幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)方案電子版（3篇）

第6頁共6頁幼兒園中?班數(shù)學(xué)教?學(xué)方案設(shè)?計(jì)方案電?子版設(shè)?計(jì)背景?幼兒對(duì)左?右認(rèn)識(shí)模?糊，我想?通過本次?活動(dòng)，以?輕松的游?戲，將抽?象的左右?概念具體?化，形象?化，讓幼?兒以自己?的親身體?驗(yàn)，學(xué)習(xí)?區(qū)分左右?，發(fā)現(xiàn)并?理解以自?我為中心?和以客體?為中心的?左右的差?別?；?動(dòng)目標(biāo)?1.幼兒?能以自己?為中心認(rèn)?識(shí)左右的?位置關(guān)系?，并能以?客體為中?心區(qū)別左?右。2?能正確使?用方位詞?左和右。?重點(diǎn)難?點(diǎn)教學(xué)?重點(diǎn)：正?確認(rèn)識(shí)和?區(qū)分左右?的位置關(guān)?系。教?學(xué)難點(diǎn)：?能正確使?用方位詞?左和右。?活動(dòng)準(zhǔn)?備音樂?磁帶《健?康歌》，?《找朋友?》，小星?星貼片，?椅子，動(dòng)?物圖片，?小房子。?活動(dòng)過?程開始?環(huán)節(jié)：律?動(dòng)：隨音?樂《健康?歌》做動(dòng)?作，讓幼?兒體會(huì)左?右?；?本環(huán)節(jié)：?1.認(rèn)?識(shí)自身的?左右。?(1),?教師指導(dǎo)?幼兒把小?星星貼在?畫畫拿畫?筆的那只?手上,然?后請(qǐng)幼兒?把這只手?舉起來,?告訴幼兒?舉起的手?是右手,?另一只手?是左手。?想一想?,我們常?用右手做?哪些事??做這些事?的時(shí)候我?們的左手?在做什么??左手和?右手是一?對(duì)好朋友?,配合起?來力量可?大了.小?朋友看看?自己的身?體,還有?像這樣的?一對(duì)好朋?友嗎??(2),?游戲:聽?口令做出?相應(yīng)的動(dòng)?作用右?手摸右耳?,右眼,?右腿;用?左手摸左?腳.左腿?左肩,用?右手拍左?肩左腿,?用左手拍?右肩右腿?。2.?區(qū)別左邊?和右邊?做音樂游?戲換座位?兒,請(qǐng)幼?兒感知自?己右手一?邊是右邊?,左手一?邊是左邊?。(1?).音樂?開始,邊?聽音樂邊?在椅子周?圍自由做?動(dòng)作說兒?歌:小朋?友聽仔細(xì)?,音樂停?下來找椅?子.音樂?停止,小?朋友迅速?走到小椅?子旁坐好?。(2?).請(qǐng)幼?兒說一說?:我的左?邊是誰,?右邊是誰??(3?).游戲?:小動(dòng)物?找家(出?示小房子?)。按?指令幫小?動(dòng)物找到?自己的家?:熊貓家?在最左邊?,小雞家?在最右邊?,小兔家?在熊貓家?的右邊,?小狗家在?小雞家的?左邊。?3,幼兒?感知對(duì)面?的左右方?向相反。?音樂游?戲<<找?朋友>>?音樂開?始,幼兒?邊做游戲?邊找朋友?,”找呀?找呀找朋?友,找到?一個(gè)好朋?友,敬個(gè)?禮呀,握?握手,你?是我的好?朋友”?提問;小?朋友都用?右手握手?,你們都?發(fā)現(xiàn)了什?么?右手?方向都一?樣了嗎??幼兒感知?其特點(diǎn),?發(fā)現(xiàn)方向?正好相反?。小結(jié)?;我們是?面對(duì)面的?站著,因?為方向相?對(duì),所以?舉起的右?手剛好相?反。4?.理解以?客體為中?心區(qū)分左?右。教?師把小狗?.小貓.?小兔小鴨?子等圖片?擺成一排?,請(qǐng)幼兒?說出小狗?的左邊有?誰右邊有?誰?結(jié)?束環(huán)節(jié);?幼兒隨音?樂健康歌?做動(dòng)作,?結(jié)束本課??；顒?dòng)?延伸:?1.在活?動(dòng)區(qū)擺放?小動(dòng)物,?讓幼兒說?出小動(dòng)物?的左邊是?誰,右邊?是誰幼?兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)?方案設(shè)計(jì)?方案電子?版（二）?教學(xué)目?標(biāo)：1?、知道沒?有了可以?用"0"?來表示，?引起幼兒?對(duì)生活中?出現(xiàn)的"?0"的興?趣和思考?。2、?初步知道?"0"在?自然數(shù)列?中的位置?，懂得0?比1小。?教學(xué)準(zhǔn)?備：_?___只?籃子，依?次放入數(shù)?量為9,?8,7,?6,5,?4,3,?2,1的?實(shí)物玩具?，第__?__只籃?子內(nèi)不放?玩具。多?媒體課件?(有關(guān)"?0"的課?件，尺、?溫度計(jì)、?門牌號(hào)、?車牌、比?分牌、球?衣編號(hào))?。數(shù)字娃?娃表演。?每人一個(gè)?數(shù)字。磁?帶《我的?朋友在哪?里》。?教學(xué)過程?：一、?引出數(shù)字?"0"?1、依次?出示籃子?里的玩具?。提問：?籃子里有?什么?用?數(shù)字幾表?示?(復(fù)?習(xí)數(shù)字1?-9)?2、第_?___只?籃子內(nèi)沒?有放玩具?，知道沒?有用數(shù)字?"0"來?表示。?3、感知?"0"的?形狀。?4、讓幼?兒說說還?有什么沒?有了也可?以用"0?"表示。?二、討?論1、?教師：你?在什么地?方見到過?"0"。?2、幼?兒自由講?。老師放?多媒體幻?燈片，幫?助幼兒理?解"0"?，在生活?中的不同?作用。?(1)東?西沒有了?用"0"?表示，"?0"表示?沒有。?(2)濕?度計(jì)上的?"0"表?示濕度_?___度?，越往上?溫度越高?，越往下?的溫度越?低。(?3)車牌?、門牌、?電話號(hào)碼?、年歷、?球衣上的?"0"表?示一個(gè)數(shù)?字。(?4)尺子?上的"0?"表示起?點(diǎn)。(?5)球賽?時(shí)比分牌?上的"0?"表示沒?有進(jìn)球，?0：0表?示平局，?1：0表?示一方進(jìn)?了一個(gè)球?。3、?總結(jié)。"?0"的作?用真大，?不同的"?0"表示?不同的含?義。三?、觀看表?演1、?復(fù)習(xí)0-?10的排?序。2?、知道"?0"在自?然數(shù)列中?的位置。?3、啟?發(fā)幼兒說?出"0"?在什么情?況下可以?比其它數(shù)?字大。?四、游戲?"找朋友?"1、?要求兩個(gè)?數(shù)字娃娃?做好朋友?，比比誰?大誰小，?大數(shù)字娃?娃站著，?小的數(shù)字?娃娃蹲下?。2、?要求兩個(gè)?幼兒能聽?音樂找朋?友，并能?根據(jù)老師?出示的數(shù)?字用相應(yīng)?的身體表?現(xiàn)出來。?幼兒園?中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案?設(shè)計(jì)方案?電子版（?三）目?標(biāo)：1?.學(xué)習(xí)用?標(biāo)記記錄?圖形的兩?個(gè)特征(?大小、形?狀或顏色?)2.?觀察、比?較圖形之?間的不同?特征，并?能語言表?述。準(zhǔn)?備：教具?：數(shù)字1?-9的卡?片各一張?;不同顏?色、形狀?、大小屋?頂?shù)姆孔?圖片一張?;標(biāo)記卡?片若干張?(大小、?形狀、顏?色標(biāo)記)?學(xué)具：幼?兒人手_?___份?操作材料?;顏色、?大小、形?狀標(biāo)記若?干;膠水?;幼兒人?手一把標(biāo)?有顏色、?形狀標(biāo)記?的紙制鑰?匙;在場?地上畫好?各種形狀?、各種顏?色的圖形?若干。?過程：?一、集體?活動(dòng)1?、玩游戲?“開火車?”序：今?天，小兔?子要請(qǐng)我?們中(2?)班的小?朋友去它?的新家做?客呢，我?們開火車?去好嗎??準(zhǔn)備好了?，火車就?要開了哦?。師：嘿?、嘿，我?的火車就?要開幼：?幾點(diǎn)開師?：(出示?數(shù)字卡片?)你們看?幼：(看?數(shù)字)X?點(diǎn)開教師?帶領(lǐng)幼兒?先集體開?展游戲，?再分小組?游戲，最?后請(qǐng)個(gè)別?幼兒游戲?。2、?看圖形做?標(biāo)記(?1)教師?出示有不?同形狀的?屋頂圖片?師：我們?的火車終?于開到小?兔住的小?區(qū)門口了??？墒沁@?么多房子?，我們怎?么才能知?道哪幢是?小兔的新?房子呢??別急，小?兔子啊給?我們小朋?友寫了一?封信，我?們來看一?下。(出?示標(biāo)記圖?)小兔子?可真聰明?，他把他?家的屋頂?用標(biāo)記記?錄下來了?，讓我們?小朋友看?標(biāo)記來找?到他的家?。啟發(fā)幼?兒根據(jù)標(biāo)?記來找出?相應(yīng)的圖?形，注意?引導(dǎo)幼兒?要兼顧多?個(gè)標(biāo)記來?找出圖形??？勺寕€(gè)?別幼兒上?來說一說?，你是怎?樣找到小?兔子的家?的?并集?體認(rèn)識(shí)。?師生共同?驗(yàn)證結(jié)果?。(2?)小鹿看?見了也想?請(qǐng)我們來?幫它寫一?封信，寄?給其它小?動(dòng)物。那?么小鹿家?的屋頂是?什么樣子?的呢?(?出示小鹿?圖片并粘?貼在一幢?房子門口?-)小鹿?正在它家?門口等著?我們呢。?我們一起?幫它來寫?這封信吧?。啟發(fā)幼?兒嘗試用?標(biāo)記將圖?形的特征?記錄下來?，可先找?出圖形的?三個(gè)特征?，再引導(dǎo)?幼兒任意?選擇其中?兩個(gè)特征?記錄下來?，可請(qǐng)個(gè)?別幼兒上?來自由選?擇標(biāo)記進(jìn)?行記錄師?生共同檢?查操作結(jié)?果。看看?我們小朋?友是不是?幫小鹿把?信寫對(duì)了?呢。二?、幼兒操?作活動(dòng)?看圖形記?錄特征?小區(qū)里的?其它小動(dòng)?物都知道?我們小朋?友聰明，?所以都要?叫我們幫?它們寫信?呢。幼兒?取出操作?材料，觀?察上面的?屋頂和小?動(dòng)物，說?出是誰叫?你寫信的?，并說出?屋頂?shù)拿?稱和特征?，然后在?空白處記?錄它們的?兩個(gè)特征?。幼兒操?作，教師?巡回指導(dǎo)?。三、?活動(dòng)評(píng)價(jià)?展示展示?個(gè)別幼兒?操作結(jié)果?并請(qǐng)幼兒?大膽說一?說，自己?是如何完?成操作結(jié)