《社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育讀本》課程標(biāo)準(zhǔn)

《社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育讀本》課程標(biāo)準(zhǔn)【課程名稱】社會(huì)主義核心價(jià)值觀 【課程編碼】【課程類別】公共基礎(chǔ)課 【適用專業(yè)】各專業(yè)【授課單位】 【總學(xué)時(shí)】28【教材】張大凱、聶彩林、胥長(zhǎng)壽，《社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育讀本》，江蘇大學(xué)出版社，2023年2月【編寫執(zhí)筆人】 【編寫日期】一、課程定位和課程設(shè)計(jì)1.1課程性質(zhì)本課程是高等院校各專業(yè)學(xué)生的公共基礎(chǔ)課。面對(duì)世界范圍思想文化交融的新形勢(shì)，多元價(jià)值觀較量的新局面，以及改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下意識(shí)形態(tài)多樣化的新環(huán)境，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)，具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。通過本課程的學(xué)習(xí)引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)持崇高理想追求，弘揚(yáng)偉大民族精神，塑造文明道德風(fēng)尚，健康成長(zhǎng)為社會(huì)主義建設(shè)的有用之人1.2課程設(shè)計(jì)思路本課程緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生實(shí)際，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、政治教育，引導(dǎo)學(xué)生通過案例導(dǎo)入和實(shí)踐課堂的學(xué)習(xí)過程，理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)（1）了解價(jià)值、核心價(jià)值體系與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的關(guān)系。（2）熟悉從社會(huì)主義核心價(jià)值體系到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的進(jìn)程。（3）認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的辯證關(guān)系。（4）了解價(jià)值觀、核心價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系。（5）掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和特征。（6）認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)不斷豐富和發(fā)展的開放體系。（7）了解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的整合功能。（8）掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的功能和作用。（9）了解富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善相關(guān)內(nèi)涵和意義。（10）了解培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑。（11）了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職大學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中的重要作用。（12）了解高職大學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀表率的途徑。（13）了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職大學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育中的重要作用。2．能力目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義，掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景、內(nèi)容和意義，正確理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成過程、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與特征、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的功能和作用，理解“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的內(nèi)涵，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的使命。3．素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的共鳴和認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的信心，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。三、課程內(nèi)容和課時(shí)安排本課程共分為十個(gè)部分，主要講述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成過程，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與特征，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的功能和作用，“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，“自由、平等、公正、法治”，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑和方法，高職大學(xué)生在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的使命，高職大學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表率，以及以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職大學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育等內(nèi)容，其課程內(nèi)容和課時(shí)分配如表1所示。表1《社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育讀本》課程內(nèi)容及課時(shí)分配表所用教材課程內(nèi)容學(xué)時(shí)（28社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育讀本專題一社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成過程228專題二社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與特征2專題三社會(huì)主義核心價(jià)值觀的功能和作用2專題四“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”4專題五“自由、平等、公正、法治”4專題六“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”4專題七培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑和方法2專題八高職大學(xué)生在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的使命2專題九高職大學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表率2專題十以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職大學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育2機(jī)動(dòng)2四、課程實(shí)施4.1教學(xué)條件我校十分注重建設(shè)和完善本課程的教學(xué)設(shè)施，如多媒體教室、活動(dòng)室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等。同時(shí)，我校有一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，可以為本課程的教學(xué)出謀劃策。4.2教學(xué)方法建議本課程遵循“教師引導(dǎo)，學(xué)生為主”的原則，采用講解、多媒體演示、場(chǎng)景模擬法、討論、翻轉(zhuǎn)課堂等多種方法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多知識(shí)應(yīng)用的機(jī)會(huì)。（1）講解法：主要用于講授本課程的基礎(chǔ)知識(shí)、行業(yè)崗位知識(shí)等理論性較強(qiáng)的知識(shí)。（2）多媒體演示法：在講解過程中，借助音頻、視頻、圖片等直觀手段來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時(shí)，不斷提高其知識(shí)儲(chǔ)備能力和綜合文化素質(zhì)。（3）場(chǎng)景模擬法：針對(duì)所教內(nèi)容布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過情景化的模擬訓(xùn)練來提升知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)。（4）討論法：根據(jù)知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主題討論，使其在討論中逐步提升交際能力、思辨能力、解決實(shí)際問題的能力等。（5）翻轉(zhuǎn)課堂法：堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生在課上對(duì)自己學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分享和講解，并對(duì)其講解進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，不斷完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教師在教學(xué)過程中，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活選用教學(xué)方法，因材施教，盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.3教學(xué)評(píng)價(jià)與考核要求課程的教學(xué)評(píng)價(jià)由形成性測(cè)評(píng)（40%）和終結(jié)性測(cè)評(píng)（60%）組成，其考核要求如下：1．形成性測(cè)評(píng)形成性測(cè)評(píng)考核學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程過程中的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際應(yīng)用能力的發(fā)展情況，包括出勤考核（10%）、課堂參與程度考核（10%）、作業(yè)完成質(zhì)量考核（20%）等。（1）出勤考核：本項(xiàng)考核通過課前點(diǎn)名考核學(xué)生的課堂出勤率。遲到15分鐘以內(nèi)每次扣1分，遲到15分鐘以上或無故缺勤一節(jié)課每次扣2分，該項(xiàng)考核累計(jì)最多扣10分。（2）課堂參與程度考核：本項(xiàng)考核主要通過課堂提問和課堂積極發(fā)言來評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、課堂參與程度，以及學(xué)生的思辨能力、問題解決能力及其對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的掌握情況等。只要學(xué)生能按時(shí)上課聽講，即可獲得5分的基本分。學(xué)生上課發(fā)言一次，即可另外獲得0.5分，課堂發(fā)言最多可得5分。學(xué)生的最后成績(jī)?yōu)椤?+課堂發(fā)言得分”。（3）作業(yè)完成質(zhì)量考核：本項(xiàng)考核主要通過學(xué)生作業(yè)來檢測(cè)其對(duì)教學(xué)主體內(nèi)容的掌握與理解程度、實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力、自主學(xué)習(xí)能力、信息收集與處理能力等。每次作業(yè)成績(jī)按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)而定，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量劃分為優(yōu)秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五個(gè)檔次。最后的作業(yè)成績(jī)?yōu)閷W(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量成績(jī)的平均數(shù)。2．終結(jié)性測(cè)評(píng)終結(jié)性測(cè)評(píng)主要考核學(xué)生在學(xué)完本課程后所達(dá)到的水平，通過期末考試進(jìn)行考核。期末考試由閉卷筆試（60%）組成，主要評(píng)估學(xué)生對(duì)本門課程基本知識(shí)的掌握情況與綜合運(yùn)用能力。五、課程資源開發(fā)與利用5.1教材使用1．建議教材張大凱、聶彩林、胥長(zhǎng)壽，《社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育讀本》，江蘇大學(xué)出版社，2023年2月。2．參考書目房宇、熊安鋒、史明艷，《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》，江蘇大學(xué)出版社，2021年7月。丁鵬、曹思云、孫雪，《中國特色社