小學(xué)數(shù)學(xué)-辨認(rèn)方向教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《辨認(rèn)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第36-38頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能①結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。②借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.過程與方法①通過嘗試解決不同的情境問題，體驗(yàn)自學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過程。②初步讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀①通過創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境、游戲活動(dòng)使學(xué)生在觀察、操作、描述、表達(dá)和交流中豐富對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考、探索、交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。②通過對(duì)情境問題的解決使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校園、愛國(guó)的情感教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向。初步學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余七個(gè)方向。【教學(xué)難點(diǎn)】初步掌握用八個(gè)方向的詞語(yǔ)描述物體所在的位置?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)講解法、小組合作、課件演示。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師：上課生：老師好師：同學(xué)們，在二年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過了四個(gè)方向，大家一起來(lái)告訴我都是認(rèn)識(shí)了哪四個(gè)方向呢？生：東，南，西，北師：嗯，非常棒。當(dāng)時(shí)我還交給了大家方向小口訣，不知道大家還記不記的？一起來(lái)背一下好不好？生：面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面東背西，左北右南；面西背東，左南右北。師：很好，真的是難不倒你們吶。接下來(lái)我倒是要考一考你們了。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一下自己現(xiàn)在位置的東南西北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)？生：。。。。。師：同學(xué)們都回答的非常好非常準(zhǔn)確。生活中的方向你們認(rèn)識(shí)了，平面圖上怎樣辨認(rèn)方向還記得嗎？師：今天我們就在這四個(gè)方向的基礎(chǔ)上繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向。（板書）二、新課學(xué)習(xí)師：同學(xué)們看一下這幅平面圖，這個(gè)地方熟悉嗎？（學(xué)校圖片）生：熟悉師：從圖畫中，你看到了哪些地方？發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？生：有操場(chǎng)，有休息亭，有廁所，有教學(xué)樓，有籠式球場(chǎng)……教學(xué)樓在操場(chǎng)的北面。師：根據(jù)（教學(xué)樓在操場(chǎng)的北面）這條信息，你還能提出什么問題？生：廁所在操場(chǎng)的什么方向？休息亭、乒乓球臺(tái)、籠式球場(chǎng)分別在操場(chǎng)的什么方向？師：同學(xué)們提出的問題非常好，剛剛復(fù)習(xí)已經(jīng)復(fù)習(xí)了，在地圖上，應(yīng)該是什么？生：上北下南，左西右東。師：那廁所在操場(chǎng)的什么方向呢？首先我們要先明確什么呢？生：確定好觀察點(diǎn)。師：先確定觀察點(diǎn)，怎么確定？（展開講。問誰(shuí)在誰(shuí)的哪面，“在”字后面就是觀察點(diǎn)）師：很好，然后再確定方向師：那這個(gè)題我們要以誰(shuí)為觀察點(diǎn)？生：操場(chǎng)師：好的。同學(xué)們，正北邊是廁所嗎？是什么？正東邊是廁所嗎？生：不是，是教學(xué)樓；不是廁所。師：操場(chǎng)的正北不是廁所，正東也不是，那廁所是在什么方位？生：在北和東之間（東和北之間）。師：在東和北中間的這條紅線所指的方向，那這個(gè)方向是什么方向呢？生：東北方向。師：是的，廁所在操場(chǎng)的東北方向。師：那休息亭、乒乓球臺(tái)、籠式球場(chǎng)分別在操場(chǎng)的什么方向？能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？小組探究環(huán)節(jié)（出示八個(gè)方向組成的方向板）師：同學(xué)們，在圖上，東北、東南、西南和西北方向各在哪個(gè)位置呢？請(qǐng)組內(nèi)討論，把這八個(gè)方向?qū)懺谡n前準(zhǔn)備的正方形紙片上，制作方向板。師：八個(gè)方向中，你能找出來(lái)哪兩個(gè)方向是相對(duì)的嗎？討論一下學(xué)生投影展示，師出示課件鞏固生：。。。。師：非常好，我們今天又學(xué)習(xí)了四個(gè)新的方向，那現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲吧。師：聽口令做動(dòng)作：面向東。。。。。。（學(xué)生出錯(cuò)較多）師：讓我們利用方向板來(lái)對(duì)應(yīng)一下生活中的方向吧。（只要對(duì)應(yīng)一個(gè)方向，其他方向就都知道了）自主練習(xí)課本1、3、5題（讓學(xué)生拿出任務(wù)卡，完成相關(guān)題目，挨個(gè)講解，投影展示）問題中，“在”后面的地方就是觀察點(diǎn)，畫平面示意圖時(shí)，就以這個(gè)觀察點(diǎn)為中心畫“十”字方向標(biāo)。確定物體的位置時(shí)，要先明確觀察點(diǎn)，再以觀察點(diǎn)為中心畫“十”字方向標(biāo)，由此確定方向，最后描述出物體所在的位置。三、結(jié)論總結(jié)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，利用“東南”等表示方向的詞語(yǔ)來(lái)描述物體的位置。并根據(jù)一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向，利用方向來(lái)描述物體相對(duì)位置能力。四、課堂練習(xí)1、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。2.明確東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。五.板書設(shè)計(jì)辨認(rèn)方向1、找到觀測(cè)點(diǎn)2、畫出方向標(biāo)3、辨認(rèn)方向《辨認(rèn)方向》學(xué)情分析學(xué)生在二年級(jí)已學(xué)會(huì)辨認(rèn)生活和平面圖上的東、西、南、北四個(gè)方向，本課是讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個(gè)方西，并認(rèn)識(shí)包含八個(gè)方向的簡(jiǎn)單的路線圖。學(xué)生雖然已經(jīng)具備一定的有關(guān)方向的基礎(chǔ)知識(shí)及辨認(rèn)方向的生活經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)際生活中辨認(rèn)方向，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，因?yàn)樗麄兊耐评硭季S能力較弱，方向感不強(qiáng)，抽象的方向知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很難掌握。本課是從學(xué)生的生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)具體情境，在具體情景中體驗(yàn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際息息相關(guān)，最能體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力——用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題?！侗嬲J(rèn)方向》效果分析本節(jié)課屬于“空間與圖形”中的教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生生活聯(lián)系密切，是培養(yǎng)空間觀念的好素材。是在學(xué)生已經(jīng)掌握了東、西、南、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，進(jìn)一步辨認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)八個(gè)方向的位置關(guān)系，也就是讓學(xué)生在自己的頭腦中形成一個(gè)自己的方向板，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中依據(jù)一個(gè)方向，辨認(rèn)出其他的七個(gè)方向。三年級(jí)學(xué)生推理思維能力較弱，方向感不強(qiáng)，抽象的知識(shí)難以掌握，需要大量的感性材料做支撐。一、課堂選取學(xué)生所熟悉的校園入手，初步了解各個(gè)建筑的方向與位置，增加學(xué)生的直觀感受，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性入手，較容易把數(shù)學(xué)和生活建立起聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，借助學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步感受新方向。通過制作方向板、利用方向板做游戲，不僅可以是學(xué)生進(jìn)一步感受這八個(gè)方向和了解他們?cè)谄矫鎴D上的位置，而且還可以幫助學(xué)生辨認(rèn)生活中的方向，這個(gè)過程也是學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的過程，有利于學(xué)生空間觀念的形成。二、本節(jié)課的練習(xí)有三道題：第一題，意在放手讓學(xué)生自己嘗試應(yīng)用準(zhǔn)確的方向詞語(yǔ)來(lái)描述物體的方向。第二題是一個(gè)公園的平面示意圖，是用方向知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的題目。第三題是一道在平面圖上確定給定建筑物實(shí)際位置的練習(xí)。這些練習(xí)的目的是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。本節(jié)課從課堂學(xué)生們的表現(xiàn)及課后反饋來(lái)看教學(xué)效果很好，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。學(xué)生思維活躍，專心聽講，當(dāng)堂完成課后作業(yè)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題?！侗嬲J(rèn)方向》教材分析本課是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元走進(jìn)新農(nóng)村信息窗一。本課內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生生活經(jīng)歷中，是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的好素材。信息窗一的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)八個(gè)方向的位置關(guān)系，也就是讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)自己的方向板，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中依據(jù)判斷出的一個(gè)方向，辨認(rèn)其它的七個(gè)方向。因此教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生制作方向板、創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生借助已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)辨認(rèn)方向，并會(huì)用學(xué)過的方位名詞描述物體所在的位置。本課教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向。本課教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用學(xué)過的方位名詞描述物體所在的方向。《辨認(rèn)方向》評(píng)測(cè)練習(xí)文化中心、柳編工藝廠、老年公寓分別在牡丹亭的什么方向？請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游。（1）民族風(fēng)情園在大門的（）方向，水族館在大門的（）方向，水上世界在水族館的（）方向。（2）你還能提出什么問題？大門在水族館的（）方向，在民族風(fēng)情園的（）方向。走進(jìn)大門，正對(duì)著的是辦公樓。辦公樓的北面是操場(chǎng)，西南面是1號(hào)教學(xué)樓，東南面是2號(hào)教學(xué)樓，西北面是藝術(shù)樓，東北面是階梯教室。請(qǐng)?jiān)谙聢D中標(biāo)出學(xué)校各個(gè)建筑物的名稱?！侗嬲J(rèn)方向》課后反思本節(jié)課屬于“空間與圖形”中的教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生生活聯(lián)系密切，是培養(yǎng)空間觀念的好素材?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，注重加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了東、西、南、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，進(jìn)一步辨認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)八個(gè)方向的位置關(guān)系，也就是讓學(xué)生在自己的頭腦中形成一個(gè)自己的方向板，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中依據(jù)一個(gè)方向，辨認(rèn)出其他的七個(gè)方向。三年級(jí)學(xué)生推理思維能力較弱，方向感不強(qiáng)，抽象的知識(shí)難以掌握，需要大量的感性材料做支撐。一、課堂選取學(xué)生所熟悉的校園入手，初步了解各個(gè)建筑的方向與位置，增加學(xué)生的直觀感受，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性入手，較容易把數(shù)學(xué)和生活建立起聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，借助學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步感受新方向。通過制作方向板、利用方向板做游戲，不僅可以是學(xué)生進(jìn)一步感受這八個(gè)方向和了解他們?cè)谄矫鎴D上的位置，而且還可以幫助學(xué)生辨認(rèn)生活中的方向，這個(gè)過程也是學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的過程，有利于學(xué)生空間觀念的形成。二、本節(jié)課的練習(xí)有三道題：第一題，意在放手讓學(xué)生自己嘗試應(yīng)用準(zhǔn)確的方向詞語(yǔ)來(lái)描述物體的方向。第二題是一個(gè)公園的平面示意圖，是用方向知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的題目。第三題是一道在平面圖上確定給定建筑物實(shí)際位置的練習(xí)。這些練習(xí)的目的是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。本節(jié)課從課堂學(xué)生們的表現(xiàn)及課后反饋來(lái)看教學(xué)效果很好，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。學(xué)生思維活躍，專心聽講，當(dāng)堂完成課后作業(yè)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。《辨認(rèn)方向》課標(biāo)分析1.本課的知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合生活情境和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)生活和平面圖上的“東北、西北、東南、西南”四個(gè)方向；結(jié)合具體情境能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能運(yùn)用準(zhǔn)確的方位名詞描述物體所在的位置。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2.本課的過程與方法目標(biāo)：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。結(jié)合新課標(biāo)的精神，①本課通過嘗試解決不同的情景問題，制作方向板讓學(xué)生在