泥人張課件(3篇)

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小泥人評(píng)課篇一

1.課堂結(jié)構(gòu)明了，教學(xué)思路明白。由魏學(xué)咿寫的核舟導(dǎo)入新課，進(jìn)入整體感知，再進(jìn)入品讀課文，再拓展延伸。整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整。

2.抓住教材重點(diǎn)，精講精練。先從泥人張的“獨(dú)特〞表現(xiàn)入手，了解泥人張是個(gè)手藝高明的人。要想深入體會(huì)泥人張的“絕〞，得先了解海張五這人物的特點(diǎn)，了解海張五這個(gè)人物時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語和句子的過程中感悟人物特點(diǎn)，受到情感的熏陶。在泥人張面對(duì)海張五的挑釁和侮辱時(shí)，怎樣“回報(bào)〞的？緊抓重點(diǎn)段落的重點(diǎn)詞來引導(dǎo)學(xué)生理解泥人張回報(bào)的方法與眾不同，而且十分“艷〞。本文只抓住兩個(gè)人物的特點(diǎn)，講得精，理解得深，練得多，品得有味，把長長的課文講得輕松又透徹，把靜態(tài)的文字講成活生生的故事。靈活使用教材，抓住教材重點(diǎn)，精講精練。重點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)得精，收獲大，課堂效率高。

3.能充分鉆研并駕馭教材，挖掘文本所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國豐富的民間藝術(shù)進(jìn)行摸索，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛和保護(hù)意識(shí)，注意語文的思想性。

4.上課富有激情。中學(xué)生往往缺乏激情，但金林樂老師充分地拉近師生之間的距離，調(diào)動(dòng)情緒，活躍氣氛。

有點(diǎn)值得探討的地方是對(duì)課外拓展延伸內(nèi)容條理有點(diǎn)雜亂，需要整理和組織，避免重復(fù)。

小泥人評(píng)課篇二

一、立足學(xué)情，重視雙基。曾老師杜絕交流課的教師個(gè)人展示，重視學(xué)生的原有基礎(chǔ)較弱，能力較差的實(shí)際狀況，開展了預(yù)習(xí)檢查，當(dāng)堂檢查，信息概括，交流展示等活動(dòng)，重視語文的聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)，各個(gè)環(huán)節(jié)扎實(shí)有效開展。

二、觀念新，素質(zhì)高。曾老師是位年輕的教師，所以整個(gè)課堂沒有傳統(tǒng)課堂的老師滿堂灌，而是極為重視課堂學(xué)生的活動(dòng)，力求讓課堂成為學(xué)生實(shí)踐的場(chǎng)所。在短短一天實(shí)踐，能準(zhǔn)備出一堂較為精彩的課實(shí)屬不易。

然而有幾點(diǎn)個(gè)人看法，提供參考：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位有點(diǎn)空泛。且沒有輔以必要的活動(dòng)保證目標(biāo)的達(dá)成。目標(biāo)的制定一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)踐，課程標(biāo)準(zhǔn)，考綱的要求，否則是一種形式。

二、要思考教學(xué)的起點(diǎn)終點(diǎn)。本課教學(xué)的起點(diǎn)為多角度復(fù)述，即本節(jié)課教學(xué)的抓手，教學(xué)的終點(diǎn)為提高學(xué)生的概括能力。從“內(nèi)容〞的角度概括，進(jìn)而感知課文內(nèi)容；從“情節(jié)〞的角度概括，進(jìn)而理清故事情節(jié)；從“人物〞的角度概括，進(jìn)而分析人物形象；從“主題〞的角度概括，進(jìn)而透露文章主旨。最終提高學(xué)生的概括能力。如何從起點(diǎn)抵達(dá)終點(diǎn)呢？這個(gè)過程就要抓住文章的語言文字，觸摸語言。由于語文教學(xué)的本質(zhì)就是從文字到文章再到文學(xué)的過程，離開了語言文字的教學(xué)就遠(yuǎn)離了語文教學(xué)的本質(zhì)。

小泥人評(píng)課篇三

1、課堂結(jié)構(gòu)明了，教學(xué)思路明白。由整體感知，再進(jìn)入品讀課文，再拓展延伸。整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整。

2、抓住教材重點(diǎn)，精講精練。先從泥人張的“獨(dú)特〞表現(xiàn)入手，了解泥人張是個(gè)手藝高明的人。要想深入體會(huì)泥人張的“絕〞，得先了解海張五這人物的特點(diǎn)，了解海張五這個(gè)人物時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語和句子的過程中感悟人物特點(diǎn)，受到情感的熏陶。在泥人張面對(duì)海張五的挑釁和侮辱時(shí)，怎樣“回報(bào)〞的？緊抓重點(diǎn)段落的重點(diǎn)詞來引導(dǎo)學(xué)生理解泥人張回報(bào)的方法與眾不同，而且十分“艷〞。本文只抓住兩個(gè)人物的'特點(diǎn)，講得精，理解得深，練得多，品得有味，把長長的課文講得輕松又透徹，把靜態(tài)的文字講成活生生的故事。靈活使用教材，抓住教材重點(diǎn)，精講精練。重點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)得精，收獲大，課堂效率高。

3、能充分鉆研并駕馭教材，挖掘文本所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國豐富的民間藝術(shù)進(jìn)行摸索，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛和保護(hù)意識(shí)，注意語文的思想性。

4、上課富有激情。中學(xué)生往往缺乏激情，但曾老師充分地拉近師生