新高考適用2023版高考政治二輪總復(fù)習(xí)第1部分專題過關(guān)突破過關(guān)微專題15學(xué)會科學(xué)思維運用創(chuàng)新思維核心考點2運用創(chuàng)新思維課件

第一部分專題過關(guān)突破過關(guān)微專題十五學(xué)會科學(xué)思維運用創(chuàng)新思維核心考點二運用創(chuàng)新思維真題回放·悟高考知識深化·析重點易錯清零·免失誤預(yù)測演練·巧押題真題回放·悟高考1．(2022·遼寧沈陽市模擬)企業(yè)通過“辦不成事”窗口不僅能辦成事，而且可以節(jié)省大量時間，由此形成的“鯰魚效應(yīng)”，也成為了被學(xué)習(xí)的榜樣。“辦不成事”窗口(

)①運用逆向思維，打破常規(guī)實現(xiàn)綜合創(chuàng)新②利用檢核表法，把有關(guān)信息收斂和集中③借助合理想象，突破局限解決現(xiàn)實問題④通過破舊立新，實現(xiàn)創(chuàng)新思維的間接性A．①②

B．①③

C．②④

D．③④B【解析】通過“辦不成事”窗口不僅能辦成事，還可以節(jié)省大量時間，“辦不成事”窗口運用逆向思維，打破常規(guī)實現(xiàn)綜合創(chuàng)新，借助合理想象，突破局限解決現(xiàn)實問題，①③入選；材料并未涉及利用檢核表法，把有關(guān)信息收斂和集中，②不選；通過破舊立新，實現(xiàn)創(chuàng)新思維的獨特性，而不是間接性，④不選。2．(2022·山東濰坊市4月測評)《熊出沒·重返地球》作為《熊出沒》系列大電影第八次亮相新春，首次將視角轉(zhuǎn)入太空，滿滿的硬核科幻元素，大量精彩紛呈的科幻場景讓人目不暇接。影片講述了神秘的“外星人”阿布造訪狗熊嶺，結(jié)識熊二后，大家一起聯(lián)合打敗反派，守衛(wèi)家園的故事。該影片的創(chuàng)作說明了(

)①聯(lián)想思維可以將不同事物進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)與思考

②聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性③文化在社會實踐的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行想象才更具生命力④想象有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識的局限性A．①②

B．①③

C．②④

D．③④C【解析】聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間相似、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系，將看上去毫無關(guān)聯(lián)的事物認(rèn)識進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)；①錯誤；聯(lián)想通過“假如式”的問題，推測事物發(fā)展的可能前景，有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識的局限性，③錯誤；《熊出沒·重返地球》作為《熊出沒》系列大電影第八次亮相新春，首次將視角轉(zhuǎn)入太空，講述了神秘的“外星人”阿布造訪狗熊嶺，結(jié)識熊二后，大家一起聯(lián)合打敗反派，守衛(wèi)家園的故事，體現(xiàn)了想象有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識的局限性，聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性，②④正確。3．(2022·山東濟(jì)南一模)北京冬奧會倒計時短片通過文字與影像相結(jié)合的形式，將二十四節(jié)氣及其詩文同當(dāng)代冰雪運動完美融合與呈現(xiàn)。這一設(shè)計主要運用的思維方式是(

)①以生動的畫面等感性形象作為思維的基本單元②以大膽而浪漫的想象為基礎(chǔ)激發(fā)創(chuàng)作的靈感③將相關(guān)或者看似不相關(guān)對象的認(rèn)識巧妙聯(lián)系在一起④對已有有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識作交換性思考A．①②

B．①③

C．②④

D．③④B【解析】北京冬奧會倒計時短片通過文字與影像相結(jié)合的形式，將二十四節(jié)氣及其詩文同當(dāng)代冰雪運動完美融合與呈現(xiàn)。這一設(shè)計運用了聯(lián)想思維的方法，以生動的畫面等感性形象作為思維的基本單元，將相關(guān)或者看似不相關(guān)對象的認(rèn)識巧妙聯(lián)系在一起，①③正確；實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，“以大膽而浪漫的想象為基礎(chǔ)”說法錯誤，②排除；對已有有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識作交換性思考，是逆向思維的一種體現(xiàn)，而材料體現(xiàn)的是聯(lián)想思維。④排除。4．(2022·山東臨沂一模)某地是以漁業(yè)為主的南海風(fēng)情小鎮(zhèn)，有多處濱海沙地，保水保肥差，種植經(jīng)濟(jì)作物效益低微，且漂浮上岸的海藻一度是該地的煩心事。近年來，該地引導(dǎo)群眾種植海藻地瓜，用海藻制成的有機(jī)肥進(jìn)行培育，地瓜營養(yǎng)豐富、風(fēng)味獨特。清理海藻和種植地瓜，看似毫無關(guān)聯(lián)，該地卻抓住海藻地瓜這一金點子，蹚出一條新路子。這表明創(chuàng)新思維(

)①能夠把觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在②作為非邏輯思維可以打破認(rèn)識的局限性③可以運用逆向思維從事物功能的反面進(jìn)行思考④必須堅持以實踐為基礎(chǔ)、以問題為導(dǎo)向A．①②

B．①③

C．②④

D．③④D【解析】創(chuàng)新思維屬于意識，不能把觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在，實踐把觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在，①錯誤；非邏輯思維是指直覺思維、靈感思維、形象思維等，不能籠統(tǒng)地認(rèn)為創(chuàng)新思維是非邏輯思維，②錯誤；清理海藻和種植地瓜，看似毫無關(guān)聯(lián)，該地卻抓住海藻地瓜這一金點子，蹚出一條新路子，進(jìn)行創(chuàng)新思維，從事物功能的反面進(jìn)行逆向思考，③符合題意；為解決土壤、環(huán)境問題，該地抓住海藻地瓜這一金點子，蹚出一條新路子，這說明創(chuàng)新思維必須堅持以實踐為基礎(chǔ)、以問題為導(dǎo)向，④正確。知識深化·析重點1．聯(lián)想思維(1)特征關(guān)系跨越的聯(lián)結(jié)性非邏輯制約的暢想性區(qū)別內(nèi)容聯(lián)想思維的“聯(lián)”就是把對性質(zhì)相同、相似甚至不同的事物的認(rèn)識聯(lián)結(jié)起來，建立新的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生新的觀念敞開思路，毫無拘束地想象方式既可以將相關(guān)對象的認(rèn)識聯(lián)系在一起，也可以將看似不相關(guān)對象的認(rèn)識聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性構(gòu)想、想象甚至是幻想聯(lián)系思維在聯(lián)想時之所以會發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，將看似不相關(guān)對象的認(rèn)識“荒唐”地聯(lián)系起來，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能(2)方法比較項遷移想象含義將不同認(rèn)識對象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路在頭腦中對已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程作用可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路；能夠為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)，促使人們以更高漲的熱情和堅忍的意志投入創(chuàng)新活動之中比較項遷移想象方式在功能上有發(fā)揮促進(jìn)作用的正遷移，也有發(fā)揮阻礙作用的負(fù)遷移；可以將原有的認(rèn)知經(jīng)驗直接應(yīng)用到其他工作之中進(jìn)行同化性遷移，也可以調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新情況的順應(yīng)性遷移①把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種形象化的想象②通過提出“假如”式的問題，將與事實相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的條件關(guān)系，推測事物發(fā)展的可能前景2.發(fā)散思維與聚合思維關(guān)系發(fā)散思維聚合思維區(qū)別含義根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式利用已有的知識和經(jīng)驗，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案技法檢核表法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法等需要多次運用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法特征從已知的事物出發(fā)，從不同的角度、不同的方向思考有一個明確的目標(biāo)，一切思維活動都圍繞這個軸心來進(jìn)行關(guān)系發(fā)散思維聚合思維聯(lián)系①認(rèn)識對象個性與共性的關(guān)系在思維活動中的體現(xiàn)。②解決復(fù)雜問題，往往需要人們的思維結(jié)合實際情況，反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”。③發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學(xué)才能進(jìn)步，真理才能發(fā)展3.正向思維與逆向思維(1)正向思維①所謂正向思維，就是人們在創(chuàng)造性思維活動中，沿襲某些常規(guī)去分析問題，按事物發(fā)展的進(jìn)程進(jìn)行思考、推測，是一種從已知進(jìn)到未知，通過已知來揭示事物本質(zhì)的思維方法。②這種方法一般只限于對一種事物的思考。堅持正向思維，就應(yīng)充分估計自己現(xiàn)有的工作、生活條件及自身所具備的能力，就應(yīng)了解事物發(fā)展的內(nèi)在邏輯、環(huán)境條件、性能等。這是自己獲得預(yù)見能力和保證預(yù)測正確的條件，也是正向思維法的基本要求。(2)逆向思維①基本內(nèi)涵：也稱求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的相反面深入地進(jìn)行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象。②特點角度表現(xiàn)普遍性在各種領(lǐng)域、各種活動中都有適用性，如性質(zhì)上對立兩極的轉(zhuǎn)換：軟與硬、高與低等；結(jié)構(gòu)、位置上的互換、顛倒：上與下、左與右等；過程上的逆轉(zhuǎn)；氣態(tài)變液態(tài)或液態(tài)變氣態(tài)、電轉(zhuǎn)為磁或磁轉(zhuǎn)為電等。不論哪種方式，只要從一個方面想到與之對立的另一方面，都是逆向思維角度表現(xiàn)批判性逆向是與正向比較而言的，正向是指常規(guī)的、常識的、公認(rèn)的或習(xí)慣的想法與做法。逆向思維則恰恰相反，是對傳統(tǒng)、慣例、常識的反叛，是對常規(guī)的挑戰(zhàn)。它能夠克服思維定勢，破除由經(jīng)驗和習(xí)慣造成的僵化的認(rèn)識模式新穎性逆向思維往往是出人意料，給人以耳目一新的感覺(3)逆向思維的方法方法內(nèi)容結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進(jìn)行反向思考。事物的存在總有一定的結(jié)構(gòu)順序，不同的結(jié)構(gòu)順序會產(chǎn)生不同的功能效用。結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)就是從已知事物的相反結(jié)構(gòu)形式產(chǎn)生具有新穎性能的結(jié)構(gòu)方式(如結(jié)構(gòu)位置的倒置、置換等)的視角，去設(shè)想和尋求解決問題的新途徑方法內(nèi)容狀態(tài)反轉(zhuǎn)對已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識作轉(zhuǎn)換性思考。我們知道，世界上的事物都處于變化發(fā)展之中，而人們對事物存在狀態(tài)的認(rèn)識是相對確定的，我們轉(zhuǎn)換認(rèn)識的視角，這種認(rèn)識就可能發(fā)生轉(zhuǎn)化。換句話說，狀態(tài)反轉(zhuǎn)就是根據(jù)事物的某一屬性

(如正與負(fù)、動與靜、進(jìn)與退、作用與反作用等)的反轉(zhuǎn)來認(rèn)識事物和引發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的一種方法功能反轉(zhuǎn)對已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識作反向思考，去設(shè)想和尋求解決問題的新途徑方法內(nèi)容因果反轉(zhuǎn)對已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識作交換性思考。萬事萬物都處在因果關(guān)系的鏈條之中，在一定條件下，事物之間的原因與結(jié)果可以相互轉(zhuǎn)化。人們對事物因果關(guān)系的認(rèn)識，可以由因到果，也可以由果溯因。比如，聲音的高低變化，能夠在一定條件下引起金屬薄片產(chǎn)生相應(yīng)的顫動；反過來，金屬薄片的顫動，在一定條件下也能使聲音發(fā)生相應(yīng)的高低變化。正是基于上述原理，在對電話加以改進(jìn)的實驗中，愛迪生研制成功了留聲機(jī)。由此可見，因果反轉(zhuǎn)是科學(xué)發(fā)明的有效方法4.超前思維(1)特點探索性超前思維是建立在對事物發(fā)展的歷史和現(xiàn)實把握之上的，卻又不局限于事物的過去和現(xiàn)在的存在狀況，而是對認(rèn)識中落后的、過時的、喪失優(yōu)勢的東西予以否定，肯定其中進(jìn)步的、先進(jìn)的、有價值的東西，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)想事物發(fā)展的可能的趨勢預(yù)測性超前思維利用思維的創(chuàng)造性，超越了事物發(fā)展的具體時間和空間，以及事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)，在頭腦中推想事物發(fā)展的未來狀況。相對于事物發(fā)展的現(xiàn)狀而言，超前思維的結(jié)果具有“事先得知”的特征不確定性超前思維指向未來，可未來并不是現(xiàn)實的單向直線的延伸，而是存在多向變化的可能性。人們對事物發(fā)展規(guī)律的把握有正確與錯誤、深刻與膚淺之分，事物在其發(fā)展過程中會受到各種各樣的不可預(yù)料的因素的影響，事物發(fā)展的具體狀態(tài)不一定完全按照人們事先預(yù)測的方式展開。要提高超前思維預(yù)測推斷的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，需要人們立足實踐活動，充分認(rèn)識和把握事物的規(guī)律，創(chuàng)造有利的條件，促使事物向有利于人們預(yù)測的方向發(fā)展(2)超前思維的方法矛盾分析方法任何事物、任何時候都存在矛盾，事物的內(nèi)在矛盾是推動事物發(fā)展的內(nèi)在動力，并決定事物發(fā)展的方向。矛盾分析方法是分析矛盾、解決矛盾的方法。把握了事物發(fā)展的內(nèi)在矛盾，才能對事物發(fā)展的狀況和趨勢作出正確的判斷和預(yù)見推理和想象的方法超前思維是依據(jù)事物發(fā)展的歷史和現(xiàn)實狀況，對事物未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測。要把握事物發(fā)展的因果關(guān)系，就需要運用推理的方法。由于事物的未來發(fā)展趨勢受諸多因素的影響，人們難以由其過去和現(xiàn)在的狀況必然地推知其未來，所以需要運用想象等思維方法彌補(bǔ)其前提條件的不足注重調(diào)查研究調(diào)查是有計劃、有目的地了解事物的真實情況。研究是對調(diào)查得來的材料進(jìn)行分析、綜合，以便認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而對事物作出正確的判斷和預(yù)測易錯清零·免失誤1．思路具有跨越性，從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題。()提示：

思路具有多向性，從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題。2．遷移是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，遷移和想象是思維展開聯(lián)想的重要方式。()提示：

實踐是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，遷移和想象是思維展開聯(lián)想的重要方式?！痢?．運用推理和想象，判斷事物未來發(fā)展趨勢，就能進(jìn)行合理地超前思維。()提示：

超前思維要從事物發(fā)展的現(xiàn)實情況出發(fā)，運用合理的推理和想象，判斷事物未來發(fā)展趨勢。4．信息交合法從看似“毫無問題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。()提示：

檢核表法主要是通過對所設(shè)想問題的幾個方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路?！痢?．解決復(fù)雜問題，需要人們反復(fù)地“聚合—發(fā)散—聚合—發(fā)散”。()提示：

解決復(fù)雜問題，往往需要人們的思維結(jié)合實際情況，反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”。6．思維發(fā)散的效果取決于人們的知識和經(jīng)驗的多少、實踐能力的高低。()提示：

思維發(fā)散的效果，與人們的知識和經(jīng)驗的多少、實踐能力的高低等密切相關(guān)?！痢?．逆向思維就是對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進(jìn)行反向思考。()提示：

對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進(jìn)行反向思考只是逆向思維的一種情形。8．逆向思維比正向思維的效果好。()提示：

逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時時處處都要逆向思維。9．正向思維和逆向思維是客觀對象的外在矛盾在人們思維中的反映。()提示：

正向思維和逆向思維是客觀對象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映?！痢痢?0．超前思維只有助于人們能動地認(rèn)識世界。()提示：

超前思維有助于人們能動地認(rèn)識世界，也有助于人們趨利避害、防患于未然，成功地改造世界?！令A(yù)測演練·巧押題1．2022年2月14日，國務(wù)院印發(fā)了《“十四五”國家應(yīng)急體系規(guī)劃》，對“十四五”時期安全生產(chǎn)、防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)等工作進(jìn)行全面部署，構(gòu)建了空天地海一體化全域覆蓋的災(zāi)害事故監(jiān)測預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，筑牢防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)的安全防線。國家進(jìn)行全面部署，表明了(

)①未雨綢繆，居安思危，防患于未然，保護(hù)人民生命財產(chǎn)安全②具有前瞻性思維，科學(xué)布局，防范化解風(fēng)險，降低災(zāi)害損失③運用具有確定性的超前思維進(jìn)行規(guī)劃，為平安中國提供保障④能夠精準(zhǔn)預(yù)測出災(zāi)害發(fā)生的原因、發(fā)展的趨勢及發(fā)展的前景A．①②

B．②④

C．①③

D．③④A【解析】國務(wù)院印發(fā)了《“十四五”國家應(yīng)急體系規(guī)劃》，對“十四五”時期安全生產(chǎn)、防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)等工作進(jìn)行全面部署，構(gòu)建了空天地海一體化全域覆蓋的災(zāi)害事故監(jiān)測預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，筑牢防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)的安全防線。國家進(jìn)行全面部署，這表明未雨綢繆，居安思危，防患于未然，具有前瞻性思維，科學(xué)布局，防范化解風(fēng)險，降低災(zāi)害損失，保護(hù)人民生命財產(chǎn)安全，①②符合題意；國家進(jìn)行全面部署是運用具有不確定性的超前思維進(jìn)行規(guī)劃，為平安中國提供保障，③錯誤；超前思維是依據(jù)事物發(fā)展的歷史和現(xiàn)實狀況，對事物未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測，但不一定精準(zhǔn)，④錯誤。2．漫畫“一味地埋頭苦讀，不如有好的學(xué)習(xí)方法?！眴⑹疚覀?

)①集思廣益，通過發(fā)散思維，尋求問題的新奇、獨特之處②反向求索，遵循規(guī)律，勤于思考，善于反思，勇于質(zhì)疑③明確目標(biāo)，通過聚合思維，將不同信息交合產(chǎn)生新的信息④觸類旁通，通過同化性遷移，為學(xué)習(xí)搭建由表及里的橋梁A．①②

B．③④

C．①③

D．②④A【解析】

“一味地埋頭苦讀，不如有好的學(xué)習(xí)方法”的本意是進(jìn)行發(fā)散思維、創(chuàng)新思維，通過反向求索，尋求解決問題的辦法，①②符合題意；聚合思維是利用已有的知識和經(jīng)驗，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案，“一味地埋頭苦讀，不如有好的學(xué)習(xí)方法”的本意不應(yīng)該是僅僅利用已有的知識和經(jīng)驗，③排除；原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移過程中不發(fā)生實質(zhì)性的改變，只是得到了某種充實，這不符合“一味地埋頭苦讀，不如有好的學(xué)習(xí)方法”的本意，④排除。3．(2022·山東泰安市一模)科學(xué)家們經(jīng)過大量反復(fù)的研究發(fā)現(xiàn)“孤獨”不僅僅是一種負(fù)面情緒，還會危害健康?！肮陋殹北让刻煳?5支煙對人體的危害更大，患冠狀動脈疾病風(fēng)險增加29%、腦中風(fēng)風(fēng)險增加32%。這是對上萬個“孤獨癥”患者進(jìn)行認(rèn)識而得出的普遍性結(jié)論。上述事例說明(

)①對一事物的正確認(rèn)識在主體與客體相互作用下發(fā)展②對上萬個“孤獨癥”患者的認(rèn)識是一種完全歸納法③對復(fù)雜事物的認(rèn)識要反復(fù)地發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合④對“孤獨”危害健康的認(rèn)識是一種逆向思維A．①③

B．②④

C．①④

D．②③A【解析】科學(xué)家們經(jīng)過大量反復(fù)的研究，對上萬個“孤獨癥”患者進(jìn)行認(rèn)識而得出普遍性結(jié)論，表明對一事物的正確認(rèn)識在主體與客體相互作用下發(fā)展，①正確；不完全歸納法，通