2023年小班語(yǔ)言阿文的小毯子教案

2023年小班語(yǔ)言阿文的小毯子教案小班語(yǔ)言阿文的小毯子教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。

2.逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1.掛圖第1號(hào)

2.故事磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)或難點(diǎn)：

通過(guò)故事，讓孩子在平常的生活中能正確的對(duì)待自己心愛(ài)的玩具和改掉依戀物的壞習(xí)慣。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1.相識(shí)阿文

老師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎?她是一只小，名字叫阿文。

阿文上幼兒園前，很喜愛(ài)一條小毯子，到哪兒都帶著它。可

是現(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?

2.聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事

老師結(jié)合掛圖，完整講解并描述故事一遍。

阿文經(jīng)常帶著毯子干什么?她喜愛(ài)這塊毯子嗎?

后來(lái)阿文放下毯子了嗎?

3.說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的東西

你們是不是像阿文一樣也有一件最喜愛(ài)的東西?你們經(jīng)常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

我們小摯友比阿文還能干!每天早上高興奮興地和好摯友再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本事，和小摯友做嬉戲，晚上回到家再和好摯友一起玩，真不錯(cuò)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

孩子們圍成圓圈，一起來(lái)探討說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的什么東西?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

效果分析：

孩子之間的獨(dú)立性及適應(yīng)實(shí)力方面有著肯定的差異，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì)了思索。有許多的孩子的一些回答讓我發(fā)覺(jué)小班的孩子也漸漸的有了一種自我反饋的實(shí)力。

課后反思：

通過(guò)這節(jié)課，幼兒們知道怎樣對(duì)待自己心愛(ài)的玩具和日用品——當(dāng)玩具或日用品用完時(shí)要記得把它們放回原來(lái)的位置。但是我沒(méi)有達(dá)到讓幼兒漸漸適應(yīng)幼兒園集體生活的'目標(biāo)。

我的導(dǎo)入很好，達(dá)到了吸引幼兒留意里的效果，也讓小摯友們了解這節(jié)可的主角是——阿文。

我讓幼兒在戶外上課這是缺乏考慮的。因?yàn)樵趹敉獠荒苡娩浻皺C(jī)來(lái)聽(tīng)故事《阿文的小毯子》，只能自己講故事，而通過(guò)錄影機(jī)講故事確定能更好地到吸引幼兒留意力，從而讓幼兒能夠更好的理解故事。

讓幼兒知道要脫離依戀物，獨(dú)立自主、融入集體重要性。

在說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的東西的這一環(huán)節(jié)我只是讓幼兒們說(shuō)了一下自己喜愛(ài)的東西在他(她)上幼兒園的時(shí)候放在什么地方，沒(méi)有問(wèn)幼兒經(jīng)常用它干什么,從而讓我失去了一次了解幼兒平常生活、行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。我結(jié)尾是讓玩具寶寶回家，這一環(huán)節(jié)可以培育幼兒動(dòng)手的的能也可以考一下幼兒的記憶力。這就達(dá)到讓幼兒既動(dòng)手有動(dòng)腦的效果。

小班語(yǔ)言阿文的小毯子教案2

主要領(lǐng)域

語(yǔ)言活動(dòng)

目標(biāo)相關(guān)領(lǐng)域

●正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。

●逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

主要形式集體課時(shí)支配一課時(shí)30分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)

●重點(diǎn)：正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。

●難點(diǎn)：逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

活動(dòng)打算

掛圖第1號(hào)。

故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、相識(shí)阿文。

——老師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎？她是一只老鼠,名叫阿文。

——阿文上幼兒園前,很喜愛(ài)一條小毯子,到哪兒都帶著它?？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎？

二、聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事。

——老師結(jié)合掛圖,完整講解并描述故事一遍。

——阿文經(jīng)常帶著毯子干什么？她喜愛(ài)這塊毯子嗎？

——阿文上幼兒園帶著毯子便利嗎？為什么？

——后來(lái)阿文放下毯子了嗎？

三、說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的東西。

——你們是不是像阿文一樣也有一件最喜愛(ài)的'東西？你們經(jīng)常用它干什么？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？

——我們小摯友筆阿文還能干！每天早上高興奮興地和好摯友說(shuō)再見(jiàn),到幼兒園學(xué)本事,和小摯友做嬉戲,晚上回家再和好摯友一起玩,真不錯(cuò)！

小班語(yǔ)言阿文的小毯子教案3

目標(biāo)

1.正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。

2.逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

打算

掛圖。

故事磁帶。

過(guò)程

1.相識(shí)阿文。

――老師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。

――阿文上幼兒園前，很喜愛(ài)一條小毯子，到哪兒都帶著它?？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?

2.聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事。

――老師結(jié)合掛圖，完整講解并描述故事一遍。

――阿文經(jīng)常帶著毯子干什么?她喜愛(ài)這塊毯子嗎?

――阿文上幼兒園抱著毯子便利嗎?為什么?

――后來(lái)阿文放下毯子了嗎?

3.說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的東西。

――你們是不是像阿文一樣也有一件最喜愛(ài)的東西?你們經(jīng)常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

――我們小摯友比阿文還能干!每天早上高興奮興地和好摯友再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本事，和小摯友做嬉戲，晚上回到家再和好摯友一起玩，真不錯(cuò)!

建議

1.幼兒逐步脫離依戀物，繼而融入新的.集體是培育其獨(dú)立性的須要，老師應(yīng)充分相識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。

2.幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)實(shí)力方面有著肯定的差異，以故事引導(dǎo)幼兒，并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物，會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生主動(dòng)的影響。

附：阿文的小毯子

阿文有一條小毯子，她抱著小毯子睡覺(jué)，抱著小毯子吃飯，抱著小毯子玩，到哪里都帶著小毯子。

爸爸說(shuō)：“你總是帶著小毯子，多麻煩呀!”阿文緊緊地抱著小毯子說(shuō)：“不嘛，我就喜愛(ài)小毯子?！?/p>

阿文上幼兒園了，她還是抱著小毯子。幼兒園里要自己吃飯，一邊抱著小毯子一邊吃飯，多麻煩呀!

小摯友都在滑滑梯、蕩秋千。阿文抱著小毯子，只能看著別人玩。

阿文想和小摯友一起玩，她放下小毯子和小摯友一起滑滑梯、蕩秋千。哇，多快