語文一年級(jí)上冊(cè)(作業(yè)設(shè)計(jì))

語文一年級(jí)上冊(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)第一組：1、《一去二三里》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)筆畫“—”，能在田字格中按筆順正確地書寫生字。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、初步感受童謠中表現(xiàn)的意境鎂?！の缎宰鳂I(yè)：找朋友游戲：

規(guī)則事先老師已經(jīng)發(fā)給每人一張卡片，卡片上是以不同文字形式表示的十個(gè)數(shù)字寶寶，有中文、阿拉伯、英文的。大家離開位置自由組合，找到表示同一意思的數(shù)字拉起手，然后一組組匯報(bào)。（1）課件出示“先、里”學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字：

師：還有兩個(gè)字寶寶要和你們打招呼，它們是誰？（2）組詞比賽：師：“先、里”說他們的用處可大了，可以組成很多詞，我們男、女同學(xué)比賽一下，看看他們誰組的詞多。（帖出男、女生頭像，在下面劃“正”字，以決出勝負(fù)）

（3）用“先、里”說話。設(shè)計(jì)意圖：游戲活動(dòng)是孩子們最喜歡的，玩是他們的天性啊。于是我這節(jié)課就以游戲貫穿教學(xué)始終。老師以“數(shù)字寶寶太可愛了，不但可以編進(jìn)游戲中，還可以編進(jìn)詩里邊去呢”這一句話導(dǎo)出新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下字就被激發(fā)起來了，這為本課的教學(xué)打下了很好的情感基礎(chǔ)。層次性作業(yè)：“找找我們身上以及身邊的數(shù)字寶寶”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀察中思考中發(fā)現(xiàn)數(shù)字寶寶。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)了“顯性的數(shù)字寶寶”，像“日課表、作息時(shí)間表、鐘表、日歷、作業(yè)本”等上面的數(shù)字，我在表揚(yáng)他們真會(huì)觀察時(shí)，又不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)“隱性的數(shù)字寶寶”，像“一臺(tái)電視機(jī)、一條紅領(lǐng)巾、三十條紅領(lǐng)巾、多彩的生活五個(gè)字、我們大家在一起七個(gè)字”等。設(shè)計(jì)意圖：我們都知道，課程來源于生活，語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延是相等的。數(shù)字寶寶離我們真的的太近了，我們生活中無時(shí)無處都有他們的存在。當(dāng)學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)躲在暗處的數(shù)字寶寶而興奮而激動(dòng)，在這里他們嘗到了成功的樂趣，思維特別的活躍，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)字寶寶都會(huì)帶給無盡的喜悅，他們探究著、發(fā)現(xiàn)著、思索著、表達(dá)著，從而深刻體會(huì)到了數(shù)字寶寶的用處，感受到了數(shù)字寶寶與人類關(guān)系的密切。2、口耳目一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺”和1個(gè)偏旁“角字頭”2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感3、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的興趣。4、發(fā)展語言，培養(yǎng)自信心，表達(dá)自己的意見?！鴮?shí)踐性作業(yè)：配合課后“我會(huì)連”未擴(kuò)展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢子中這類象形字還有不少。開展以下實(shí)踐活動(dòng)：1、在你認(rèn)識(shí)的漢字中找一找，哪些字和它們表示的實(shí)物很相像。如：山、水、田、雨等。2、猜字謎游戲：“木”加一筆是什么？“禾、本”加兩筆呢？“口”加一筆是什么字?！O(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主觀察、合作交流，大膽實(shí)踐，探索新知。激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識(shí)記其它幾個(gè)生字，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力▲開放性作業(yè)：1、選一個(gè)自己最喜歡的字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說一說。（可以選參考下面各種方法）a)給這個(gè)字找一個(gè)朋友。（如“耳朵”、“山羊”、“毛竹”等）b)說一兩句關(guān)于這個(gè)字的話。（如“熊貓愛吃竹子”）c)猜字謎、編字謎。（如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！?；東邊升，西邊落。看時(shí)圓，寫時(shí)方?！眨?/p>

教師出謎面，學(xué)生猜謎底，或者學(xué)生編，學(xué)生猜。

d)加一加、變一變。如：“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）

e)選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？如“禾”字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“桿”。

f)編順口溜（引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫）。如“兔”——兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)。

2、按照不同的類別分分類?？凑l分的好，誰就是愛幫助別人的好孩子。

a）學(xué)生分類。

b）校對(duì)答案。

c)講明方法。（引導(dǎo)學(xué)生它們分別是人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物）

3、課后練習(xí)，鞏固方法。

a）翻開書48頁，用筆連一連。

b）答案對(duì)照

【設(shè)計(jì)意圖：在鞏固生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，豐富自身的語言，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)?！?、在家里【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。2、正確、流利地朗讀短文。3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子?！鴮?shí)踐性作業(yè)：1、說一說：

⑴出示課后練習(xí)插圖，說說圖上的小朋友在做什么？⑵說說這些事你做過嗎？2、編一編：⑴你還做過哪些事情？⑵你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。3、演一演：小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會(huì)人物心理情感。設(shè)計(jì)意圖：一演勝千言，學(xué)生仿課文編短文，自編自演，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在表演中發(fā)展學(xué)生的語言能力，在編短文中進(jìn)行企糙性思維訓(xùn)練。學(xué)生在說與做的歡樂氣氛中受到教育，嘗到成功的喜悅。趣味性作業(yè)一、課前導(dǎo)入激趣1、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型2、談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些什么？3、學(xué)生自由活動(dòng)，通過觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）3、反饋：4、談話：誰能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽？5、學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。6、根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了情境，貼近了學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。然后把配有彩色圖形的詞語卡片出示給學(xué)生，使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又初步地使學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字所代表的事物形象。借助實(shí)物認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生感興趣，也容易記住，學(xué)得自然輕松。4、《操場(chǎng)上》【教學(xué)目標(biāo)】：1、借助圖片認(rèn)識(shí)6種體育活動(dòng)，從而學(xué)習(xí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足、響、課、真、身、體”這14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、通過找相同游戲，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁——提手旁和足字旁。3、通過朗誦比賽，能正確、流利地朗讀兒歌?！_放性作業(yè)：出示課件：1、師：看，這就是我們的操場(chǎng)了，小朋友在操場(chǎng)上干什么呢？（出示課文插圖）（當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)亂哄哄的時(shí)候，你說一句：老師喜歡舉手的小朋友）師：（當(dāng)學(xué)生只說一個(gè)詞語的時(shí)候，你引導(dǎo)）老師也想說一說：小朋友在操場(chǎng)上打球，dǎqiú打球。（ppt圖片上圈一圈，出示詞語“打球”）。哪位小朋友也能學(xué)老師這樣說說？（師一邊說話一邊舉手，叫1-2個(gè)）。師：他念得真好。像這樣子的，誰能說一說，還有誰在操場(chǎng)上干什么？注意說完整。（5-6個(gè)）。生1：小朋友在操場(chǎng)上拔河，báhé拔河。（ppt圖片上圈一圈，出示詞語“拔河”）。師：誰再來說，大膽一點(diǎn)地說生2：小朋友在操場(chǎng)上拍皮球，pāipíqiú拍皮球。（ppt圖片上圈一圈，出示詞語“拍皮球”）。師：我們請(qǐng)這一組的小朋友一起來讀。教師一邊教學(xué)一邊關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律。師：讀得真響亮，還有嗎？這些小朋友是在做什么運(yùn)動(dòng)，知道嗎？（跳高）對(duì)了，我們?cè)撛趺凑f完整？請(qǐng)你來說一說。生3：有的小朋友在跳高。師：在哪里跳高啊？生4：小朋友在操場(chǎng)上跳高，tiàogāo跳高。師：你說得真完整，還有的小朋友在跑道上干什么呢？生5：小朋友在跑道上跑步，pǎobù跑步。師：接著說，還有的小朋友在干什么啊？一起說。生：還有小朋友在操場(chǎng)上踢足球，tīzúqiú踢足球。師：再來一次，我們讀得整齊一點(diǎn)。生：還有小朋友在操場(chǎng)上踢足球，tīzúqiú踢足球。［設(shè)計(jì)意圖：從說話開始就注重培養(yǎng)小學(xué)生說話的完整性，在這一環(huán)節(jié)中，也復(fù)習(xí)了拼音的拼讀，通過比一比誰念得更好，可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。］▲趣味性作業(yè)：識(shí)字大比拼

1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。2、小組合作，每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識(shí)字成果。3、開火車檢查識(shí)字情況。（課件，出示一個(gè)黑板，點(diǎn)擊黑板就會(huì)出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）4、拼圖識(shí)字游戲。（有14個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀