第二章 教育技術(shù)學(xué)研究設(shè)計_第1頁
第二章 教育技術(shù)學(xué)研究設(shè)計_第2頁
第二章 教育技術(shù)學(xué)研究設(shè)計_第3頁
第二章 教育技術(shù)學(xué)研究設(shè)計_第4頁
第二章 教育技術(shù)學(xué)研究設(shè)計_第5頁
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第二章教育技術(shù)學(xué)研究設(shè)計課題選擇確定變量建立假設(shè)研究方案的制定第一節(jié)課題選擇課題選擇的重要意義課題來源課題選擇的原則課題類型課題研究目標課題的陳述一、課題選擇的重要意義愛因斯坦：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力。而且標志著科學(xué)的真正進步。二、課題來源從現(xiàn)實社會生活中尋找從個人經(jīng)歷中尋找從現(xiàn)有文獻中尋找三、課題選擇的原則需要性原則解決“值得去做”的問題。理論意義和實踐意義創(chuàng)造性原則達到“與眾不同”的效果?？尚行栽瓌t“能夠去做嗎？”四、課題類型探索性研究發(fā)展性研究爭鳴性研究新手選題常見問題范圍太大主攻目標不十分清楚問題太小，意義不大課題太難，資料缺乏經(jīng)驗感想之談

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