幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案(12篇)

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案(通用12篇)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇1

環(huán)境是影響幼兒身心進(jìn)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒共性方面，越來越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。”可見，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。

幼兒園是孩子們的其次個家，是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的共性進(jìn)展，能陶冶性情，進(jìn)展智能。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從孩子的角度來考慮，盡可能供應(yīng)各種操作性、探究性的環(huán)境來滿意幼兒不同的需要。依據(jù)以上總的指導(dǎo)思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標(biāo)為：

1、創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和愛好，幼兒能起良好的潛移默化的作用。

2、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)觀賞中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

3、熬煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。

一、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更多有探究生成和表現(xiàn)機(jī)會。本班會以班級特色為主。

二、主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即樂觀性、主動性、制造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注意幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的奇怪???心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。

三、區(qū)域活動將創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活閱歷，增加交往力量。

四、讓幼兒當(dāng)環(huán)境的仆人，充分調(diào)動他們的`樂觀性

幼兒的進(jìn)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機(jī)進(jìn)行的，詳細(xì)表現(xiàn)在孩子之間、孩子與老師、孩子與環(huán)境的相互作用之中，在這些過程中。幼兒始終是主體，只有經(jīng)過他們自己動手設(shè)置的環(huán)境，才能引起孩子的愛好。在環(huán)境布置中要充分信任幼兒有自己學(xué)習(xí)、動手的力量。老師應(yīng)著重考慮如何發(fā)揮幼兒的樂觀性、主動性，使他們成為環(huán)境的仆人，把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊兄蛯W(xué)習(xí)的過程。

好的環(huán)境可以促進(jìn)幼兒各種感覺器官的進(jìn)展，使幼兒語言、交往力量以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán)境給幼兒創(chuàng)設(shè)無限教育價值。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇2

為了給孩子一個溫馨舒適的活動環(huán)境，更好的利用墻飾和區(qū)角與幼兒互動，幫忙幼兒學(xué)習(xí)、嬉戲。我班老師依據(jù)《綱要》的要求，以我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題為依據(jù)，結(jié)合我班開展的主題活動，依據(jù)我班幼兒的進(jìn)展、認(rèn)知等特點(diǎn)，對我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)作以下支配：

一、墻飾設(shè)計(jì)

依據(jù)我班主題活動的開展，二月、三月以“我有多愛你”、“我對你說”為主題，四月以“小鬼顯身手、“大樹和小花”為主題，依據(jù)教學(xué)的進(jìn)度不斷完善墻飾設(shè)計(jì)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，因地制宜、合理地利用自然材料及廢舊材料。做到了與開展活動相符，突出主題，具有童趣，貼合教育目標(biāo)及幼兒需要。幼兒參加了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能與環(huán)境互動。

二、區(qū)角設(shè)置

我班以進(jìn)區(qū)卡來掌握每個區(qū)角的幼兒人數(shù)在每個區(qū)角都設(shè)了相應(yīng)人數(shù)的進(jìn)區(qū)卡放置點(diǎn)，讓幼兒參加制定相應(yīng)的區(qū)角規(guī)章，以固定的音樂來提示幼兒進(jìn)行區(qū)角嬉戲。依據(jù)我園“各區(qū)角的設(shè)置應(yīng)與主題活動親密相關(guān)，依據(jù)活動室的格局，將區(qū)角進(jìn)行動靜劃分，互不干擾?！钡闹笇?dǎo)思想，我班準(zhǔn)備設(shè)置一下幾個區(qū)角。

依據(jù)我班教育目標(biāo)，本月區(qū)角設(shè)置支配如下：

益智區(qū)：

目標(biāo)：為了讓幼兒在嬉戲中，進(jìn)展空間思維、激發(fā)探究的欲望，建立與小伴侶之間相互合作的潛力，有良好的生活、行為習(xí)慣。了解一些平湖民間建筑及有關(guān)習(xí)俗。

預(yù)備：各類插塑玩具，積木若干，插珠，手電、拼圖貼絨玩具等

指導(dǎo)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮抽象思維并學(xué)會相互合作的潛力。

娃娃生活區(qū)：

目標(biāo)：培育幼兒的獨(dú)立性，能在老師的啟發(fā)下，按意愿選取主角;在老師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會解決關(guān)于主角，玩具方面的爭端。培育幼兒疼惜玩具的習(xí)慣，嬉戲后會整理場地，整理玩具。

預(yù)備：娃娃家的娃娃、廚具、餐具、日用品、電話機(jī)。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主角，明白自我主角的主要職責(zé);能和家庭中的其他成員和諧相處，反映家庭的良好關(guān)系。

手工操作區(qū)：

目標(biāo)：用圖像組合的方法表現(xiàn)常見事物的主要特征，并能圍繞某個主題組織畫面。喜愛在各種材料上作畫。透過觀賞刺繡作品對刺繡工藝感愛好。

預(yù)備：用于繪畫的.各種材料及用于開展其他美術(shù)活動的各種工具和材料等用于觀賞的刺繡作品及圖片。

指導(dǎo)：圍繞“春天”主題進(jìn)行繪畫、粘貼活動。

熟悉理解區(qū)：

預(yù)備：圖書若干，漢字卡片、成套的故事卡片、可重復(fù)使用的田字格卡片等，用于幼兒的表演和學(xué)習(xí)，另外是平湖的旅游圖片、特色產(chǎn)品等的圖片。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方式和用材料做介紹當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗或風(fēng)光等。

數(shù)學(xué)區(qū)：

目標(biāo)：讓幼兒運(yùn)用多種方法開展計(jì)算、分類、比較、熟悉時鐘、測量等活動。

預(yù)備：選取本地的特色自然材料、圖片、小棒、圖形卡片、數(shù)字卡片、時間卡片、尺子、筆、記錄紙等

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡潔的加減法、測量、熟悉正點(diǎn)與半點(diǎn)。

表演展現(xiàn)區(qū)：

目標(biāo)：有愛好利用帶給的玩具進(jìn)行自主表演。進(jìn)展語言表達(dá)、同伴協(xié)作、想象創(chuàng)編等潛力。初步了解當(dāng)?shù)孛褡逦幕?西瓜舞、舞龍燈、打蓮香等)

預(yù)備：指偶、自染小頭巾、小圍腰、花竿、草鞋、草裙、斗笠、布辮子、提籃、彩帶等，開展有關(guān)表演活動的圖片(走廊墻飾)。

指導(dǎo)：將幼兒在幼兒園藝術(shù)活動和藝術(shù)課中學(xué)到的本事加以表演，展現(xiàn)，讓幼兒自主表演，老師指導(dǎo)幼兒在活動中遵守嬉戲規(guī)章。

三、掛飾及走道裝飾

在掛飾方面我們主要展現(xiàn)家長和孩子的合作互動，以自然或廢舊材料進(jìn)行裝飾。我們將展現(xiàn)她們共同勞動的作品，讓孩子在舒適、和諧的環(huán)境中盡情的玩耍，在嬉戲和學(xué)習(xí)中了解自我的家鄉(xiāng)。讓孩子真正成為環(huán)境的主導(dǎo)者，讓孩子融入到環(huán)境中。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇3

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒共性進(jìn)展方面，越來越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的進(jìn)展?！彼裕變簣@環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相全都，注意發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)教育的價值和意義，通過多種方式，激發(fā)幼兒的樂觀性、主動性、制造性。同時，幼兒正處在身體、智力快速進(jìn)展以及共性形成的重要時期，有多方面的進(jìn)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)和進(jìn)展需要相相宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與老師合作的過程，老師要有讓幼兒參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，熟悉到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)也不應(yīng)用成人的審美觀去營造。由于幼兒園的環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以應(yīng)做到讓幼兒自己說美。本學(xué)年，我們充分利用空間，以幼兒的參加為主線，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是他們的樂園，是他們的家。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中我們沒有以包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮，由于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是引發(fā)和支持幼兒與四周環(huán)境的樂觀作用，幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不行缺少的參加者。所以我們并沒有把精力放在"我想

怎樣布置，我想怎樣創(chuàng)設(shè)"上，而是將精力放在"我怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)支持幼兒參加，幼兒怎樣參加，我能最大可能地供應(yīng)什么樣的條件"這些問題上。這種參加，讓他們最大可能的發(fā)揮了其主觀能動性，讓他們在樂觀參加的過程中產(chǎn)生仆人翁的角色驕傲感。

1、教室墻面布置

班級墻面布置，依據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，本學(xué)期我們將幼兒參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。老師由單純的學(xué)問傳授者變成了觀看者、傾聽者、合、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了方案者、參加者，充分熟悉到了自己的力量，意識到了自己是環(huán)境的仆人，人人出謀劃策，人人都來擔(dān)當(dāng)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參加性落到實(shí)處。本班幼兒以小組合作的方式制作了班級吊飾彩圈，激發(fā)了幼兒的樂觀、主動、合作的情感。五彩杯的吊飾作品，也是由幼兒自己繪畫、穿線、剪裁完成。幼兒還和老師一起創(chuàng)作了主題活動（小兔子）（漂亮的風(fēng)車）每位幼兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盼望自己的想法得到老師的'認(rèn)證。

2、廊道門窗

依據(jù)我班的狀況，陽臺一角我們開設(shè)了植物角，讓幼兒自發(fā)從家中帶來自己喜愛的花草植物，播種、澆水、松土全過程都由幼兒在老師指導(dǎo)下親自完成，植物角的墻面也利用幼兒在戶外玩耍時撿到的樹葉，和老師共同完成了小樹寶寶的造型裝飾。廊道窗戶旁邊的墻面用幼兒的作品來裝飾，稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的

教學(xué)狀況，幼兒也知道愛惜自己和別人的勞動成果，體會到成就感。

3、區(qū)域創(chuàng)設(shè)

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生溝通作用，本班供應(yīng)的6個活動區(qū)，利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己寵愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，愛護(hù)環(huán)境的道理。還有他們自己帶來的小蝌蚪，蠶寶寶與小伴侶們共享歡樂、共同觀看，了解大自然的奇妙。等到小蝌蚪長成了小青蛙，我們又組織幼兒將其放生，讓他們感受生命的神圣。我們開拓了（圖書角）（觀看角）（愛心醫(yī)院）（植物角）（名人角），讓幼兒自己的想象有了展現(xiàn)的舞臺。本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個（我是值日生）的主題區(qū)域，幼兒們特別喜愛。本主題讓幼兒輪番自己動手每日更換自己的相片、日期、實(shí)時天氣狀況并成為當(dāng)天的“小老師”幫助老師管理班級。

4、家長園地

家長園地是老師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動支配，知道一些簡潔的育兒學(xué)問，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開拓幼兒園健康學(xué)問欄，通過宣揚(yáng)欄向家長宣揚(yáng)幼兒教育、衛(wèi)生保健學(xué)問。本學(xué)期開拓四期專欄，并依據(jù)每期的專題，選擇相應(yīng)的內(nèi)容，增加宣揚(yáng)力度，達(dá)到家園共育的效果。

總之，在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本班幼兒動手力量強(qiáng)的特色，但是還有許多的不足之處，我們會不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，使幼兒園的環(huán)境不斷完善。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇4

一：創(chuàng)設(shè)思路：

1、活動中心一樓到三樓西側(cè)樓梯呈現(xiàn)我園“四節(jié)一軍營”的內(nèi)容，依次是一樓繽紛藝術(shù)節(jié)，二樓荷鄉(xiāng)文化節(jié)，三樓體育節(jié)和小軍營。閱讀節(jié)放在東側(cè)樓梯。

要求：主要以圖片、文字、師生合作作品等形式呈現(xiàn)四節(jié)一軍營的.內(nèi)容。

2、一樓到三樓的教室門前走廊和二三樓的公共嬉戲區(qū)域重點(diǎn)營造目前正在開展的荷鄉(xiāng)文化節(jié)氛圍：

（1）一樓以充分挖掘水鄉(xiāng)特色的材料制作的藝術(shù)作品為主。主要布置以墻面布置和懸掛為主。

（2）二樓以大量收集水鄉(xiāng)特產(chǎn)為主，公共區(qū)域開展以“荷鄉(xiāng)美食”和“荷鄉(xiāng)特產(chǎn)超市”開展系列活動。

（3）三樓以水鄉(xiāng)農(nóng)作物（水稻、玉米、高梁等等）為主要材料進(jìn)行墻面和懸掛物的布置。公共區(qū)域以水鄉(xiāng)農(nóng)作物材料編織為主題開展。

二、詳細(xì)支配：

（一）人員支配：

公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)總負(fù)責(zé)人：蔣xx

公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：劉xx、王xx、劉xx、管xx

一樓總負(fù)責(zé)：劉桂鳳

分組負(fù)責(zé)人：藝術(shù)節(jié)——————黃xx

一樓走廊——————陸xx

二樓總負(fù)責(zé)：管xx

分組負(fù)責(zé)人：文化節(jié)————————郭xx

二樓走廊及公共區(qū)域——緒xx

三樓總負(fù)責(zé)：王xx

分組負(fù)責(zé)人：體育節(jié)及小軍營————趙xx

三樓走廊及公共區(qū)域——朱xx

（二）分組負(fù)責(zé)人可依據(jù)需要從本班級組或其他班級組抽調(diào)1-2位老師。確定創(chuàng)設(shè)思路后將所需要的材料擬寫出來，依據(jù)狀況進(jìn)行收集、購買等。

（三）請各組抓緊時間，在下周四前完成整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇5

一、創(chuàng)設(shè)凈化、綠化、美化、活動化的戶外環(huán)境。

1、園中種植樹木花草；設(shè)計(jì)林中小道；開拓種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀看、觀賞中擁抱自然，得到美的享受；車棚干凈，有標(biāo)語，車輛停放有序。

2、增加設(shè)施設(shè)備，合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中熬煉身體，歡樂成長。

3、園花圃一角建設(shè)“愛心”石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提示我們久揚(yáng)藝術(shù)幼兒園的每一位教職工“愛心、急躁、熱心”地對待孩子，對待工作。

4、在顏色方面，幼兒園整體以嚴(yán)厲的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面顏色，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒開心、自然的感覺。

5、幼兒園的戶外環(huán)境，做到衛(wèi)生、平安；綠化、凈化。體現(xiàn)我園精致化管理：墻角無蛛網(wǎng)、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。

二、創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化的大廳走廊過道環(huán)境。

1、一樓大廳，以“海洋游魚”象征畫面和“專心托起明天的太陽”文字，構(gòu)建了獨(dú)具特色的墻面，通過圖案、文字、顏色的有機(jī)結(jié)合，整體凸顯了辦園理念；各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設(shè)美妙家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與“崇尚科學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，辛勤勞動，服務(wù)幼兒”的辦園理念。

2、樓梯過道，依據(jù)幼兒的進(jìn)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結(jié)合，從小關(guān)心他們建立時間概念；將幼兒繪畫作品和老師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。

3、樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設(shè)了家園互動區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個開放式的小區(qū)角，成了家長和孩子們共同的樂園。

4、走廊環(huán)境，依據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合課程，布置不同的班級走廊環(huán)境。一樓小班，以“我愛家鄉(xiāng)”為大主題，通過“我愛我家”“我愛幼兒園”“我愛揚(yáng)州”“我愛祖國”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒從小喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國的情感；二樓中班，以“我愛藝術(shù)”為大主題，通過“刺繡”“剪紙”“木偶劇場”“繪畫”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的審美制造力量；三樓大班，以“我愛科學(xué)”為大主題，通過“科學(xué)名人”“中國創(chuàng)造”“十萬個為什么”“科技小制作”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒探究、愛科學(xué)的愛好。

5、二樓大廳，凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化，形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推動幼兒園社會共建工作；以鮮亮的'幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚(yáng)州》、《點(diǎn)滴關(guān)愛，孝心滿園》為烘托，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，宣托濃郁的文化教育氛圍。

6、布置戧牌，結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，布置展牌，以“文明禮儀倡議書”“幼兒十好習(xí)慣兒歌”“進(jìn)展內(nèi)涵，爭創(chuàng)特色”“十個一活動”為內(nèi)容，明確方向、規(guī)范要求、樹立形象。

三、創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)特色的班級、活動室環(huán)境。

1、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動室。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點(diǎn)，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開放使用，使幼兒喜愛藝術(shù)，從小受到美的熏陶。通過課程與實(shí)踐相結(jié)合，讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。

2、創(chuàng)設(shè)細(xì)心布置“家園聯(lián)系欄”，內(nèi)容包含教育、保育、平安、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)四、創(chuàng)設(shè)嬉戲化、多樣化、各班級依據(jù)幼兒的特點(diǎn)和愛好愛好，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級活動區(qū)域，如：語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在樂趣中成長。大班創(chuàng)設(shè)“珍寶廚房”“豪客來西餐廳”“歡樂書吧”等區(qū)域；中班創(chuàng)設(shè)“美美鞋店”“拼拼貼貼”“消遣一條街”等區(qū)域；小班創(chuàng)設(shè)“我型我秀小舞臺”“美美理發(fā)店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動成為幼兒嬉戲的樂園。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇6

小二班的班級環(huán)境的每一面墻壁都是活敏捷現(xiàn)的，都是孩子們易于接受和喜愛的，整個班環(huán)境營造了寬松、樂觀、愉悅、和諧的氛，符合小班幼兒的年齡和心理特點(diǎn)。本班的班級理念以顏色為主，主要理念為“彩色童年多彩人生”，以此為基點(diǎn)班級環(huán)境中到處張顯著童心、童趣和奇妙的童年時間。

主墻飾是一個美麗的小姑娘正在用彩色畫筆繪畫一條漂亮的彩虹，幾個頑皮的小動物們把漂亮的彩虹當(dāng)成了一個玩具滑梯，在彩虹上玩耍玩耍。幾個模樣可愛的小伴侶在彩虹的照射下歡樂的成長。主墻飾是一幅漂亮好玩的圖畫，更是一個精彩的故事。

作品欄是一個可愛的小畫家和各種畫筆、顏料組成。小畫家將自己手中的畫筆變成了一支魔術(shù)棒，繪畫出各種美術(shù)作品。同時將作品欄分為三類，為繪畫作品類、手工作品類、優(yōu)秀作品推舉類，盼望從不同的'三個層面和角度呈現(xiàn)幼兒的進(jìn)步和提高。

評比欄是歡樂的小魚，一群小魚歡樂的暢游的池塘里，每一條小魚就代表一個幼兒，在日?；顒又幸罁?jù)幼兒的表現(xiàn)在小魚的身上粘貼小粘貼，比一比看看誰的小粘貼最多。

區(qū)域共設(shè)置了六個，分別為“蠟筆小紅愛看書（語言領(lǐng)域）”“蠟筆小黃練跳舞”“蠟筆小橙畫圖畫（藝術(shù)領(lǐng)域）”“蠟筆小藍(lán)去探究（科學(xué)領(lǐng)域）”“蠟筆小黑踢足球（健康領(lǐng)域）”“蠟筆家族宴會廳（社會領(lǐng)域）”區(qū)域名稱的設(shè)制布滿童趣，深受幼兒寵愛，與班級理念也緊密相結(jié)合。

寢室和盥洗室我們也進(jìn)行了簡潔的裝飾，寢室為幼兒營造一個入睡的良好環(huán)境，盥洗室張貼了洗手的正確步驟圖等。走廊設(shè)為“閃亮登場”和“明星寶寶”兩個板塊，主要是將幼兒在幼兒園的表現(xiàn)和我們的班級工作準(zhǔn)時的反映給家長，讓家長更多的了解自己的孩子、了解班機(jī)的活動。生日墻將幼兒的生活照呈現(xiàn)的教室里，讓他們倍感親切。相同月份的幼兒為一組，同時也促進(jìn)同伴間的相互了解和熟識。

良好的環(huán)境是教育的基礎(chǔ)，我們以班級環(huán)境為依托，信念百倍的搞好班級工作。

（所需材料：各色中厚卡紙、瓦楞紙若干；主墻飾的背景墻紙為粉紅色墻紙或淡藍(lán)色墻紙；透亮?????膠、雙面膠、海綿膠若干；花邊剪刀兩把；各色毛根三根、金毛根10根；可愛的卡通包裝紙若干；塑料泡沫板紅、黃、藍(lán)、綠各一張；白色泡沫若干；區(qū)域名稱需要彩噴效果最佳。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇7

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展?！北緦W(xué)期，為了提升老師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的熟悉，使之更深地意識到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒教育的重要性，使幼兒園的環(huán)境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環(huán)境的互動中成長，讓環(huán)境與幼兒對話、與家長對話，發(fā)揮環(huán)境“第三位老師”的作用。同時，供應(yīng)機(jī)會和平臺，讓老師通過相互參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通，查找差距，從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的力量。我園打算于4月開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。詳細(xì)評比要求如下：

一、內(nèi)容：

（一）、內(nèi)容共有八項(xiàng)：

1、家長園地創(chuàng)設(shè)

2、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

3、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)

4、自然角創(chuàng)設(shè)

5、走廊過道的創(chuàng)設(shè)

6、盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)

7、午睡室環(huán)境

8、懸掛吊飾

（二）、詳細(xì)要求如下：

1、家長園地創(chuàng)設(shè)：以宣揚(yáng)班級教育教學(xué)活動和家園互動為主要內(nèi)容，要有藝術(shù)性，符合班級特點(diǎn)，能依據(jù)教學(xué)方案隨時進(jìn)行調(diào)整。同時有利于家長了解幼兒學(xué)習(xí)和生活狀況，為家園共育供應(yīng)平臺。

2、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：應(yīng)著眼于豐富幼兒的學(xué)問，增長力量，努力營造出具有造型美，顏色美，藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。注意幼兒的參加性，動態(tài)地展現(xiàn)體現(xiàn)出幼兒參加主題教育活動的過程。讓幼兒與環(huán)境“對話”。幼兒可以多種方式來參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)勝利的感覺，使幼兒真正成為環(huán)境的'仆人。

3、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)：為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生溝通作用，要求每班供應(yīng)的活動區(qū)至少5個以上，環(huán)境和預(yù)備投放材料時，要有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，區(qū)域的選擇上便于幼兒活動，材料的供應(yīng)上利廢利舊，便于幼兒取放，讓幼兒在一個相對自由的空間里有機(jī)會和條件根據(jù)自己的意愿和愛好通過詳細(xì)的操作、體驗(yàn)去獲得，進(jìn)展認(rèn)知力量，獲得駕御材料的力量和探究制造的無限空間；

4、自然角創(chuàng)設(shè)：放置的動物和植物，便于幼兒輪番照看、觀看，把握有關(guān)動植物的學(xué)問。有班級自己的特色，歸類擺放有層次感，動植物生長良好，中大班試驗(yàn)區(qū)和記錄有實(shí)效，發(fā)揮教育作用。

5、走廊過道的創(chuàng)設(shè)：走廊與過道屬于公共區(qū)域，它既是班級活動的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風(fēng)景線，布置時要體現(xiàn)班級特色，還要讓幼兒感到親切、好玩，并產(chǎn)生平安感、親切感、歸屬感。

6、盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)：盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)要考慮衛(wèi)生和干凈，墻面上布置一些對衛(wèi)生行為習(xí)慣的教育圖片，讓幼兒去觀看、去感受，去檢查自己，這有利于培育幼兒從小講衛(wèi)生、守公德的良好行為和習(xí)慣。

7、午睡室：午睡室的顏色宜用藍(lán)色系，藍(lán)色給人以安靜、安詳?shù)母杏X，有助于削減瞳孔放大的次數(shù)，易于穩(wěn)定幼兒心情，為幼兒營造一個便于入睡的良好環(huán)境。

8、懸掛吊飾：懸掛的吊飾要符合班級幼兒年齡特點(diǎn)，并且要平安美觀、好玩味性和肯定的教育意義。

二、評比時間：

5月4日

三、評委會成員：

園長或?qū)W科帶頭人

四、評比：

1、以班級為單位，自評和他評相結(jié)合，他評占80%，自評占20%，滿分100分。

2、在公正、公正評比的原則下，他評成果去掉一個最高分，去掉一個最低分，結(jié)合自評分?jǐn)?shù)，平均得出最終成果。

3、每班級組將評比出一等獎一個，二等獎一個，三等獎兩個。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇8

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。"區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)覺、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，敏捷多樣的活動形式，能夠滿意不同幼兒進(jìn)展的需要，能促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的形成、進(jìn)展和提高。為了加深老師對《綱要》的理解，提升老師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的.熟悉以及區(qū)域活動對幼兒進(jìn)展的重要性，同時供應(yīng)機(jī)會和平臺，讓大家通過相互參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通，查找差距，從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的力量。經(jīng)討論，打算舉辦幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。

一、評比時間：

20xx年11月21日（第十二周星期五）注：每日上午10：40————11：30，各班開放區(qū)域活動，老師相互觀摩評價。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：吳正梅副組長：何小義評委：張新馳李念張皓張秀珊

三、參評對象：

全園各年齡段班級

四、評比內(nèi)容及要求

1、區(qū)角設(shè)置符合各班幼兒年齡特點(diǎn)，場地分布合理美觀，大小適中，動靜分開，室內(nèi)外兼容。

2、區(qū)角活動設(shè)置凸顯主題，內(nèi)容豐富，體現(xiàn)平衡。

3、區(qū)角操作材料豐富、有用并易于常常翻新更換，數(shù)量足夠本班幼兒使用，突出材料投放的層次性。區(qū)角架、玩具架上的操作材料，要便利幼兒取放、使用。

4、操作材料：科學(xué)衛(wèi)生、平安耐用、美觀，有學(xué)習(xí)價值，具多樣性、可操作性、一物多用，能引起幼兒操作探究愛好，能滿意不同進(jìn)展水平的幼兒并具創(chuàng)新精神或本地特色。

5、幼兒有肯定的區(qū)角活動常規(guī)，幼兒熟悉區(qū)角名稱，把握活動常規(guī)，幼兒參加活動時精神投入、愛好高。

五、評比方式

1、公共區(qū)角評出前兩名。

2、班級區(qū)角同級評比，評出第一名。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇9

1.主題墻的墻壁布局

每一個班的老師都是大膽創(chuàng)新的，能夠依據(jù)這個班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動，隨著季節(jié)的變化，制造出一個與教育相全都的環(huán)境，并且熟悉到幼兒園環(huán)境的教育性不僅包含在環(huán)境中，也包含在環(huán)境制造的過程中。以前幼兒園環(huán)境的營造往往是老師支配的，即使孩子參加，也僅限于用孩子的作品作為環(huán)境點(diǎn)綴；這一學(xué)期，老師將兒童參加環(huán)境制造納入課程，有針對性地對兒童進(jìn)行教育。老師從單純的學(xué)問賜予者變成了觀看者、傾聽者、合和決策者，而孩子從單純的傾聽者變成了方案者和參加者。他們充分意識到自己的力量，意識到自己是環(huán)境的仆人，每個人都給出自己的建議，讓每個人都能擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任。中產(chǎn)階級的'孩子自己動手做松木爺爺(廢紙杯和CD)，激發(fā)了孩子的攻擊性、主動性和制造性。大班的小伴侶和老師一起創(chuàng)作了主題活動(小狐貍)(小籬笆)，每個小伴侶都提出了建議，盼望自己的想法得到老師的認(rèn)證。

2.室外環(huán)境

室外環(huán)境也是整個幼兒園的臉面，美麗的室外環(huán)境讓幼兒園的每一個孩子都覺得特殊舒適。所以這次我們在大門口畫了一個大房子，讓孩子們每天早上都能開快樂心的進(jìn)公園，每個孩子都喜愛玩嬉戲。這學(xué)期我們還支配了許多模式給孩子玩嬉戲。為了做出jy135。為了讓孩子們更好地理解數(shù)字，我們把孩子們做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字。

3.走廊門窗

依據(jù)我們花園的特別狀況，陽臺應(yīng)當(dāng)用不易褪色的材料裝飾。兒童作品可以用來裝飾走廊，被稱為“兒童世界”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)場景，孩子也能明白如何去關(guān)懷自己和他人的勞動成果，感受到成就感。

4.把沙子積累成塔

把沙子堆成塔也是這個幼兒園的特色。為了更好的讓孩子參加這個環(huán)節(jié)，老師們用了許多好玩的模式，每個孩子都喜愛。

5.地域制造

為了讓幼兒園的每一面墻和每一個角落都與孩子互動，要求每節(jié)課至少有五個活動區(qū)。當(dāng)環(huán)境和材料預(yù)備好放進(jìn)去的時候，就要有效地利用環(huán)境促進(jìn)孩子的進(jìn)展，引導(dǎo)孩子與環(huán)境互動，把收集材料和制造環(huán)境的過程作為孩子的學(xué)習(xí)過程。每個孩子看到自己帶來的廢物在老師的轉(zhuǎn)變下變成了自己喜愛的玩具，也讓孩子明白了廢物利用和環(huán)保的原理。我們開拓了一個(書角)(益智區(qū)、象棋、撲克、算術(shù)等。)(巧手)(農(nóng)貿(mào)市場)(音樂角)，讓孩子的自我想象有個舞臺呈現(xiàn)。

這學(xué)期我們還創(chuàng)作了一個主題(今日是我的生日)，也是孩子們最喜愛的主題。

6.父母花園

家長園是老師和家長溝通的地方，是孩子和家庭的橋梁。這學(xué)期要求每個班依據(jù)自己的特點(diǎn)和孩子的實(shí)際狀況設(shè)立每周一次的家長園，以充分發(fā)揮其教育價值。通過家長園，家長可以了解孩子在幼兒園的日?；顒?，了解一些簡潔的育兒學(xué)問，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。在幼兒園開設(shè)宣揚(yáng)欄和健康學(xué)問欄，通過宣揚(yáng)欄向家長宣揚(yáng)幼兒教育和保健學(xué)問。這學(xué)期開了四個專欄，依據(jù)每期的專題選擇相應(yīng)的材料，加強(qiáng)宣揚(yáng)，達(dá)到在家男女同校的效果。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇10

一、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

本學(xué)期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《歡樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《歡樂的冬天》。主題環(huán)境是依據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個主題開頭時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會依據(jù)孩子的愛好和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒觀賞和自由爭論，并從中獵取學(xué)問，激發(fā)探究的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒溝通、學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參加的同時，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要老師對主題墻版塊的'設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

本學(xué)期預(yù)備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個區(qū)角我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，依據(jù)幼兒的愛好和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的轉(zhuǎn)變而適當(dāng)增減材料。

三、自主性嬉戲活動的創(chuàng)設(shè)。

本學(xué)期我們將連續(xù)開設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點(diǎn)心店、咪咪理發(fā)店等自主性嬉戲。首先，我們將豐富各個嬉戲點(diǎn)的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在理發(fā)店多做一點(diǎn)發(fā)飾等。自主嬉戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，可以依據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富嬉戲材料和增設(shè)嬉戲。如在主題《秋天的圖畫》中，可以開設(shè)水果店嬉戲，小菜場嬉戲。在主題《圓圓的世界》中，點(diǎn)心店里可以制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕，在主題《可愛的動物》中，在超市中可以開設(shè)動物玩具專柜等等。

四、家長園地的創(chuàng)設(shè)。

在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小伴侶的團(tuán)結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計(jì)了六個版塊：有主題總目標(biāo)、一周活動在線、請您關(guān)心、育兒學(xué)問、表揚(yáng)欄、生日榜。其中生日榜和育兒學(xué)問是一月一換，一周活動在線、請您關(guān)心、表揚(yáng)欄三個版快是一周一換，主題總目標(biāo)以主題實(shí)施時間而跟換。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主。基本上環(huán)境、材料會隨著主題的轉(zhuǎn)變和幼兒的愛好和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的進(jìn)展。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇11

一、問題的提出

樂觀開發(fā)與利用園內(nèi)外顯性與潛在的教育資源，有著寬闊的空間。它對于親密幼兒園與社會的聯(lián)系、親密教育與幼兒生活世界的聯(lián)系、優(yōu)化教育資源配置，有著重要的價值?！毒V要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的嬉戲和各種探究活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用?！蓖瑫r，還強(qiáng)調(diào)：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！彪S著《綱要》的貫徹落實(shí)，以及我園《創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)環(huán)境的討論》實(shí)施方案的確立，我班的老師逐步熟悉到環(huán)境不再是“美化”、“綠化”、“兒童化”等外在的裝飾，而是老師為幼兒預(yù)備的，滿意幼兒進(jìn)展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面進(jìn)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境，開頭意識到創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育幼兒，使幼兒在樂觀主動與環(huán)境的交互作用中得到身心和諧進(jìn)展。二、討論目標(biāo)

1、通過進(jìn)行《創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)環(huán)境的討論》，進(jìn)一步提升老師的`教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提高老師創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的力量、觀看了解幼兒的力量。

2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)、豐富、自然、開放貼近幼兒生活的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒開展自主性探究

活動，使幼兒潛能得到開發(fā)、情感受到陶冶、技能得到提高。

3、充分挖掘家庭、社區(qū)教育資源，整合幼兒園外的人、事、物等人文環(huán)境教育資源，優(yōu)化教育新方法、新途徑。

三、討論內(nèi)容

1、幼兒園物質(zhì)環(huán)境資源的開發(fā)與利用

2、幼兒園環(huán)境資源的開發(fā)與利用

四、討論策略

1、老師要熟識大綱教材，了解幼兒現(xiàn)有水平，以便開展討論工作。

2、討論過程中，可采納觀看、記錄、照片、錄象等形式，收集、整理第一手資料，為今后的討論工作積累閱歷。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目標(biāo)相全都，要有條理的、持續(xù)的、深化的開展工作。

4、對老師實(shí)踐中遇到的普遍的、共性的問題進(jìn)行合作研討、反思，從而激發(fā)老師不斷學(xué)習(xí)的動機(jī)和需求，使老師科研水平得到不斷提高與進(jìn)展。

五、討論時間和階段目標(biāo)

（一）主題目標(biāo)

1、幼兒樂于參加探究活動，學(xué)習(xí)用簡潔的方式表達(dá)探究過程中的所見所聞。

2、、能夠關(guān)注四周環(huán)境中的物體，體驗(yàn)操作活動帶來的歡樂。

3、在觀看、操作中主動建構(gòu)有關(guān)的學(xué)問和閱歷，初步學(xué)習(xí)科學(xué)操作的方法。

4、情愿親近大自然，寵愛動植物，自覺愛惜四周的動植物。

5、初步學(xué)習(xí)日經(jīng)常生活中的交往用語，學(xué)習(xí)用一般話與別人交談，能感受用語言溝通的樂趣。

6、初步培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在成人的關(guān)心下逐步提高生活自理力量。學(xué)習(xí)平安保健學(xué)問，養(yǎng)成自我愛護(hù)的意識和力量。

7、喜愛和同伴一起嬉戲，學(xué)會合作，能夠感受與成人、同伴一起活動所帶來的樂趣，愿意招呼和答應(yīng)他人。學(xué)習(xí)有禮貌地求助和感謝他人的關(guān)心。

在成人的引導(dǎo)下，能留意和親近四周環(huán)境中美的事物，喜愛欣賞藝術(shù)作品和進(jìn)行初步的藝術(shù)表現(xiàn)。

六、實(shí)施步驟分為以下三個階段。

（一）、學(xué)習(xí)、討論階段（20xx年8月中旬9月）

1、通過各種形式，把握大量與創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的有關(guān)學(xué)問；

2、統(tǒng)覽教材教材，討論教材；

3、擬訂本班實(shí)施方案。

（二）實(shí)踐、反思階段

1、創(chuàng)設(shè)與主題

活動《轱轆轱轆轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》《可愛的家》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段（20xx年3月—4月）

2、創(chuàng)設(shè)與主題活動《喧鬧的公路》《春姑娘來了》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段（20xx年4月—5月）

3、創(chuàng)設(shè)與主題活動《彩色世界》、《過節(jié)真快樂》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段（20xx年5月—6月）

4、創(chuàng)設(shè)與主題活動《試試看真好玩》、《歡樂的夏天》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段（20xx年6月—7月）

（三）、總結(jié)階段（20xx年8月初中旬）

全面、細(xì)致整理實(shí)踐過程中的資料，總結(jié)閱歷，撰寫論文，舉辦成果展現(xiàn)溝通會。

（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、家長需要協(xié)作的：

（1）結(jié)合三八節(jié)請幼兒的媽媽和我們一起去廣場組織親子活動。

（2）家長為幼兒帶小時候的照片，家庭合影，供應(yīng)反映母子親情的圖書、畫報等讀物，為幼兒敘述自己懷孕、生產(chǎn)、哺乳的辛苦。

（3）請家長關(guān)心搜集家用電器的圖片，制作家用電器圖片展。

（4）請家長與幼兒一起查找會轉(zhuǎn)動、滾動的物體，設(shè)置科學(xué)探究區(qū)，供幼兒探究。

（5）進(jìn)行親子活動“轉(zhuǎn)動玩具手工競賽”。

（6）結(jié)合《交警叔叔你真棒》，請這行業(yè)的家長來班介紹自己的工作及簡潔交通規(guī)章。

（7）請家長和幼兒共同種植1—2種春季植物，有條件的可飼養(yǎng)1—2中小動物。

（8）在接送途中、到公園里去的路上或在綠化帶四周漫步?????時，引導(dǎo)孩子觀看花草樹木，親近花草樹木，在家中與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，并記錄、表述花的生長變化。

（9）請家長幫助收集各種泥土制品、不同外形的石頭等。，請家長關(guān)心孩子介紹身邊的自然物對于動植物、人累的重要作用，允許孩子在日常生活中玩土、沙石、水等。

（10）請家長帶好自己預(yù)備的蔬菜食品，請幼兒品嘗，并評比一、二、三等獎，教育幼兒多吃蔬菜。

（11）家長為幼兒供應(yīng)充分的玩水材料。

2、師生共同制作：

（1）布置“我的好媽媽”專欄，展現(xiàn)幼兒畫的“美麗媽媽”及為媽媽做的禮物。

（2）布置“你說我畫”圖片專欄，展現(xiàn)幼兒的繪畫作品。

（3）結(jié)合植樹節(jié)，組織幼兒“給小樹過節(jié)”的活動。在活動中，幼兒利用臘光紙、閃光紙、廢舊紙盒，運(yùn)用折、剪、畫、貼等技能做出各種紙制品，掛到小樹上裝扮小樹。在這種動手活動中，不僅熬煉了幼兒的小手，發(fā)揮了想象力、制造力，而且很通俗地了解了植樹節(jié)的含義，知道了愛惜樹木、愛護(hù)樹木、綠化家園有著極為重要的意義。

（4）以風(fēng)箏主創(chuàng)設(shè)查找春天腳印?????的主題。

（5）圍繞各種各樣的車，設(shè)置主題墻。

（6）設(shè)置“幼兒畫廊”，展現(xiàn)幼兒以全基礎(chǔ)的繪畫和手工作品。

（7）開設(shè)自然角，培育幼兒對春天和飼養(yǎng)的愛好（如：種綠豆、油菜、飼養(yǎng)小蝌蚪、小青蛙等）。

（8）創(chuàng)設(shè)《漂亮的春天》墻飾。

（9）利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動室，營造節(jié)日氣氛。

（10）為幼兒預(yù)備六一節(jié)的禮物。排練幼兒節(jié)目。

（11）請幼兒手工制作自己喜愛的頭飾，并自選打擊樂一起表演《過六一真興奮》。

（12）為娃娃家的娃娃設(shè)計(jì)夏天的服裝。

3、利用社區(qū)、自然資源的；

（1）帶幼兒到四周家電城，通過服務(wù)員的介紹，帶給幼兒充分的認(rèn)知。

（2）帶幼兒到四周超市參觀各種蔬菜，請服務(wù)員介紹多吃蔬菜的好處，教育幼兒要多吃蔬菜

（3）在接送途中、到公園里去的路上或在綠化帶四周漫步?????時，引導(dǎo)孩子觀看花草樹木，親