2021年河北省張家口市中考語文一模試卷

2021年河北省張家口市中考語文一模試卷

1.根據注音寫出相應的詞語，給加著重號的詞語注音。

告別（gengzl）年，喜迎辛丑年，致敬疫情防控人！

（2）（qidnjiinylfa）之際，“最美女教師”張麗莉將學生推向一旁，自己卻

被卷入車輪下，導致雙腿粉碎性骨折，高位截肢。

如果不會飛翔，理想的翅膀反倒成了生活的罩鷲。

愛心是一首飄蕩在夜間的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的摩布o

2.在下列橫線上填寫出相應的句子。

（1）,更造崩山之音。（《伯牙善鼓琴》）

塞下秋來風景異，。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

《答謝中書書》中，描寫夕陽西下、魚兒爭先恐后跳出水面情景的句子是：,

當你遭遇困境時，千萬不要放棄，因為困境中往往蘊藏著希望，正如陸游《游山西村》

中所說，",

3.請將如圖書法作品的正文內容用正楷字規(guī)范、工整地書寫在田字格內。

載

物

4.向明中學就學生與父母的溝通情況對全校九年級學生進行了調查。請閱讀下列材料,

回答后面的問題。

閱讀下面的調查統(tǒng)計表，概括從中獲取的主要信息。（答出兩條即可）

向明中學九年級學生與父母溝通情況調查統(tǒng)計表

所占各自人數的比例（％）

表現

男女

不太喜歡與父母溝通6442.3

與父母溝通有障礙48.737.2

不會把自己的秘密告訴父母81.883.3

5.張華同學總抱怨父母嘮叨，不愿意與父母溝通，如果你是他的同學，你會怎樣開導

他？

6.以下是向明中學團委擬寫的一份通知，有三處不當（格式、內容、標點各一處），

請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

通知

為有效解決九年級學生與父母溝通中存在的問題，我校團委將于3月20日上午9

點舉辦以《加強親子溝通促進學生身心健康發(fā)展》為主題的專家講座。本次講座由

家庭教育專家徐莉老師擔任主講，請九年級全體學生和家長按時參加。

3月18日

向明中學團委

7.閱讀下面這首古詩，回答問題。

無題

李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項是

A.這是一首七言律詩，是一首思戀之歌，寫盡離別之痛、相思之苦。

B.“東風無力百花殘”寫出了春風不再、百花凋零的景象，象征著愛情的艱難。

C.頸聯(lián)擬寫詩人的相思之情，從青春易老到顧影自憐，道盡相思的悲苦與無奈。

D.尾聯(lián)借神話中為西王母傳信的神鳥為信使，希望青鳥傳信，惆悵而又傷感。

畫線詩句寫出了什么精神？現在的人們常用這兩句詩來贊揚什么精神？

8.閱讀下面文言文，回答問題。

［甲］

羅森，字約齋，大興人，順治丁亥進士。舌短，語音不正。自縣令累官開府Q所

第2頁，共16頁

至以賄聞。為四川巡撫巴默貨③不已。諸子從容諫日：“大人位中丞咒齒高⑤矣,

家已粗給⑥，何必孳孳⑦于此！”羅諦聽⑥久之，答曰：“汝曹叫可知，多多益善！”

（選自《香祖筆記》）

［乙］

宋荔裳方伯簿在塾讀書時，有岸然?而來者，則一老甲榜?也。問：“小兒讀何書？”

以《史記》對。問：“何人所作？”日：“太史公。”問：“太史公是何科進士？”

日：“漢太史，非今進士也?！彼烊喼?，不數行，輒棄去，曰：“亦不見佳,

讀之何益？”昂然而出。

（選自《香祖筆記》，有刪改）

注：①累官：積功升官。開府：清代稱出任外省的督撫為開府。②巡撫：清代為省

一級最高長官。③霰（du）貨：貪賄受賄。④中丞：即“巡撫”。⑤齒高：年紀大。

⑥粗給：基本夠用。⑦孳（zT）孳：同“孜孜“，努力不懈。⑧諦聽：仔細地聽。

⑨曹：輩，等。相當于現代漢語中的“們”。⑩宋荔裳：人名。方伯：明清時對布

政使的稱呼。?岸然：嚴肅的樣子。?甲榜：科舉考試用語。明清用以稱考中進

士者，俗稱兩榜。榜是考試后揭曉錄取名次的布告。

解釋下列句子中加點的詞語。

①目縣令累官開府：

②所至以賄期

③以《史記》豺：

④不數行，輒棄卻

［乙］文“口”處應填寫的文言虛詞是

A.之

B.其

C.而

D.乃

把下列句子翻譯成現代漢語。

①汝曹何知，多多益善！

②漢太史，非今進士也。

［甲］［乙］兩文分別諷刺了當時社會上的哪些人？

9.閱讀下面的文字，回答問題。

①過年時，看著每家每戶門上的對聯(lián)，年味便會沁入每個人的心頭。

②??

③其實，寫對聯(lián)并不難，只要掌握對聯(lián)的基本要求，就很容易寫出來。

④字數相等，我想人人都知道。沒有人會寫一副上下聯(lián)字數不相等的對聯(lián)。傳說當

年袁世凱死的時候，有人送去一副挽聯(lián)，上聯(lián)是“中國人民”，下聯(lián)是“袁世凱”。

人們不解其意，跑去問作者，作者說，袁世凱對不起中國人民。可見，字數不相等

的上下聯(lián)是不能相對的。

⑤上下聯(lián)相同位置上的詞語詞性必須相對，名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形

容詞，疊詞對疊詞。明末清初的李漁，編了一本書叫《笠翁對韻》，里面收集了天

文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對，按韻分編，讀起來瑯瑯上口。

⑥上下聯(lián)的結構要相稱。主語對主語，謂語對謂語，賓語對賓語，主謂結構對主謂

結構，動賓結構對動賓結構，等等。文壇流傳過這樣一段趣事，說古龍曾給金庸出

過一個上聯(lián)：冰比冰水冰。金庸思考良久，也沒有對出來。這個上聯(lián)難在哪里呢？

難在五個字中出現了三個“冰”字，第一個“冰”字是名詞，第二個和第三個“冰”

字是形容詞，而且“冰水”是形容詞加名詞的結構，在詞性相同、結構相稱的要求

下，很難對出下聯(lián)。不過金庸先生在《金庸作品集新序》中否認了這件事。

⑦對聯(lián)要求上聯(lián)和下聯(lián)的平仄是相對的?！耙蝗宀徽?，二四六分明”，一般只要

偶數位上的字平仄相對就行了。不過上下聯(lián)的最后一個字的平仄必須相對，而且上

聯(lián)的最后一個字必須是仄聲，下聯(lián)的最后一個字必須是平聲，這就是“仄起平收”。

金庸先生在否認與古龍對對聯(lián)的序中就說：“漢語的對聯(lián)有一定規(guī)律，上聯(lián)的末一

字通常是仄聲；以便下聯(lián)以平聲結尾，但“冰”字屬蒸韻，是平聲?！毖a充一點，

平聲和仄聲是就古代漢語的聲調而言。當然，現代漢語和古代漢語是有聯(lián)系的?，F

代漢語的四聲中，陰平陽平屬平聲，上聲去聲屬仄聲。

⑧對聯(lián)上下聯(lián)之間的內容要有一定的相關性，還要表達一個共同主題，不能彼此孤

立。只有在一些趣味對聯(lián)中，才不嚴格要求內容相關。古代有一位姓葉的先生，他

出了一個上聯(lián)：“雞冠花未放”，有一學生對曰：“狗尾葉先生”。這一對聯(lián)表面

上對得十分工整，實際上是一個“無情對”，因為上下聯(lián)的內容實質上不相關。上

聯(lián)寫的是雞冠花，下聯(lián)寫的是葉先生，意在諷刺這位姓葉的先生。止匕外，還要注意

上下聯(lián)的字眼不要重復。

⑨同學們，你會寫對聯(lián)了嗎？不妨試一試。

根據上下文，為第②段橫線處補寫兩個恰當的句子。

說說對聯(lián)的基本要求有哪些。

閱讀選文，用下列給出的詞或短語為牛年春節(jié)組合一副對聯(lián)。

牛歲

第4頁，共16頁

鼠年

譜就

作出

驚天曲

動地詩

10.根據你對文學名著的閱讀，回答問題。

《西游記》中作者采用詼諧幽默的藝術手法，突出小說的趣味性。請閱讀示例，舉

出一個能體現這一特點的故事情節(jié)。

示例：孫悟空和如來佛祖打賭中，孫悟空撒了一泡猴尿作為記號。

11.根據你對文學名著的閱讀，回答問題。

羅切斯特向簡?愛坦白了自己痛苦而又悲慘的往事，希望可以得到她的諒解，并請

求簡?愛不要離開他。他們結婚不成，可以一同到國外生活。但簡?愛拒絕了。在一

個凄涼的夜晚，她從羅切斯特家出走了。你贊成簡?愛的做法嗎？請說明理由。

12.閱讀下面的文字，回答問題。

雷鋒日記三則

第一堂政治課

1月9日早飯后，我們新兵營的同志集合在一個大禮堂里，政治處主任給我們上了

第一堂政治課。他說，你們參加了中國人民解放軍，擔負著保衛(wèi)祖國的神圣職責，

你們要好好學習政治和現代軍事科學技術，要熟練使用手中武器，時刻提高警惕，

隨時準備消滅膽敢侵略我國的敵人……吳團長接著給我們介紹了本團的光榮歷史,

講述了戰(zhàn)爭年代許許多多英勇頑強、不怕犧牲的英雄事跡。課后放映了電影《董存

瑞》。當我看到戰(zhàn)斗英雄董存瑞英勇炸碉堡的時候，我感動得流出了熱淚，決心向

他學習?課后回來，找到一本《解放軍畫報》翻著看，看到戰(zhàn)斗英雄黃繼光的遺像，

我把他剪下來貼在自己的日記本，上，每天寫日記，我要先看看他，想想他。參軍

第一堂政治課給了我多么大的教育和鼓舞！

照顧一位老太太

6月上旬，我因公外出，在沈陽火車站乘車回撫順。早晨5點鐘，到了上車的時間，

我背著背包剛走近天橋，看見一位白發(fā)蒼蒼的老太太背著個大包袱，走幾步歇一歇,

很吃力。我急忙趕，上前去，幫助老人背起包袱，攙扶她上火車。老太太累得滿頭

是汗，喘了半天氣，才對我說了一句話：“好孩子，大娘忘不了你呀！”上了車,

人很擠，我給老人找了個座位，自己就站在老人的身旁?；疖囬_動了，因為我沒吃

早飯，肚子餓了，我拿出在車站買的兩個面包，送給老太太一個。她接過面包，高

興極了，忙說：“你這個當兵的，真好，我見到兒子叫他寫信給你們首長……”老

人說她從山東來，到撫順去找兒子，但又不知兒子的住處。她掏出一封信叫我看，

記得上面寫的地址是“撫順高XX信箱第四宿舍”。這個地方我當然不知道，但為

了使老人安心，我就說：“大娘，你莫急，有地址就好辦，下了車我?guī)湍闳フ摇！?

點多鐘到了撫順，我把自己的背包存放在車站，背上老人的包袱，領著老人四處打

聽，走走停停地快9點鐘了，終于找到了--這個“XX信箱”原來是個保密工廠。

老人見到了兒子，高興得滿眼是淚地說：“兒呀，要不是這位軍人同志幫娘找，今

天難得見你……”臨走時，他們母子二人千感謝萬感謝的，送出我很遠。我本不想

匯報這件事，因為這是自己應該做的。誰知，那老人的兒子果真給部隊寫來一封信，

請求領導表揚這位不知名的戰(zhàn)士。那天我回連晚了3個小時，想瞞也瞞不住……

防洪搶險

暴雨一連下了幾天，撫順地區(qū)的洪水不斷上漲。那天，我們連接到上級命令：到郊

外上寺水庫去抗洪搶險.當時，我身體不好，連長讓我在家執(zhí)勤。我開了口：“在

這種時候，不能把我留在家里！”我和全連同志到了水庫，連夜開掘溢洪道，團長、

政委和我們一起戰(zhàn)斗在溢洪道中。雨下得很大，堤壩不斷塌方，大家揮舞鍬鎬越干

越歡，什么苦呀，累呀，全不在話下，只想到保住水庫就是保住了煤都。一不小心，

我手中的鍬被塌下的土方打掉了，天黑雨大沒找見。我只好用手當鍬挖泥，手指挖

破了皮，但當我看到左手腕上的傷疤，又想起了過去的苦，心想今天為了保衛(wèi)人民

生命財產不受損失，手指破點皮算得了什么，我繼續(xù)干。連長見我用手挖，就讓我

搞宣傳鼓動工作。于是我馬上收集連里的好人好事，進行口頭廣播，帶領大家唱歌、

喊口號，溢洪道里活躍起來了，大家頂風冒雨越干越歡。一連干了四天，我病倒了，

暈倒在堤壩上。我被同志們扶到一個老鄉(xiāng)的炕上，越想越不是滋味。外面的暴風雨

鯽等了我的心，我要上工去，衛(wèi)生員又不讓。從挎包里拿出日記本，翻開第一頁，

我一眼看見了戰(zhàn)斗英雄黃繼光的像，他的眼睛盯著我，仿佛在說:雷鋒啊，雷鋒！

在這種時候你能躺在老鄉(xiāng)家里休息嗎？一種力量鼓舞著我，我用黃繼光的英雄事跡

說服了衛(wèi)生員，又跑到水庫工地上去了……

偉大的黨啊，我慈祥的母親，我所有的一切都是屬于您的。我要永遠做您忠實的兒

子，做人民的勤務員。為了黨和人民的事業(yè)，哪怕高山、大海、巨川，就是頭斷骨

粉，也身紅心赤，永遠不變。

鏈接材料：雷鋒（1940年12月18日-1962年8月15日），原名雷正興，出生于

湖南長沙。中國人民解放軍戰(zhàn)士、共產主義戰(zhàn)士。1962年8月15日，雷鋒因公殉

職，年僅22歲。

第6頁，共16頁

根據第二則日記，將雷鋒幫助老太太的具體過程補充完整。（每件事用三個字概括）

背包袱--找座位--找住址

賞析下面句子中加著重號詞語的表達效果。

外面的暴風南球翟了我的心。

在第一則日記中，找出與第三則日記畫橫線句相照應的句子。

閱讀第三則日記，我們能感受到“大家”身上的哪些革命精神？

第三則日記中加波浪線部分運用了哪種表達方式？在內容上有什么作用？

13.閱讀下面材料?，根據你的理解和感悟，寫一篇文章。

當別人說了一些使你受到極大傷害的話時，正是你最能夠進步和成長的時刻，因為

別人的話很可能刺中了你一向不敢面對的盲點。

-古龍

要求：①自選角度，自擬題目；②有真情實感，不得套寫、抄襲；③除詩歌外，不

限文體；④不少于600字；⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

答案和解析

1.【答案】【小題1】庚子，千鈞一發(fā)

【小題2】leizhui

【小題3]weijie

【解析】（1）庚子

（2）千鈞一發(fā)

（3）leizhui

（4）weijie

本題考查學生對字音、字形的理解識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察

的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

做好本題需要平時積累重點詞語的音形義。

2.【答案】【小題1]初為霖雨之操

【小題2】衡陽雁去無留意，夕日欲頹

【小題3】沉鱗競躍，山重水復疑無路

【解析】（1）初為霖雨之操（重點字：霖）

（2）衡陽雁去無留意

（3）夕日欲頹沉鱗競躍（重點字：頹）

（4）山重水復疑無路柳暗花明又一村（重點字：疑）

本題考查詩文名句默寫。根據提示語句寫出相應的句子，要注意不能出現錯字。

詩文積累需要學生在平時讀課文時，重點要加強背誦和記憶，并注意重點字詞在具體語

境中的讀音與書寫。

3.【答案】厚德載物自強不息

【解析】本題考查學生漢字的抄寫。注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結體整齊，工妙于點畫，神韻于結體。

4.【答案】分析數據可知，初中生不太喜歡與父母溝通的男生占64%,女生占42.3%,

說明不愿與父母溝通；與父母溝通有障礙的數據體現缺乏與父母溝通的技巧；不會把自

己的秘密告訴父母占81.8%和83.3%,體現大部分青少年與父母存在隔閡、代溝。

第8頁，共16頁

答案：

“不會把自己的秘密告訴父母”所占男女比例數據最多，反映了初中學生與父母存在溝

通不暢的問題。

【解析】本題考查圖文轉換。

“圖文轉換”類題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型。它要求考生根據

圖或表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性

評價或推斷，然后，用恰當的語言表述出來。

5.【答案】答案：

示例：張華，叔叔阿姨可能說話有些嘮叨，但嘮叨是叔叔阿姨關心你的表現，是希望你

成為更好的自己。我們要理解父母的良苦用心。再者，如果我們多與父母交流溝通，他

們對我們有了更多了解，可能就不會嘮叨了。你說是吧？

【解析】本題考查語言表達的能力。解答此題，要仔細閱讀題干要求，根據所給的情境

組織語言進行表述。本題設置的情境：開導嫌父母嘮叨，不愿意與父母溝通的張華。解

答時，開頭應有稱呼，然后勸解張華學會換位思考，理解父母，要注意語句連貫，語言

得體。

口語交際題目，一定要注意說話的場合、說話人的身份、受眾的身份等。另外還要注意

說話的針對性和藝術性，盡量使用禮貌的話語，委婉達到說話的目的。

6.【答案】答案：

①《加強親子溝通促進學生身心健康發(fā)展》書名號應用錯誤，應用引號；

②在“將于3月20日上午9點”后加會議地點，如“在會議廳舉行”；

③通知時間與“向明中學團委”位置調換。

【解析】本題考查通知的應用寫作。通知是一種運用廣泛的知照性公文。用來發(fā)布法規(guī)、

規(guī)章、轉發(fā)上級機關、同級機關和不相隸屬機關的公文、批轉下級機關的公文、要求下

級機關辦理某項事務等。通知，一般由標題、主送單位（受文對象）、正文、落款四部

分組成。這則通知有三處不當，一是標點符號錯誤，《加強親子溝通促進學生身心健康

發(fā)展》書名號應用錯誤，應用引號；二是內容不具體，沒有寫明講座地點；三是格式不

正確，落款應先寫單位，再寫日期。

通知的格式：①標題，標題要寫在第一行正中；②稱呼；③正文，另起一行，空兩格寫

正文；④落款，分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。

7.【答案】【小題1】C

【小題2】

【解析】(1)本題考查詩歌的理解與分析。

ABD.正確。

C有誤，“顧影自憐”是錯的，“夜吟”句是推己及人，想象對方和自己一樣痛苦。他

揣想對方大概也將夜不成寐，常常吟詩遣懷，但是愁懷深重，無從排遣，所以愈發(fā)感到

環(huán)境凄清，月光寒冷。

故選：Co

(2)本題考查詩句的理解?！按盒Q吐絲”“蠟炬成灰”，春蠶結繭到死時絲才吐完，

蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。表現了對愛人至死不渝的忠貞。現在人們

生動地把教師比作“春蠶”，是對老師的無私奉獻精神和高尚品質給予的高度評價。

答案：

(1)C

(2)以“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”來比喻對愛人至死不渝的忠貞情感?，F在人們用這

兩句詩贊揚教師無私奉獻的精神。

譯文：

見面的機會真是難得，分別時更是難舍難分,況且又兼東風將收的暮春天氣，百花殘謝，

更加使人傷感。春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。

女子早晨妝扮照鏡，只擔憂豐盛如云的鬢發(fā)改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長吟

不寐，必然感到冷月侵人。對方的住處就在不遠的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可即。

希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人。

這首詩，以女性的口吻抒寫愛情心理，在悲傷、痛苦之中，寓有灼熱的渴望和堅忍的執(zhí)

著精神，感情境界深微綿邈，極為豐富。開頭兩句，寫愛情的不幸遭遇和抒情主人公的

心境：由于受到某種力量的阻隔，一對情人已經難以相會，分離的痛苦使她不堪忍受。

三、四句，接著寫因為“相見時難”而“別亦難”的感情，表現得更為曲折入微。五六

句轉入寫外向的意念活動。上句寫自己，次句想象對方。體現了她對于情人的思念之切

和了解之深。結尾寫既然會面無望，于是只好請使者為自己殷勤致意，替自己去看望他。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握

作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。

第10頁，共16頁

四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

8.【答案】【小題1】從，出名，回答，扔掉

【小題2】B

【小題3】略

【小題4】略

【解析】（1）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的

基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

①句意：從縣令積功升到開府。自：從。

②句意：所到之處以貪污受賄而出名。聞：出名。

③句意：回答說在讀《史記》。對：回答。

④句意：就丟下書。去：扔掉。

（2）本題考查虛詞的使用。要根據語境分析選擇。

根據"曰：'亦不見佳，讀之何益？’”可知這是老甲榜說的話，后面“昂然而出”描

寫的是老中榜的動作。所以“昂然而出”前面省略的是指人的代詞，“之”“其”都可

是代詞，但“之”一般不用于句首。所以要填寫“其”。

故選:Bo

（3）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法

是“增、冊人調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多

義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略

的成分補充完整。

①句中重點詞：汝，你們。知，知道，了解。句意為：你們哪里知道？錢這東西，越多

越好?。?/p>

②句中重點詞：非，不是。今，現在。句意為：太史公是漢朝時候的太史，不是現在的

進士啊。

（4）本題考查對人物形象的分析。解答此題疏通文意，根據文中的事件及人物的行為

來分析判斷?甲文，根據“自縣令累官開府，所至以賄聞”可知羅森是一個貪官污吏；

根據“汝曹何知，多多益善”，可知羅森是一個十分貪財的人。乙文文中的老甲榜自認

為自己的學問高，卻連《史記》是一部什么樣的書都不知道，還亂加評價，說讀此書無

益，連小孩子都不如。由此可見，他是一個深受封建科舉制度毒害，裝腔作勢，不懂裝

懂，迂腐可笑的人。

答案：

（1）從；②出名；③回答；④扔掉。

（2）B?

（3）①你們哪里知道？錢這東西，越多越好??！

②太史公是漢朝時候的太史，不是現在的進士啊。

（4）甲文諷刺了視財如命、貪得無厭的從；②出名；③回答；④扔掉貪官；乙文諷刺

了深受封建科舉制度毒害，裝腔作勢，不懂裝懂，迂腐可笑的一類人。

譯文：【甲】羅森，北京大興人。順治四年，考中進士。舌頭短，說話發(fā)音不正。

從縣令積功升到開府，所到之處以貪污受賄而出名。做四川巡撫期間，不斷貪賄受賄。

他的幾個兒子相約進諫：“父親大人，您官居巡撫，況且年事己高，家中資財基本夠用，

為什么您還要這般努力不懈的收取錢財呢？”羅森耐心聽完兒子們的意見，沉思了許久

才說：“你們哪里知道？錢這東西，越多越好?。　?/p>

【乙】宋荔裳在學堂里讀書的時候，（某一天）有一個表情嚴肅的人走了進來,

（一看）原來是一位老甲榜。老甲榜（清朝科舉制度中進士的別稱）問他：“（你這個）

小孩子在讀什么書啊？”宋荔裳恭恭敬敬地回答說在讀《史記》。老甲榜（又）問他:

“什么人所寫的呢？”宋荔裳恭恭敬敬地回答說：“是太史公寫的。”老甲榜（奇怪地）

問道：“太史公是哪一科（中的）進士？”宋荔裳說：“太史公是漢朝時候的太史，不

是現在的進士啊。”老甲榜于是（裝腔作勢地）取過《史記》來看，看了沒幾行，就丟

下書，說：“也不見得好，你讀它又有什么好處呢？"（說完）就仰著頭走出去了。

解釋文言詞語要注意：

（1）平時注意積累并掌握常用?？嫉奈难詫嵲~和虛詞，根據平時積累判斷其意思和用

法；

（2）在學習時應靈活掌握。要熟記課文中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用

等。

（3）結合詞語所在句子的句意推斷詞語的意思。

9.【答案】【小題1】（1）本題考查句子的銜接。第②段要求寫兩個問句，問題是針對

第③三段的“其實，寫對聯(lián)并不難，只要掌握對聯(lián)的基本要求，就很容易寫出來”提出

的，因此可擬寫“對聯(lián)難寫嗎”“應該怎樣寫對聯(lián)呢”“寫對聯(lián)有哪些要求呢”等類似

的問題即可。

（2）本題考查文章信息的提取。對聯(lián)的基本要求，在④?⑧段中，可直接摘抄各段的

首句即中心句來作答，即：（上下聯(lián)）字數相等；上下聯(lián)相同位置上的詞語詞性必須相

對；上下聯(lián)的結構要相稱；對聯(lián)要求上聯(lián)和下聯(lián)的平仄是相對的；對聯(lián)上下聯(lián)之間的內

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容要有一定的相關性，還要表達一個共同主題。

(3)本題考查閱讀運用。根據本文中的知識或平時的積累，可知對聯(lián)中“牛歲”與“鼠

年”、“譜就”與“作出”、“驚天曲”與“動地詩”位置是相同的；再根據鼠年在牛

年的前面及平仄，可組合上下聯(lián)為：鼠年作出驚天曲；牛歲譜就動地詩。

答案：

(1)示例：對聯(lián)怎么寫？寫對聯(lián)難嗎？

(2)上下聯(lián)字數相等；上下聯(lián)相同位置上的詞語詞性必須相對；上下聯(lián)的結構要相稱；

上聯(lián)和下聯(lián)的平仄是相對的；上下聯(lián)之間的內容要有一定的相關性，還要表達一個共同

主題。

(3)鼠年作出驚天曲

牛歲譜就動地詩

【小題2】

【小題3】

【解析】這是一篇關于對聯(lián)知識的說明文。文章以貼春聯(lián)的年俗引出寫對聯(lián)的知識，然

后進行了具體說明。利用我們學到的篩選文章內容和說明方法及其作用的知識，解答即

可。

信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目

的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內涵，從而進行恰當取舍,

避免有所偏頗或答非所問。

10.【答案】答案：

示例：在“高老莊招親”中，孫悟空變成高小姐，戲耍八戒。

【解析】本題考查對名著知識的掌握?！段饔斡洝肥俏覈膶W史上成就最高的一部浪漫

主義神魔古典章回體小說，為吳承恩所著。小說講述了唐僧在孫悟空、豬八戒、沙僧的

保護下去西天取經，一路歷經八十一難，戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪，終于取得真經的故事。

考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對于文中重點塑造的人物形象、某個人物的

經典故事、語言風格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導圖的形式梳理

故事脈絡，幫助理解記憶。

II.【答案】本題主要考查學生名著的理解能力與賞析能力?！逗?愛》中的簡?愛人生

追求有兩個基本旋律：富有激情、幻想、反抗和堅持不懈的精神；對人間自由幸福的渴

望和對更高精神境界的追求。這部小說的主題是通過對孤女坎坷不平的人生經歷，成功

地塑造了一個不安于現狀、不甘受辱、敢于抗爭的女性形象，反映一個平凡心靈的坦誠

傾訴的呼號和責難，一個小寫的人成為一個大寫的人的渴望。根據對文章的理解，我們

可以給出答案。

答案：

示例：我贊成。簡?愛向將要視為丈夫的羅切斯特傾訴所有，而羅切斯特居然將自己有

妻子的事實對她隱瞞，事發(fā)后才告訴她。羅切斯特有妻子，她待在羅切斯特身邊只能作

為情婦，像之前被他拋棄的兩位情婦一樣，是附屬品。簡?愛需要的是在上帝面前兩個

平等的靈魂。她自尊自愛，理性使她選擇了訣別。

【解析】《簡?愛》是英國女作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩

的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅

持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，

歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的精神。

解答此類問題，在平時的閱讀中，注意對重點的人物及其情節(jié)進行重點記憶。

12.【答案】【小題1】扶上車

【小題2】送面包

【小題3】

【小題4】

【小題5】

【解析】（1）本題考查分析和概括內容的能力。解答本題，先根據題意和已給出的三

個步驟，將幫助老人的整個過程分為五步，再概括出第二和第四步驟的關鍵信息。根據

“我急忙趕，上前去，幫助老人背起包袱，攙扶她上火車”可得：扶上車；根據“我拿

出在車站買的兩個面包，送給老太太一個”可得送面包。

（2）本題考查賞析句子的能力。解答本題，可從修辭手法角度入手，答出具體語境下

人物的心理?比如：“暴風雨”用“撕裂”，運用了擬人（夸張）的修辭手法，生動突

出地寫出了雷鋒同志在當時危急的形勢下，自己要上工衛(wèi)生員卻不讓的矛盾、痛苦的心

理。

（3）本題考查辨識“照應”這種寫作手法的能力。注意要“在第一則日記中”找相照

應的句子。根據“戰(zhàn)斗英雄黃繼光的像”這一信息，可找到相應的句子。

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（4）本題考查概括人物精神的能力。注意題干的關鍵信息“大家”“革命精神”，根

據第三則日記中“大家揮舞鍬鎬越干越歡，什么苦呀，累呀，全不在話下”“大家頂風

冒雨越干越歡”等語句可得：為黨為民，不怕苦、不怕累，臨危不懼，樂觀主義精神等。

（5）本題考查辨析表達方式的能力。抒情，即表達情思，抒發(fā)情感?！拔乙肋h做您

忠實的兒子，做人民的勤務員”“也身紅心赤，永遠不變”，主要抒發(fā)了雷鋒同志對黨

和人民事業(yè)的無比忠誠和熱愛的強烈感情。

答案：

（1）扶上車送面包

（2）運用了擬人（夸張）的修辭手法，生動突出地寫出了雷鋒同志在當時危急的形勢

下，自己要上工衛(wèi)生