初中信息技術學生自主學習能力的培養(yǎng)策略初探 論文_第1頁
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文檔簡介

初中信息技術學生自主學習能力的培養(yǎng)策略初探摘 教學，不僅能夠激發(fā)學生的探索精神，還能最大程度地挖掘其創(chuàng)新創(chuàng)造的潛能。為此，本文針對初中信息技術教學培養(yǎng)學生自主學習能力展開了相關探討與研究，希望由此進一步推進初中素質教育的深入開展。關鍵詞：初中；信息技術；教學；自主學習能力引 良好的自主學習習慣與能力，并且人們更加關注對學生自主性和獨立性的培養(yǎng)，現。一、設計信息技術學習的任務情境教師來設計并挑選出合適的學習任務，再由學生來動手完成。教師需注意的是，以此為中心設計任務情境。Excel中函Excel函數來統(tǒng)計學生的平均成績并進行排名，就能讓該項任務變得十分簡單。績排名設置為主線任務，讓學生根據任務來展開學習，這樣便可提高教學效率。二、通過微課的形式激發(fā)學生的自主學習能力學生的自主學習能力。預習是訓練初中生自主學習能力的基本活動，但是針對初中生自學能力不礎。主學習的動力。內容的思考，使學生的自主學習能力得到提升。三、初中信息技術培養(yǎng)學生自主學習能力的準則好的自主學習氛圍，讓學生能夠擁有更多的空間進行自主學習。習能力。新創(chuàng)造能力的同步提升。參考文獻[1]何恒剛.關于初中信息技術教學培養(yǎng)學生自主學習能力的探究[J].科普童話：新課堂，2017（3X）：123-123.[2]董瑤.初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J]

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