2023年池塘邊的叫聲教學(xué)設(shè)計(jì)(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年池塘邊的叫聲教學(xué)設(shè)計(jì)(五篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

池塘邊的叫聲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，理解內(nèi)容，探討交流，知道青蛙是怎樣幫助小魚(yú)的，說(shuō)說(shuō)自己還有什么方法幫助小魚(yú)了解岸上的事情。練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、理解、積累“池塘、遇到、打招呼、好奇、連連、此后〞等詞語(yǔ)。

3、認(rèn)字14個(gè)，包括多音字“干、好、背〞，練習(xí)綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，能按筆順寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)走之兒。

4、表演課文陳述故事。

教材分析：《池塘邊的叫聲》小魚(yú)想知道岸上的什么樣子，青蛙想方法幫助它，每天呱呱地叫著，給小魚(yú)講岸上的故事。這個(gè)故事表現(xiàn)出青蛙樂(lè)于關(guān)心朋友，熱心幫助朋友，擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、知道青蛙是怎樣幫助小魚(yú)的。

2、認(rèn)字14個(gè)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文，知道青蛙是怎樣幫助小魚(yú)的，說(shuō)說(shuō)自己還有什么方法幫助小魚(yú)了解岸上的事情。有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

一、揭題示標(biāo)

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》，小手伸出來(lái)和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。齊讀兩遍。

2、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、引導(dǎo)自學(xué)

1、輕輕的開(kāi)啟課本到52頁(yè)，自己試者讀一讀課文，讀不準(zhǔn)的字把拼音多拼讀讀幾遍。

2、數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。

3、老師找7個(gè)同學(xué)，每人讀一個(gè)自然段。

4、同桌相互讀一讀，不正確的地方幫幫他。

5、齊讀課文。

三、交流釋疑

1、聽(tīng)了大家的朗讀，可愛(ài)的詞語(yǔ)寶寶跳出來(lái)了，趕快叫出他們的名字吧。自瀆詞語(yǔ)：

哥哥

干什么

岸上

趴在

背著

背上

親了親

感謝

此后

半天

轉(zhuǎn)了一下

迅速

故事

好奇

2、指名讀。（3人）

3、讀這些詞語(yǔ)時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？多音字：干

好

背

4、開(kāi)火車(chē)檢查詞語(yǔ)。

5、頑皮的字寶寶也想和你們交朋友，趕快認(rèn)認(rèn)他們：

哥

干

岸

趴

背

親

謝

此

半

轉(zhuǎn)

連

6、指名讀。（2人）

7、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。（2人）

8、大家有什么好方法記得這么快？

9、開(kāi)火車(chē)看誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)。

10、把字寶寶送入課文中，你一定會(huì)讀的更棒，齊讀課文。

11、思考：青蛙怎樣幫助小魚(yú)了解岸上的事情？你還有什么好方法？

12、分角色練習(xí)有感情的朗讀課文。

四、穩(wěn)定拓展

你覺(jué)得這是一只怎樣的青蛙？你應(yīng)當(dāng)像它學(xué)習(xí)什么？

五、當(dāng)堂檢測(cè)

1、聽(tīng)讀給綠色通道中的字標(biāo)序號(hào)。

2、給以下字注音。

干什么

好奇

背著

背上

六、布置作業(yè)：

必做題：

1、聽(tīng)讀標(biāo)序號(hào)。

（1）（

）趴在

（

）感謝

（

）半天

（

）此后

（2）（

）岸

（

）哥

（

）趴

（

）背

選做題：

3、小組表演《池塘邊的叫聲》。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

一、揭題示標(biāo)

1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》。

2、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、引導(dǎo)自學(xué)

1、觀測(cè)田字格中的7個(gè)生字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、邊、過(guò)、連這三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)走之兒。

3、前面學(xué)過(guò)哪個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)走之兒？

4、指名書(shū)空這字。

三、交流釋疑

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（邊、過(guò)、連）

a指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“過(guò)〞字

(1)一生書(shū)空擺筆順，師范寫(xiě)。。

(2)全班書(shū)空。注意：橫折折撇要一筆寫(xiě)成。

(3)描紅，寫(xiě)“過(guò)〞字。寫(xiě)字時(shí)要注意什么？（生齊說(shuō)《寫(xiě)字兒歌》：學(xué)寫(xiě)字，要注意，頭要正，肩要平，身子坐直，紙放正，一尺一拳距離要記清，寫(xiě)字認(rèn)真心要靜）

b.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“邊，連〞。

(1)老師現(xiàn)在來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字，請(qǐng)你們細(xì)心觀測(cè)，寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么？

(2)學(xué)生自由練習(xí)。

2.指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。（洗，叫，講）

(1)生讀“洗，叫，講〞。

(2)請(qǐng)你們細(xì)心觀測(cè)，這3個(gè)字有什么特點(diǎn)？（1.都是左右結(jié)構(gòu)2.都是左窄右寬）

(3)在寫(xiě)這3個(gè)字的時(shí)候，還要注意哪些關(guān)鍵筆畫(huà)？（注意在橫中線和豎中線上的筆畫(huà)）

(4)把這些關(guān)鍵筆畫(huà)看準(zhǔn)了，就能把字寫(xiě)好。

(5)自由練習(xí)。

3.指導(dǎo)“每〞字

(1)寫(xiě)“每〞字應(yīng)當(dāng)注意哪些關(guān)鍵筆畫(huà)？

(2)一生書(shū)空。

(3)全班書(shū)空。

(4)提問(wèn)關(guān)鍵筆畫(huà)。

游戲：對(duì)口令。

師：小朋友，我問(wèn)你，“每〞的其次筆是什么？

生：老師，老師，我知道，“每〞的其次筆是橫。

師：小朋友，我問(wèn)你，“每〞的第五筆是什么？

生：老師，老師，我知道，“每〞的第五筆是點(diǎn)。

4.指導(dǎo)“半〞字

(1)方才是老師指導(dǎo)同學(xué)們寫(xiě)，現(xiàn)在自己看書(shū)，對(duì)照書(shū)上的田字格，看同學(xué)們誰(shuí)的目力棒，自己看田字格，這個(gè)字的每一筆應(yīng)寫(xiě)在什么位置？

(2)自由練習(xí)

四、穩(wěn)定拓展

1、描一描54頁(yè)的描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

2.怎么能把帶走之兒的字寫(xiě)好？

五、當(dāng)堂檢測(cè)

聽(tīng)寫(xiě)6個(gè)生字，一字一詞。

六、布置作業(yè)

必做題：

1、每個(gè)生字兩字兩詞寫(xiě)在作業(yè)本上。

選做題：

2、寫(xiě)出帶走之兒的字：（

）（

）（

）（

）

3、擺筆順：

每：

連：

教學(xué)反思：

池塘邊的叫聲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)青蛙樂(lè)于助人的精神。

2、熟讀課文，并練習(xí)分角色朗讀。

3、體會(huì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：好奇、連連、轉(zhuǎn)了一下、轉(zhuǎn)了兩下。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)小魚(yú)的有禮貌以及青蛙的樂(lè)于助人。

2、理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：

課件

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（手指黑板）

生齊讀課題兩遍

“是哪里的叫聲？〞（池塘邊的叫聲）

“池塘邊的叫聲是誰(shuí)的叫聲呀？〞（青蛙）

2、復(fù)習(xí)生字

說(shuō)得真好，真是些聰明的孩子。現(xiàn)在青蛙就來(lái)到了我們身邊，它給我們帶來(lái)了好多詞語(yǔ)寶寶，要讓坐姿漂亮、聽(tīng)課認(rèn)真的孩子來(lái)讀一讀。

ppt：出示詞語(yǔ)

①

生齊讀兩遍。

②

指導(dǎo)“背〞的兩個(gè)讀音?！罢l(shuí)能來(lái)讀一讀這個(gè)句子？把字音讀準(zhǔn)。〞ppt出示句子：“你趴在我的背上，我背著你去看看。〞

③指名讀。師指導(dǎo)：在這個(gè)句子中，一共出現(xiàn)了兩個(gè)“背〞，一個(gè)讀“bèi〞，一個(gè)讀“bēi〞。一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，這樣的字我們叫做——

（多音字）

“對(duì)了，真聰明。誰(shuí)能再來(lái)讀一讀？〞

指名讀→齊讀

3、導(dǎo)入新課

我們知道，青蛙既可以在水里生活，又可以在陸地上生活。有一天，小魚(yú)在池塘里遇到了青蛙，故事就這樣開(kāi)始了。翻開(kāi)書(shū)p52，我們一起去看看，畢竟發(fā)生了怎樣的故事？

二、通讀課文，了解大意

1、生自由讀文，邊讀邊想：這篇課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？

2、指名反饋：青蛙和小魚(yú)（師板書(shū)）

三、細(xì)讀課文，理解文意。

1、那么，這篇課文畢竟講了青蛙和小魚(yú)之間的什么故事呢？我們一起去課文中看一看。

①

下面齊讀1—2自然段。

②

重點(diǎn)指導(dǎo)小魚(yú)的話，突出小魚(yú)有禮貌，重點(diǎn)詞語(yǔ)“好奇〞

③

小魚(yú)見(jiàn)到了青蛙，主動(dòng)地向青蛙打招呼。它是怎么說(shuō)的呢？

(“青蛙大哥，你好！你在干什么？〞)

“從小魚(yú)的話中，我們可以看出來(lái)，這是一只十分有禮貌的小魚(yú)。在這句話中，哪些地方可以表達(dá)出小魚(yú)很有禮貌？〞

生反饋

（板書(shū)：文明有禮貌）

“誰(shuí)能學(xué)著小魚(yú)的樣子，給我們的青蛙大哥打聲招呼？〞

“真不錯(cuò)，那我們一起來(lái)給青蛙打聲招呼吧！〞

生齊讀小魚(yú)的話

④

青蛙又是怎么回復(fù)的呢？

指名讀→男生讀

⑤小魚(yú)和青蛙相遇以后，它更加羨慕青蛙了，更想了解岸上的世界了。于是它好奇地問(wèn)：“岸上什么樣？我從來(lái)沒(méi)去過(guò)。〞

孩子們，小魚(yú)是帶著什么樣的語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)的呢？（好奇）讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。

⑥“你什么時(shí)候好奇過(guò)？〞

指明回復(fù)

“你能帶著好奇的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀嗎？〞

指名讀→一起讀

⑦下面，老師來(lái)讀旁白的部分，女孩子讀小魚(yú)說(shuō)的話，男孩子讀青蛙說(shuō)的話。好嗎？（師生合作讀）

⑧從你們的讀中，老師感受到了小魚(yú)的好奇，也感受到了青蛙的熱心。那么，青蛙幫助了小魚(yú)了嗎？它想了什么方法來(lái)幫助小魚(yú)呢？

一起讀3、4、5、6自然段，到課文中去找找答案

2、①“青蛙幫助小魚(yú)了嗎？它想了幾個(gè)方法？〞

（第一個(gè)方法是讓小魚(yú)趴在它的背上，它背著小魚(yú)去看。）

“你是從哪里找到的呢？第幾自然段？〞

“你真是個(gè)會(huì)觀測(cè)的孩子。你能把這個(gè)自然段讀一讀嗎？〞

②“老師注意到了一個(gè)細(xì)節(jié)：青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了一下，說(shuō)明青蛙在干什么？〞（思考）

“你也來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作〞

③“這個(gè)方法行不行？小魚(yú)同意嗎？〞

“為什么這個(gè)方法不行呢？〞

生反饋

“你是在哪里找到的？〞（第4自然段）

“你能讀一讀嗎？〞

④是呀，魚(yú)兒一旦離開(kāi)了水就會(huì)干死的。所以，在青蛙提出了這樣的提議后，小魚(yú)是連連擺著尾巴，不同意這樣的提議?！斑B連擺著尾巴〞說(shuō)明白小魚(yú)當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？

（十分的慌張）

“你能讀出小魚(yú)內(nèi)心的慌張嗎？〞

對(duì)學(xué)生的讀進(jìn)行評(píng)價(jià)

⑤“第一個(gè)方法失敗后，青蛙放棄了嗎？它又想了一個(gè)什么方法？〞

（每天到池塘邊來(lái)給小魚(yú)講岸上的故事。）

生齊讀第5自然段

“這次青蛙的眼睛為什么轉(zhuǎn)了兩下呢？〞

（思考的時(shí)間更久了，考慮得更周全了）

⑥“這個(gè)方法行得通嗎？小魚(yú)又是怎樣回復(fù)的呢？〞

齊讀第6自然段

⑦“多好的方法呀。小魚(yú)既能保住自己的生命，又能了解岸上的故事。于是它高興地向青蛙表示感謝：‘太好了，感謝你啦！’〞

3、此后以后，ppt出示最終一段。齊讀

4、我們可以看出，這是一只怎么樣的青蛙??？小魚(yú)想要了解岸上的世界，于是青蛙就主動(dòng)地想方法去幫助它。那你們覺(jué)得這是一只怎樣的青蛙？

生反饋

（板書(shū)：樂(lè)于助人）

5、分角色讀文

誰(shuí)愿意當(dāng)有禮貌的小魚(yú)？誰(shuí)愿意當(dāng)熱心的青蛙？師讀旁白

師生合作分角色讀課文。

6、分小組分角色讀文，在讀中去感悟。

7、正是由于小魚(yú)有禮貌，青蛙又樂(lè)于助人，所以它們相遇后才成為了好朋友。

（板書(shū)：成為好朋友）

四、，拓展

1、在熱心的青蛙的幫助下，小魚(yú)終究實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，了解了外面的世界。你們覺(jué)得青蛙都給小魚(yú)講了什么樣的故事？假使你就是那只青蛙，你跳到了學(xué)校里、跳到了公園里，你看到了什么？你又會(huì)給小魚(yú)講什么呢？

生反饋

2、你的好朋友是誰(shuí)？你最喜歡他哪一點(diǎn)？

3、學(xué)了這篇課文，我們可以知道，小魚(yú)有了青蛙這個(gè)朋友后，過(guò)上了幸福的生活。朋友之間正是有了這樣的關(guān)愛(ài)、幫助，才讓人感受到無(wú)比的溫暖，友情才顯得如此的難得。

五、課后習(xí)題

?

1、回家把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

?

2、想一想，還有什么方法可以幫助小魚(yú)了解外面的世界？

課后反思：

本課是其次課時(shí)，由于在第一課時(shí)已經(jīng)將課文的生字詞過(guò)關(guān)了，所以在這節(jié)課上，關(guān)鍵就是讓學(xué)生去理解課文的主要內(nèi)容，著重讓學(xué)生體會(huì)小魚(yú)的有禮貌以及青蛙的樂(lè)于助人。正是由于小魚(yú)的有禮貌和青蛙的熱心助人，所以它們才成為了好朋友。為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我抓住了幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：好奇、連連、轉(zhuǎn)了一下、轉(zhuǎn)了兩下…并且讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上分角色朗讀，一方面幫助孩子有感情地朗讀課文，另一方面鍛煉他們的說(shuō)話能力。在最終部分，我根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩個(gè)拓展延伸的內(nèi)容，（1、你還有什么方法能夠幫助小魚(yú)了解岸上的故事；2、你的好朋友是誰(shuí)？你最欣賞他哪一點(diǎn)？）一方面幫助學(xué)生更好地理解課文，另一方面重在培養(yǎng)他們的想象能力和說(shuō)話能力，讓他們學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。從學(xué)生的課堂反應(yīng)來(lái)看，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較得當(dāng)，學(xué)生的希奇點(diǎn)子也好多，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。

但是這節(jié)課也存在著好多的不足：一是對(duì)教案不夠熟悉，不能做到熟記于心；二是在上課的過(guò)程中臨時(shí)調(diào)換了順序，使得教學(xué)過(guò)程不連貫；三是情緒不夠投入，沒(méi)能夠在情緒上很好地帶動(dòng)學(xué)生。

教師評(píng)價(jià)：

教態(tài)很自然、冷靜；但是上課時(shí)臨時(shí)調(diào)換了順序，顯得不夠妥當(dāng)。

學(xué)生對(duì)角色的體會(huì)還不夠。

老師情緒穩(wěn)定，對(duì)學(xué)生的德育教育較好。

最大的優(yōu)點(diǎn)就是以靜制動(dòng)；但是假使能把老師的感情帶入到課堂中，就更好了；并且結(jié)尾部分也顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。

池塘邊的叫聲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

池塘邊的叫聲

教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問(wèn)題。

2.識(shí)字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：扮演小青蛙給小魚(yú)講故事。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一.

導(dǎo)入新課。

放青蛙的叫聲。誰(shuí)知道這是什么聲音？青蛙在說(shuō)什么呢？讓我們來(lái)看看課文吧。

二.

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.

聽(tīng)課文錄音。

2.

自讀課文，圈出生字。

3.

互教互認(rèn)生字。

4.

指名讀生字卡片。塘遇

娃岸

半

洗

澡

好

趴

背

背

講

親

肚

5.

游戲：找朋友。

6.

找出生字的“鄰居〞讀一讀。再給生字找朋友。

7.

讀課文標(biāo)出自然段。

三.

再讀課文，理解課文。

1.

分角色表演課文。

2.

注意：“好奇〞地問(wèn)，“高興〞地游到青蛙身邊說(shuō)。應(yīng)怎樣讀，學(xué)生練一練。再表演。

3.

“青蛙大眼睛轉(zhuǎn)了一下〞，“青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了兩下〞那時(shí)什么神態(tài)？應(yīng)怎樣表演。

4.

表演后探討：小魚(yú)是怎樣的孩子？青蛙呢？

5.

師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)青蛙樂(lè)于助人、說(shuō)到做到、言行一致得好品質(zhì)。

6.

編岸上的故事。

（1）

自己在下面編一編。

（2）

在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

（3）

選舉好的到前面說(shuō)。

四.

課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

池塘邊的叫聲

塘

遇

娃岸

半

洗

澡

好

趴

背

背

講

親

肚

池塘遇到娃娃岸上半天洗澡

好奇趴在背上背著講講親親肚皮

第四課時(shí)

池塘邊的叫聲

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一.

導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《池塘邊的叫聲》，誰(shuí)能讀一遍？指名讀。

2.出示生詞指名讀：池塘遇到娃娃岸上半天洗澡

好奇趴在背上背著講講親親肚皮

二.學(xué)習(xí)生字。

1.出示要寫(xiě)的字：邊叫

半

洗

過(guò)

連

每

講

2.指名讀。

3.相互說(shuō)一說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4.師強(qiáng)調(diào)“過(guò)、連、邊〞都帶走之兒，先讓學(xué)生書(shū)空走之兒的筆順，在描紅。

5.和學(xué)生一起探討“每〞的筆順。

6.學(xué)生在田字格里練習(xí)寫(xiě)。

7.拿出寫(xiě)得比較好的實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞。

三.穩(wěn)定復(fù)習(xí)。

1.

聽(tīng)寫(xiě)生字。

2.

組詞

邊（

）

叫（

）

半（

）

每（

）

洗（

）

講（

）

過(guò)（

）

連（

）

五.

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)生字，同學(xué)們要注意走之兒的寫(xiě)法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

池塘邊的叫聲

邊叫

半

洗

過(guò)

連

每

講

教學(xué)反思：

第五課時(shí)

語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：能給多音字組詞，正確使用“再、也、又〞，學(xué)習(xí)“雙人旁、足字旁、走字旁、走之兒，并能填偏旁表。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一.

多音字組詞。

shù（

）

bēi（

）

hǎo(

)

數(shù)

背

好

shǔ（

）

bèi

（

）

hào（

）

方法：1。先讓學(xué)生讀一讀，在組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。

2.寫(xiě)一寫(xiě)。

3.組長(zhǎng)檢查。

二.選詞填空。

再

也

又

第一次沒(méi)唱好，我

唱了一遍。

媽媽，讓我

看一會(huì)兒電視吧。

丁丁能把字寫(xiě)好，我

能寫(xiě)好。

方法：1。組內(nèi)探討。

2.寫(xiě)一寫(xiě)。

3.師總結(jié)。

三.看一看，填一填。

彳：行

足：跑

辶：過(guò)

走：越

方法：1?？凑l(shuí)說(shuō)得多。

2.動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。

3.填寫(xiě)偏旁表。

偏旁

表示的意義

例字

彳

走

足

辶

四.課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題狀況總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文天地

一.

多音字組詞。

shù（

）

bēi（

）

hǎo(

)

數(shù)

背

好

shǔ（

）

bèi

（

）

hào（

）

第六課時(shí)

語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：動(dòng)手制做朋友卡，使學(xué)生學(xué)會(huì)了解他人，珍惜友情；進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)說(shuō)話能力。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一.

復(fù)習(xí)。

1.看誰(shuí)說(shuō)得多。走：

足：

彳：

辶：

2。多音字組詞。

shù（

）

bēi（

）

hǎo(

)

數(shù)

背

好

shǔ（

）

bèi

（

）

hào（

）

二.想一想，填一填。

只有尾巴沒(méi)有腿。

只有腿，沒(méi)有尾巴。

只能在水里游。

能在水里游，也能在岸上跳。

長(zhǎng)者大眼睛。

方法：學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。

延伸：青蛙小魚(yú)都有

。

三.做一張朋友卡。

姓名

生日

優(yōu)點(diǎn)

電話

冬冬

96.4

樂(lè)于助人

123123

方法：1。以冬冬為例師填寫(xiě)。

2.學(xué)生畫(huà)表并填寫(xiě)。

四.朋友有困難的時(shí)候，你怎樣表示你的關(guān)心。

寫(xiě)短信

打電話

當(dāng)面說(shuō)

……

方法：1。設(shè)置情境：（1）朋友病了，沒(méi)上學(xué)，功課落下了。

（2）朋友路上腳崴了，無(wú)法自己回家。

（3）朋友想買(mǎi)一本書(shū)，卻買(mǎi)不到。

（4）朋友想學(xué)游泳，卻又怕水。

2.師教一些日常用語(yǔ)：“祝你早日恢復(fù)健康〞“感謝你的關(guān)心〞等。

3.小組探討。

4.表演。

五.課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生活動(dòng)狀況進(jìn)行總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文天地

姓名

生日

優(yōu)點(diǎn)

電話

冬冬

96.4

樂(lè)于助人

123123

第七、八課時(shí)

語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：讀背古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》；表演《池塘邊的叫聲》；用比的方法自檢，鼓舞自己學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一.

說(shuō)一說(shuō)朋友之間應(yīng)怎樣相處。

二.讀背古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》

方法：1。出示古詩(shī)（小黑板）

2.學(xué)生試讀古詩(shī)圈出不認(rèn)識(shí)的字。

3.互教互認(rèn)生字。

4.朗讀古詩(shī)。

5.看圖試說(shuō)一說(shuō)圖意。

6.背誦古詩(shī)。

7.還學(xué)過(guò)李白的哪首古詩(shī)，背一背。

三.表演：《池塘邊的叫聲》

方法：1。分組表演。

2.評(píng)委評(píng)比。

四.讀金鑰匙的話

1.

指名讀一讀。說(shuō)一說(shuō)丁丁是怎樣和冬冬比的?

2.

自己和同學(xué)比一比，看同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)，自己還有那些不足。

3.

把自己的狀況簡(jiǎn)單的寫(xiě)在練習(xí)本上。

課堂總結(jié)：這一單元你又學(xué)到了什么？你明白了那些道理？

板書(shū)設(shè)計(jì)

贈(zèng)汪倫

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情。

池塘邊的叫聲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問(wèn)題。

2.識(shí)字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：扮演小青蛙給小魚(yú)講故事。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入新課。

放青蛙的叫聲。誰(shuí)知道這是什么聲音？青蛙在說(shuō)什么呢？讓我們來(lái)看看課文吧。

二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.聽(tīng)課文錄音。

2.自讀課文，圈出生字。

3.互教互認(rèn)生字。

4.指名讀生字卡片。塘遇娃岸半洗澡好趴背背講親肚

5.游戲：找朋友。

6.找出生字的“鄰居〞讀一讀。再給生字找朋友。

7.讀課文標(biāo)出自然段。

三.再讀課文，理解課文。

1.分角色表演課文。

2.注意：“好奇〞地問(wèn)，“高興〞地游到青蛙身邊說(shuō)。應(yīng)怎樣讀，學(xué)生練一練。再表演。

3.“青蛙大眼睛轉(zhuǎn)了一下〞，“青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了兩下〞那時(shí)什么神態(tài)？應(yīng)怎樣表演。

4.表演后探討：小魚(yú)是怎樣的孩子？青蛙呢？

5.師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)青蛙樂(lè)于助人、說(shuō)到做到、言行一致得好品質(zhì)。

6.編岸上的故事。

（1）自己在下面編一編。

（2）在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

（3）選舉好的到前面說(shuō)。

四.課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：池塘邊的叫聲

塘遇娃岸半洗澡好趴背背講親肚

池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背著講講親親肚皮

第四課時(shí)池塘邊的叫聲

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《池塘邊的叫聲》，誰(shuí)能讀一遍？指名讀。

2.出示生詞指名讀：池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背著講講親親肚皮

二.學(xué)習(xí)生字。

1.出示要寫(xiě)的字：邊叫半洗過(guò)連每講

2.指名讀。

3.相互說(shuō)一說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4.師強(qiáng)調(diào)“過(guò)、連、邊〞都帶走之兒，先讓學(xué)生書(shū)空走之兒的筆順，在描紅。

5.和學(xué)生一起探討“每〞的筆順。

6.學(xué)生在田字格里練習(xí)寫(xiě)。

7.拿出寫(xiě)得比較好的實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞。

三.穩(wěn)定復(fù)習(xí)。

1.聽(tīng)寫(xiě)生字。

2.組詞邊叫半每

洗講過(guò)連

五.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)生字，同學(xué)們要注意走之兒的寫(xiě)法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

池塘邊的叫聲

邊叫半洗過(guò)連每講

：

第五課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：能給多音字組詞，正確使用“再、也、又〞，學(xué)習(xí)“雙人旁、足字旁、走字旁、走之兒，并能填偏旁表。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一.多音字組詞。

shùbēihǎo

數(shù)背好

shǔbèihào

方法：1。先讓學(xué)生讀一讀，在組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。

2.寫(xiě)一寫(xiě)。

3.組長(zhǎng)檢查。

二.選詞填空。

再也又

第一次沒(méi)唱好，我唱了一遍。

媽媽，讓我看一會(huì)兒電視吧。

丁丁能把字寫(xiě)好，我能寫(xiě)好。

方法：1。組內(nèi)探討。

2.寫(xiě)一寫(xiě)。

3.師總結(jié)。

三.看一看，填一填。

彳：行足：跑

辶：過(guò)走：越

方法：1?？凑l(shuí)說(shuō)得多。

2.動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。

3.填寫(xiě)偏旁表。

偏旁表示的意義例字

彳

走

足

辶

四.課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題狀況總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地

一.多音字組詞。

shùbēihǎo

數(shù)背好

shǔbèihào

第六課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：動(dòng)手制做朋友卡，使學(xué)生學(xué)會(huì)了解他人，珍惜友情；進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)說(shuō)話能力。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)。

1.看誰(shuí)說(shuō)得多。走：足：彳：辶：

2。多音字組詞。

shùbēihǎo

數(shù)背好

shǔbèihào

二.想一想，填一填。

只有尾巴沒(méi)有腿。

只有腿，沒(méi)有尾巴。

只能在水里游。

能在水里游，也能在岸上跳。

長(zhǎng)者大眼睛。

方法：學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。

延伸：青蛙小魚(yú)都有。

三.做一張朋友卡。

姓名生日優(yōu)點(diǎn)電話

冬冬96.4樂(lè)于助人123123

方法：1。以冬冬為例師填寫(xiě)。

2.學(xué)生畫(huà)表并填寫(xiě)。

四.朋友有困難的時(shí)候，你怎樣表示你的關(guān)心。

寫(xiě)短信打電話當(dāng)面說(shuō)……

方法：1。設(shè)置情境：（1）朋友病了，沒(méi)上學(xué)，功課落下了。

（2）朋友路上腳崴了，無(wú)法自己回家。

（3）朋友想買(mǎi)一本書(shū)，卻買(mǎi)不到。

（4）朋友想學(xué)游泳，卻又怕水。

2.師教一些日常用語(yǔ)：“祝你早日恢復(fù)健康〞“感謝你的關(guān)心〞等。

3.小組探討。

4.表演。

五.課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生活動(dòng)狀況進(jìn)行總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地

姓名生日優(yōu)點(diǎn)電話

冬冬96.4樂(lè)于助人123123

第七、八課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：讀背古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》；表演《池塘邊的叫聲》；用比的方法自檢，鼓舞自己學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一.說(shuō)一說(shuō)朋友之間應(yīng)怎樣相處。

二.讀背古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》

方法：1。出示古詩(shī)（小黑板）

2.學(xué)生試讀古詩(shī)圈出不認(rèn)識(shí)的字。

3.互教互認(rèn)生字。

4.朗讀古詩(shī)。

5.看圖試說(shuō)一說(shuō)圖意。

6.背誦古詩(shī)。

7.還學(xué)過(guò)李白的哪首古詩(shī)，背一背。

三.表演：《池塘邊的叫聲》

方法：1。分組表演。

2.評(píng)委評(píng)比。

四.讀金鑰匙的話

1.指名讀一讀。說(shuō)一說(shuō)丁丁是怎樣和冬冬比的?

2.自己和同學(xué)比一比，看同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)，自己還有那些不足。

3.把自己的狀況簡(jiǎn)單的寫(xiě)在練習(xí)本上。

課堂總結(jié)：這一單元你又學(xué)到了什么？你明白了那些道理？

板書(shū)設(shè)計(jì)贈(zèng)汪倫

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情。

池塘邊的叫聲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

課題：《池塘邊的叫聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力，具有初步的理解能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力。

3、體會(huì)友情的美好難得，學(xué)習(xí)禮貌待人，熱心助人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓提醒語(yǔ)讀好對(duì)話，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)提醒語(yǔ)想象人物神情；續(xù)編故事。

課時(shí)：其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一.讀好課題，復(fù)習(xí)生字，引入新課

1.讀好課題

師：孩子們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)（師手指黑板課題）生齊讀：池塘邊的叫聲

師：池塘邊的什么？生：池塘邊的叫聲

師：哪里的叫聲？生：池塘邊的叫聲

師：池塘邊的叫聲是誰(shuí)的叫聲呀？生：青蛙的叫聲

2.復(fù)習(xí)生詞

師：你看，青蛙已經(jīng)來(lái)到了池塘邊。（出示青蛙圖片）今天，青蛙大哥還帶來(lái)了好多小伙伴，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件出示生詞）開(kāi)火車(chē)讀

3.引入新課

師：青蛙啊，它是兩棲動(dòng)物，既可以在池塘里游泳，又可以在荷葉上溜達(dá)，還可以在岸上游玩，可讓人羨慕了。有一天，小魚(yú)在池塘里遇到了青蛙（黑板上貼青蛙和小魚(yú)的圖片），故事就這樣開(kāi)始了。請(qǐng)孩子們輕輕翻到52頁(yè)，自由朗讀1、2自然段。

二、學(xué)習(xí)第一、二自然段（課件出示相應(yīng)文字）

1、（1）師：小魚(yú)和青蛙相遇了，小魚(yú)怎么和青蛙打招呼的？指名讀（師評(píng)：多有禮貌的小魚(yú)呀，能再熱心一點(diǎn)嗎？再指名讀。（師評(píng)：你是熱心的小魚(yú)）（2）今天，我們教室里來(lái)了好多家長(zhǎng)，誰(shuí)來(lái)跟爸爸媽媽打聲招呼？指名。（3）我們一起跟青蛙大哥打打招呼吧，生齊讀。

2、師：青蛙大哥要干什么呢？（1）指名1讀，師評(píng)：還不夠熱，再把它讀得熱一些。指名2、3讀，師評(píng)又熱一些了，指名4、5讀，師評(píng)好一只熱壞了的小青蛙！齊讀，老師看見(jiàn)了好多只熱壞了的小青蛙了！

3、師：青蛙在岸上玩了半天，時(shí)間可有點(diǎn)長(zhǎng)，那它會(huì)玩些什么呢？指名說(shuō)。

4、這真讓小魚(yú)感到好奇，那它對(duì)青蛙說(shuō)了什么呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)這條好奇的小魚(yú)？指名讀（師評(píng)：你確定去過(guò)一兩次岸上，誰(shuí)從來(lái)沒(méi)去過(guò)？指名讀（師評(píng)：老師覺(jué)得他這個(gè)“從來(lái)讀得特別好，讓人一聽(tīng)就知道他確實(shí)是一次都沒(méi)有去過(guò)。）

5、引讀1、2自然段?，F(xiàn)在老師讀引號(hào)外的話，女孩子讀小魚(yú)的話，男孩子讀青蛙大哥的話。

三、學(xué)習(xí)第3——6自然段（青蛙幫助小魚(yú)的部分）

1、師：從你們的朗讀中，我聽(tīng)出了青蛙大哥的可愛(ài)，我也聽(tīng)出了小魚(yú)內(nèi)心猛烈的愿望，它想去看看外面的世界。面對(duì)內(nèi)心充滿渴望的小魚(yú)，青蛙大哥伸出了援助之手，它想出了哪些方法來(lái)幫助小魚(yú)呢？孩子們，讓我們快快讀讀3——6自然段，四人小組合作讀，一人讀一個(gè)自然段。

2、（1）師：面對(duì)渴望了解外面世界的小魚(yú)，想出了幾個(gè)方法幫助小魚(yú)呢？（指名說(shuō)：兩個(gè)）

（2）師：那青蛙想到的第一個(gè)