小學體育-少年拳教學設計學情分析教材分析課后反思

少年拳教學設計一、教學指導思想：

堅持“健康”第一的指導思想，嘗試創(chuàng)新武術教學方式、方法，在激發(fā)學生興趣、營造快樂和諧氛圍的基礎上，力爭突破武術傳統(tǒng)式教學那種枯燥、乏味、硬性輸入的方法，以提高課堂學習效率和有效發(fā)展學生的體能為出發(fā)點，使每一位學生都能積極主動參與學習全過程。課堂教學中，堅持以教師為主導，學生為主體，注重創(chuàng)新意識以及實踐能力的培養(yǎng)，樹立學生自信心，讓學生體驗運動的快樂，為終身體育打好基礎。二、教材分析：

武術是有攻防含義的技擊技術，是按照一定的規(guī)律而形成的動作套路，對抗練習，以及有關鍛煉身體的功法組成的民族形式體育。它具有增強筋骨增進健康、鍛煉意志的作用，能提高學生身體柔韌、靈敏、協(xié)調等素質。

少年拳第一套既有著重上肢手型的練習，又有著重下肢步型的練習，而且要求全身各部分的協(xié)調配合及重心相對穩(wěn)定才能達到效果，因此，學練武術動作有利于促進學生身心及內臟全面發(fā)展。該教材技術結構和動作要領對于四年級學生而言比較簡單，還是比較容易掌握的。但武術教材趣味性較差且運動負荷量較小，需采取有效措施進行彌補，以增強學習、練身的實效性。三、學情分析：本課教學對象為小學四年級學生。小學四年級學生階段年齡的特征是：模仿能力強、好動、好奇心強。武術的一些動作帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的學習興趣，這點必須好好掌握并利用。本次課選擇傳統(tǒng)的武術少年拳第一套拳作為本次課的教學內容。它動作簡單、有較強觀賞性，符合小學生的好奇的心理需求。本次課是武術學習的的新授課，考慮到學生的基本情況，課的內容以基本手型和基本步型為基礎，重點教會學生少年拳第一套的1—4式的手型和步型，學生在掌握基本手型和步型的基礎上有效的將手型和步型結合起來并體會其攻防含義。四、教學目標：

根據(jù)四年級學生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，制定了以下三個教學目標：、認知目標：掌握少年拳第一套1-4式的動作名稱和術語，了解其鍛煉價值和攻防含義（2）、技能目標：學生基本掌握少年拳第一套前四節(jié)的動作要領，能夠協(xié)調連貫勁力順達形神兼?zhèn)涞耐瓿蓜幼餮菥殹０l(fā)展柔韌、靈敏等身體素質和動作的銜接能力。（3）、情感目標：能夠積極主動的參與各種集體、分組和個人演練、展示和攻防練習，體驗到習武的樂趣。

五、教學重點、難點

重點：震腳架打必須震腳有力，各個動作協(xié)調，眼隨手動。

難點：動作路線清晰，手型、步法正確到位。六、教學過程1、課堂常規(guī)

1分鐘2、自編搏擊操

4分鐘

學生在動感時尚的節(jié)拍里跟隨老師共做搏擊操，既活動了身體，又激發(fā)了學習武術情感，為本課學習新知，奠定基礎。3、武術專門性、基本功練習

3分鐘

強化學生的武術基本功、基本動作，同時達到熱身目的。4、學習少年拳第一套1-4節(jié)動作

21分鐘

預備式①震腳架打②蹬踢架打③墊步彈踢④馬步橫打難點：手、眼、身法、步的協(xié)調一致。具體教學步驟如下：完整示范分解示范并講解模仿練習，小組練習。教師巡回指導、幫助學生改進動作。教師示范講解攻防含義兩人一組進行喂拳練習，體會動作攻防含義。（7）集體演示。

學生練習時，教師巡回指導，結合學生示范、進行學生自評和互評，教師對示范的學生表揚鼓勵并進一步改進動作。5、游戲

8分鐘

學生分四組利進行功夫少年向前沖練習。練習內容：（1）武術動作展示（2）接力6、結束部分

3分鐘（1）隨音樂做放松運動（2）本課小結（3）布置課后練習（4）回收器材，宣布下課。

練習密度：35％—40％運動負荷：最高150次/分左右

平均120次/分左右七、本課特色：1、注重課前學習情感激發(fā)，巧妙運用武術的技擊性，調動了學生學習積極性。2、本課注重武術基本動作的練習。同時滲入了攻防演練，提高了學生的練習興趣和主動思考的興趣。3、場地緊湊，組織有序。學習興趣濃厚、參與熱情高、氛圍好?！渡倌耆沸Ч治霰敬卧u測主要目的在于檢查學生對于本節(jié)課學習內容的掌握，因為時間有限，是以本節(jié)課最后的游戲環(huán)節(jié)來檢測的。這節(jié)課因為講授的是少年拳，課堂授課過程中學生就進行了合作探究的練習，最后以小組表演的形式進行測評的，一是考驗小組的團結協(xié)作能力以及聽從指揮能力。二更主要的是調動學生的興趣性，讓學生在本身就很疲勞的情況下能克服困難，堅持到底。這次測評取得了很好的效果，學生興趣性很高，每個小組在組長的帶領下，都在積極地進行活動，出來結果以后，有的隊輸了，有的隊贏了！在教師集中點評之后同學們還不死心！又進行了第二次的較量！在這過程中學生的興趣性更高了，在玩的過程中堅持了身體練習，完成了本節(jié)課的教學目標，掌握了少年拳的動作要領。《少年拳》教學反思融合搏擊操為主要學習輔

助手段，在教學過程中明顯的可以感覺到學生在學習傳統(tǒng)武術課上多了些濃厚的學習興趣。三、教師通過講解、示范、指導；注重學生基本知識、技能的學習。教師是學生學習的榜樣，基本動作的學習，是直接關系到動作質量的優(yōu)劣，對小學生的終身鍛煉很重要，所以提高體育教師自身素質也不容忽視。四、通過本次課的教學，充分感受到音樂在體育課中的重要性，可以激發(fā)學習興趣，在享受強身健體的運動快感的同時也培養(yǎng)了武術的精神。五、自己在今后還需要改進的地方：

1、注意對學生的動作給予及時指點，表揚及鼓勵。2、注意在教學時間的分配和教學內容的調整，更要合理的安排。少年拳教材分析武術是有攻防含義的技擊技術，是按照一定的規(guī)律而形成的動作套路，對抗練習，以及有關鍛煉身體的功法組成的民族形式體育。它具有增強筋骨增進健康、鍛煉意志的作用，能提高學生身體柔韌、靈敏、協(xié)調等素質。

少年拳第一套既有著重上肢手型的練習，又有著重下肢步型的練習，而且要求全身各部分的協(xié)調配合及重心相對穩(wěn)定才能達到效果，因此，學練武術動作有利于促進學生身心及內臟全面發(fā)展。該教材技術結構和動作要領對于四年級學生而言比較簡單，還是比較容易掌握的。但武術教材趣味性較差且運動負荷量較小，需采取有效措施進行彌補，以增強學習、