英語集體備課心得體會

第第頁英語集體備課心得體會

英語集體備課心得體會1

幾年來我們學(xué)校實行了集體備課，尤其進(jìn)入初三以來，我們更是把集體備課落到實處。每周四第一節(jié)課開始，我們用兩節(jié)課的時間仔細(xì)把下周所要講的內(nèi)容爭論、分析，對下單元的重點、難點達(dá)成共識。通過幾年的實踐，使我對集體備課有了充分的認(rèn)識，現(xiàn)就集體備課談幾點認(rèn)識。

集體備課的優(yōu)點：

一、備課是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。在中學(xué)英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時代進(jìn)展的需要，集體備課方式漸漸被一些學(xué)校所采納，它可以增進(jìn)老師之間的相互了解；可以形成一種溝通、合作、討論的學(xué)術(shù)氣氛；可以形成充分開發(fā)學(xué)校現(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，縮短年輕老師的成長周期，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

二、集體備課是中學(xué)英語教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。俗話說，“三個臭皮匠，合成一個諸葛亮，作為一個老師，只是教學(xué)中的”個體“，知識和技能都是有限的，看法、觀點也難免失之偏頗，甚至造成更大的失誤，對教學(xué)帶來不利，因此，應(yīng)當(dāng)著重集思廣益，相互溝通、共同探討、共同進(jìn)步。

三、集體備課是提高老師教學(xué)技能的重要途徑之一。古語道：”三人行，必有我?guī)熝??！凹热弧庇形規(guī)煛?，提倡集體備課，有百利而無一害，何樂而不為？

四、集體備課是推動教學(xué)改革行之有效的重要手段。教學(xué)改革從備課這個環(huán)節(jié)抓起，這是明智之舉，由于備課是教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，備課失誤徑直影響教學(xué)的其他幾個環(huán)節(jié)，因此，有效開展集體備課活動是推動教學(xué)改革向前進(jìn)展的重要手段。

五、集體備課是適應(yīng)新形勢下教學(xué)討論新要求的必定趨勢。教學(xué)討論離不開老師，老師討論每一個新課題往往需要翻閱許多資料，進(jìn)行反復(fù)的推敲，多次的取舍，更需要以一個課題組為單位開展討論、爭論、溝通活動，而集體備課正是這種活動的一種形式。

集體備課的方法

一、個人初備。要做到”三個肯定“，即肯定要仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)的材料；肯定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵；肯定要深入了解同學(xué)，摸清狀況，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，而要摸清同學(xué)的狀況，需要討論同學(xué)的智力因素和非智力因素。老師需要寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點和難點，提出較詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，制造性地進(jìn)行設(shè)計教學(xué)方案，捕獲難點。老師對教材要有充分的'了解，對教學(xué)目的要有深入的認(rèn)識，對理解知識或傳授方法感到困難的內(nèi)容要有進(jìn)一步地了解和掌控。

二、集體研討。要在第一次集體備課中對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。要遵循”整體—部分—整體“的思路，分別陳述各自的備課教案，最好采納”說課“的形式進(jìn)行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，做到”四個統(tǒng)一“，確定”一個中心“：”四個統(tǒng)一“即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一階段測試。但不能搞”一刀切“，而要依據(jù)教學(xué)的詳細(xì)狀況，經(jīng)過集體分析，統(tǒng)一安排；確定”一個中心“即確定一個中心發(fā)言人，發(fā)言人可以由老老師或教學(xué)閱歷豐富、教學(xué)水平較高的老師擔(dān)負(fù)，以便做好”傳、幫、教、代“工作。

三、修正教案。一般由中心發(fā)言人說課，老師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加充盈和完善，但教案應(yīng)留意避開千篇一律，否那么就談不上創(chuàng)新。因此，通過備課組成員共同討論，反復(fù)推敲，對遺漏和偏激的內(nèi)容進(jìn)行修正。修正教案應(yīng)重在內(nèi)容上，不能在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)”定式“，要讓老師結(jié)合實際和同學(xué)特點選擇教法、學(xué)法。

四、重點跟蹤。經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行有待于在教學(xué)實踐中考證。因此，有須要進(jìn)行跟蹤聽課，以便能實時總結(jié)閱歷教訓(xùn)。備課組老師之間應(yīng)提倡相互聽課，相互溝通，揚長避短。重點跟蹤中心發(fā)言人或者年青老師教學(xué)的實踐，這樣既可以印證備課的質(zhì)量，又可以衡量備課的效果。

五、課后溝通。一個完整的備課過程應(yīng)包括五個階段：預(yù)備階段、分析階段、制造階段〔編寫教案〕、提高階段〔即二次備課，調(diào)整和修改教案〕和總結(jié)階段。課后溝通就是備課的總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組老師授課后要進(jìn)行溝通，并對每個老師的教學(xué)進(jìn)行評估，確定成果，指出不足，以便提高每位老師的教學(xué)水平。

集體備課的原那么

一、堅持先攻難后解易原那么。中學(xué)英語集體備課的時間有限，討論爭論的問題應(yīng)放在攻破疑難問題上，對每位老師提出的重點、難點要集體討論解決，對一般的常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容爭論可以簡略一些，不肯定每個問題都要面面俱到地爭論。這樣，可以節(jié)約集體備課的時間，提高集體備課的效率。

二、堅持求大同存小異原那么。集體備課應(yīng)當(dāng)著重觀點統(tǒng)一，看法統(tǒng)一，經(jīng)過集體討論、爭論，其結(jié)果是達(dá)成共識，但是也不摒除個別的看法，比如，教學(xué)的順次，教學(xué)的方式方法等方面就可以因人而異，這就要求做到大同小異。

三、堅持既精講又多練原那么。集體備課要留意備好課堂教學(xué)中精講什么，多練什么，從內(nèi)容上要表達(dá)基礎(chǔ)知識和基本技能，目的就是要在有限的課時里把知識傳授到位，把技能訓(xùn)練到位，要從提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和技能方面加以考慮。

四、堅持敢較真善出效原那么。較真的前提就是多問幾個”為什么“，要