2023年蝸牛與黃鸝鳥800(三篇)

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蝸牛與黃鸝鳥篇一

1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。

2、學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的開心。

猜一猜

師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物?(生：蝸牛?？梢姵鍪疚伵?它有什么特點?讓我們一起學學蝸牛爬的樣子。

師：今天老師要給大家講個關于蝸牛的故事，陳述第1段。(出示圖片)

師：“你聽到故事里說了些什么呢?，那猜猜看，后來會發(fā)生什么事情呢?

幼兒相互探討，回復。

教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)

師：“小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說了些什么呢?〞

幼：“遇見小黃鸝。〞

師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候，葡萄會變成什么樣子呢?〞

師：“老師想和大家做個游戲，假使我拿掉幾張圖片，你們還會唱嗎?〞

終止：最終小蝸牛爬上葡萄藤終究吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首詼諧、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以表達的口吻陳述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊湊，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。孩子們靜下心來認真對待每一堂動起來的課，“動中有靜，靜中有動〞，這樣的音樂課一定讓孩子們收獲好多。

蝸牛與黃鸝鳥篇二

春天到了，萬物復蘇。天空湛藍如洗，白云朵朵，小草從土里鉆出來，探頭好奇地望著這個世界。花兒們爭奇斗艷，引得無數(shù)蜜蜂蝴蝶翩翩起舞。小動物們也繁忙起來了，瞧——小猴子決定在家門口栽一棵葡萄樹，秋天就可以吃到美味的葡萄了。

一只小蝸?？匆娏诵『镒拥钠咸鸭埽蚕朐谇锾斐缘矫牢兜钠咸?，于是，小蝸牛決定從現(xiàn)在開始，就漸漸的爬上去。它剛爬到架子的底部，就聽到一陣嬉笑的聲音，小蝸牛抬起頭，原來是兩只黃鸝鳥在樹上嘻嘻哈哈的嘲諷自己。

黃鸝鳥聽了，撇撇嘴，不屑一顧地飛走了。

轉瞬，夏天來臨了，葡萄樹上長出了綠綠的葉子和小小的葡萄，小蝸牛已經(jīng)爬了一半的路了，勝利在望。可這時，天空突然陰暗，下起了一陣大雨，風雨把小蝸牛吹了下來。小蝸牛跌坐在地上哇哇大哭。山羊爺爺見了，問它：“你為什么哭？〞小蝸牛說：“我好不簡單爬了一半，結果被風吹了下來。〞山羊爺爺說：“小蝸牛，別哭了，你只要堅持不懈，就一定能爬上去。〞小蝸牛點了點頭，擦干眼淚，繼續(xù)爬。

就這樣，小蝸牛經(jīng)過狂風暴雨的歷練，經(jīng)過日曬風吹的煎熬，終究，在秋天的時候，爬到了葡萄架上。吃著美味的葡萄時，小蝸牛感慨萬千，它終究證明白自己，品嘗到了勝利的果實。黃鸝鳥看到這一幕，感到十分慚愧，此后，它們再也不敢嘲諷小蝸牛了。

小蝸牛的故事告訴了我們一個深刻的道理：堅持不懈，就一定能取得勝利。

蝸牛與黃鸝鳥篇三

2、“指導學法，導生會動〞。想通過以上教學模式來讓學生在提高審美的同時產(chǎn)生開心。

二、

通過這堂課來給學生一個機遇、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。讓學生教學生，學生評價學生。

二、

通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的優(yōu)點取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。

三、

通過繪畫創(chuàng)作和編、導、演歌曲內容情景，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。

1、

學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、

學習節(jié)奏0

x

0

x∣0

x

x‖為歌曲伴奏。

3、

創(chuàng)編活動。

學生：音樂書；畫紙；畫筆。

1、

（師）提問：同學們見過蝸牛嗎？（生：見過）那同學們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。假使你覺得同學之間需要探討一下也行。想畫畫的同學到老師這里來拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學哪位來描述蝸牛的外貌特征，（同學回復，注意學生回復問題的完整性。）哪位同學來表演蝸牛爬行動作，（讓學生充分發(fā)揮表演才能，有特色的給予獎勵）。

2、

等畫畫的同學差不多畫好了就終止表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對表現(xiàn)較好的同學給予獎勵。

3、

（師）同學們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片（出示圖片課件），同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下漸漸的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……〞蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！〞黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關注學生的表現(xiàn)過程及時勉勵和表揚學生，使學生感到自己的存在能給其他同學帶來美和開心。

有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（放課件vcd）（邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧?。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W唱這首歌曲吧。

1、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱（從學生中找出一個表情好的同學做示范。）

2、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發(fā)，使學生能得到提高。

3、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次，同學們也可隨著音樂做律動。

引導學生感受歌曲，用身體語言去體驗歌曲，及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、亮點加以渲染。

1、老師這里有兩個節(jié)奏型（出示課件）

1oxox|oxx‖

2

x|x‖

老師示范拍節(jié)奏

2、（師）同學們探討一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生探討并回復）。

3、練習節(jié)奏

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇適合的打擊樂器，老師作指導。

引導學生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。

（師）老師覺得這首歌曲不但內容好玩兒，旋律輕快、活潑，而且也是一幅十分美麗的畫面，下面同學們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。譬如，喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，喜歡畫畫的同學，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據(jù)歌曲內容來作畫，你假使有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動手吧?。ɡ蠋熝膊椋?、勉勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，2、對學生進行指導，3、督促畫畫的同學快一些，同時播放歌曲。排練完后讓大家坐好。）畫畫的同學繼續(xù)把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下，同學們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，假使你幫他改改，你會怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴看法。

組織學生表演完后，讓學生來評價學生，老師給予確定和獎勵。

（師）我們的小畫家也創(chuàng)作完了，讓大家來欣賞欣賞。（在實物投影機上展示然后貼在黑板上）。

讓學生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。通過學生評價學生，充分力用學生的資源，要學生認真經(jīng)過思考后再進行評價，使學生感到自信、自我和獨立。

（師）同學們：我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（勉勵學生暢所欲言，注意學生回復問題的完整性。）

讓學生分析和分辯黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應當