北京化工大學(xué)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

1測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)建設(shè)規(guī)劃測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)是信息學(xué)科的源頭。其自身結(jié)構(gòu)已從單純機(jī)械結(jié)構(gòu)、機(jī)電結(jié)合或光電結(jié)合的結(jié)構(gòu)發(fā)展成為集傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)、控制技術(shù)、現(xiàn)代光學(xué)、精密術(shù)、微納米技術(shù)的發(fā)展，測(cè)控與儀表技術(shù)呈現(xiàn)出虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化和微型化的發(fā)展趨勢(shì)。測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)是多學(xué)科相互滲透而形成的高新技術(shù)密集型綜合學(xué)科。中國(guó)工業(yè)以前之所以在國(guó)際市場(chǎng)上沒有地位，無法與工業(yè)強(qiáng)國(guó)競(jìng)爭(zhēng)，這與我國(guó)非常缺乏測(cè)控技術(shù)人才有關(guān)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界全面接軌之后，我國(guó)企業(yè)要想提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，必須把提升產(chǎn)品質(zhì)量放在重中之重的位置，因此培養(yǎng)測(cè)控專業(yè)人才已變得越來越重要。場(chǎng)，近幾年我校測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)生一次就業(yè)率均在96%以上。隨著以電子技術(shù)、信息技術(shù)和生物技術(shù)為代表的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)測(cè)控技術(shù)與儀器學(xué)科專業(yè)人才需求將進(jìn)一步增加。測(cè)控技術(shù)與儀器學(xué)科寬厚的專業(yè)知識(shí)特色為學(xué)生的將來提供了廣闊的發(fā)展空間。161所高等學(xué)校設(shè)有測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)。該專業(yè)隸屬于信息技不相同。一些985所屬高校該專業(yè)辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，辦學(xué)實(shí)力雄厚。我校測(cè)控專業(yè)辦學(xué)時(shí)間較早，目前在國(guó)內(nèi)辦學(xué)實(shí)力雖不及以上各高校，但在全國(guó)設(shè)有該專業(yè)的高校中處于領(lǐng)先。由于各個(gè)學(xué)校服務(wù)的對(duì)象不同，如北京航空航天大學(xué)偏重于航空領(lǐng)域，長(zhǎng)春理工大學(xué)偏重于光學(xué)領(lǐng)域，成都理工大學(xué)偏重于電子技術(shù)及核技術(shù)等；所以國(guó)內(nèi)各高校測(cè)控專業(yè)在專業(yè)方向、課程設(shè)置、實(shí)踐內(nèi)容等方面的設(shè)置存在著很大差異。從招生情況看，近幾年測(cè)控專業(yè)的學(xué)生構(gòu)成并不理想，主要原因是該專業(yè)的社會(huì)認(rèn)知度不高。但是因?yàn)闇y(cè)控專業(yè)涉及面廣，需求量大，各高校的就業(yè)率普遍較高；出現(xiàn)了分配熱的局面。作為“信息科學(xué)的源頭”測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是不可缺少的，所以設(shè)置該專業(yè)的合理性和必要性毋須置疑，這一點(diǎn)已經(jīng)在2000年“測(cè)控技專業(yè)”教學(xué)研討會(huì)上達(dá)成共識(shí)。我校測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的辦學(xué)時(shí)間較早，并在二級(jí)學(xué)科“檢測(cè)與自動(dòng)化裝置”中招碩士學(xué)位的教師10人。該專業(yè)有承擔(dān)教育部高等學(xué)校儀器科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)教育工作委員會(huì)委員，中國(guó)儀器儀表學(xué)會(huì)理事，中國(guó)計(jì)量測(cè)試學(xué)會(huì)理事，國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家“863”項(xiàng)目、北京自然科學(xué)基金項(xiàng)目評(píng)審專家。2京市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、北京化工大學(xué)校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、北京化工大學(xué)本科教學(xué)優(yōu)秀革文章。2009年“現(xiàn)代光電檢測(cè)技術(shù)”申請(qǐng)了國(guó)家“十基金項(xiàng)目以及企業(yè)科技公關(guān)項(xiàng)目，發(fā)表的研究論文被三大檢索收錄。對(duì)國(guó)內(nèi)各大學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)上，我系就開始探索如何構(gòu)建適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的逐步完善測(cè)控技術(shù)與儀器本科培養(yǎng)方案，培養(yǎng)方案在制定過程中，對(duì)課程進(jìn)行了優(yōu)化整合和能力和創(chuàng)新能力的“研究型”和“復(fù)合型”的人才，學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到較大提高。業(yè)在國(guó)內(nèi)的影響。與國(guó)家級(jí)品牌專業(yè)以及國(guó)家特色專業(yè)以及國(guó)內(nèi)一流大學(xué)相比，我校測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)還有一些差距。（1）專業(yè)方向還存在著師資力量不強(qiáng)，專業(yè)規(guī)模小，缺少學(xué)科骨干級(jí)教師，專業(yè)方向（2）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不足。還存在實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后，實(shí)驗(yàn)條件有限，對(duì)于開發(fā)和開設(shè)綜合型和自主型開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以及開放實(shí)驗(yàn)室還受到條件的制約。（3）校外基地建設(shè)不足，缺少足夠數(shù)量的校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地來滿足測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)與認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。與國(guó)內(nèi)高校的同類專業(yè)相比，本專業(yè)的辦學(xué)時(shí)間較早，一直是化工大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科之一，辦學(xué)實(shí)力較雄厚，學(xué)科基礎(chǔ)強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，已經(jīng)形成了自己的特色，在石油化工過程檢測(cè)方面有較高的知名度。學(xué)科基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)均處在國(guó)內(nèi)一流水平。教育方針，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以隊(duì)伍建設(shè)為核心，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以人才培養(yǎng)為根濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”。合型”的人才培養(yǎng)特點(diǎn)。在信息類大平臺(tái)上確定我校“測(cè)控技術(shù)與儀器“專業(yè)目標(biāo)定位：培養(yǎng)同時(shí)，體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)，寬口徑，重實(shí)踐，重能力，高素質(zhì)并具有創(chuàng)新能力?！?創(chuàng)新能力的“研究型”和“工程復(fù)合型”高級(jí)工程技術(shù)人才。按照新專業(yè)目錄所培養(yǎng)的學(xué)生，必須滿足社會(huì)對(duì)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)學(xué)生的基本要求，所培養(yǎng)的學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的能力。標(biāo)應(yīng)當(dāng)反映和適應(yīng)這種發(fā)展。和應(yīng)用能力，能在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門從事測(cè)量與控制領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)技術(shù)、儀器與系統(tǒng)設(shè)計(jì)制造、科研開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。專業(yè)建設(shè)應(yīng)盡可能地適應(yīng)與控制方面基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，具備通用或?qū)Ｓ脺y(cè)控設(shè)備及智能化儀器和自動(dòng)化儀表設(shè)域內(nèi)的有關(guān)技術(shù)、儀器與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理等方面的高級(jí)工程技術(shù)及管理人才。測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)在人才培養(yǎng)方面，從當(dāng)前人才需求的實(shí)際出發(fā)，主要培養(yǎng)具有創(chuàng)新為主的具有化工大學(xué)特色的測(cè)控技術(shù)與儀器本科專業(yè)的人才培養(yǎng)體系。在今后的幾年建設(shè)中，對(duì)不適宜的課程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法大膽進(jìn)行改革，提高學(xué)科對(duì)市場(chǎng)的占有力和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)度。加強(qiáng)必修課，增設(shè)選修課，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建相近學(xué)科知識(shí)神。加強(qiáng)教學(xué)、科研和社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。北京化工大學(xué)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案在修訂上應(yīng)體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、重能力”的人才培養(yǎng)特點(diǎn)。測(cè)控專業(yè)的培養(yǎng)體系建設(shè)措施如下：4()確定專業(yè)特色()強(qiáng)化基礎(chǔ)教育、拓寬專業(yè)口徑和共性化發(fā)展的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)“寬口徑”的培養(yǎng)模式。()以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展方面的差異，構(gòu)建模塊化、多通道的培養(yǎng)框架，盡可能為學(xué)生提供個(gè)性化發(fā)展空間。()重視實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化動(dòng)手能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與能力的高級(jí)人才逐步增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生不僅具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，并能夠適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，具有可持續(xù)發(fā)展的能力。培養(yǎng)從事信息測(cè)量與控制領(lǐng)域中德智體美全面發(fā)展、具有實(shí)際應(yīng)用能力的“工程復(fù)合型”和具有創(chuàng)新精神與能力的“研究型”高級(jí)工程技術(shù)人才。測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)承擔(dān)“測(cè)控技術(shù)與儀器”本科專業(yè)和“檢測(cè)與自動(dòng)化裝置”二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的培養(yǎng)教學(xué)任務(wù)和相應(yīng)的科研工作。根據(jù)“測(cè)控技術(shù)與儀器”本科專業(yè)和“檢測(cè)與自動(dòng)化裝置”二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)要求和教學(xué)計(jì)劃，并按本科生招生人年、碩士生（含工程碩士）招生人年的規(guī)控制理論和控制工程人，光電技術(shù)人，自動(dòng)化裝置人。保證測(cè)控專業(yè)的教授和副教授均投身于本科教學(xué)環(huán)節(jié)，全部教師均承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)，并投身于教學(xué)改革項(xiàng)目。師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)：博士人，在讀博士人。并在現(xiàn)有師資隊(duì)伍的規(guī)模、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和整體學(xué)術(shù)水平的基礎(chǔ)上逐年提高，并有待進(jìn)一步提高，尤其是提高中級(jí)職稱教師到副高級(jí)職稱以上的晉升。爭(zhēng)取在六年的建設(shè)中式攻讀學(xué)位，在教師的培養(yǎng)方面，充分利用各種實(shí)習(xí)條件對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)能力及實(shí)踐教交流會(huì)。還可聘請(qǐng)校外專家、學(xué)者講學(xué)或兼職教授，提升整體學(xué)術(shù)水平。師資隊(duì)伍建設(shè)的最終目標(biāo)是：師資隊(duì)伍職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理，基本達(dá)到博士以上學(xué)歷，整體學(xué)術(shù)水平較高，專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)跨入學(xué)校、北京市及國(guó)家優(yōu)秀行列。本專業(yè)的知識(shí)體系的基本框架可分為電子技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、儀器儀表技術(shù)5國(guó)外本專業(yè)著名教材內(nèi)容和選用的國(guó)內(nèi)國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引入到實(shí)際教學(xué)中，識(shí)結(jié)構(gòu)，另一方面提高了學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平。()在一些應(yīng)用性課程中，如在“智能建筑與樓宇自動(dòng)化”課程，可增加工程技術(shù)教動(dòng)態(tài)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。相關(guān)的教學(xué)大綱、教學(xué)安排、多媒體課件、參考資料等，其中包括英文版課件。并引導(dǎo)學(xué)生形成利用網(wǎng)上資源的學(xué)習(xí)能力。結(jié)合教學(xué)，建立課程網(wǎng)站，規(guī)劃網(wǎng)站板塊內(nèi)容，形成課堂和在線呼應(yīng)的立體式教學(xué)體系。為適應(yīng)專業(yè)建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的需要，測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)已經(jīng)規(guī)劃編寫了部分“十二五”規(guī)劃教材以及其他教材。教學(xué)水平。6配備和完善各門課程實(shí)驗(yàn)設(shè)備，做到全部專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)，以滿足檢測(cè)技術(shù)及儀器儀表本科專業(yè)培養(yǎng)要求，保證專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育質(zhì)量。節(jié)中生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的教學(xué)需要。重視將生產(chǎn)實(shí)習(xí)放到企業(yè)中，到生產(chǎn)的一線的真是環(huán)境中去鍛煉，開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)施求是的科學(xué)態(tài)度、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。建立長(zhǎng)期的校外和校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。校外實(shí)習(xí)基地：浙江中控技術(shù)有限公司燕山石化有限公司儀器儀表分廠校內(nèi)（長(zhǎng)期）實(shí)習(xí)基地及實(shí)習(xí)內(nèi)容：便創(chuàng)造更多條件使更多學(xué)生參加科研和創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。()以科研促教學(xué)將科研與教學(xué)緊密結(jié)合，以科研促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師的科研本身為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)提供了很好的題材。鼓勵(lì)教師將科研項(xiàng)目分解，形成子課題，融合到()畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科生大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)的綜合利用和總結(jié)，是整個(gè)教學(xué)體畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)立足于進(jìn)行理論研究和解決工程實(shí)際問題，注重提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和開發(fā)創(chuàng)新的能力，使每個(gè)學(xué)生都受到較全面的訓(xùn)練；對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)建立嚴(yán)格的質(zhì)量保證體系，從畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題到設(shè)計(jì)成果和研究成果等多方面進(jìn)行改革和把關(guān)。在重視加強(qiáng)教學(xué)和科學(xué)基礎(chǔ)的前提下，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。將過去以注重知識(shí)教體各個(gè)方面全面發(fā)展，使學(xué)生在理論基礎(chǔ)和工程實(shí)踐能力提高的同時(shí)、進(jìn)一步提高表達(dá)交流育比賽、科技文化節(jié)和學(xué)術(shù)講座等各項(xiàng)活動(dòng)來提升學(xué)生各方面的能力與道德修養(yǎng)。()對(duì)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)課程體系進(jìn)行整體化研究。()對(duì)本專業(yè)課程進(jìn)行課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行全面改革。重視教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、先進(jìn)性和課程體系的系統(tǒng)性。及時(shí)更新課程的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)方法。