第2課《說和做》 統(tǒng)編版語文七年級下冊

說和做——記聞一多先生言行片段臧克家

1930年，國立青島大學(xué)入學(xué)考試成績發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學(xué)零分，作文也只寫了三句帶感慨的新詩：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。”按說，這位考生鐵定無法錄取。不過，問題是他碰上了一位慧眼識(shí)才的主考官。這位主考官就是文學(xué)院院長聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒有辜負(fù)聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩，并于1933年出版了轟動(dòng)一時(shí)的詩集《烙印》。這個(gè)青年就是后來享譽(yù)詩壇的臧克家。情景導(dǎo)入聞一多臧克家臧克家，詩人，山東諸城人。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌，并目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來的詩歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎(chǔ)。代表作詩集《烙印》。走近作者

詩人詩集《紅燭》《死水》是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛國之情。學(xué)者1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學(xué)。學(xué)術(shù)著作有《神話與詩》《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》等。他對《周易》《詩經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究，被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。民主戰(zhàn)士他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨(dú)裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被國民黨特務(wù)刺殺身亡。了解聞一多

你可知“macau”不是我真姓？……我離開你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。啊，三百年來夢寐不忘的生母??！請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親，母親！

七子之歌聞一多了解聞一多wùjiǒngjiǒngxiámídǒuqiánqièlìkuīdiékǎi基礎(chǔ)知識(shí)鍥而不舍兀兀窮年警報(bào)迭起潛心貫注迥乎不同慷慨淋漓氣沖斗牛無暇顧及目不窺園仰之彌高炯炯目光瀝盡心血1.字音字形基礎(chǔ)知識(shí)目不窺園：詩興不作：一反既往：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看。眼睛從不暗中看一看家里的園圃，即專心致志?！白鳌保鸬囊馑?。詩興不作，不是不做詩，而是寫詩的興致減少了。既，已經(jīng)。既往，過去。與過去完全不一樣。2.詞語積累理清結(jié)構(gòu)朗讀課文，思考以下幾個(gè)問題：

1.文章可分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分是怎樣過渡的?2.文章從哪兩方面寫聞一多先生的“說”和“做”？每個(gè)方面都寫了聞一多先生的哪些主要事跡？課文結(jié)構(gòu)分析聞一多先生的說和做學(xué)者（1-7）為探索救國道路,潛心學(xué)術(shù)，取得累累碩果革命家（8-18）投身民主運(yùn)動(dòng)，不畏敵人，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個(gè)方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象.過渡

評價(jià)（19—20）總結(jié)全文，高度贊揚(yáng)了聞一多先生初讀課文理清課文層次，把握課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)第一部分（1—7）第二部分（8—18）內(nèi)容特征具體表現(xiàn)目的作為學(xué)者的聞一多的說和做作為革命家的聞一多的說和做“做”了再“說”，“做”了不“說”“說”了就“做”，既“說”又“做”《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》起草政治傳單最后一次講演參加游行示威要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。獻(xiàn)身民主事業(yè)。聞一多先生的說和做學(xué)者方面：（1-7）革命家方面：做了再說做了不說說了就做既說又做（8-18）1《唐詩雜論》2《楚辭校補(bǔ)》3《古典新義》1起草政治傳單2群眾大會(huì)演說3參加游行示威口的巨人卓越的學(xué)者大勇的革命烈士行的高標(biāo)總的評價(jià)（19-20）?

聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?

聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作繁多，可以記述的事很多。作者從大量材料中只選取了六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多；六件事根據(jù)表現(xiàn)的中心的需要有詳有略。這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。

１語言描寫：(1)“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！边@兩句話表現(xiàn)了作為卓越的學(xué)者的聞一多實(shí)干精神和謙虛美德。(2)“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！北憩F(xiàn)聞一多大無畏的革命精神。２肖像描寫：如：“炯炯目光”“頭發(fā)零亂”“昂首挺胸”“長須飄飄”“目不窺園”都具體表現(xiàn)聞一多那令人尊敬的高大形象。３細(xì)節(jié)描寫：“一個(gè)又一個(gè)的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如“群蟻排衙”表現(xiàn)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

品味語言四字詞語目不窺園足不下樓兀兀窮年瀝盡心血詩興不作潛心貫注心會(huì)神凝仰之彌高鉆之彌堅(jiān)不動(dòng)不響無聲無聞迥乎不同一反既往反對獨(dú)裁爭取民主警報(bào)迭起形勢緊張慷慨淋漓昂首挺胸長須飄飄……讀一讀運(yùn)用四字短語

結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)精煉含蓄，耐人尋味對偶句人家說了再做，我是做了再說。目不窺園，足不下樓。不動(dòng)不響，無聲無聞。動(dòng)人心，鼓壯志。氣沖斗牛，聲震天地。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。讀一讀運(yùn)用對偶句：讀起來瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于