山東省青島市第二中學(xué)2020-2021學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題

青島二中2020-2021學(xué)年第一學(xué)期期中高二模塊考試語文試題2020.11分?jǐn)?shù)：150分考試時(shí)間：150分鐘注意事項(xiàng)：1.答題前，請先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須用0.5毫米黑色字跡的中性筆填寫，字跡工整。3.請按題號順序在各題的答題區(qū)內(nèi)作答，超出范圍的答案無效，在草稿紙、試卷上作答無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ι（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字,完成1～5題。材料一：《中華讀書報(bào)》記者舒晉瑜在北京專訪《小說課》作者畢飛宇。舒晉瑜：您以經(jīng)典的標(biāo)準(zhǔn)選擇篇目?！缎≌f課》除江曾祺的作品外幾乎沒有當(dāng)代作品，僅僅是篇幅和時(shí)間的限制，還是另有原因？您怎么看待當(dāng)代作品和經(jīng)典之間的距離？畢飛宇：當(dāng)代作品講得少是因?yàn)槲胰鄙僮孕?。講過世的作家的作品相對來講更安全，如果我講余華，他也許會告訴我，他可沒那個(gè)意思，那我的臉還要不要？——這是玩笑了。其實(shí)還有一個(gè)更重要的原因，當(dāng)代文學(xué)里有非常好的作品，但它到底有沒有可能成為經(jīng)典，我們都不知道。經(jīng)典的產(chǎn)生過程極其詭異，它需要內(nèi)部因素，外部的條件也得具備，有些時(shí)候一部經(jīng)典作品的產(chǎn)生可能是歷史給這個(gè)作家、這個(gè)作品帶來了特別的機(jī)遇。就作品本身而言，我認(rèn)為當(dāng)代文學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了不少的杰作，許多作品的品相比現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典甚至更好，但是，當(dāng)代文學(xué)的體量太大了，經(jīng)典是一間小屋，它究竟能放多少東西呢？沒有人知道。舒晉瑜：在不斷重讀的過程中，您對經(jīng)典作品有重新的認(rèn)識和理解嗎？畢飛宇：我不記得是誰說的了，經(jīng)典就是可以反復(fù)閱讀的東西，千真萬確。魯迅的代表作我不知道讀了多少遍了，現(xiàn)在再讀，還是有新的發(fā)現(xiàn)，還是能帶來審美上的震撼。我對王彬彬教授說，魯迅的小說確實(shí)是太好了。過去我們過分在意魯迅的思想。而實(shí)際上，這個(gè)作家的文本意識特別強(qiáng)。我現(xiàn)在是這樣看待經(jīng)典重讀這件事的，它在骨子里有一個(gè)年紀(jì)的問題。我們讀經(jīng)典的時(shí)候往往很年輕，二十來歲，可是，寫經(jīng)典的作家閱歷已經(jīng)很豐富了，這個(gè)年齡落差就會帶來一個(gè)問題，閱讀的理解力達(dá)不到寫作的理解力，我們沒有對話的能力。等我們也到了一定的年紀(jì)，我們的理解力長進(jìn)了，這時(shí)候再讀，就有了對話的資格。這個(gè)時(shí)候你對許多字句甚至是標(biāo)點(diǎn)符號就會有新的感受。舒晉瑜：平時(shí)的閱讀中，所有喜歡的經(jīng)典作品您都這么翻來覆去地時(shí)比著看嗎？包括不同版本的同部作品？畢飛字：我閱讀經(jīng)典小說，基本不能用“閱讀”這個(gè)詞，對我來說這個(gè)詞太正式，其實(shí)我把玩的心更多，有點(diǎn)像玩古玩。我不玩古玩，我就把經(jīng)典當(dāng)做了古玩。很省錢的。我的重點(diǎn)不在看，而在摩挲，把寶物放在手上一遍又一遍的。我讀經(jīng)典是這樣的心態(tài)，非常快樂幸福，我就是喜歡，我覺得這是最好的閱讀方式。舒晉瑜：我無法想象您如何把玩一部作品。畢飛宇：我看小說，有時(shí)候一頁紙可能花半個(gè)小時(shí)，等我把這一頁翻過去，才明白過來，我的眼睛里并沒有小說，我早就沿著小說的場景岔出去了，沿著作家的描寫對象按照自己的想象“飛”出去了。舒晉瑜：您覺得自己是什么樣的人？畢飛宇：你也不是外人，那我就說了，我是土地上生長的藝術(shù)家，本質(zhì)上我是藝術(shù)家，很不靠譜，斜著生，歪著長，如果風(fēng)調(diào)雨順，我也可以結(jié)幾個(gè)果子，好不好吃不關(guān)我的事。舒晉瑜：《小說課》中的內(nèi)容，跨度有多大？畢飛宇：比較大，我的好友現(xiàn)余亮替我算過了，從《水滸》到汪曾祺，六百年。（摘編自《畢飛宇談怎樣讀小說》，有刪改）材料二：寫一本小說不容易，讀一本小說也不容易。平常人讀小說，往往以為既是“小”說，必?zé)o關(guān)宏旨，所以就隨便一看，看完了順手一扔，有無心得，全不過問。這個(gè)態(tài)度，據(jù)我看來，是不大對的。小說之所以能夠存在，并不是完全因?yàn)樗靶　倍鬃x，可供消遣。反之，它之所以能夠存在，正因?yàn)樗兴鼐叩淖饔?，不是別的文體所能替代的。小說是講人生經(jīng)驗(yàn)的。我們讀了小說，才會明白人間，才會知道處身涉世的道理。哲學(xué)能教咱們“明白”，但是它不如小說說得那么有趣，那么親切，那么動人。因?yàn)檎軐W(xué)板著面孔說話，而小說則生龍活虎地去描寫，使人產(chǎn)生興趣，因而也就不知不覺地發(fā)生了潛移默化的作用。歷史也寫人間，似乎與小說相同。可是，一般來說，歷史往往缺乏文藝性，使人念了頭疼：即使含有文藝性，也不能像小說那樣圓滿生動，活靈活現(xiàn)。歷史可以近乎小說，但代替不了小說。世間恐怕只有小說能原原本本地描畫人世生活，并且能暗示出人生意義。就是戲劇也沒有這么大的本事，因?yàn)閼騽№殧[到舞臺上去，而舞臺的限制往往讓劇本不能像小說那樣自由描畫。于此，我們知道了。小說是在書籍里另成一格，它不是僅供我們念著“玩”的。讀小說，第一能讓我們得到益處的，便是小說的文字。世界上雖然也有文字不甚好的偉大小說，但是一般來說，好的小說大多是有好文字的。所以，我們讀小說時(shí)，不應(yīng)只注意它的內(nèi)容，也須學(xué)習(xí)它的文字，看它怎么以最少的文字。形容出復(fù)雜的物態(tài)心態(tài)來：看它怎樣用最恰當(dāng)?shù)奈淖?，把人情物狀一下子形容出來，使其活生生地立在我們眼前。況且一部小說。有景有人有對話，千狀萬態(tài)，包羅萬象，更使我們心寬眼亮，多見多聞，假若我們細(xì)心去讀的話，它簡直就是一部最豐富的最好的模范文。文字以外，我們該注意的是小說的內(nèi)容。要斷定一本小說內(nèi)容的好壞，頗不容易、因?yàn)槭篱g的任何一件事都可以作為小說的材料，實(shí)在不容易分別好壞。不過，我們可以這樣來決定：關(guān)心社會的便好，不關(guān)心社會的便壞。這似乎是說，要看作者的態(tài)度如何了。同一件事，在甲作家手里便當(dāng)作一個(gè)社會問題而提出，在乙作家手里或者就當(dāng)作一件好玩的事來說。前者的態(tài)度嚴(yán)肅，關(guān)切人生：后者的態(tài)度隨便，不關(guān)切人生，那么，前者就給我們一些知識，一點(diǎn)教訓(xùn)，所以好;后者只是供我們消遣，白費(fèi)了我們的光陰，所以不好。一部好的小說，必是真有的說，真值得說：它決不求助于小小的技巧來支撐門面，作者要怎樣說，自然有個(gè)打算，但是這個(gè)打算絕不是把故事拉得長長的，好多賺幾個(gè)錢。所以，我們讀一本小說，絕不該以內(nèi)容與穿插的驚奇與否而定去取，而是要以作者處理內(nèi)容的態(tài)度和怎樣謀篇布局去定好環(huán)。假若我們能這樣去讀小說，則小說一定不是只供消遣的東西，而是對我們的為人處世和文學(xué)修養(yǎng)都大有裨益。（摘編自老舍《怎樣讀小說》有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.畢飛宇認(rèn)為經(jīng)典作品需要反復(fù)閱讀，隨著閱歷的豐富、理解力的長進(jìn)，讀者會具備與作者對話的能力，不斷有新發(fā)現(xiàn)、新感受。B.“很省錢的”“很不靠譜，斜著生，歪著長”“我的好友現(xiàn)余亮曾替我算過了”等表現(xiàn)了畢飛宇語言樸實(shí)幽默，使得訪談氣氛更加融洽。C.老舍認(rèn)為分析一部小說內(nèi)容的好壞，應(yīng)主要從作者在作品中對社會人生和事件的態(tài)度的角度入手。D.老舍認(rèn)為讀小說時(shí)，只要我們關(guān)注作者處理內(nèi)容的態(tài)度和謀篇布局的方法，就一定能明白為人處世的道理，提高文學(xué)修養(yǎng)。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）A.畢飛宇認(rèn)為當(dāng)代文學(xué)的諸多優(yōu)秀作品不確定能否成為經(jīng)典，這是他在《小說課》中講得少的重要原因。B.舒晉瑜的提問，從“不斷重讀”到“翻來覆去地對比著看”再到“如何把玩一部作品”，問題缺乏關(guān)聯(lián)，失去了拓深、拓廣訪談內(nèi)容的機(jī)會。C.老舍認(rèn)為我們只有讀小說，才會明白人間，才會知道處身涉世的道理，讀哲學(xué)、歷史、戲劇等作品做不到這一點(diǎn)。D.老舍認(rèn)為能以最少的文字形容復(fù)雜的物態(tài)心態(tài)，最恰當(dāng)?shù)奈淖中稳萑饲槲餇畹男≌f，才是讓我們受益匪淺的最好的小說。3.根據(jù)材料一的內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不屬于本次訪談核心話題的一項(xiàng)是（3分）A.在不斷重讀的過程中，您對經(jīng)典作品有重新的認(rèn)識和理解嗎？B.平時(shí)的閱讀中，所有喜歡的經(jīng)典作品您都這么翻來覆去地對比者看嗎？C.我無法想象您如何把玩一部作品。D.《小說課》中的內(nèi)容，跨度有多大？4.閱讀小說時(shí)，畢飛宇的“把玩”和老舍說的“念著玩”有何不同？請結(jié)合材料簡要說明。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.請簡要梳理材料二的論證思路。（6分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。孩子的力量[俄]列夫·托爾斯泰打死他!……割斷兇手的喉嚨……打死他!……打死他!”人群大聲叫嚷，有男人，有女人。一大群人押著一個(gè)被捆綁的人在街上走著。這個(gè)人的身材高大，腰板挺直，步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭。這是一個(gè)在人民反對政府的戰(zhàn)爭中站在政府一邊的警察。他被抓獲，現(xiàn)在押去處決?！坝惺裁崔k法呢!力量總不在我們一邊。有什么辦法呢？現(xiàn)在是他們的天下。死就死吧，看來只能這樣了?！彼耄柭柤绨?，對人群不斷的叫嚷報(bào)以冷冷的一笑。“他是警察，今天早晨還向我們開過槍！”人群嚷道。但人群并沒有停下來，仍押著他往前走。當(dāng)他們來到那條橫著昨天在軍警槍下遇難者尸體的街上時(shí)，人群狂怒了?！安灰偻涎訒r(shí)間!就在這兒槍斃那無賴，還把他押到哪兒去?”人群嚷道。被俘的人陰沉著臉，只把頭昂得更高。但領(lǐng)頭的人決定把他押到廣場上去，去那里解決他。離廣場已經(jīng)不遠(yuǎn)，在一片肅靜中，人群后傳來一個(gè)孩子的哭叫聲?！鞍职?爸爸！”一個(gè)六歲的男孩邊哭邊叫，推開人群往俘虜那邊擠去，“爸爸!他們要把你怎么樣?等一等，等一等，把我也帶去，帶去!……”孩子旁邊的人群停止了叫喊，他們仿佛受到強(qiáng)大的沖擊，人群分開來，讓孩子往父親那邊去。“瞧這孩子多可愛啊!”一個(gè)女人說?！澳阋艺l呀？”另一個(gè)女人向男孩俯下身去，問。“我要爸爸!放我到爸爸那兒去!”男孩尖聲回答?！澳銕讱q啊，孩子？”“你們想把爸爸怎樣?”男孩問。“回家去，孩子，回到媽媽那兒去?！币粋€(gè)男人對孩子說。俘虜已聽見孩子的聲音，也聽見人家對他說的話。他的臉色越發(fā)陰沉了。“他沒有母親！”他對那叫孩子去找母親的人說。男孩在人群里一直往前擠，擠到父親身邊，爬到他身上去。人群一直叫著；“打死他!吊死他!槍斃壞蛋！”“你干嘛從家里跑出來?”父親對孩子說。“他們要拿你怎么樣？”孩子問。“你這么辦?！备赣H說。“什么？”“你認(rèn)識卡秋莎嗎？”“那個(gè)鄰居阿姨嗎？怎么不認(rèn)識？”“好吧，你先到她那兒去，待在那里。我……我就來。”“你不去，我也不去?！蹦泻⒄f著哭起來?！澳銥槭裁床蝗?”“他們會打你的?！薄安粫?，他們不會的，他們就是這樣?！狈敺畔履泻?，走到人群中那個(gè)發(fā)號施令的人跟前。“聽我說，”他說，“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當(dāng)著他的面?！彼钢改泻?，“你們放開我兩分鐘，抓住我的一只手：我就對他說，我跟您一起去溜達(dá)溜達(dá)，您是我的朋友，這樣他就會走了。到那時(shí)……到那時(shí)你們要怎么打死我，就隨你們?！鳖I(lǐng)頭的人同意了。然后俘虜又抱起孩子說：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那兒去?！薄澳隳?”“你瞧，我同這位朋友一起溜達(dá)溜達(dá)，我們再溜達(dá)一會兒，你先去，我就來。你去吧，乖孩子?！蹦泻⒍⒆「赣H，頭一會兒轉(zhuǎn)向這邊，一會兒轉(zhuǎn)向那邊，接著思索起來。“去吧，好孩子，我就來。”“你一定來嗎?”男孩聽從父親的話。一個(gè)女人把他從人群帶出去。等孩子看不見了，俘虜說：“現(xiàn)在我準(zhǔn)備好了，你們打死我吧。”這時(shí)候發(fā)生了完全意想不到和難以理解的事情。在所有這些充滿仇恨的人身上，同一個(gè)神靈覺醒了。一個(gè)女人說：“我說，把他放了吧?！薄吧系郾Ｓ樱庇忠粋€(gè)人說，“放了他?！薄胺帕怂?，放了他！”人群叫喊起來。剛才還在憎恨群眾的他，竟雙手蒙住臉放聲大哭起來。他是個(gè)有罪的人，但從人群跑出去，卻沒人攔住他。(選自《哈吉穆拉特》)6.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“人群后傳來一個(gè)孩子的哭叫聲”，不僅讓警察開始意識到自己的過錯，而且也使得憤怒的群眾發(fā)生了變化。B．孩子的出場使得人物形象更加真實(shí)豐滿，不管是警察還是人們，內(nèi)心都隨著父子對話波瀾起伏。C．孩子的出場推動了故事情節(jié)的發(fā)展，使文章從起初的劍拔弩張逆轉(zhuǎn)為后來的充滿溫情，情節(jié)跌宕起伏，吸引讀者。D．從警察起初的執(zhí)拗到最后的落淚，從百姓起初的怒不可遏到最后的寬容諒解，小說在巨大的落差中凸顯了人性的力量。7.下列選項(xiàng)中對小說開頭寫人群大聲叫嚷的情景的作用分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A.表現(xiàn)了人們亢奮情緒和內(nèi)心的憤怒仇恨之情。B.一開頭就將讀者置身于緊張的氛圍中，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。C.人們的叫嚷與警察的沉默形成對比，為下文孩子的出場埋下伏筆。D.與結(jié)尾處人們表現(xiàn)出的寬容善良形成反差，從而突出小說弘揚(yáng)人道主義的主旨。8.請簡要分析“同一個(gè)神靈”的具體含義及其“覺醒”的原因。（4分）_____________________________________________________________________________________________________________________________9.請結(jié)合托爾斯泰的“心靈辯證法”，簡要分析小說中警察的心理變化過程。（6分）_____________________________________________________________________________________________________________________________二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。劉禹錫，字夢得。貞元九年擢進(jìn)士第，登博學(xué)宏辭科。善五言詩。貞元末，王叔文于東宮用事。禹錫尤為叔文知獎，以宰相器待之。順宗即位，禁中文誥，皆出于叔文，引禹錫入禁中，與之圖議，言無不從。叔文敗，坐貶連州刺史，在道，貶朗州司馬。地居西南夷，土風(fēng)僻陋，舉目殊俗，無可與言者。禹錫在朗州十年，唯以文章吟詠，陶冶情性。蠻俗好巫，每淫祠鼓舞，必歌俚辭。禹錫或從事于其間，乃依騷人之作，為新辭以教巫祝。元和十年，自武陵召還，宰相復(fù)欲置之郎署。時(shí)禹錫作《游玄都觀詠看花君子詩》，語涉譏刺，執(zhí)政不悅，復(fù)出為播州刺史。詔下，御史中丞裴度奏曰：“劉禹錫有母，年八十余。今播州西南極遠(yuǎn)，人跡罕至。其老母必去不得，則與此子為死別。伏請屈法，稍移近處?！蹦烁氖谶B州刺史。去京師又十余年，連刺數(shù)郡。禹錫嘗嘆天下學(xué)校廢，乃奏記宰相曰：“言者謂天下少士，而不知養(yǎng)才之道，郁堙不揚(yáng)，非天不生材也。今室廬圮廢，生徒衰少，非學(xué)官不振，病無資以給也。今州縣咸以春秋上丁有事孔子廟，其禮不應(yīng)古，甚非孔子意。請下禮官博士議，罷天下州縣牲牢衣幣，籍其資半歸所隸州，可以營學(xué)室，具器用，則貞觀之風(fēng)粲然可復(fù)?！碑?dāng)時(shí)不用其言。禹錫晚年與少傅白居易友善，詩筆文章，時(shí)無在其右者。常與禹錫唱和往來因集其詩而序之曰彭城劉夢得詩豪者也其鋒森然少敢當(dāng)者予不量力往往犯之夫合應(yīng)者聲同交爭者力敵。一往一復(fù)，欲罷不能。”夢得嘗為《西塞山懷古》等詩，江南文士稱為佳作。會昌二年七月卒，贈戶部尚書。（節(jié)選自《新唐書?劉禹錫傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.常與禹錫唱和往來/因集其詩而序之曰/彭城劉夢得/詩豪者也/其鋒森然/少敢當(dāng)者/予不量力/往往犯之/夫合應(yīng)者聲同/交爭者力敵/B.常與禹錫唱和往來/因集其詩/而序之曰/彭城劉夢得/詩豪者也/其鋒森然少敢當(dāng)者/予不量力/往往犯之/夫合應(yīng)者聲同/交爭者力敵/C.常與禹錫唱和往來/因集其詩而序之曰/彭城劉夢得/詩豪者也/其鋒森然少敢當(dāng)者/予不量力/往往犯之/夫合應(yīng)者聲同交爭者/力敵/D.常與禹錫唱和往來/因集其詩/而序之曰/彭城劉夢得/詩豪者也/其鋒森然/少敢當(dāng)者/予不量力/往往犯之/夫合應(yīng)者聲同交爭者/力敵/11.下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.五言詩是古代詩歌的重要體裁。每句五字，全篇句數(shù)不定，五言律詩定型于唐代。B.禁中指皇帝、后妃居住的地方。因禁衛(wèi)森嚴(yán)，一般人不得任意出入，也可稱為禁內(nèi)。C.上丁指農(nóng)歷每月上旬的丁日，唐代于每年仲春（二月）、仲秋（八月）的上丁日祭祀孔子。D.戶部是朝廷掌管戶口、財(cái)賦、科舉等事務(wù)的官署，“六部”之一，其最高長官為戶部侍郎。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.劉禹錫才能出眾，考上進(jìn)士后，又考中博學(xué)宏辭科，才干得到王叔文極力稱贊，宰相也非常器重他，他提出的建議都得到認(rèn)可。B.劉禹錫仕途不順，屢遭貶謫。王叔文失敗后，他受到牽連被貶為朗州司馬，后召回京城，又被貶為播州刺史，還未啟程改任連州刺史，在外任職多年。C.劉禹錫感嘆學(xué)校衰敗，給宰相上奏記，指出天下缺少人才的原因，并提出培養(yǎng)人才的方法，但未被采納。D.劉禹錫善寫文章，影響較大。白居易盛贊他的文章才華并常常與他有詩詞唱和往來，他的詩也受到江南文士的推崇。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）地居西南夷，土風(fēng)僻陋，舉目殊俗，無可與言者。_______________________________________________________________________（2）禹錫或從事于其間，乃依騷人之作，為新辭以教巫祝。____________________________________________________________________14.劉禹錫認(rèn)為當(dāng)時(shí)“天下少士”的原因是什么？請結(jié)合文意概括。（3分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。（9分）獻(xiàn)仙音?吊雪香亭梅①周密②松雪飄寒，嶺云吹凍，紅破數(shù)椒③春淺。襯舞臺荒，浣妝池冷，凄涼市朝輕換。嘆花與人凋謝，依依歲華晚。共凄黯。問東風(fēng)、幾番吹夢，應(yīng)慣識當(dāng)年，翠屏金輦。一片古今愁，但廢綠、平煙空遠(yuǎn)。無語消魂，對斜陽、衰草淚滿。又西泠殘笛，低送數(shù)聲春怨?！咀ⅰ竣傺┫阃ぃ耗纤位始覉@林中的一處景觀，襯舞臺、浣妝池也屬于其中的池臺景觀，南宋亡后，園亭荒蕪。②周密，南宋詞人。南宋滅亡后，他堅(jiān)決不仕元朝。這首詞是宋亡后所作。③椒：梅花含苞，其狀如椒。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“浣妝”，含有《阿房宮賦》中“渭流漲膩，棄脂水也”的相近意思，“輕換”則淡筆寫濃情，加重了哀痛。B.上闋結(jié)尾由一個(gè)“嘆”字領(lǐng)起，既嘆梅花的凋落，又嘆以前生活在這個(gè)園林中的人的消亡，深沉地吐露出詩人的家國之恨。C.下闋中寫梅花的愁，作者的愁，在今昔對照中，抒發(fā)了詞人對江山興廢的哀嘆。D.全詞以憑吊梅花為切入點(diǎn)，運(yùn)用托物言志的手法，把梅與園亭、與人巧妙融合，表達(dá)了亡國之痛。16.請賞析本詞開篇三句“松雪飄寒，嶺云吹凍，紅破數(shù)椒春淺”的妙處。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句中的空缺部分。（1）在《<論語>十二章》中，孔子用“”解釋了顏淵什么是“仁”的疑惑，并強(qiáng)調(diào)一旦做到這一點(diǎn)，就能達(dá)到“”的效果。（2）蘇軾《江城子》寫詞人夢歸與妻子相見，卻只能“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”的兩句是：“，?！保?）古人善于用典，在《春江花月夜》中，“，?！眱删溥\(yùn)用典故，暗含魚雁不能傳音訊之意，兩人音訊斷絕，相思無著落。三、語言文字運(yùn)用（9分）（一）閱讀下面的文字，完成18～20題（9分）在古代中國，戲曲演出常在廣場、寺廟、草臺或院壩。成千上萬的觀眾聚攏，如潮的人聲夾雜著攤肆的嘈雜，藝人們?yōu)榱瞬蛔寫騽≡谶@喧囂之中，不得不苦心孤詣地尋求突出自己存在的影響和有效手段，從而摸索出遠(yuǎn)離生活之法來表現(xiàn)生活的藝術(shù)規(guī)則。戲曲的對話是音樂性的動作，是舞蹈性的，（），使表演者無論在化妝服飾還是語言動作上都頗有“矯情鎮(zhèn)物，裝腔作勢”之感：高亢悠揚(yáng)的唱腔配以敲擊有力的鑼鼓，鑲金繡銀的戲衣襯著勾紅抹綠的臉譜……為此，中國的戲劇藝術(shù)家長期說白、詠歌、舞蹈（身段）、武打的表現(xiàn)技巧和功能，樂此不疲。在戲曲表演過程中，的人間生活鋪展于小小的舞臺，使平素過著單調(diào)枯燥日子的百姓，在觀劇時(shí)感受到種種意想不到的精神刺激。中國戲劇家之所以能精確又微妙地刻畫出人物的外形和神韻的原因，是因?yàn)槠鋵ι罴季谔釤捰智谟谟^察，從而做到形神兼?zhèn)?。臉譜、水袖、蘭花手以及奇奇怪怪的道具等，都凝固為程式的東西，共同增加了戲曲表演的藝術(shù)魅力，造成了賞心悅目、_的審美效應(yīng)。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．淹沒揣測五光十色蕩氣回腸B．湮沒揣測五顏六色蕩氣回腸C．淹沒揣摩五光十色勾魂攝魄D．湮沒揣摩五顏六色勾魂攝魄19.下列填入文中括號內(nèi)的語句銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．外在表現(xiàn)出來的形式就是遠(yuǎn)離生活、變異生活的，戲曲音樂和舞蹈本身決定了這一特點(diǎn)B．外在表現(xiàn)出來了遠(yuǎn)離生活、變異生活的形式，決定于戲曲音樂和舞蹈本身的這一特點(diǎn)C．而音樂和舞蹈本身所具有的特點(diǎn)，戲曲的外在形式表現(xiàn)出來就是遠(yuǎn)離生活、變異生活D．而音樂和舞蹈本身所具有的特點(diǎn)，決定了戲曲的外在形式表現(xiàn)為遠(yuǎn)離生活、變異生活20.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．中國戲劇家之所以能精確又微妙地刻畫出人物的外形和神韻的原因，是因?yàn)槠鋵ι钋谟谟^察，又精于提煉B．中國戲劇家之所以能精確又微妙地刻畫出人物的外形和神韻，是因?yàn)槠鋵ι钋谟谟^察，又精于提煉C．中國戲劇家之所以能精確又微妙地刻畫出人物的外形和神韻，是因?yàn)槠鋵ι罴染谔釤?，又勤于觀察D．中國戲劇家能精確有微妙的刻畫出人物的外形和神韻的原因，是因?yàn)槠鋵ι罹谔釤挘智谟谟^察四、經(jīng)典名著閱讀（11分）（一）判斷下列題目的正誤，正確的選“T”,錯誤的選“F”，并用2B鉛筆涂在答題卡的相應(yīng)位置上。21．《大衛(wèi)?科波菲爾》是一部半自傳體長篇小說，作者是英國的小說家狄更斯，他塑造了一群生動鮮活的人物形象，反映了19世紀(jì)英國的社會風(fēng)貌。小說中的米考伯有著狄更斯的影子，而米考伯主義就是債多不愁，樂天知命的性格表現(xiàn)。22．《大衛(wèi)?科波菲爾》這篇小說以大衛(wèi)的成長史為主線，自始至終使用第一人稱來敘述，“我”的視角中，既有成年后的“我”的視角，又有兒童時(shí)“我”的視角，既包含成人的智慧和過來人的心情，又符合兒童的心情和語氣，不局限于一時(shí)一地的眼光，便于表現(xiàn)事件正反不同側(cè)面和前后的發(fā)展。23.《百年孤獨(dú)》是加西亞·馬爾克斯創(chuàng)作的長篇小說，被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會圖景的鴻篇巨制”。作品描寫了布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，以及加勒比海沿岸小鎮(zhèn)馬孔多的百年興衰，作品大量融入神話傳說、民間故事、宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了現(xiàn)實(shí)與虛幻，展現(xiàn)出一個(gè)瑰麗的想象世界。24.《百年孤獨(dú)》中第三代的女性代表人物是麗貝卡，她是個(gè)孤兒，她孤獨(dú)而來，攜帶著已故父母的骨殖，她的孤獨(dú)的表現(xiàn)是不停的吃土，她也是是把失眠癥帶進(jìn)馬孔多小鎮(zhèn)的人物，但是家族的首領(lǐng)并沒有嫌棄她，而是用盡各種方法為她治病，體現(xiàn)了這個(gè)家族里雖然孤獨(dú)但也非常有愛心。25.在《復(fù)活》第一部中，男主角和女主角共見了三次面，聶赫留朵夫兩次說要與瑪絲洛娃結(jié)婚，都被拒絕。但是聶赫留朵夫第二次被拒絕的時(shí)候，瑪絲洛娃已經(jīng)有了很大的變化，她戒了酒，心中開始對聶赫留朵夫有好感，所以聶赫留朵夫雖被拒絕，但仍然感到高興。26.《復(fù)活》是托爾斯泰著名的長篇小說，也是他晚年的巔峰之作，也是他的創(chuàng)作思想——托爾斯泰主義的思想結(jié)晶。一方面，它體現(xiàn)為對自我的嚴(yán)肅剖析和對現(xiàn)實(shí)的無情批判；另一方面，它宣揚(yáng)了贖罪、拯救靈魂、禁欲主義、“以暴制暴”“道德自我完善”等觀點(diǎn)。（二）簡答題27.請分析《老人與?！分小袄先恕薄按蠛！薄磅忯~”“馬林魚”“孩子”的象征意義。（5分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、寫作（60分）28.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：2020年山東新高考模式下，高考考生志愿填報(bào)實(shí)施“專業(yè)+學(xué)?！钡姆绞?，實(shí)行平行志愿投檔，不再設(shè)置專業(yè)調(diào)劑。此模式突出了專業(yè)的重要性。材料二：北京大學(xué)元培學(xué)院沒有專業(yè)的概念，學(xué)生通過前幾年的通識教育和培養(yǎng)后，可以按照自己的興趣和愛好，選擇適合自己的專業(yè)。很多學(xué)霸狀元會選擇北京大學(xué)元培學(xué)院作為大學(xué)的起點(diǎn)。針對以上兩種現(xiàn)狀，學(xué)校擬舉辦一場辯論賽，請從正方“確定專業(yè)要及早”和反方“不必過早確定專業(yè)”中選擇一方，結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇辯論稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識和思考。要求：自擬題目，按照辯論稿的格式寫作，不少于800字。2020-2021學(xué)年第一學(xué)期期中考試參考答案1.答案：D。從材料一的最后一段中可以看出“我們讀一本小說，絕不該以內(nèi)容與穿插的驚奇與否而定去取，而是要以作者處理內(nèi)容的態(tài)度和怎樣謀篇布局去定好環(huán)。假若我們能這樣去讀小說，則小說一定不是只供消遣的東西，而是對我們的為人處世和文學(xué)修養(yǎng)都大有裨益?！辈⒎恰爸灰汀钡某浞謼l件關(guān)系。2.答案：A。B．舒晉瑜運(yùn)用“追問”，從“不斷重讀”到“翻來覆去地對比著看”再到“如何把玩一部作品”，及時(shí)抓住新亮點(diǎn)，拓深，拓廣訪談內(nèi)容。C．從材料二第2段可以看出讀哲學(xué)、歷史、戲劇等作品也會知道處身涉世的道理，只是有些不如小說的有趣、親切、動人，有文藝性，可以自由描畫。D．對照材料二第3段“用最恰當(dāng)?shù)奈淖?，把人情物狀一下子形容出來，使其活生生地立在我們眼前?！蔽淖挚梢园讶宋飳懟睿白屛覀兪芤娣藴\的最好的小說”需要內(nèi)容與文字皆具備。3.答案：D。本文主要講“畢飛宇談怎樣讀小說”，核心話題應(yīng)為“讀小說”。4.①畢飛宇的“把玩”指反復(fù)揣摩著讀，把自己的想象融入到作品情境中去讀；②老舍的“念著玩”指隨便一看，順手一扔，有無心得，全不過問，只供消遣。5.①先對錯誤的讀書態(tài)度予以否定，說明讀一本小說也不容易；②進(jìn)而談?wù)摿诵≌f與哲學(xué)、歷史、戲劇等其他文學(xué)類型比較的優(yōu)勢，點(diǎn)明小說在書籍里另成一格；③最后說明閱讀小說的益處以及閱讀小說的方法。6.A（“讓警察開始意識到自己的過錯”錯。）7.C（不是伏筆，是鋪墊。）8.請簡要分析“同一個(gè)神靈”的具體含義及其“覺醒”的原因。（4分）①“同一個(gè)神靈”是指親情、憐憫、寬容、善良、博愛等。②孩子的天真和對父親的愛，以及父親對孩子善意欺騙下的深沉父愛，使人們被親情之愛打動，喚醒了人們內(nèi)心的善良與博愛。（含義2分，原因2分）9.托爾斯泰善于通過描寫心理變化的過程展示人物的思想性格的演變，即“心靈辯證法”。小說中警察的心理變化過程表現(xiàn)在：①警察在最初“腰板挺直，步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭”“冷冷的一笑”都表現(xiàn)其執(zhí)迷不悟地堅(jiān)持其立場、仇視人民的心理；②孩子的出現(xiàn)讓他內(nèi)心動搖，向行刑人求情，表現(xiàn)出他作為父親擔(dān)憂孩子充滿父愛的一面；③最后“竟雙手蒙住臉放聲大哭起來”表現(xiàn)了他被諒解后內(nèi)心的愧疚悔恨以及劫后余生的驚喜之情。（每點(diǎn)2分，一點(diǎn)不解釋心靈辯證法的扣1分）10.A11.D（科舉由禮部主管，戶部最高長官是戶部尚書）12.A（“宰相也非常器重他”理解有誤，應(yīng)是劉禹錫被認(rèn)為有宰相才能而受到優(yōu)待。）13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）此地處在西南少數(shù)民族地區(qū)，地方偏僻民風(fēng)粗陋，抬眼所見的全是不同于內(nèi)地的風(fēng)俗，沒有可以和他一起說話的人。（2）劉禹錫有時(shí)跟他們一起活動，于是依照詩人的做法，創(chuàng)作新辭來教授巫祝。14．①不知道培養(yǎng)人才的方法，育才之路堵塞②國家沒有提供足夠的資金扶持教育③地方也多把錢花在祭祀孔子上了15.【答案】D?！巴形镅灾尽卞e。16.①開篇三句寫出古松上的積雪帶來寒意，嶺頭冬云仿佛被凍住了一樣，數(shù)點(diǎn)紅梅綻出淺淺的春色。②“松雪”“嶺云”等意象點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)的節(jié)令，勾畫出梅亭的寒景，渲染了一種凄冷的氣氛。③作者運(yùn)用反襯等表現(xiàn)手法，描寫春寒中初綻的梅花的生機(jī)之景反襯下文的殘敗之景和亡國之悲，使情感表達(dá)更加含蓄。17.（1）克己復(fù)禮為仁天下歸仁焉（2）相顧無言，惟有淚千行。（3）鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。18.C解析：“揣測”，指“推測，猜測”；“揣摩”指“反復(fù)思考推求”。由前文“中國的戲劇藝術(shù)家長期”中的“長期“可知”，此處應(yīng)選用“揣