六年級(jí)作文之小學(xué)生調(diào)查報(bào)告作文15篇

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告作文15篇【篇一：調(diào)查報(bào)告范文小學(xué)生(共10篇)】篇一：小學(xué)生調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法及范文小學(xué)生調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法及范文小學(xué)生近視狀況調(diào)查報(bào)告（范文）一、研究原因：據(jù)調(diào)查,我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn)，低視力近千萬(wàn)人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78％，中學(xué)生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調(diào)查報(bào)告稱，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬(wàn)人。二、調(diào)查問(wèn)卷1.你是不是近視?a.是的b、不是2.你是如何近視的?（不近視的可不答）a、看電視過(guò)度b、坐姿不端c.其它3你近視多少度?a.100以下b.500以下c.更高三、調(diào)查分析：導(dǎo)致眼睛近視的原因：大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。1看電視距離太近2看電視的時(shí)間太長(zhǎng)3所看電視的畫(huà)面濃度太深4寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確5在光線太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書(shū)6在光線太弱的光下看書(shū)7長(zhǎng)時(shí)間的在電腦前8不合理飲食9看激光10在車廂里看書(shū)節(jié)水篇節(jié)電篇小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文關(guān)于環(huán)保主題（一次性筷子、塑料袋、公共自行車使用情況｛低碳出行｝、節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約用紙、光污染、煙花燃放）格式：關(guān)于xx的研究報(bào)告一、問(wèn)題的提出二、調(diào)查方法1、————————2、————————3、————————三、調(diào)查情況和資料整理（重點(diǎn)）｛以下為表格形式｝信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容（如書(shū)籍、報(bào)刊）（如xx的危害）（按照前面，寫(xiě)所獲信息）—————————————————————————————————————————————————（至少三個(gè)）四、結(jié)論（重點(diǎn)）1、——————————————————————————————2、——————————————————————————————3、——————————————————————————————（至少三條）一、問(wèn)題的提出據(jù)調(diào)查我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn)，低視力人近千萬(wàn)，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。二、調(diào)查方法：三：調(diào)查情況和資料整理四、結(jié)論（1）近視的主要原因：1看電視距離太近；2看電視的時(shí)間太長(zhǎng)；3所看電視的畫(huà)面濃度太深；4寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確；5在光線太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書(shū)；6在光線太弱的光下看書(shū)；7長(zhǎng)時(shí)間的坐在電腦、電視前；8不合理飲食；9在車廂里看書(shū)10遺傳因素11不認(rèn)真做眼保健操（2）在這里我想給大家提出幾點(diǎn)建議：2不要在坐車或行走的時(shí)候看書(shū)，也不要躺下看書(shū)。（三）每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。4盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。為有效預(yù)防近視等眼病：一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤節(jié)水節(jié)電調(diào)查報(bào)告一．調(diào)查前的情況隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口的增多，水資源的開(kāi)發(fā)利用也日益廣泛，加上全社會(huì)在水資源節(jié)約、保護(hù)方面的滯后，嘉興水資源問(wèn)題已成為制約經(jīng)濟(jì)社發(fā)展的重要因素之一。根據(jù)《嘉興市水資源綜合規(guī)劃》預(yù)測(cè)，全市到2020年，考慮規(guī)劃工程實(shí)施和強(qiáng)化節(jié)水措施下，將缺水1.3億噸。另外，電也是非常緊缺的。二.實(shí)踐調(diào)查1.方法調(diào)查方法2.時(shí)間2010年8月1日-9月1日3.地點(diǎn)我家[嘉興市三水灣石榴坊24#206]4.調(diào)查對(duì)象1.爸爸2.爺爺3.外公5.調(diào)查問(wèn)題三．調(diào)查情況四．調(diào)查結(jié)果分析1號(hào)家庭我家有3口人，家里有一臺(tái)電腦、三臺(tái)電視、一臺(tái)電冰箱、一個(gè)微波爐、一個(gè)電飯煲等家電。平均每月水費(fèi)22元，128.4元，合計(jì)每月150.4元，平均每人水電費(fèi)51元[我大多數(shù)不在]。用電、用水習(xí)慣：爸爸愛(ài)玩電腦，所以家里電腦一天到晚開(kāi)著。周末，時(shí)常三臺(tái)電視全部打開(kāi)。我們常常會(huì)忘了隨手關(guān)燈。洗菜的誰(shuí)會(huì)用來(lái)沖廁所。2號(hào)家庭爺爺家有4口人，家里有一臺(tái)電視、一臺(tái)微波爐、一臺(tái)洗衣機(jī)一臺(tái)冰箱。風(fēng)扇都很少開(kāi)，電視也不看什么，可我和我表妹來(lái)了以后，就開(kāi)銷大了，幾乎每天晚上都開(kāi)空調(diào)，還會(huì)看電視。上廁所沖馬桶幾乎都用廢水。3號(hào)家庭外公家有4口人[外加一名3個(gè)月的嬰兒]家里有四臺(tái)電視、三臺(tái)空調(diào)，平均每月水費(fèi)30.8元、平均每人水電費(fèi)43.224元。用電習(xí)慣：人走關(guān)燈、用節(jié)能燈、電視聲音開(kāi)的小。五．調(diào)查結(jié)論3號(hào)的水、電費(fèi)都是最高的。其實(shí)用水，用電量跟家庭人數(shù)也有關(guān)系，2號(hào)家庭和3號(hào)家庭人數(shù)一樣，但3號(hào)全是大人，2號(hào)有2個(gè)小孩，自然多了一些水費(fèi)和電費(fèi)。從每個(gè)家庭用水、用電情況來(lái)分析，都有環(huán)保意識(shí)，但因?yàn)槊總€(gè)家庭的電器不一樣，情況也就不一樣了。家庭的用水量與家中人口和家中人口用水習(xí)慣都有關(guān)系，養(yǎng)成好的節(jié)水習(xí)慣能決定用水的多少，能節(jié)約水。六．節(jié)水節(jié)電小妙招節(jié)水篇節(jié)電篇篇四：小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文，家庭生活的研究報(bào)告一、問(wèn)題的提出據(jù)調(diào)查我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn)，低視力人近千萬(wàn)，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高?！酒盒W(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告】關(guān)于小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告1405陳淼1430010238小學(xué)生作文不僅是兒童語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，更是運(yùn)用文字表達(dá)自我的重要方式之一。然而面對(duì)作文，小學(xué)生又有怎樣的態(tài)度與想法，如今的作文教學(xué)是否適合兒童的學(xué)習(xí)方式都是值得思考并予以解決的問(wèn)題。一、調(diào)查概況調(diào)查時(shí)間：5月1日-5月3日調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查（見(jiàn)附一）、采訪調(diào)查對(duì)象：太平鎮(zhèn)小學(xué)三、四、五年級(jí)中隨機(jī)抽取的30名小學(xué)生調(diào)查目的：了解現(xiàn)在小生中高年級(jí)的作文情況，尋找影響小學(xué)生寫(xiě)作的問(wèn)題所在，為改進(jìn)以后的作文教學(xué)提供依據(jù)。二、調(diào)查結(jié)果調(diào)查問(wèn)卷共包含四個(gè)方面:1.關(guān)于習(xí)作的態(tài)度：總體上看有64%的小學(xué)生認(rèn)為習(xí)作是快樂(lè)的事，認(rèn)真完成；而36%的小學(xué)生認(rèn)為習(xí)作是苦惱的事，消極應(yīng)付。75%的學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)作時(shí)有激情而17%的學(xué)生則是煩躁不想寫(xiě)，其余則是感覺(jué)無(wú)所謂。有50%的小學(xué)生認(rèn)為完成寫(xiě)作后的感覺(jué)是愉快滿足的，38%的學(xué)生則是感覺(jué)完成任務(wù)的輕松，而剩余小部分則是沒(méi)什么感覺(jué)或者是很累。由此看來(lái)，面對(duì)習(xí)作，大部分的小學(xué)生的態(tài)度是積極的。那么究其原因，從寫(xiě)作目的來(lái)看，有50%的同學(xué)認(rèn)為是記錄生活表達(dá)感情，25%的同學(xué)是為了練好作文，其余25%的同學(xué)則只是為了完成作業(yè)。而關(guān)于喜歡或是不喜歡作文的原因，62%的學(xué)生是由于作文題目不感興趣則不喜歡習(xí)作，剩余小部分是由于作文難，分?jǐn)?shù)低，等原因而不喜歡寫(xiě)作；反觀喜歡作文的原因，僅僅20%的學(xué)生是因?yàn)閷?duì)作文感興趣。因此，小學(xué)生是通過(guò)了習(xí)作來(lái)表達(dá)自己的感情想法，大體上對(duì)作文有一個(gè)積極的態(tài)度，可是由于老師的作文題目的單調(diào)死板沒(méi)能激發(fā)出兒童寫(xiě)作的創(chuàng)造力。2.關(guān)于習(xí)作的課外積累：只有12.5%的學(xué)生表示從來(lái)不讀課外書(shū)，而其余大部分讀課外書(shū)的學(xué)生中25%的學(xué)生表示只是在家長(zhǎng)要求下讀。而在讀書(shū)時(shí)有摘抄習(xí)慣的占80%，其中是在老師要求下進(jìn)行摘抄的占20%。而關(guān)于積累的詞句是否可以在習(xí)作中得以運(yùn)用，50%的學(xué)生表示經(jīng)常運(yùn)用，30%的學(xué)生表示不會(huì)運(yùn)用。由此看來(lái)，大部分學(xué)生是可以做到讀書(shū)摘抄并得以運(yùn)用，不過(guò)其中也有小部分是在老師家長(zhǎng)要求下做到的。3.關(guān)于作文課：有83%的學(xué)生認(rèn)為作文課是輕松愉快豐富多彩的，13%的學(xué)生認(rèn)為是嚴(yán)謹(jǐn)無(wú)樂(lè)趣，而其余4%的表示平穩(wěn)單調(diào)，不討厭也沒(méi)樂(lè)趣。并且90%的學(xué)生可以根據(jù)老師的提示進(jìn)行回憶習(xí)作。由此看來(lái)，小學(xué)生對(duì)于作文課的感覺(jué)大體來(lái)看算是良好。4.關(guān)于習(xí)作習(xí)慣:有81%的學(xué)生表示每次寫(xiě)作時(shí)有充足的習(xí)作內(nèi)容，然而其中有33%的學(xué)生卻不知如何下筆。由此可見(jiàn)，小學(xué)生的文字表達(dá)能力還是有所欠缺。那么原因是何，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，只有17%的同學(xué)有經(jīng)常寫(xiě)日記的習(xí)慣，而其他同學(xué)則是偶爾有興趣或是老師要求下才寫(xiě)。因此，學(xué)生文字表達(dá)能力有所欠缺可能與缺少文字鍛煉有關(guān)。三、調(diào)查分析通過(guò)以上數(shù)據(jù)表明，小學(xué)生對(duì)于習(xí)作總體來(lái)講擁有一個(gè)積極的態(tài)度，并且有讀課外書(shū)和摘抄的好習(xí)慣，上習(xí)作課也是比較喜歡并能和老師積極配合進(jìn)行寫(xiě)作，而寫(xiě)作方面更是有充足的生活材料，樂(lè)于表達(dá)自己。所以，總體的數(shù)據(jù)分析表現(xiàn)的是小學(xué)生習(xí)作情況十分良好。然而，通過(guò)被采訪者（本人的弟弟，先就讀于小學(xué)四年級(jí)，參與了本次問(wèn)卷調(diào)查）的質(zhì)疑，又有了新的發(fā)現(xiàn)。由于被調(diào)查者多數(shù)為被采訪者的同班同學(xué)，所以被采訪者對(duì)于被調(diào)查者的學(xué)習(xí)習(xí)慣略有了解。所以被采訪者提出部分同學(xué)的問(wèn)卷填寫(xiě)情況并不屬實(shí)。例如，被采訪者提出，其中一部分學(xué)生屬于不愛(ài)完成作業(yè)，寫(xiě)作時(shí)也只是隨意應(yīng)付，因此不會(huì)像問(wèn)卷中填寫(xiě)的一樣習(xí)作時(shí)充滿激情，輕松愉悅。并且關(guān)于老師的作文命題的無(wú)聊呆板，學(xué)生也很難有充足的真實(shí)情況可寫(xiě)。那么，為何小學(xué)生們?cè)诓挥浢闆r下填寫(xiě)一份不影響自己生活的問(wèn)卷時(shí)要填寫(xiě)一些虛假情況呢？我認(rèn)為，主要原因有兩點(diǎn)。其一，是學(xué)生自我心里的美化與滿足，雖然自己沒(méi)有做到，但是卻將其美化，這也是兒童心里的正常表現(xiàn)。其二，是教育問(wèn)題，被采訪者表示在學(xué)校也總是填寫(xiě)此類問(wèn)卷，或關(guān)于老師教學(xué)，或關(guān)于學(xué)校情況，不過(guò)老師卻總是讓同學(xué)往好的一面填寫(xiě)，因此老師的成人思想教育影響了兒童。四、調(diào)查體會(huì)關(guān)于此次問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)反映出了小學(xué)生對(duì)習(xí)作有積極的態(tài)度，但是教師作文命題的局限性限制了小學(xué)生寫(xiě)作。所以，以后的小學(xué)習(xí)作教學(xué)中應(yīng)該給兒童思維更大的自由空間，充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力。除此之外，此次調(diào)查更是有意外發(fā)現(xiàn)，那便是小學(xué)生為何不自主的對(duì)回答進(jìn)行美化，這不僅反映出此階段兒童對(duì)自我有了美好的追求卻在沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的情況下的自我美化。更反映了部分教師成人化思想對(duì)兒童的影響，這是身為一個(gè)教師的錯(cuò)誤，是用成人世界的世俗玷污了兒童純真的世界。所以，兒童教育需要發(fā)展更是教師自我需要提高，教育制度需要完善，是之一切更加具有科學(xué)性?！酒宏P(guān)于小學(xué)作文教學(xué)狀況的調(diào)查報(bào)告】什字中心小學(xué)作文教學(xué)狀況調(diào)查報(bào)告習(xí)作水平的高低是一個(gè)學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，習(xí)作過(guò)程也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)習(xí)作反映自己眼中的生活，“以我手寫(xiě)我口”，按理說(shuō)，會(huì)說(shuō)話就會(huì)習(xí)作，但是長(zhǎng)期以來(lái)大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容空洞、條理不清、滿篇大話空話、亂編亂造，語(yǔ)句不通順，錯(cuò)別字滿篇，言不成句、句不成段。這種種現(xiàn)象提醒我們，作文教學(xué)到了非改不可的時(shí)候。因此，我們語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究課題組對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了習(xí)作情況抽樣問(wèn)卷調(diào)查，力求通過(guò)調(diào)查，查找作文教學(xué)中的問(wèn)題，以便在今后的作文教學(xué)中不斷地探索、研究，尋找作文教學(xué)的新思路、新方法。一、調(diào)查方案：（一）調(diào)查時(shí)間：2012年10月7日—10月14日。（二）調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查、談話、看學(xué)生作文，主要用問(wèn)卷形式加以調(diào)查。（三）調(diào)查對(duì)象：什字中心小學(xué)中高年級(jí)部分學(xué)生，四到六年級(jí)學(xué)生各一個(gè)班中隨意發(fā)放問(wèn)卷，抽樣調(diào)查，共計(jì)56人，。（四）調(diào)查內(nèi)容：其中1—3題調(diào)查學(xué)生課外閱讀情況。4—10題學(xué)生調(diào)查對(duì)作文的態(tài)度。11—14題調(diào)查學(xué)生作文時(shí)的材料來(lái)源。15—19題學(xué)生調(diào)查對(duì)作文的興趣。20.題調(diào)查學(xué)生對(duì)老師作文教學(xué)的期待。調(diào)查問(wèn)卷什字中心小學(xué)學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查表姓名班級(jí)一、調(diào)查目的：了解目前小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生作文的一般狀況，分析形成作文困難的癥結(jié)所在，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)。二、調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查三、調(diào)查對(duì)象：四、五、六年級(jí)部分學(xué)生1、你是否經(jīng)常讀課外書(shū)？（）①經(jīng)常讀②有時(shí)讀③在老師、家長(zhǎng)要求下讀④從來(lái)不2、你讀書(shū)時(shí)是否有摘抄的習(xí)慣？（）①經(jīng)常摘抄②偶爾摘抄③在老師的要求下摘抄④從不摘抄3、摘抄過(guò)、見(jiàn)過(guò)、學(xué)過(guò)的好詞句你會(huì)在作文中運(yùn)用嗎？（）①不會(huì)②有時(shí)會(huì)③經(jīng)常會(huì)④會(huì)有意識(shí)地運(yùn)用4、通常作文課給你的感覺(jué)是：（）①輕松愉快，豐富多彩，使人充滿信心②嚴(yán)謹(jǐn)，但樂(lè)趣少③平穩(wěn)單調(diào)，不討厭也沒(méi)樂(lè)趣。④緊張單調(diào)，難于忍受。5、作文課時(shí)，你能在老師的提示下回憶起與某方面相關(guān)一些經(jīng)歷嗎？（）①通常都能做到②有時(shí)能做到③偶爾能這樣④從來(lái)都做不到6、你寫(xiě)作文的目的是？（）①為了完成老師布置的作業(yè)②為了練好作文③為了記錄自己的生活，表達(dá)自己的情感④其他原因7、你有寫(xiě)日記的習(xí)慣嗎？（）①?zèng)]有②老師布置才寫(xiě)③有時(shí)興趣來(lái)了就寫(xiě)④經(jīng)常寫(xiě)8、通常，你在日記里記些什么內(nèi)容？（）①一天的生活學(xué)習(xí)情況②每天發(fā)生的新鮮事③自己的心里話④感受特別深的事情9、一般情況下，你在寫(xiě)作文或日記之前是一種怎樣的心情？（）①很有激情，充滿創(chuàng)作的欲望②比較有激情，有創(chuàng)作的想法③沒(méi)有什么特別的感覺(jué)，無(wú)所謂④煩躁，不太想寫(xiě)10、一般情況下，你寫(xiě)完作文或日記后會(huì)有一種怎樣的心情？（）①愉快，滿足②完成任務(wù)后的輕松③沒(méi)什么感覺(jué)④真累啊11、每次習(xí)作時(shí)是否有內(nèi)容可寫(xiě)，有話可說(shuō)？（）①有充足的習(xí)作內(nèi)容②有時(shí)有內(nèi)容可寫(xiě)，有時(shí)無(wú)③無(wú)話可說(shuō)④胡編亂湊或抄襲范文12、每次習(xí)作材料來(lái)源哪里？（）①平時(shí)觀察積累的真實(shí)材料②借鑒范文中的材料17③胡編亂寫(xiě)13、是否善于留心觀察周圍的事物，并將有意義的事記下來(lái)？（）①是②無(wú)③有時(shí)有，有時(shí)無(wú)14、你是否養(yǎng)成勤寫(xiě)日記，勤于積累語(yǔ)文書(shū)及課外讀物中的好詞佳句？（）①是②沒(méi)有③有時(shí)有，有時(shí)無(wú)15、你認(rèn)為習(xí)作是一種？（）①快樂(lè)的事，認(rèn)真完成②苦惱的事，消極應(yīng)付16、習(xí)作時(shí)，你是否覺(jué)得有話可寫(xiě)，但不知如何下筆？（）①是②否17、你喜歡作文的原因是（）①覺(jué)得作文很容易，能從中獲得成功的體驗(yàn)②對(duì)作文非常感興趣③老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)④不喜歡上課的老師18、你不喜歡作文的原因是（）①覺(jué)得作文很難②對(duì)老師出的作文題目不感興趣18③老師給的作文分?jǐn)?shù)低④不太喜歡上課的老師19、你覺(jué)得作文難寫(xiě)的原因是什么？（）①?zèng)]有東西可寫(xiě)②缺少好詞句③肚里有話表達(dá)不出④作文題缺乏新意，脫離學(xué)生生活⑤其它20、你認(rèn)為老師在教學(xué)習(xí)作時(shí)應(yīng)該教些什么？怎么教你能使自己的習(xí)作更容易？怎樣能寫(xiě)出自己的風(fēng)格？感謝您積極配合我們的調(diào)查，（五）調(diào)查目的：為了了解目前學(xué)校學(xué)生作文的一般狀況，分析形成作文困難的原因所在，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高學(xué)生作文水平提供依據(jù)。二、調(diào)查結(jié)果：通過(guò)手工操作統(tǒng)計(jì)及對(duì)數(shù)據(jù)的分析，在56份問(wèn)卷中，50%的學(xué)生有較良好的課外閱讀習(xí)慣，愛(ài)看課外書(shū)，但只有27.5%的學(xué)生能將讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。60.7%的學(xué)生習(xí)作態(tài)度端正，57.1%的學(xué)生作文時(shí)感覺(jué)有話可說(shuō)。經(jīng)常寫(xiě)日記的學(xué)生占到42.9%，85%的學(xué)生認(rèn)為習(xí)作是一件比較快樂(lè)的事。習(xí)作時(shí)有話可說(shuō)的占64.2%。認(rèn)為老師給的作文分?jǐn)?shù)低的學(xué)生占37.5%，習(xí)作時(shí)缺少好詞句占42.85%，肚里有話表達(dá)不出的占42.85%。作文中的困難主要有：課外閱讀時(shí)不會(huì)積累，作文時(shí)語(yǔ)言貧乏，經(jīng)常寫(xiě)日記的學(xué)生只有少數(shù)，讀寫(xiě)不能結(jié)合起來(lái)，希望老師作文時(shí)多輔導(dǎo)，多讀范文，對(duì)習(xí)作的積極性評(píng)價(jià)多一些；希望老師將作文課上的有趣，激發(fā)他們的習(xí)作欲望。三、調(diào)查結(jié)果分析綜觀現(xiàn)狀，當(dāng)前學(xué)校作文教學(xué)存在著許多亟待解決的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：1、作文訓(xùn)練量小。作文是一種能力，能力只有通過(guò)大量的實(shí)踐才能形成。有的教師只讓學(xué)生完成教材安排的課內(nèi)作文練習(xí)，課外作文量幾乎等于零。練習(xí)的量太小，形式又單一，學(xué)生作文能力難以得到培養(yǎng)。有時(shí)學(xué)校開(kāi)展一些活動(dòng)，老師即使布置寫(xiě)日記，但是由于要應(yīng)付大量的備課、上課工作，無(wú)暇顧及這“額外”的工作量。久而久之，學(xué)生也習(xí)慣成自然，老師不認(rèn)真檢查評(píng)改，他們也就隨便應(yīng)付了。2、作文訓(xùn)練年級(jí)不銜接。各年級(jí)作文訓(xùn)練不銜接的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，三年級(jí)教師大多數(shù)是直接命題給學(xué)生寫(xiě)作，要求偏高，而且往往忽視寫(xiě)片斷的練習(xí)，一下子就要求寫(xiě)短文。于是，年級(jí)間銜接“坡度”較大，出現(xiàn)斷裂層。另外，在一、一年級(jí)只重視識(shí)字訓(xùn)練，忽視說(shuō)話、寫(xiě)話能力的培養(yǎng)，也是其中原因之一。3、讀寫(xiě)結(jié)合不緊密。在閱讀教學(xué)中，不少教師不重視表達(dá)方法的教學(xué)，不注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達(dá)思想感情的方法，不注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇、組織材料和確定中心等寫(xiě)作方法，造成學(xué)生無(wú)話可說(shuō)、無(wú)情可抒或者有話難說(shuō)、有情難抒，其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生怕寫(xiě)、厭寫(xiě)作文。4、教師指導(dǎo)不得