2023年高二上學期語文教學計劃9篇

2023年高二上學期語文教學計劃9篇高二上學期語文教學安排篇1

本學期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課《中國古代詩歌散文觀賞》的學習，教學時要以學校本學年工作安排為指導,全面推動中學新課程改革，變更教學觀念，改進教學方法，提高教學質(zhì)量為目標，以《一般中學語文新課程標準》的基本精神為指導思想，轉(zhuǎn)化教學理念，苦練教學內(nèi)功，優(yōu)化教學手段，探究實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高。要達到以下幾個方面的目標：

1．在高一的基礎(chǔ)上接著培育學生良好的中學語文學習習慣，幫助學生結(jié)合自己特點駕馭一些好用有效的學習方法，適應(yīng)高考要求。

2．依據(jù)中學語文課程從“學問和實力”、“過程和方法”、“情感看法和價值觀”三個方面設(shè)計課程目標。

3．在第八周前完成必修五的教學任務(wù)，在二十周前完成選修課的教學任務(wù)。

（一）《語文必修5》“閱讀鑒賞”部分的教學設(shè)想：

課文共分為四個單元。要領(lǐng)悟單元的編排意圖，加強對課文的整體理解和重點難點的精確把握。把握教材內(nèi)容，發(fā)揮教學特性，調(diào)動主動性和主動性。在每個教學環(huán)節(jié)上都要注意學問傳授、實力培育和學法指導，滲透情感看法和價值觀的教化目標。

要注意課前預習的指導和教學方法的預想，做到啟發(fā)性敏捷性好用性并重；要把“研討與練習”的設(shè)計意圖向?qū)W生解析清晰，借此啟發(fā)學生開拓多維，鞏固學問，訓練實力。

第一單元小說，學習重點是把握小說的三要素，訓練小說閱讀試題的應(yīng)考實力技巧。

主題理解:通讀中透析作品表達的思想感情和觀念，精讀中要由三要素窺探小說的主題，研讀中要引導學生多角度理解小說的主題。

人物形象:分析人物形象必需與文章的詳細內(nèi)容結(jié)合起來，詳細的事務(wù)表現(xiàn)出人物詳細的性格特征和精神風貌。

情節(jié)設(shè)計：留意情節(jié)的綻開性和曲折性以及合理性。留意情節(jié)的發(fā)展有助于刻畫人物的性格。

重點學習《林教頭風雪山神廟》和《裝在套子里的人》，用以落實小說主題和情節(jié)的教學目標。

《邊城》作為課外自讀課文，教學時要通過影視手段使學生加深對主題和情節(jié)的探究。可以在視后寫一篇觀后感，談一談在主題或情節(jié)方面的所得。

課時支配：8課時。其中《林教頭風雪山神廟》用3課時?！堆b在套子里的人》用3課時。練習2課時。

其次單元是文言抒情散文，學習的重點是在接著積累文言實虛詞并了解文言常用句式的基礎(chǔ)上，引導學生感受古人的真性情和品嘗豐富多彩的語言；留意文章的誦讀。

關(guān)于感受古人真性情：引導深化理解抒情的背景、寫作目的以及抒情方式，以求感受作品深蘊的情感。關(guān)于品嘗豐富多彩的語言：品嘗語言運用的妙處，體會不同的語言風格。

關(guān)于誦讀：誦讀中體會深厚的情感和駢文有聲韻之美。

要求背誦：《歸去來兮辭》《陳情表》《逍遙游》（全文）《滕王閣序》（2-3段）。

重點學習《歸去來兮辭》《滕王閣序》和《陳情表》。

課時支配：《歸去來兮辭》《滕王閣序》《陳情表》《逍遙游》各用3課時。處理習題5課時.

第三單元為文藝評論和隨筆。它們或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式，或評論某種審美現(xiàn)象。其中《咬文嚼字》談的是文字和思想感情的親密關(guān)系和文字用語的原則。《說木葉》則是“咬文嚼字”范例。兩篇課文可以以《咬文嚼字》為主結(jié)合起來學習。

《談中國詩》是從比較學的角度分析中國詩的特征，采納的是總分結(jié)構(gòu)。要留意閱讀論說性文章的步驟和方法，即通讀全文，整體感知——理清思路，擬出提綱——找出重點（段落和詞語），抓住主旨——推斷觀點，闡發(fā)評價。

課時支配：《咬文嚼字》和《說木葉》（結(jié)合練習）各用3課時。

第四單元為科技說明文（又名“自然科學小論文”或“科普文”），重點是普及科學學問，引起大眾關(guān)注和愛好。學習此類文章可以增長學問開闊視野提高邏輯推理實力和思辨實力。學習時要激發(fā)學習科普文章的愛好，把握它們的特點，理清作者思路，概括歸納文章要點，理解文章的重點難點。調(diào)動學生的學習主動性，開展跨學科溝通活動。

課時支配：《中國建筑的特征》2課時，處理習題1課時.

（二）表達溝通部分教學設(shè)想

本冊在前四冊文體和表達方式學習的基礎(chǔ)上，從綜合寫作實力的角度，設(shè)置了深刻、豐富、文采、創(chuàng)新四個專題，作為中學寫作的的總結(jié)。

其中重點是寫得深刻。寫得深刻的方法是“以小見大”“比較”“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”等，它靠聯(lián)想邏輯和推理；而“豐富”“文采”主要靠積累，要接著通過對《素材套用》一類的輔導書或晨讀教材大量閱讀，并加強寫作素材的概括和提煉、快速結(jié)構(gòu)等訓練。創(chuàng)新，則宜小范圍推廣，訓練應(yīng)當謹慎。

《緣事析理學習寫得深刻》用1課時；《謳歌親情學習寫得充溢》用1課時。《錘煉思想學習寫得有文采》用1課時?！蹲⒁鈩?chuàng)新學習寫得新奇》用1課時。《文言詞詞語和句式》用2課時?！豆诺湮幕ＷR》用2課時?！逗猛娴恼Z言翻譯》課外自讀。

（三）名著導讀

1、關(guān)于《三國演義》的導讀（運用影像資料，利用晨讀或晚自習時間）

2、關(guān)于《堂吉訶德》的導讀

高二上學期語文教學安排篇2

一、學生及教材的狀況分析

１、學生的基本狀況

通過高一時對學生作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看，學生的基本功欠扎實，作文的應(yīng)考實力不強，基礎(chǔ)學問薄弱?？傮w來看，成果一般。

２、這學期的教材本學期有《必修５》、《選修——中國古代詩歌散文觀賞》。在學習《必修５》中，要突出古文。在小說的學習中，要發(fā)揮集體的力氣，把長篇小說上成鑒賞課、探討課?！哆x修——中國古代詩歌散文觀賞》，教詩歌時，要留意通過講解以及《唐之韻》等手段，應(yīng)到學生進入到唐詩宋詞的王國，去體驗，去揣摩。要帶領(lǐng)學生多美讀、多背誦，多寫體驗文章。要避開單打一，不能總是背唐詩，要適當?shù)难a充其他學習材料。教散文時，要留意文言學問的積累，不能為完成任務(wù)而教，要為高三學習奠定扎實的基礎(chǔ)。

二、指導思想

髙二已文理分科，高二上期是學生中學學習的鞏固提高階段，要讓學生在高一的基礎(chǔ)上進一步提高語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文教學的時代性、基礎(chǔ)性、人文性，以提升學生的審美實力、探究實力，形成良好的思維實力和人文素養(yǎng)，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，引導學生加大課外閱讀量，擴高校生的學問面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應(yīng)實際須要的現(xiàn)代文閱讀實力、寫作實力和口語交際實力，具有肯定的文學鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力。培育學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展特性，形成健全人格。不斷激發(fā)學生探討性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。接著強化語文學習的基本方法，培育學生自學的良好習慣，促進學生提高文化品位，為高三學習奠定扎實的基礎(chǔ)。

三、工作重點

1．細心設(shè)計、科學實施高二上學期的語文教學任務(wù)，提高語文實力，強化語文素養(yǎng)。

2．在教學中，主動提倡“自主、合作、探究”式學習方式，注意學生的個體差異，注意學生的特性發(fā)展。

3、落實教改教研，每學年至少完成一篇教研論文，以教研促進教學實力的提高；扎扎實實做好課題探討，并力求出成果。剛好閱歷總結(jié)、教學反思等，并將論文送省市、國家參賽，力爭獲獎與發(fā)表。

4．夯實基礎(chǔ)，強化古詩文和文言學問的積累。豐富學生的學問面，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力，駕馭語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

5．以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的愛好和實力，拓展學生語文學習空間。本學期寫作教學的根本目標是接著培育學生的寫作愛好，在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上，引導學生擴大視野，提高思維深度。強化作文講評教學（偏重爭論文寫作內(nèi)容方面的指導，即思想方面的指導。重點放在A立意深刻B材料豐富，論據(jù)來源C構(gòu)思新奇）?？偣?次大作文。每周至少一篇讀書筆記，激勵一周多篇。

四、詳細措施

1、課堂教學：每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實力的全程培育?！白宰x課”以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導。早自修要支配好早讀內(nèi)容，多讀課文，并背誦高考必背詩文，培育語感，養(yǎng)成朗讀的好習慣。

2、重視課外閱讀。本學期第一單元為小說，應(yīng)以此為契機，培育學生閱讀古典小說的愛好，提高鑒賞小說的實力。每周要求閱讀量不少于5000字，摘抄筆記不少于600字，并定期檢查一次。

4、課堂寫作與課外練筆相結(jié)合。本學期完成8次大作文，每周完成一篇600字以上的隨筆。寫作訓練首先要求學生漸漸達標，形成基本的語言修辭意識。其次提高學生考場作文的完成速度，漸漸達標，在60分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出800字左右的文章。最終要調(diào)動學生參加作文批改與點評，引導學生自批自改，提高批改實效。激勵學生寫作文后記，做自我總結(jié)。作文教學要重講評，通過講評明得失，知方法。

高二上學期語文教學安排篇3

一、指導思想：

以學校本學年工作安排為指導,全面推動中學新課程改革，變更教學觀念，改進教學方法，提高教學質(zhì)量為目標，以中學新課程實施為中心，轉(zhuǎn)化教學理念，苦練教學內(nèi)功，優(yōu)化教學手段，探究實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高。

二、學情分析

1、教材教學：高二階段是中學階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好駕馭爭論文的寫作和應(yīng)對話題作文的實力。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習愛好欠佳。語文基礎(chǔ)學問薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作實力還有待加強。

三、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量，接著學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學問和實力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、加強對學生語文學習習慣的培育，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文學問的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的愛好和實力，拓展學生語文學習空間。

四、詳細措施

1、精講實練，努力創(chuàng)設(shè)探究式實力課型。

每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實力的全程培育，突出以學生為中心的思想，努力變更老師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。

2、取舍有度，重視文言文閱讀實力培育。

本學期教學任務(wù)重，有些課文根原來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應(yīng)放在文言文教學上。主要以積累文言學問為主，進而增加學生文化功底。要特殊留意培育學生文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關(guān)文言學問，增加學生的文化底蘊。

3、閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出詳細的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；蛘螯c評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學中不行忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性實力的培育。

5、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，剛好校對講解，表揚優(yōu)秀，激勵后進。

6、把握好教材的深度與難度，注意學生活動實力培育，盡量利用教材作例子，教會學生實力遷移。同時扎實抓好語文基礎(chǔ)學問的積累。立足高考，打好基礎(chǔ)。

7、加強對高考信息的探討。仔細探討了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的學問。

8、強化教學科研意識，提高科研實力，主動撰寫各級各類論文。

9、開展了豐富多彩的語文課外活動。

10、仔細組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成果。

11、加強與外界溝通，剛好了解教學、考試的最新信息。

五、教學進度

第一階段語文必修3第1至9周

其次階段語文必修3考試第10周

第三階段語文選修（古代詩歌、散文）第11至19周

第四階段語文選修（古代詩歌、散文）考試第20周

高二上學期語文教學安排篇4

一、指導思想

中學語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培育學生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用實力、審美實力和探究實力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿意每個學生終身發(fā)展的須要，全面落實一般中學語文課程的總目標，形成具有學校特色、充溢活力的一般中學語文課程教學體系。

二、課程設(shè)置

（一）課程支配

中學語文課程實行必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩個學段（各10周），每個學段完成一個模塊的學習。中學語文課程至少開設(shè)兩年半，高一、高二年級每周4學時，高三年級每周5學時。三年級下學期可接著開設(shè)選修課課程，也可以進行總復習。

（二）教學內(nèi)容

1、選修

選修課是必修課必要的補充和拓展。

閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品的閱讀鑒賞，注意審美體驗。感受形象，品嘗語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探究作品蘊含的民族心理和人文精神。

閱讀評價中外好用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普類文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。精確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

引導學生通過書刊、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道搜集信息，指導學生撰寫文學評論、新聞評述、調(diào)查報告、專題探討報告，讓學生能夠通過口頭、文字、圖表、圖片等多種形式展示學習成果，提倡開展多種形式的語文實踐活動，如組織文學社團等。2．選課

學校應(yīng)依據(jù)學生的愛好、學習和將來發(fā)展的須要指導學生自主選課，原則上30名以上學生選擇的課程學校必需開設(shè)。

本學期建議選修：魯版《史記》、魯版《歐美經(jīng)典小說》；課余選修蘇教版《現(xiàn)代散文》與《寫作》。

三、課程實施建議

（一）教學建議

1.選修課教學

（1）引導學生明確選修課的學習目標。

（2）可以依據(jù)學生的須要整合教材，使教學內(nèi)容更加適合學生的學習和滿意愛好愛好。（3）依據(jù)選修課程的不同特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法。

（4）運用自主學習和小組合作學習的方式，調(diào)動學生的學習主動性，強化學生自主、合作與探究的實力，讓學生在選修課中充分展示特性，發(fā)展愛好，習得實力。

（5）老師要充分開發(fā)和利用教學資源，為學生學習供應(yīng)方法指導和資源支撐。

2.留意事項

（1）學校應(yīng)重視課程資源的開發(fā)，加強圖書、音像、網(wǎng)絡(luò)等資源建設(shè)。

（2）教學中應(yīng)充分敬重學生的主體地位，注意學生的閱讀體驗，不能以老師的'分析講解代替學生的獨立閱讀。

（3）注意讀寫結(jié)合，要擅長挖掘文本中蘊含的寫作資源，以讀促寫，以寫帶讀，形成讀寫互動的良性循環(huán)。（4）重視引導學生建立寫作素材庫，要讓學生勤于梳理在閱讀和生活中發(fā)覺的有價值的信息、事務(wù)、精彩語言等，積累自己的寫作素材。

（5）學校在支配選修課時，要整體考慮，統(tǒng)籌兼顧。盡量使學生的自主選擇得到敬重和實現(xiàn)，同時考慮難易程度和學習內(nèi)容的恰當搭配。

（6）要把握好選修課教學內(nèi)容的難度，避開將選修課上成高校的選修課。

（7）處理好必修課教學和選修課教學的關(guān)系，在教學中應(yīng)引導學生有意識地聯(lián)系必修課所學內(nèi)容，促進選修課的學習。

（二）評價建議

教學評價作為整個教學過程的有機組成部分，對于促進學生和老師的發(fā)展、全面提高教化質(zhì)量有重要的作用。中學語文課程評價主要運用課堂教學評價、過程性評價、模塊學分認定和學業(yè)水平考試等方式。

高二上學期語文教學安排篇5

一、指導思想

實行學校教學工作安排，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力為目標，以年級年度工作重點為中心，以狠抓落實為核心，加大教學常規(guī)管理執(zhí)行力度。

二、工作目標

1、正確理解、仔細領(lǐng)悟《語文課程標準》所提倡的教學理念和教學策略，主動投身新的課程改革之中，主動成為語文課程資源的開發(fā)者和語文課程的建設(shè)者。

2、指導學生正確的學習、理解和運用語言文字，語言積累，培育語感，發(fā)展思維，提高實力。重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進學生良好特性和健全人格的形成。

3、構(gòu)建同等合作的師生關(guān)系’營造寬松、和諧的課堂氛圍。

4、以提高教學質(zhì)量為重點，狠抓教學常規(guī)，注意學科間的融合，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，爭取學科教學質(zhì)量有所突破。

三、工作重點

1、加強集體備課的力度，落實集體備課的各項要求，重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和特性發(fā)展。

2、細心設(shè)計本學期學案、科學實施本學期語文教學任務(wù)，提高語文實力，強化語文素養(yǎng)。

3、在教學中，主動提倡“自主、合作、探究”式學習方式，創(chuàng)建自由寬松的教學氛圍，注意學生的特性差異和特性發(fā)展。

四、詳細措施

1實行學校教學工作安排，進一步規(guī)范老師的教學工作行為，優(yōu)化教學過程的各個環(huán)節(jié)，合理有效地組織教學活動，維護正常穩(wěn)定的教學秩序，，加強對備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試、教學總結(jié)等環(huán)節(jié)的管理，真正做到備課從嚴、講課從實、作業(yè)求精、輔導從細、考試求真、總結(jié)求全、優(yōu)化教學過程，提高課堂效率。

2、進一步發(fā)揮備課組探討基地的功能。探討活動的形勢與實效，力求做到探討專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結(jié)合。力爭做到“三定二備四統(tǒng)一”定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，備內(nèi)容、備方法，統(tǒng)一教學內(nèi)容、進度、重難點、基本作業(yè)。做到活動時間充分，中心發(fā)言的老師提前打算材料，傳遞信息充分，保證共性，激勵特性。

3、主動推行相互聽課和評課活動。加強探討溝通，提高探討質(zhì)量，取長補短，學以致用，形成深厚的探討氛圍，加強組內(nèi)的日常溝通性聽課評課，注意課后的相互溝通，聽課老師都要仔細的進行評課，并做好記錄。

4、加強對青年老師的培育，督促他們常常講課聽課，上完課后寫好教學反思。

5、變更觀點，加強學習，增加新課標意識，重視學問更新。要仔細學習新課標，重視語文教化的人文價值和思維教化的特點。

6、重視培育學生對語文學習的愛好，培育學生的課外閱讀實力。

7、細心布置和批改作業(yè)，對學生作業(yè)要求嚴格，努力做到有教必練、有練必批、有批必評有錯必糾。

8、作文和周記間周進行。每次寫作，“些什么”“怎么寫”都要明確到位，絕不模糊。每次訓練后，重視評講的剛好性，為學生供應(yīng)范文，或從學生習作中提取、或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一些收獲。

總之，本學期我們高二全體語文老師會同心協(xié)力竭盡所能搞好教學，力爭期末考出優(yōu)異的成果。

高二上學期語文教學安排篇6

一．本學期教學目標要求：

閱讀鑒賞模塊：著重培育理解文章的實力，觀賞文學作品的實力和閱讀淺易文言文的實力。

口語交際模塊：引導學生把握口語交際的基本要求，大膽開口，文明得體。

表達溝通模塊：著重引導學生寫出真情實感，駕馭基本的寫作技巧，提高寫作素養(yǎng)。

梳理探究模塊：培育學生探究，探究精神，引導學生視察語言，文學和中外文化的現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)覺問題，培育探究意識和實力。

名著導讀模塊：引導學生了解世界名著，接觸文學大師，培育閱讀愛好。

二．學情分析：

1．教材教學：高二階段是中學階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高，有了很大的提升。本學期學習我國現(xiàn)當代、古代文學作品和外國文學作品，著重培育觀賞文學作品的實力和閱讀淺易文言文的實力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞。寫作上著重培育寫作爭論文的實力和初步的文學創(chuàng)作實力，要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應(yīng)對話題作文的實力?？谡Z方面，培育雙向互動的口語交際實力：勸告、探討、辯論和演講。

2．學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學習的相識尚模糊，愛好不夠濃。大多數(shù)同學語文基礎(chǔ)學問駕馭還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作實力還有待加強。

三．教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析：

閱讀鑒賞：中國古代戲曲和中外話劇

宋詞

隨筆、雜文

古代人物傳記

表達溝通：學習橫向綻開爭論

學習縱向綻開爭論

學習反對

學習辯證分析

梳理探究：邏輯和語文學習

走近文學大師

影視文化

四．教學措施及方法：

1．利用已有的教具盡可能地從聽覺、視覺享受感知課文。

2．綻開充分的合作探究，讓學生走入課堂，愛上課堂。

3．培育學生自主學習的熱忱。

4．課外遷移，培育大語文觀。

五．教學進度支配表

周次教學章節(jié)教學內(nèi)容教學單元難點課時1第一單元中國古代戲曲和中外話劇內(nèi)心情感、沖突沖突23其次單元宋詞感受與共鳴456第三單元隨筆、雜文把握觀點與材料78第四單元古代人物傳記敘事寫人手法高二上學期語文教學安排篇7

為順當完成本學期的教學任務(wù)，完成奪取前三名的目標，特制定本安排。

一、教學目標。

盡全力奪取前三名。各層次班任務(wù)數(shù)如下：加強班一線30以上，二線50以上；試驗班一線15以上，二線35以上；一般班一線5以上，二線15以上。實現(xiàn)年級一線總數(shù)900以上，二線總數(shù)1500以上。

二、教學內(nèi)容。

本學期約20周，須要完成《經(jīng)典閱讀五》《經(jīng)典閱讀六》《呼喊》《邊城》《語言的精確顯明生動》等內(nèi)容的學習任務(wù)。時間緊，任務(wù)重，須要全面謀劃，細心安排，狠抓落實。

三、教研要求。

每天一教研，實行“一＋N”發(fā)言模式，即一個主講人說課，然后每位老師至少說一條備課建議，形成有專人負責又能集思廣益的局面。

主講人說課名單根據(jù)每周在東黑板公布的“周教研清單”，輪到誰誰說，不能推諉敷衍。主講人和每天練出題人依次相反?！爸芙萄星鍐巍碧崆耙恢芄迹竺课焕蠋煶軅湔n，在集體教研之前，課本必需看，練習必需做，形成自己的教學思路。

保證教研時間和教研紀律，教研期間不能隨意缺席，不能干與教研無關(guān)的事物，不能隨意說笑，不能進進出出。

做好每周聽評課工作，寫好聽課記錄。送過全程的兩節(jié)，年輕老師至少四節(jié)。先聽課再上課。

做好新老老師結(jié)對子工作。結(jié)對子名單如下：宿娜—李美玲。靳玉露—趙秀梅，付春雪—霍明霞，韓雨—李寧，閆如月—趙海燕。年輕老師肯定要堅持聽課，先聽課再上課。

四、上課要求：

依據(jù)課本，課件只是協(xié)助手段，學生充分活動，老師做好點撥。在教學過程中，學生的讀與練是核心，老師的精到點撥為協(xié)助。要切實達到學生充分活動，老師退居幕后做導演的目的，杜絕用一個課件脫離課本一講究竟而學生被好聽講的現(xiàn)象。

上課重點是詩歌、文言文和現(xiàn)代文的教學。

詩歌教學實行背誦＋訓練的方式教學，課堂基本步驟是：反復誦讀達理解背誦默寫目的——根據(jù)對本詩學問點的分解，邊讀邊理解邊填空默寫——當堂進行主客觀題的應(yīng)試訓練。詩歌約一周一個單元，一個月內(nèi)約四周完成29首詩歌閱讀（15首詩背誦）的學習任務(wù)。

26篇文言文假期學生已經(jīng)預習過，好學生基本學習了，差學生確定是應(yīng)付。但學生終歸有了一點基礎(chǔ)，課本有些練習學生做過。所以本學期的文言教學可以視為有肯定預習的教學，但課本的練習還須要認仔細真再做一遍。課堂教學的基本步驟是：讀背課文加強熟識程度，斷句，說出所讀出的東西——對課本標劃的重點詞句進行標注翻譯，總結(jié)重要字詞——依據(jù)所做的題目對課本理解總結(jié)。文言文多數(shù)比較精短兩節(jié)課一篇完全可以做到，這樣26篇文言文約50課時，一周約4篇，大約7周左右完成教學任務(wù)。

現(xiàn)代文教學在每周的三節(jié)閱讀課（級部兩節(jié)，自己拿出一節(jié)自習）里來完成。每周約讀完五篇。有重點讀（探討確定重點篇目，從小說起先讀），有泛讀，有讀有練，有點撥?！哆叧恰贰逗艉啊氛緯喿x，要讓學生自己買書，有讀，有筆記，有探討，有試題考察（在每天練和大型考試中有所體現(xiàn)）。

五、訓練要求。

訓練分四部分。

一是課本里的閱讀理解訓練部分，針對性地進行詩歌、文言文和現(xiàn)代文的訓練，要利用好材料進行訓練，有練，有查，有點評，有改錯，有鞏固。

二是每天練，進行基礎(chǔ)練習。每天練基本內(nèi)容是1成語＋2病句＋3默寫＋4語言的精確顯明生動專題方面的題目＋5名著題＋6作文片段訓練.頁面最上頭為每日名言積累。用BA紙印一張，原則上每天一篇練習?？煞旁谠缱粤曌罱K15分鐘練，或者課前練，或者自習練，要定時訓練，有練，有批改，有糾錯，有點撥，有錯題重溫。每天練兩人一組，從李寧—張子武起先，兩人一組，輪番出題。詳細分組是：1李寧—張子武，2梁榮強—李美玲，3崔寶麗—靳玉露，4閆如月—宿娜，5韓雨—付春雪，6鄭愛輝—李明麗，7譚金燕—趙宗生—李濤，8趙秀梅—趙海燕,10霍明霞—任金紅。依次輪番出題，確保出題質(zhì)量，自己找人做題，確保試題精準無誤。要給老師們每人一套，要負責分發(fā)。做到全程負責。

三是作文訓練。作文一是進行素材積累，二是進行片段訓練，三是重點進行論證結(jié)構(gòu)和論證方法的訓練。每周要有一篇比較典范的范文供學生學習。每周要拿出一節(jié)課作為作文課。片段訓練和素材積累可以附加在每天練里。為保證作文訓練的系統(tǒng)性，由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組，詳細負責作文工作，李寧牽頭。

四是綜合訓練。主要是月考試題和模擬檢測題。由趙宗生負責，支配骨干老師出題，和所學內(nèi)容親密結(jié)合，做到學考一樣化，的確檢測出學生的真實水平。

六、常規(guī)檢查及其他。

檢查三個方面：課本的利用程度、筆記本的利用程度和每天練的運用保存程度。

老師們應(yīng)當合理運用課本，避開有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。不定期檢查。

閱讀應(yīng)當留痕，應(yīng)當運用筆記本記錄閱讀所得，包括素材積累、名著閱讀、范文書寫等內(nèi)容。一周一次檢查筆記本。

每天練不但應(yīng)當做，還應(yīng)當在上邊改，并且保存好，避開一邊練一邊丟的現(xiàn)象。每周至少檢查四次。有時間，有等級，有評語。

辦公室衛(wèi)生、飲水應(yīng)當有專人負責，避開衛(wèi)生不過關(guān)、飲水無人管的現(xiàn)象出現(xiàn)。依據(jù)實際，分為七個值日組，詳細負責每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和平安。分組如下：

周一：

周二：

周三：

周四：

周五：

周六：

周日：

希望大家同心同德，狠抓落實，提高成果。

寄語：每一個人對于學生，對于班級，對于學科組，都是重要的，萬萬馬虎不得。

高二上學期語文教學安排篇8

一、指導思想

中學語文課程改革試驗在我區(qū)實施已一個學年。本學期，我們要在前一階段實踐的基礎(chǔ)上，進一步學習《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的確定》、《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》以及《一般中學語文課程標準（試驗）》。整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學科的特征動身，緊緊抓住語文應(yīng)用實力、審美實力和探究實力的培育，通過必修5及選修模塊（中國古代詩歌、中國現(xiàn)代散文）的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推動中學語文新課程的實施。

二、教學內(nèi)容

本學期完成人教版一般中學課程標準試驗教科書必修5和選修（新聞寫作和外國小說觀賞）的全部內(nèi)容。

三、教學進度

教學階段，教學內(nèi)容，教學進度

第一階段，語文必修5，第1至9周

其次階段，語文必修5檢測，第10周

第三階段，語文選修（兩本）第11至19周

第四階段，語文選修（兩本）檢測，第20周

四、課型支配

1、講讀課：

（1）精講多議：培育學生參加、探究的習慣，擅長發(fā)覺文章的美點、疑點、難點、重點、可考點、鑒賞點等；

（2）以一帶二：每單元示范性的精講分析1—2課時，其余引領(lǐng)學生探討分析，強調(diào)自學、合作學習與探究意識。

2、閱讀課：

（1）專題閱讀：與課堂教學同步，綻開專題拓展閱讀，以避開閱讀課流于隨意的弊端。

（2）名著品讀：普及性名蓍的閱讀與研討，以大綱規(guī)定的閱讀書目為依據(jù)。

（3）讀書研討：開展形式多樣的讀書溝通會，溝通讀書方法與收獲。

3、寫作課：

（1）大作文：每學期5—6次大作文。

（2）小作文：每學期不少于5次。