〔〕這種估算方法是錯誤的，不行承受這種估算方法可以比較準(zhǔn)確地估算出閃電發(fā)生位置與觀看者間的距離C．這種估算方法沒有考慮光的傳播時間，結(jié)果誤差很大D3倍以上，此題的估算結(jié)果照舊正確如圖〔a〕所示，停在大路旁的公安巡邏車?yán)贸暡梢员O(jiān)測車速：巡邏車上的測速儀發(fā)出并接收超聲波脈沖信號，依據(jù)發(fā)出和接收到的信號間的時間差就能測出車速。在圖〔b〕中，P1、P2是測速儀先后發(fā)出的超聲波信號，n1、n2分別是測速儀檢測到的P1、P2經(jīng)反射后的信號。設(shè)測速儀勻速掃描，P1與P2之間的時間間隔為1.8秒，超聲波在空氣中傳播的速度為340米/秒。則被測車的車速為〔 〕A．30米/秒 B．25米/秒 C．20米/秒 D．15米/秒二、填空題〔135分〕在15℃的空氣中，聲音每秒傳播 米，某聲源1分鐘振動600次，其頻率為 Hz。古代士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲，這是由于聲音在大地中的傳播速度比空氣中 的原因〔選填“快”或“慢”〕。為了探究聲音產(chǎn)生的緣由，小明和小華一起做了下面的試驗：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺發(fā)聲時喉嚨處在振動；小華將正在發(fā)聲的音叉接觸水面，看到水面水花四濺。通過對這兩個試驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是：。小華用手用勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動。假設(shè)要明顯地將桌面的振動表達(dá)出來，你的改進(jìn)方法是：。聲音在海水中的傳播速度是1500m/s，為了開拓航道，某科學(xué)探測船裝有回聲探測儀，探測水下有無暗礁，探測船發(fā)出的聲音信號經(jīng)0.8s被探測儀接收到，則海底障礙物到探測船的距離是m？這種方法〔能/不能〕用來測量月球到地球的距離，緣由是。溫度肯定時，不同的聲音在空氣中傳播速度是〔一樣/不同〕的．小王將雙眼蒙住仍能區(qū)分四周同學(xué)的聲音，這是由于不同人發(fā)聲的〔響度/音調(diào)/音色〕不同，同時小王還可以依據(jù)聲音的〔響度/音調(diào)/音色〕來大致推斷四周同學(xué)離他的遠(yuǎn)近。小芳家裝了一個噪聲監(jiān)測儀〔如圖〕，在監(jiān)測儀上看到顯示的數(shù)字，請你替它補(bǔ)上單位：聲。54．4 ，小芳感覺室外的噪聲過大時，習(xí)慣地關(guān)上了門窗，這是在 途徑降低了噪聲。6．〔1〕如圖是小巖自制的小樂器，他將寬窄不同的橡皮筋纏到一個小盒上，又在小盒的兩端各放一支筆，用來拉緊橡皮筋，彈撥橡皮筋，橡皮筋就會發(fā)出聲音，假設(shè)用一樣的力撥動這些寬窄不同的橡皮筋，由于橡皮筋的振動不同，所發(fā)出聲音的也不同。如圖該裝置能探究聲音產(chǎn)生的緣由，還能探究聲音的和的關(guān)系。鼓浪嶼因其西南面有海蝕洞受浪潮沖擊，聲如擂鼓，所得名?！袄薰摹币辉~生動描述了聲音的兩種特性，分別是和〔填“響度”、“音調(diào)”、“音色”〕。人們生活中聽到的聲音是多種多樣的．“女高音”的“高”和“女低音”的“低”指的是聲音特性中的 凹凸；“引吭高歌”的“高”和“低聲細(xì)語”的“低”指的是聲音特性中的大小；女歌手“聲音動聽”，男歌手“聲音渾厚”，“聲音動聽”和“聲音渾厚”是由于女歌手和男歌手發(fā)出聲音的 不同．超低空飛行的戰(zhàn)斗機(jī)有時會把居民家的窗戶玻璃震碎，說明聲音可以傳遞 ；利用超聲波探傷的實質(zhì)是聲音傳遞 〔信息、能量〕；臺風(fēng)和海嘯會產(chǎn)生 〔次聲波、超聲波〕，建立這種聲波接收站就能對臺風(fēng)和海嘯進(jìn)展預(yù)警了．聲波具有方向性好、穿透力量強(qiáng)等特點； 聲波具有簡潔繞過障礙物、可以傳得很遠(yuǎn)、無孔不入等特點.進(jìn)展百米賽跑時，站在終點的計時員有兩種記錄方法：a.依據(jù)看到到煙開頭計時，b.依據(jù)聽到的槍聲開頭a10.88s，則依據(jù)b方法記錄運(yùn)發(fā)動到達(dá)終點的時間為s。1．〔8分〕如下圖，用鋼尺做探究試驗，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它發(fā)出的聲音，同時留意觀看鋼尺振動的快慢，轉(zhuǎn)變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致一樣．〔1〕本試驗中應(yīng)當(dāng)聽的聲音是〔1．〔8分〕如下圖，用鋼尺做探究試驗，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它發(fā)出的聲音，同時留意觀看鋼尺振動的快慢，轉(zhuǎn)變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致一樣．〔1〕本試驗中應(yīng)當(dāng)聽的聲音是〔〕A．剛尺伸出桌面局部振動發(fā)出的B．剛尺拍打桌面發(fā)出的試驗時，鋼尺伸出桌面的長度越長振動越 〔選填“快”或“慢”〕，發(fā)出聲音的音調(diào)越 ，說明：音調(diào)的凹凸與聲源振動的 有關(guān)。試驗時，保持鋼尺伸出桌面的長度不變，轉(zhuǎn)變撥動力度，則是爭論聲音的 與振動幅度的關(guān)系，試驗中運(yùn)用到的爭論方法是 。由于。由于。如下圖，將鋼尺的一端緊按在桌面上，另一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時觀看鋼尺振動的快慢，增加鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動鋼尺，保持鋼尺的振動幅度不變，聽鋼尺發(fā)出的聲音觀看鋼尺振動的快慢。這個試驗探究了 和 的關(guān)系(選質(zhì)”長度”、“頻率”、“音色”或“音調(diào)”)、同樣的器材 探究響度和振幅的關(guān)系(選填“能”或“不能”)，轉(zhuǎn)變尺伸出桌面的長度，撥動塑料尺過程中，還覺察塑料尺發(fā)出聲音的響度明顯變大，這是由于A.振動頻率越高，聲音的響度越大 B.振動頻率越低，聲音的響度越大C.振動幅度越小，聲音的響度越大 D.兩次試驗沒有掌握塑料尺的振動幅度相等2．〔6分〕在觀看交響樂隊演奏的過程中，小華覺察同屬于管樂器的圓號、小號、長號、大號發(fā)出聲音的凹凸各不一樣，他打算對此進(jìn)展?fàn)幷?。?jīng)過和同學(xué)們爭論，提出了以下猜測：猜測一：管樂器發(fā)出聲音的音調(diào)凹凸，可能與管內(nèi)空氣柱的長度有關(guān)猜測二：管樂器發(fā)出聲音的音調(diào)凹凸，可能與管內(nèi)空氣柱的橫截面積〔粗細(xì)〕有關(guān)小明找來了兩個未使用過的一次性注射器制成了一些哨子〔如下圖〕。注2.5ml2．〔6分〕在觀看交響樂隊演奏的過程中，小華覺察同屬于管樂器的圓號、小號、長號、大號發(fā)出聲音的凹凸各不一樣，他打算對此進(jìn)展?fàn)幷?。?jīng)過和同學(xué)們爭論，提出了以下猜測：猜測一：管樂器發(fā)出聲音的音調(diào)凹凸，可能與管內(nèi)空氣柱的長度有關(guān)猜測二：管樂器發(fā)出聲音的音調(diào)凹凸，可能與管內(nèi)空氣柱的橫截面積〔粗細(xì)〕有關(guān)小明找來了兩個未使用過的一次性注射器制成了一些哨子〔如下圖〕。注2.5ml5ml。他一邊吹哨子一邊調(diào)整注射器內(nèi)空氣柱的長度，同時利用專用儀器測出聲音的頻率和響度，詳見下表〔表中“ml”表示毫升，“cm”表示厘米〕ABCDEF注射器規(guī)格〔ml〕2.52.52.5555空氣柱長度〔cm〕21.5121.51頻率〔Hz〕337488562300337488聲強(qiáng)級〔dB〕757560756075〔〔1〕選用序號為A、B、C的三次試驗做比照，可以得出：在空氣柱的一樣時，管內(nèi)空氣柱越短，音調(diào)越〔2〕選用序號為。氣柱橫截面積越大，音調(diào)越的兩次試驗做比照，可以得出：在空氣柱的。一樣時，管內(nèi)空〔3〕序號為C、D的兩次試驗中，響度較大的是 〔選填“C”或“D”〕。頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花。通過對上面的種種試驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花。通過對上面的種種試驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論 。小華同學(xué)，用手用勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的試驗現(xiàn)象更明顯，你的改進(jìn)方法是：。(3)小明、小華等同學(xué)在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?針對這一問題，他們經(jīng)過認(rèn)真地思考，提出了兩種猜測：①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介；到底哪一種猜測是正確的呢?小明他們進(jìn)展了如下的試驗：如圖，隨著向外不斷抽氣,結(jié)果覺察手機(jī)鈴聲越來越 。(填“大”或“小”)由此現(xiàn)象可以推理：猜測 是正確的。(4)探究問題的過程通常有以下步驟：A、提出猜測假設(shè)；B、收集證據(jù)； C、溝通評估；D、試驗爭論；E、覺察并提出問題。你認(rèn)為小明他們的第(3)個探究活動依次實行的步驟是 。(填字母序號)同學(xué)們圍圍著水瓶發(fā)聲的有關(guān)問題進(jìn)展了以下探究?！蔡岢鰡栴}〕敲瓶〔瓶內(nèi)含水〕時發(fā)出的聲音主要是由什么振動產(chǎn)生的？〔猜測與假設(shè)〕A．瓶子振動；B．瓶內(nèi)水振動；C．瓶內(nèi)空氣柱振動〔進(jìn)展試驗〕將瓶子裝滿水后用筷子敲擊瓶子，瓶子仍能發(fā)出聲音，故可以將猜測排解。將瓶內(nèi)水全部倒出后用筷子敲擊瓶子，瓶子仍能發(fā)出聲音，故可以將猜測排解?！驳贸鼋Y(jié)論〕由上述試驗分析可知，敲瓶發(fā)聲，主要是由 振動產(chǎn)生的?！蔡岢龅膯栴}〕瓶子發(fā)聲的音調(diào)跟瓶內(nèi)水的多少有什么關(guān)系？隨著瓶內(nèi)水的增多，敲瓶發(fā)聲的音調(diào)變化和吹瓶發(fā)聲的音調(diào)變化又有何不同呢？〔設(shè)計試驗〕如圖甲所示，先將8個空的玻璃瓶子放到桌子上一字?jǐn)[開，再向瓶內(nèi)注入不等量的水，從左到右，瓶內(nèi)注入的水漸漸增多，最終用筷子從左到右依次敲擊瓶口，同時用耳朵認(rèn)真聽，區(qū)分音調(diào)的凹凸。用嘴從左到右依次吹瓶口，同時用耳朵認(rèn)真聽，區(qū)分音調(diào)的凹凸?！苍俚贸鼋Y(jié)論〕敲瓶發(fā)聲的音調(diào)隨著瓶內(nèi)水的增多而變 〔選填高或低〕。吹瓶發(fā)聲的音調(diào)隨著瓶內(nèi)水的增多而變 〔選填高或低〕。〔拓展應(yīng)用〕如圖乙所示.用嘴分別對著5音的音調(diào)越低?！?〕用嘴對著5個小瓶的瓶口吹氣，5個小瓶均發(fā)出聲音，則發(fā)出的聲音是由 的振動產(chǎn)生的?！?〕5個小瓶產(chǎn)生的聲音音調(diào)不同，其緣由是 。我們知道：物體的音色跟樹葉一樣，世界上沒有兩個音色完全一樣的物體，某同學(xué)猜測：發(fā)聲體的音色可能與其材料有關(guān)，于是他預(yù)備了如下試驗材料：外形完全一樣的細(xì)鐵管、細(xì)銅管和塑料管各一根，小鐵錘一個，物理支架三個，細(xì)繩假設(shè)干．他設(shè)計了如下試驗步驟：將三根管用細(xì)繩拴住中部，懸掛在同一高度．用小鐵錘用一樣的力分別敲擊細(xì)管，記錄聽到的效果．分析論證：比照記錄聽到的效果，可以爭論不同材質(zhì)的不同音色．問題：你認(rèn)為物體的音色還可能與 有關(guān)分析該同學(xué)的試驗設(shè)計，你認(rèn)為有什么不科學(xué)的地方 〔說出一種即可〕，改進(jìn)的方法是 ．依據(jù)圖中發(fā)聲體的振動圖象，寫出相應(yīng)的變化狀況．① ② ③ ④噪聲是一種嚴(yán)峻的環(huán)境污染，小明想比較幾種材料〔毛衣、報紙、棉花、泡沫塑料〕的隔音性能，來選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物，試驗器材除了待檢測的材料外，還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒，完成下面各題：本試驗中適合做聲源的是 ．小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料，再蓋上盒蓋，他設(shè)想了兩種試驗比較方案，你認(rèn)為最正確的是 ．A．讓人站在距鞋盒肯定距離外，比較所聽見聲音的響度B．讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離下面的表格是為了上述兩種試驗方案而設(shè)計的，其中與方案B對應(yīng)的是 ．待測材料隔聲性能由好到差的排列挨次為 ．試驗過程中應(yīng)將聲源響度 (進(jìn)填“調(diào)大”或“調(diào)小”)，由于鈴聲響度越大時，要聽不到聲音時與聲源的距離將越 〔選填大“或“小”)，否則試驗在教室中難以行。同時在比較不同材料時鈴聲響度 〔“隨材料而轉(zhuǎn)變”或“保持不變”)，種物理方法 。為了探究聲音產(chǎn)生的緣由，小明和小華一起做了幾個試驗:小明把手放在喉晚處，大聲講話，感覺喉頭振動了:小華把發(fā)聲的音義放入水中，可以激起水花通過對上面的種種試驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是聲音是 產(chǎn)生的小華同學(xué)用手用勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的試驗現(xiàn)象更明顯，你