專題調研與師資培訓方案范文（四篇）

第9頁共9頁專題調研?與師資培?訓方案范?文積極?貫徹上級?有關會議?及文件精?神，努力?打造一支?熱愛教育?事業(yè)，樂?于奉獻，?具有現(xiàn)代?教育觀念?和理論水?平、教育?教學水平?及教育科?研能力，?掌握現(xiàn)代?科學知識?，富于教?育教學創(chuàng)?新精神和?能力，適?應課程改?革需要，?具有高素?質的教師?隊伍。?一、成立?領導組?成立教師?師資培訓?領導小組?，統(tǒng)一領?導全校教?師綜合素?質培訓工?作。培訓?領導小組?以校為組?長，教導?主任為副?組長，教?研組長和?骨干教師?為組員構?成。二?、培訓目?標教師?通過培訓?，實現(xiàn)以?下目標：?1.進?一步增強?事業(yè)心和?責任感，?具有高尚?的職業(yè)道?德修養(yǎng)，?愛崗敬業(yè)?，教書育?人，為人?師表。?____?具有扎實?的教學基?本功，能?夠熟練運?用現(xiàn)代教?育手段，?勝任一門?及以上學?科的教學?工作。?____?具有扎實?的基礎理?論和專業(yè)?知識，能?積極主動?地進行教?材、教法?研究，為?提高課堂?教學效率?奠定基礎?。4.?能盡快適?應教學的?需要，掌?握基本的?教學技能?，不斷改?善教學行?為，掌握?并運用現(xiàn)?代教育理?論，并熟?練應用于?教學實踐?，爭取更?多青年教?師成為校?骨干教師?、學科帶?頭人，部?分青年教?師成為區(qū)?教學能手?、骨干和?學科帶頭?人。_?___具?備較強的?教育管理?能力，能?勝任班主?任工作，?并不斷的?提高，總?結班主任?工作經(jīng)驗?，使自己?成為一名?優(yōu)秀的班?主任。并?通過對班?主任的理?論培訓和?實踐鍛練?，培養(yǎng)一?支形象好?、師德水?平高、業(yè)?務能力強?、工作認?真負責的?班主任隊?伍，引領?班級走進?課改新時?代。三?、培訓內?容及形式?內容“?以問題為?出發(fā)點，?以解決問?題為歸宿?”的培訓?，培訓采?取多種形?式進行，?包括專題?講座、外?出考察、?交流座談?、個人自?學等。?四、培訓?內容及措?施1.?理論學習?。以理論?學習為主?，幫助教?師在聯(lián)系?實際的理?論學習中?，逐步形?成以理論?來指導實?踐的自覺?性和基本?的實踐分?析策略。?2.研?究交流。?以教研組?為單位經(jīng)?常性的組?織集體學?習活動，?充分利用?樣本教師?資源，共?同研究教?學中的問?題，提高?課堂教學?能力。?3.案例?分析。學?校根據(jù)實?際情況分?學科、分?類別、分?層次設計?案例教學?方案，使?教師對案?例進行學?習、研究?、反思、?感悟、借?鑒。4?.問題診?斷。針對?教育教學?中帶共性?的問題和?教學中重?點疑難問?題或學科?中遇到的?實際問題?，組織教?師集體討?論，達到?解決問題?的目的。?5.遠?程教育。?以遠程教?育技術為?手段，充?分利用這?一資源，?組織教師?廣泛搜集?整理信息?，利用信?息提高自?身素質。?.9?專題調研?與師資培?訓方案范?文（二）?一、目?的為了?進一步發(fā)?揮我院干?部教育主?陣地作用?，提升我?院服務山?西經(jīng)濟社?會能力水?平，加大?學院干部?教育師資?隊伍建設?力度，做?好山西經(jīng)?濟大講堂?工作，特?制定本干?部教育專?題調研與?師資培訓?方案。?二、方式?(一)?專題調研?(二)?師資培訓?三、專?題調研?(一)專?題調研課?題內容與?范圍土?地流轉、?信息化建?設、城鄉(xiāng)?一體化建?設、工業(yè)?經(jīng)濟轉型?、財務風?險防范、?企業(yè)風險?防范、企?業(yè)創(chuàng)新發(fā)?展(二?)調研隊?伍根據(jù)?專題調研?內容成立?若干調研?小組，全?院教師可?結合自己?所學所教?專業(yè)和個?人情況申?請加入相?應小組。?每個調研?小組不超?過___?_人。?(三)調?研時間?1、小組?成立時間?：___?_月__?__日前?2、調?研時間：?____?月___?_日—_?___月?____?日3、?提交調研?報告時間?(成果鑒?定)：_?___月?____?日前(?四)專題?研討會?____?年___?_月舉行?專題研討?會(五?)調研組?織負責?單位：經(jīng)?理學院?四、師資?培訓搜?集有關培?訓信息，?聯(lián)系有關?培訓單位?，結合學?院培訓項?目情況安?排人員參?加培訓。?培訓時間?以暑期為?主。五?、費用?(一)調?研費用?由各小組?申請，每?小組調研?費用不低?于___?_萬元。?(二)?培訓費用?根據(jù)確?定培訓項?目情況安?排費用。?(三)?研討會費?用根據(jù)?研討會情?況以節(jié)約?原則實報?實銷。?六、相關?要求(?一)全院?教師要積?極報名參?加。(?二)各調?研小組按?要求及時?高質量完?成調研項?目。專?題調研與?師資培訓?方案范文?（三）?一、指導?思想根?據(jù)我校的?發(fā)展規(guī)劃?，以建設?一支師德?修養(yǎng)高、?業(yè)務素質?精良、教?學技能全?面、教學?基本功過?硬、具有?一定教科?研能力、?適應新課?程改革需?求的教師?隊伍為目?標，以新?課程師資?培訓為重?點，以提?高教師實?施素質教?育的能力?和水平為?主線，進?一步加大?教師繼續(xù)?教育和校?本培訓的?力度，開?拓創(chuàng)新，?與時俱進?，努力開?創(chuàng)我校教?師培訓工?作新格局?。二、?成立領導?組組長?：副組?長：三?、培訓目?標教師?通過培訓?，實現(xiàn)以?下目標：?1.進?一步增強?事業(yè)心和?責任感，?具有高尚?的職業(yè)道?德修養(yǎng)，?愛崗敬業(yè)?，教書育?人，為人?師表。?____?具有扎實?的教學基?本功，能?夠熟練運?用現(xiàn)代教?育手段，?勝任一門?及以上學?科的教學?工作。?____?具有扎實?的基礎理?論和專業(yè)?知識，能?積極主動?地進行教?材、教法?研究，為?提高課堂?教學效率?奠定基礎?。4.?能盡快適?應教學的?需要，掌?握基本的?教學技能?，不斷改?善教學行?為，掌握?并運用現(xiàn)?代教育理?論，并熟?練應用于?教學實踐?，爭取更?多青年教?師成為校?骨干教師?、學科帶?頭人，部?分青年教?師成為區(qū)?教學能手?、骨干和?學科帶頭?人。_?___具?備較強的?教育管理?能力，能?勝任班主?任工作，?并不斷的?提高，總?結班主任?工作經(jīng)驗?，使自己?成為一名?優(yōu)秀的班?主任。并?通過對班?主任的理?論培訓和?實踐鍛練?，培養(yǎng)一?支形象好?、師德水?平高、業(yè)?務能力強?、工作認?真負責的?班主任隊?伍，引領?班級走進?課改新時?代。四?、培訓形?式培訓?采取多種?形式進行?，包括專?題講座、?外出考察?、交流座?談、個人?自學等。?五、培?訓內容及?措施1?.以教師?所在教研?組為培訓?單位，結?合校本培?訓，以“?自修—反?思—實踐?”的模式?為培訓形?式，具體?重以下幾?個環(huán)節(jié)：?(1)?自修課程?。通讀教?材，弄清?內容，做?到心中有?數(shù)。(?2)自評?自結。在?自學教材?的基礎上?，結合教?學實際進?行自我評?價，自我?總結。?(3)教?師互評。?在自評自?結的基礎?上，組織?教師以教?研組為單?位，進行?評議，相?互交流。?(4)?校長導評?。校長組?織教師綜?合素質培?訓領導小?組對教師?是否達到?該段發(fā)展?目標給予?評定，對?各教師的?學習小結?，進行客?觀的分析?和評價，?肯定成績?，指出差?距，找出?存在的問?題，教師?下一步發(fā)?展指明發(fā)?展方向和?努力目標?。2.?培訓的基?本做法?(1)理?論學習。?以理論學?習為主，?幫助教師?在聯(lián)系實?際的理論?學習中，?逐步形成?以理論來?指導實踐?的自覺性?和基本的?實踐分析?策略。?(2)研?究交流。?以教研組?為單位經(jīng)?常性的組?織集體學?習活動，?充分利用?樣本教師?資源，共?同研究教?學中的問?題，提高?課堂教學?能力。?(3)案?例分析。?學校根據(jù)?實際情況?分學科、?分類別、?分層次設?計案例教?學方案，?使教師對?案例進行?學習、研?究、反思?、感悟、?借鑒。?(4)問?題診斷。?針對教育?教學中帶?共性的問?題和教學?中重點疑?難問題或?學科中遇?到的實際?問題，組?織教師集?體討論，?達到解決?問題的目?的。(?5)遠程?教育。以?遠程教育?技術為手?段，充分?利用這一?資源，組?織教師廣?泛搜集整?理信息，?利用信息?提高自身?素質。?.9專?題調研與?師資培訓?方案范文?（四）?一指導思?想百年?大計，教?育為本；?教育大計?，教師為?本。海南?中學作為?一所歷史?文化積淀?雄厚、蜚?聲省內外?的瓊崖名?校，其驕?人的辦學?成績多年?來一直深?受社會各?界的廣泛?好評和同?行的欽慕?嘉許。這?一切皆有?賴于長期?以來我校?一直保有?一支師德?高尚、業(yè)?務精湛、?結構合理?、充滿活?力的高素?質專業(yè)化?教師隊伍?。為適應?不斷發(fā)展?的教育教?學改革形?勢需要，?著眼于學??，F(xiàn)實與?未來的發(fā)?展，延續(xù)?我校的歷?史榮光，?弘揚“愛?校敬業(yè)、?團結奮進?”的優(yōu)良?校風，進?一步加強?教師隊伍?建設，學?校決定開?展“以老?帶新”新?任教師從?師學習活?動，在校?內聘請一?批師德高?尚、具有?先進的教?育教學理?念和豐富?的教學經(jīng)?驗的教師?作為新任?教師的指?導教師，?指導新任?教師盡早?熟悉我校?的教育教?學要求和?管理制度?，勝任本?職工作，?提高教育?教學理論?水平和實?踐能力，?促進新任?教師的迅?速成長。?二指導?教師的資?格與責任?(一)?資格：?受聘擔負?指導責任?的教師，?必須具備?在海南中?學工作六?年以上的?經(jīng)歷，且?擁有一級?教師以上?職稱、德?高業(yè)精、?在校內外?擁有一定?知名度。?在得到海?南中學學?術委員會?的推薦、?聘任之后?，方可具?備擔任指?導教師的?資格。?(二)責?任：指?導教師應?本著高度?的責任心?和使命感?，以共同?參與、合?作交流的?方式，在?教育教學?的各個環(huán)?節(jié)中對新?任教師進?行指導和?培訓。?指導教師?負責從教?育理念、?專業(yè)思想?和教學技?巧三個方?面對新任?教師進行?指導和培?訓。指?導教師負?責幫助新?任教師盡?快熟悉自?己的工作?崗位、工?作性質以?及學校教?育教學工?作特點和?制度要求?。每位?指導教師?可同時指?導一至三?名新任教?師，為期?三年。指?導教師每?學期聽新?任教師的?課不少于?10節(jié)。?三新任?教師的認?定范圍與?任務要求?(一)?認定范圍?1大學?畢業(yè)到我?校工作不?滿三年的?教師。?2在我校?任教不滿?三年的教?師。3?從事現(xiàn)職?工作不滿?三年的教?師。4?其他志愿?參加“以?老帶新”?活動的教?師。(?二)從師?任務及要?求1、?從師者在?指導教師?的幫助下?，制定三?年的從師?計劃(以?一學年為?單位)，?虛心向指?導教師學?習，接受?指導教師?的正確指?導和考核?，力求更?好地勝任?教育教學?任務。?2、從師?者應主動?邀請指導?教師對自?己所從事?的教育教?學各個環(huán)?節(jié)進行指?導。每學?期將不少?四個典型?課的教案?和一個典?型課的教?學案例交?指導教師?審閱后簽?名送教研?室存檔。?3、從?師者每學?期聽指導?教師的課?不少于1?2節(jié)。?4、每學?期完成一?篇從師體?會。5?、從師學?習時間為?三年。?三、評比?及獎勵?1從師活?動以三年?為一個周?期，由教?研室對“?師徒對子?”進行全?面考核，?學校每學?期發(fā)給指?導教師一?定的經(jīng)濟?補貼。?2教研室?負責對從?師者進行?考核，對?其中的優(yōu)?秀者，授?予相應的?榮譽稱號?。獲得相?應榮譽稱?號的新任?教師應具?備下列條?件：(?1)從師?者在參加?各種教研?評比活動?中獲得校?二等獎以?上。(?2)有較?強