行為療法作業(yè)

行為療法1、有關(guān)代幣治療，下列說法中不對的的是（D）。A.在目的行為后立刻予以代幣B.當(dāng)問題行為出現(xiàn)時(shí)立刻實(shí)施反映代價(jià)C.擬定兌換率、兌換時(shí)間等D.代幣能夠是很容易找到的小物品2、瑪利亞尼在試圖增加學(xué)習(xí)的時(shí)間，一下哪一項(xiàng)是屬于減少不盼望行為的前提操縱（B）。A.將書裝進(jìn)背包，方便一有時(shí)間就學(xué)習(xí)B.告訴朋友哪些時(shí)間內(nèi)她要學(xué)習(xí)，不要打擾她C.找一種堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)的朋友一起學(xué)習(xí)D.將每天的學(xué)習(xí)時(shí)間在安排薄上標(biāo)出來3、（B）指在每次問題行為之后。當(dāng)事者必須糾正問題行為造成的環(huán)境影響并把環(huán)境恢復(fù)到比問題行為發(fā)生前時(shí)還要好。A.隨因練習(xí)B.過分賠償C.主動練習(xí)D.引導(dǎo)服從4、塑造中，達(dá)成目的行為后來，應(yīng)當(dāng)（C）。A.加以純熟B.繼續(xù)強(qiáng)化C.改為間歇強(qiáng)化D.立刻停止5、增強(qiáng)了操作性行為的后果就叫（D）。A.強(qiáng)化行為B.弱化行為C.弱化刺激D.強(qiáng)化刺激6、（A）經(jīng)常又是其它放松訓(xùn)練的一種構(gòu)成部分。A.呼吸訓(xùn)練B.集中注意力訓(xùn)練法C.行為放松訓(xùn)練D.音樂放松7、下列哪個選項(xiàng)符合描述（D），詹妮做出搗亂行為以逃避作業(yè)。為了減少詹妮的搗亂行為，每次詹妮規(guī)定協(xié)助而不是搗亂時(shí)，她的父母就協(xié)助她。A.對低反映率的差別強(qiáng)化B.前提控制C.對其它行為的差別強(qiáng)化D.對其它行為的差別強(qiáng)化8、當(dāng)電話鈴響的時(shí)候，你拿起聽筒并與打電話來的人交談。這里的前提是（B）。A.聽筒B.電話鈴響C.你接電話D.打電話的人9、哪類行為消失時(shí)的強(qiáng)化程序能夠使行為消失時(shí)下降的更快？（A）。A.持續(xù)強(qiáng)化行為B.間歇強(qiáng)化行為C.行為消失后的行為強(qiáng)化D.都同樣10、當(dāng)節(jié)拍器的聲音與肉末同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，狗開始在只聽到節(jié)拍器時(shí)就開始分泌唾液。聽到節(jié)拍器就分泌唾液是（A）。A.反映性條件反射B.操作性條件反射C.非條件反射D.條件反射11、處罰是使行為在將來更（A）發(fā)生的過程。A.不可能B.可能C.多D.以上都不對12、集體行為技能訓(xùn)練（A）。A.比單獨(dú)訓(xùn)練效率高B.比單獨(dú)訓(xùn)練效率低C.只有個別人能學(xué)到東西D.只對個別組員角色扮演13、使用罰時(shí)出局時(shí)應(yīng)考慮的問題不涉及（D）。A.問題行為的功效是什么B.考慮到實(shí)際狀況，罰時(shí)出局的可行性如何C.能否避免當(dāng)事者從罰時(shí)出局中逃脫D.強(qiáng)化物的損失是道德的14、功效評定得到的信息種類中沒有下列哪一項(xiàng)？（D）A.前提B.后果C.潛在強(qiáng)化物D.期待行為15、當(dāng)事者在每次出現(xiàn)問題行為后必須采用有關(guān)行為的對的形式叫（C）。A.隨因練習(xí)B.過分賠償C.主動練習(xí)D.引導(dǎo)服從16、行為技能訓(xùn)練辦法中，演習(xí)的使用（D）。A.一次就能夠B.只在特定情景中進(jìn)行C.只對對的的演習(xí)予以反饋D.對的的演習(xí)應(yīng)立刻予以強(qiáng)化17、當(dāng)節(jié)拍器的聲音與肉末同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，狗開始在只聽到節(jié)拍器時(shí)就開始分泌唾液。節(jié)拍器的聲音是：（D）。A.條件刺激B.非條件刺激C.什么都不是D.由中性刺激變成條件刺激18、排斥性罰時(shí)出局和非排斥性罰時(shí)出局的共同點(diǎn)是（C）。A.全部正性強(qiáng)化物都被消除B.當(dāng)事者仍然留在發(fā)生問題行為的環(huán)境中C.短時(shí)間內(nèi)失去靠近正性強(qiáng)化物的機(jī)會D.當(dāng)事者被帶到其它的房間19、下面的選項(xiàng)中不屬于實(shí)施對其它行為的差別強(qiáng)化（DRO）程序的是（A）。A.使用間歇強(qiáng)化保持目的行為B.識別問題行為的強(qiáng)化物C.去除問題行為的強(qiáng)化物，并當(dāng)問題行為不出現(xiàn)時(shí)呈現(xiàn)強(qiáng)化物D.如果出現(xiàn)問題行為，則重新計(jì)時(shí)20、根據(jù)（A）的學(xué)說，刺激分辨訓(xùn)練含有三段一致性。A.斯金納B.弗洛伊德C.華生D.霍蘭21、（A）性質(zhì)強(qiáng)化的行為消失時(shí)，強(qiáng)化物在行為之后不再出現(xiàn)。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.都能夠D.都不行22、下列選項(xiàng)，屬于非條件處罰物的是（A）。A.極端水平的聽覺刺激B.申斥C.威脅D.警告23、普通不太適合訂立雙方契約的是（A）。A.同事B.父子C.好朋友D.配偶24、行為主義認(rèn)為，心理疾病是（C）的成果。A.人性必然B.自我保護(hù)C.后天錯誤學(xué)習(xí)D.生物因素25、開爾為了吃得健康，下列的操作中哪個屬于呈現(xiàn)盼望行為的線索（A）。A.買某些水果和健康的零食放在家里，取代以前吃的不健康零食B.上班的時(shí)候不帶零錢，就不能從自動售貨機(jī)買垃圾零食了C.扔掉了公寓和工作場合里全部的非健康食品D.每次去購物前都會吃飽，就不會買垃圾零食了26、下列選項(xiàng)哪個不屬于消失程序的環(huán)節(jié)（A）。A.增進(jìn)強(qiáng)化和維持B.收集數(shù)據(jù)評定治療效果C.考慮問題行為強(qiáng)化的時(shí)間表D.強(qiáng)化替代行為27、功效評定的實(shí)施首先從哪一步開始？（A）。A.行為晤談B.直接觀察評定C.形成有關(guān)問題行為前提和后果的假設(shè)D.功效分析28、契約行為不太適合應(yīng)用于（B）。A.減肥B.生理治療C.改善學(xué)習(xí)D.夫妻治療29、下列選項(xiàng)中體現(xiàn)錯誤的是（C）。A.不同個體的同一種問題行為可能是由不同的強(qiáng)化物維持的B.同一種體同樣的行為在不同的狀況下出現(xiàn)也可能是不同因素維持的C.問題行為只能由正性強(qiáng)化維持D.一種行為在不同情境中能夠含有不同的功效30、小明總哭鬧纏著媽媽陪她一起玩，媽媽剛開始不理睬，小明哭鬧，后來媽媽看不下去了，就過來陪小明玩兒，經(jīng)常如此，后來小明的哭鬧行為越來越嚴(yán)重，此案例中的初始行為是（A）。A.小明哭鬧B.媽媽不理睬小明C.媽媽陪小明玩兒D.小明更嚴(yán)重的哭鬧31、在對低反映率的差別強(qiáng)化中，當(dāng)問題行為減少到___________時(shí)才呈現(xiàn)強(qiáng)化物。規(guī)定水平（一定水平）32、當(dāng)盼望行為的_____________不大于與其競爭的不盼望行為，而兩種行為得到相似的強(qiáng)化成果時(shí)，盼望行為更可能發(fā)生。反映難度（難度）33、行為主義學(xué)者強(qiáng)調(diào)人類一切行為都由___________而來。學(xué)習(xí)（后天學(xué)習(xí)）34、行為消失的成果是行為的_____________。減少和停止35、___________________是求治者單方面謀求變化某一目的行為。單方契約36、個體采用_____________產(chǎn)生一種對抗自律神經(jīng)興奮的軀體反映。放松行為37、在代幣治療中需要在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)才能夠用代幣兌換_______________。后援強(qiáng)化物38、如果當(dāng)麗麗頭痛時(shí)，拉上窗簾讓房間暗某些疼痛就會減輕。當(dāng)她頭痛時(shí)讓她的男朋友拉窗簾的行為是由____________所保持的。社會負(fù)性強(qiáng)化（負(fù)性強(qiáng)化）39、海豚變戲法經(jīng)常是運(yùn)用______________技術(shù)訓(xùn)練出來的。塑造40、行為消失的特性有消失暴發(fā)和_______________。自發(fā)恢復(fù)41、行為技能訓(xùn)練時(shí)，要從最____________的技巧或刺激情境開始訓(xùn)練。簡樸42、如果問題行為的強(qiáng)化是間歇性的，在使用消失前短期地變?yōu)開___________強(qiáng)化可能是有益的。持續(xù)性（持續(xù)）43、罰時(shí)出局使個體在短時(shí)間內(nèi)失去靠近___________的機(jī)會。正性強(qiáng)化物44、消失過程的特性是_____________和自發(fā)恢復(fù)。消失暴發(fā)45、行為強(qiáng)化的原理即，當(dāng)一種行為造成了____________的成果時(shí)，這個行為更有可能在將來的相似環(huán)境中被重復(fù)。有利?46、由于處罰的使用對于使用者有_____________強(qiáng)化的作用，因此處罰很容易被錯誤地使用或者過分使用。負(fù)性47、______________對前置刺激進(jìn)行控制，操作性條件反射對成果進(jìn)行控制。反映性條件反射（典型性條件反射）48、脫敏中，受助者還要與治療師建立一套_________________等級。恐懼事件（焦慮事件）49、SP（處罰物）是能夠讓行為發(fā)生的可能性_____________的刺激物。減少50、小明不寫作業(yè)，老師罰站屬于________________（處罰）。正性51、在反映性條件反射中，中性刺激與一種____________同時(shí)出現(xiàn)。非條件刺激52、對盼望行為和不盼望行為的三段一致性分析涉及__________、行為和后果。前提53、SR（強(qiáng)化物）是能夠讓行為發(fā)生的可能性_______________的刺激物。增加54、塑造中，和目的行為更靠近的的行為被強(qiáng)化，同時(shí)先前的靠近行為________________。消失55、影響反映性條件反射（典型性條件反射）形成的因素有哪些？本題參考答案：（1）非條件刺激和條件刺激的性質(zhì)（2）條件刺激和非條件刺激之間的時(shí)間關(guān)系（3）條件刺激和非條件刺激之間的一致性（4）共同作用的次數(shù)（5）以前對條件刺激的體驗(yàn)56、行為矯正的特點(diǎn)有哪些？本題參考答案：（1）研究領(lǐng)域集中于人的行為（2）程序和辦法以行為學(xué)為基礎(chǔ)（3）行為矯正強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在環(huán)境事件的重要性（4）對行為矯正程序進(jìn)行精確描述（5）普通由日常生活中的人們實(shí)施（6）強(qiáng)調(diào)對行為變化的測量（7）不將過去事件作為引發(fā)行為的因素加以重視（8）回絕對行為的潛在動因進(jìn)行假設(shè)57、在行為矯正圖中，其構(gòu)成部分有哪些？本題參考答案：（1）X軸和Y軸（2）X軸和Y軸的標(biāo)志（3）X軸和Y軸上的數(shù)字（4）數(shù)據(jù)點(diǎn)（5）階段線（6）階段名稱58、慣用的放松訓(xùn)練辦法有哪些？本題參考答案：（1）漸進(jìn)性肌肉放松訓(xùn)練（2）膈式呼吸（腹式呼吸）（3）集中注意力訓(xùn)練（想象放松）（4）行為放松訓(xùn)練59、舉例闡明反映代價(jià)、罰時(shí)出局和行為消失的關(guān)系。本題參考答案：三者相似地方在于，都能用于減少問題行為。三者不同之處是：消失程序中，問題行為后不再有原先維持其存在的強(qiáng)化物跟隨。罰時(shí)出局，當(dāng)事者由于出現(xiàn)問題行為失去靠近強(qiáng)化物的機(jī)會。反映代價(jià)，問題行為出現(xiàn)后，一定數(shù)量的強(qiáng)化物（但不是問題行為的強(qiáng)化物）被拿走了。(學(xué)生要舉例子來闡明)60、整合來看，行為矯正能夠考慮的維度以及對應(yīng)的技術(shù)有哪些？本題參考答案：從行為的三段一致性考慮：后果上，能夠有強(qiáng)化、差別強(qiáng)化、塑造、消失、處罰；從行為本身看，有行為技能訓(xùn)練；從前提上，有前提控制法。(各個技術(shù)的具體含義也要列出)行為矯正應(yīng)考慮的維度：結(jié)合行為的三段一致性，任何一種行為矯正，都能夠從前提、行為、后果三個角度出發(fā)去設(shè)計(jì)方案。前提：六種具體的前提控制辦法；行為：行為技能訓(xùn)練；后果：能夠用強(qiáng)化、消失、處罰、差別強(qiáng)化等