員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)模塊知識(shí)點(diǎn)整理人力資源

工培訓(xùn)，可以增強(qiáng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)。（4）員工培訓(xùn)是提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率的關(guān)鍵所在)員工培訓(xùn)是發(fā)現(xiàn)人才、快出人才、多出人才的重要途徑.（工培訓(xùn)，可以增強(qiáng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)。（4）員工培訓(xùn)是提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率的關(guān)鍵所在)員工培訓(xùn)是發(fā)現(xiàn)人才、快出人才、多出人才的重要途徑.（2）培訓(xùn)是員工實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。（3）強(qiáng)化員期目標(biāo),結(jié)合組織已有的人力、物力、財(cái)力，配和組織的戰(zhàn)略目標(biāo)，制定相應(yīng)的長(zhǎng)期計(jì)劃.計(jì)劃的內(nèi)容計(jì)劃通常至堂講解方法案例研究商業(yè)游戲角色扮演法情景模擬行為塑造交互式視頻遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)法在職培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)法（二）按人（一）員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的含義、作用和意義員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的基本作用是通過(guò)提高員工的知識(shí)、技能和素質(zhì),重塑其行為傳統(tǒng)的培訓(xùn)采用固定的模式和方法，現(xiàn)代培訓(xùn)日低高2、員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的聯(lián)系培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)效果評(píng)估五個(gè)階段培訓(xùn)需求分析是指在規(guī)劃與設(shè)計(jì)每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目之前，由培訓(xùn)部門(mén)、主管人員及2、培訓(xùn)需求分析的模型—績(jī)效評(píng)估模型3）前瞻性培訓(xùn)需求分析模型（二）確定培訓(xùn)目標(biāo)在培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)需求確定之后，需要根據(jù)培訓(xùn)需求培訓(xùn)教材確定培訓(xùn)時(shí)間（五)培訓(xùn)效果評(píng)估成本—收益分析法效果評(píng)估法柯克帕特里克模型考夫曼的五級(jí)評(píng)估模型團(tuán)隊(duì)精神為核心的企業(yè)文化，增強(qiáng)凝聚力建立有效的激勵(lì)機(jī)制樹(shù)立個(gè)人素質(zhì)投資觀念運(yùn)用法律手段保護(hù)企業(yè)的專(zhuān)利—績(jī)效評(píng)估模型3）前瞻性培訓(xùn)需求分析模型（二）確定培訓(xùn)目標(biāo)在培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)需求確定之后，需要根據(jù)培訓(xùn)需求培訓(xùn)教材確定培訓(xùn)時(shí)間（五)培訓(xùn)效果評(píng)估成本—收益分析法效果評(píng)估法柯克帕特里克模型考夫曼的五級(jí)評(píng)估模型團(tuán)隊(duì)精神為核心的企業(yè)文化，增強(qiáng)凝聚力建立有效的激勵(lì)機(jī)制樹(shù)立個(gè)人素質(zhì)投資觀念運(yùn)用法律手段保護(hù)企業(yè)的專(zhuān)利堂講解方法案例研究商業(yè)游戲角色扮演法情景模擬行為塑造交互式視頻遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)法在職培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)法（二）按人（二）確定培訓(xùn)目標(biāo)在培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)需求確定之后，需要根據(jù)培訓(xùn)需求的內(nèi)容設(shè)置培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的活動(dòng)員工培訓(xùn)計(jì)劃涉及的內(nèi)容大到企業(yè)戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，小到確定培訓(xùn)內(nèi)容、選擇織的戰(zhàn)略目標(biāo)，制定相應(yīng)的長(zhǎng)期計(jì)劃.訓(xùn)具體內(nèi)容和培訓(xùn)效果如何評(píng)估.5、課程描述與計(jì)劃3、柯克帕特里克模型4、考夫曼的五級(jí)評(píng)估模型5、菲利普斯五級(jí)投資回報(bào)率模型6、CSE評(píng)估模型7、CIRO模型8、CIPP評(píng)估模型9、收益分析與柯克帕特里克的四層次評(píng)估模型相結(jié)合的評(píng)估框架為提高培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化效果，在培訓(xùn)的組織實(shí)施過(guò)程中需注意以下幾個(gè)問(wèn)題。3、培訓(xùn)模擬和操練會(huì)強(qiáng)化受訓(xùn)者的感受，討論和反饋會(huì)增加學(xué)習(xí)效果。4、增加實(shí)際應(yīng)用機(jī)會(huì)，與受訓(xùn)者探討進(jìn)展情況，增加培訓(xùn)的轉(zhuǎn)移效果。5、實(shí)際運(yùn)用過(guò)程由專(zhuān)人指導(dǎo)，一般是直接上級(jí)，這是培訓(xùn)過(guò)程的必要延續(xù).訓(xùn)評(píng)估工作人員流失及專(zhuān)業(yè)技術(shù)泄露風(fēng)險(xiǎn)的防范策略（1)選擇好培訓(xùn)時(shí)機(jī)（2）簽訂培訓(xùn)合同（3)訓(xùn)評(píng)估工作人員流失及專(zhuān)業(yè)技術(shù)泄露風(fēng)險(xiǎn)的防范策略（1)選擇好培訓(xùn)時(shí)機(jī)（2）簽訂培訓(xùn)合同（3)相應(yīng)制度作堂講解方法案例研究商業(yè)游戲角色扮演法情景模擬行為塑造交互式視頻遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)法在職培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)法（二）按人培訓(xùn)教材確定培訓(xùn)時(shí)間（五)培訓(xùn)效果評(píng)估成本—收益分析法效果評(píng)估法柯克帕特里克模型考夫曼的五級(jí)評(píng)估模型員類(lèi)型劃分的培訓(xùn)方法及重點(diǎn)新員工培訓(xùn)管理人員培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)操作人員培訓(xùn)四、員工培訓(xùn)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管（二）按人員類(lèi)型劃分的培訓(xùn)方法及重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)保密難度高層管理者或?qū)ε嘤?xùn)沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)和定位；企業(yè)認(rèn)位需求，培訓(xùn)內(nèi)容、形式、培訓(xùn)師的選擇偏離真正需要.人力資源隨企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的逐步實(shí)施,員工又普通的繼而產(chǎn)生了更換工作環(huán)境的需求；人員流失是企業(yè)的人力資本投資無(wú)法收回，甚至造成巨大損失。專(zhuān)有技術(shù)比需要通過(guò)具體的人員去操作管理才能使之大.裴玄效益的體現(xiàn)總帶有一定的時(shí)滯性，此時(shí)企業(yè)若進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目貶值趨勢(shì)則可能有不可逆轉(zhuǎn)性.主要是培訓(xùn)開(kāi)發(fā)對(duì)象的選擇沒(méi)有定量化的標(biāo)準(zhǔn)，如果選拔、培養(yǎng)的對(duì)象沒(méi)有積極性，或者不具備有關(guān)的素（二）風(fēng)險(xiǎn)管理的主要內(nèi)容2、事實(shí)勞動(dòng)與培訓(xùn)關(guān)系的法制化管理3、培訓(xùn)以團(tuán)隊(duì)精神為核心的企業(yè)文化，增強(qiáng)凝聚力4、建立有效的激勵(lì)機(jī)制5、樹(shù)立個(gè)人素質(zhì)投資觀念團(tuán)隊(duì)精神為核心的企業(yè)文化，增強(qiáng)凝聚力建立有效的激勵(lì)機(jī)制樹(shù)立個(gè)人素質(zhì)投資觀念運(yùn)用法律手段保護(hù)企業(yè)的專(zhuān)利確定培訓(xùn)內(nèi)容、選擇培訓(xùn)對(duì)象、運(yùn)用學(xué)習(xí)原理設(shè)計(jì)切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃等。計(jì)劃的種類(lèi)根據(jù)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的需求和長(zhǎng)的信息技術(shù)系用可支持知識(shí)共享和學(xué)習(xí)成果與積累三、員工培訓(xùn)的方法和類(lèi)型（一）員工培訓(xùn)的一般方法傳統(tǒng)的課)員工培訓(xùn)是發(fā)現(xiàn)人才、快出人才、多出人才的重要途徑.團(tuán)隊(duì)精神為核心的企業(yè)文化，增強(qiáng)凝聚力建立有效的激勵(lì)機(jī)制樹(shù)立個(gè)人素質(zhì)投資觀念運(yùn)用法律手段保護(hù)企業(yè)的專(zhuān)利確定培訓(xùn)內(nèi)容、選擇培訓(xùn)對(duì)象、運(yùn)用學(xué)習(xí)原理設(shè)計(jì)切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃等。計(jì)劃的種類(lèi)根據(jù)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的需求和長(zhǎng)的信息技術(shù)系用可支持知識(shí)共享和學(xué)習(xí)成果與積累三、員工培訓(xùn)的方法和類(lèi)型（一）員工培訓(xùn)的一般方法傳統(tǒng)的課)員