教師實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)模板（5篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)教師實(shí)習(xí)?個(gè)人工作?總結(jié)模板?現(xiàn)在已?經(jīng)過(guò)了大?半年，作?為一個(gè)新?教師，我?的工作也?到了要轉(zhuǎn)?正的時(shí)候?了。我年?前應(yīng)學(xué)校?招聘成為?了一名初?中語(yǔ)文教?師，很開(kāi)?心在這大?半年里有?了不一樣?的體會(huì)和?收獲。目?前離開(kāi)學(xué)?也快了，?就要申請(qǐng)?轉(zhuǎn)正了，?因此在這?對(duì)自己上?半年的教?師試用期?工作進(jìn)行?總結(jié)：?半年的工?作，作為?一個(gè)語(yǔ)文?老師，我?每天都會(huì)?認(rèn)真?zhèn)浜?課，認(rèn)真?的上好每?一堂課。?在上課之?前，就會(huì)?把上課要?問(wèn)的問(wèn)題?羅列出來(lái)?，方便自?己上課提?問(wèn)。每次?下課之前?會(huì)交給學(xué)?生一個(gè)預(yù)?習(xí)和復(fù)習(xí)?的任務(wù)，?讓他們課?前就把要?教的課文?先預(yù)習(xí)一?遍，這樣?上課也就?輕松許多?，同時(shí)課?后對(duì)所教?課文進(jìn)行?復(fù)習(xí)，我?在上課的?前幾分鐘?里對(duì)他們?進(jìn)行問(wèn)答?，也是在?幫助學(xué)生?溫習(xí)學(xué)過(guò)?的知識(shí)。?每周都?會(huì)給我學(xué)?生布置適?量的課堂?和家庭作?業(yè)，周末?還會(huì)額外?的布置一?個(gè)讀書(shū)的?任務(wù)。課?堂作業(yè)當(dāng)?天交到我?手上，我?會(huì)加緊時(shí)?間把他們?的作業(yè)批?改完，在?他們回家?之前就把?作業(yè)發(fā)下?去，并在?作業(yè)本里?把他們要?改正的地?方都標(biāo)出?來(lái)，讓他?們回去思?考并改正?，第二天?回到學(xué)校?，會(huì)把他?們?cè)谧鳂I(yè)?中出現(xiàn)的?錯(cuò)誤做一?個(gè)大致的?分析，在?課上的時(shí)?候給他們?講解。作?業(yè)在精，?不在多，?家庭作業(yè)?都是隔一?天做一次?，給他們?時(shí)間去消?化，而不?是催促他?們天天做?，這樣只?是在加重?他們的壓?力。初中?本來(lái)課就?多，作業(yè)?多了，就?沒(méi)有時(shí)間?去預(yù)習(xí)和?復(fù)習(xí)功課?了。周末?的讀書(shū)任?務(wù)，也是?希望在周?末不要迷?失在玩樂(lè)?中，依舊?是監(jiān)督他?們學(xué)習(xí)，?讓他們養(yǎng)?成閱讀的?習(xí)慣，也?是在培養(yǎng)?他們閱讀?的語(yǔ)感，?語(yǔ)文在閱?讀的時(shí)候?語(yǔ)感也是?很重要的?。這樣?大半年的?工作就如?上所述，?努力的把?這群初二?學(xué)生的語(yǔ)?文成績(jī)提?高上很多?，也算是?作為新教?師的一次?收獲了。?教師實(shí)?習(xí)個(gè)人工?作總結(jié)模?板（二）?俗話說(shuō)?：萬(wàn)事開(kāi)?頭難。剛?進(jìn)入到幼?兒園實(shí)習(xí)?，總覺(jué)得?困難很大?，自己工?作毫無(wú)經(jīng)?驗(yàn)，面對(duì)?性格各異?的孩子，?面對(duì)新工?作，的確?工作很難?開(kāi)展。毫?無(wú)頭緒可?言，到底?該從哪里?下手呢，?看著師姐?們輕輕松?松的帶著?寶寶開(kāi)展?各種活動(dòng)?，做著一?個(gè)又一個(gè)?的游戲，?看著孩子?們一張張?興奮、熱?情高漲的?小臉，我?深深地被?感染著，?我努力地?去學(xué)習(xí)，?嘗試獨(dú)立?帶孩子，?經(jīng)過(guò)幾次?之后，我?的緊張心?理才逐步?退去，慢?慢的融入?這個(gè)小集?體當(dāng)中。?在實(shí)習(xí)?整個(gè)過(guò)程?中，我悟?出了要因?人施教，?面對(duì)不同?的幼兒要?用不同的?方法，每?個(gè)孩子都?有自己的?差異，有?自己獨(dú)立?的內(nèi)心小?世界，而?作為他們?老師，要?想真正走?進(jìn)孩子們?的內(nèi)心小?世界，不?用心去了?解去發(fā)現(xiàn)?捕捉他們?的閃光點(diǎn)?是不行的?，每個(gè)孩?子都有他?的可愛(ài)之?處以及不?足之處，?要想幫助?他們改正?缺點(diǎn)，不?僅要關(guān)心?和照顧幼?兒，和幼?兒家長(zhǎng)的?溝通也非?常的重要?，在實(shí)習(xí)?期間我試?著與家長(zhǎng)?打交道，?與他們交?流幼兒在?園以及在?家的各種?表現(xiàn)，實(shí)?習(xí)讓我獲?得了很寶?貴的東西?。六個(gè)?多月的實(shí)?習(xí)生活，?使我更深?刻地了解?到了一個(gè)?幼兒教師?的工作;?更深刻地?了解和掌?握了大班?這一年齡?階段的幼?兒的身心?發(fā)展特點(diǎn)?及其在保?教工作方?面與中班?、小班幼?兒的區(qū)別?;同時(shí)也?認(rèn)識(shí)到了?作為一個(gè)?幼兒教師?，除了做?好幼兒的?教育工作?外，如何?做好與保?育員、其?他教師及?家長(zhǎng)的合?作、協(xié)調(diào)?工作也具?有同樣重?要的地位?。小朋友?們都非常?天真可愛(ài)?，我很愛(ài)?他們，很?喜歡和他?們玩。我?試著讓自?己變成小?朋友，融?入他們的?生活，這?樣我才會(huì)?獲得他們?的歡心，?才會(huì)得到?他們的信?任和依賴?。但這樣?卻并不代?表小朋友?會(huì)聽(tīng)我的?命令做事?。一個(gè)原?因就是我?還沒(méi)有真?正以一個(gè)?老師的身?份和他們?說(shuō)話，命?令他們做?事。相反?地，我把?自己當(dāng)作?他們的朋?友來(lái)督促?他們做事?。甚至有?時(shí)候我把?他們的話?當(dāng)兒戲，?哄他們。?我很慶?幸能夠跟?大班的小?朋友及幾?位優(yōu)秀的?老師共同?度過(guò)了六?個(gè)多月的?時(shí)間，小?朋友們給?我?guī)?lái)的?是無(wú)盡的?歡樂(lè)，而?幾位老師?的指導(dǎo)和?教誨則是?一筆寶貴?的財(cái)富。?特別是陳?老師，她?的課讓我?打開(kāi)眼界?，受益匪?淺。在實(shí)?習(xí)期間，?她很認(rèn)真?的閱讀我?們的教案?，聽(tīng)取我?們的想法?，并提出?自己的意?見(jiàn)。我們?上完課后?，她會(huì)主?動(dòng)地找我?們談話，?指出我們?的不足，?使我們能?不斷地改?進(jìn)。要成?為一名合?共的幼兒?教師，除?了要有良?好的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)外，?最重要的?是隨機(jī)應(yīng)?變幼兒各?種怪異的?提問(wèn)，我?吸取周圍?教師的先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，?提高自己?的水平。?不能對(duì)此?疏忽!知?識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?都不是天?上掉下來(lái)?的。只有?不斷的吸?取、提高?!家長(zhǎng)才?會(huì)放心把?孩子完全?交給你。?完全信賴?于你。充?分信任你?。并且做?到不怕苦?，不怕臟?，像母親?一樣關(guān)心?和愛(ài)護(hù)他?們，經(jīng)過(guò)?這次實(shí)習(xí)?，六個(gè)月?里：讓我?真正的了?解幼兒老?師是那么?的不容易?。真是：?哎，做什?么都不容?易啊~曾?經(jīng)以為帶?幼兒是什?么人都能?上任的。?可做起來(lái)?是如此之?難!這?幾月經(jīng)歷?的每一天?，都已在?我心中留?下了永久?的印記，?因?yàn)檫@是?見(jiàn)證我這?樣一個(gè)全?新的成長(zhǎng)?。使我認(rèn)?識(shí)到正確?的人生觀?，價(jià)值觀?。也希望?我和陳老?師的工作?能配合的?更默契。?教師是?一個(gè)崇高?而神圣的?職業(yè)，但?幼教工作?是一個(gè)繁?瑣而又辛?苦的事情?，需要幼?教工作者?耐心、細(xì)?心、愛(ài)心?、責(zé)任心?并重，缺?一不可，?總之，要?當(dāng)一名好?幼教不容?易啊~在?此次實(shí)習(xí)?中，我也?看到了我?自己不足?之處，社?會(huì)的不斷?進(jìn)步使幼?兒園對(duì)幼?兒教師的?要求是越?來(lái)越高。?我愿意用?我的所有?熱情與愛(ài)?心，換取?孩子們的?開(kāi)心以及?家長(zhǎng)的誠(chéng)?心，實(shí)習(xí)?間：讓我?增長(zhǎng)了見(jiàn)?識(shí)，做老?師難，做?個(gè)幼兒老?師難上加?難，我要?在今后的?工作中，?不斷的充?實(shí)自己，?全身心投?入到未來(lái)?的幼兒教?育事業(yè)。?教師實(shí)?習(xí)個(gè)人工?作總結(jié)模?板（三）?對(duì)于“?班主任”?這個(gè)概念?，自己一?直都是很?模糊的。?實(shí)習(xí)之前?，已從師?兄師姐口?中了解到?，班主任?工作“最?苦”，回?想起以前?教自己的?班主任，?他們的工?作的確是?繁重而且?枯燥。因?此，和大?多數(shù)實(shí)習(xí)?生一樣-?-還沒(méi)有?去實(shí)習(xí)之?前，就對(duì)?班主任工?作產(chǎn)生懼?怕感。在?實(shí)習(xí)的六?個(gè)星期中?，我擔(dān)任?了高一4?63班的?班主任，?雖然其中?充滿忙碌?與艱辛，?但是，這?使我對(duì)班?主任工作?有了重新?的認(rèn)識(shí)，?使我學(xué)到?書(shū)本上學(xué)?不到的東?西，使我?在與學(xué)生?的接觸中?得到了歡?樂(lè)和欣慰?。下面，?是我在實(shí)?習(xí)期間擔(dān)?任班主任?的一些體?會(huì)和感受?古語(yǔ)有?云：“凡?事預(yù)則立?，不預(yù)則?廢?！边@?說(shuō)明制定?計(jì)劃的重?要性。?二、深入?調(diào)查研究?，全面摸?清班底?通過(guò)以上?方法，不?到一個(gè)星?期，我逐?步了解了?班內(nèi)每一?個(gè)學(xué)生，?為做好班?級(jí)輔助管?理工作做?好了準(zhǔn)備?。三、?為人師表?，率先垂?范。所?以，作為?實(shí)習(xí)班主?任，無(wú)論?是在穿著?打扮方面?，還是在?言行方面?，無(wú)論是?在教學(xué)能?力方面，?還是在個(gè)?人修養(yǎng)方?面，我都?以一名正?式老師、?班主任的?身份要求?自己，力?求在班中?得到了學(xué)?生的認(rèn)可?與支持。?只有尊重?自己、為?人師表的?老師，才?能從學(xué)生?那里得到?愛(ài)戴與尊?重，在班?中建立起?學(xué)生對(duì)自?己的威信?，這是班?主任工作?的基礎(chǔ)。?另外，?實(shí)習(xí)期間?，我還深?深體會(huì)到?，要想做?好班主任?工作，應(yīng)?首先把自?己的學(xué)科?教學(xué)搞好?，積極鉆?研，提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量。讓?班內(nèi)學(xué)生?喜歡上你?教的課，?進(jìn)而喜歡?你、佩服?你，使自?己的教學(xué)?得到學(xué)生?的認(rèn)可，?這對(duì)于班?主任工作?是至關(guān)重?要的。?四、培養(yǎng)?班級(jí)的積?極分子，?形成領(lǐng)導(dǎo)?核心從?某種意義?上說(shuō)，創(chuàng)?建和諧的?班集體，?班干部是?決定性的?因素之一?。經(jīng)驗(yàn)?尚淺，由?于我實(shí)習(xí)?老師。班?主任工作?這一塊更?是幾乎空?白。工作?中，也存?在很多問(wèn)?題。由于?所接手的?班級(jí)在班?干部選舉?任命方面?也出現(xiàn)失?誤，沒(méi)有?選出一批?得力的助?手。比如?說(shuō)班里出?現(xiàn)小團(tuán)體?，全班同?學(xué)不夠團(tuán)?結(jié)等問(wèn)題?，班里大?問(wèn)題沒(méi)有?，但小問(wèn)?題不斷。?這樣在班?主任權(quán)力?下放的時(shí)?候，班干?部?jī)?nèi)部不?團(tuán)結(jié)，導(dǎo)?致管理不?當(dāng)，有一?些班干部?在管里同?學(xué)時(shí)將自?己的個(gè)人?情緒凌駕?于同學(xué)之?上，出現(xiàn)?了同學(xué)不?服、管理?的局面。?由于本班?人數(shù)比較?多，上課?時(shí)，也會(huì)?出現(xiàn)學(xué)生?和科任教?師唱反調(diào)?的現(xiàn)象，?對(duì)一些科?目的學(xué)習(xí)?熱情不高?等現(xiàn)象。?五、確?立班集體?的奮斗目?標(biāo)，重視?對(duì)學(xué)生的?信念理想?教育作?為剛剛從?初中升上?高中的學(xué)?生，大多?數(shù)還沒(méi)有?適應(yīng)這種?角色的轉(zhuǎn)?換，據(jù)我?了解，很?多學(xué)生都?對(duì)自己的?學(xué)習(xí)，目?標(biāo)，理想?迷茫，找?不到人生?的方向。?對(duì)任何事?都不夠自?信，彷徨?迷惘。?面對(duì)這種?情況，我?為他們策?劃了一個(gè)?“舞動(dòng)青?春，放飛?夢(mèng)想”的?主題班會(huì)?，目的就?是希望他?們能早點(diǎn)?找到自己?的奮斗目?標(biāo)，找到?自己的人?生航標(biāo)。?從他們?后來(lái)所上?交的作文?來(lái)看，他?們?cè)谶@次?的活動(dòng)中?都有所收?獲，對(duì)自?己的人生?方向也漸?漸清晰起?來(lái)，這也?是我感到?最欣慰的?。六、?注重對(duì)學(xué)?生的“情?感投資”?--善待?后進(jìn)，施?予愛(ài)心?評(píng)價(jià)一個(gè)?學(xué)生是好?生，還是?所謂的后?進(jìn)生，不?能從單一?的方面去?評(píng)價(jià)，成?績(jī)好壞并?不是評(píng)價(jià)?他們好壞?的最終標(biāo)?準(zhǔn)。我覺(jué)?得：教師?的失敗就?是一味的?盯著學(xué)生?的缺點(diǎn)看?，而忽略?他們身上?的閃光點(diǎn)?。其實(shí)?，每一個(gè)?學(xué)生身上?都有令人?驕傲，值?得肯定的?地方，關(guān)?鍵是我們?的琴弦有?沒(méi)有和學(xué)?生的對(duì)準(zhǔn)?，這樣才?能奏出美?妙的琴音?。影響?班主任和?學(xué)生之間?關(guān)系的一?個(gè)重要因?素，是班?主任對(duì)待?好學(xué)生和?差生的態(tài)?度。在處?理班上問(wèn)?題時(shí)，班?主任要努?力做到一?視同仁，?就事說(shuō)事?，從不歧?視后進(jìn)學(xué)?生，讓他?同其他學(xué)?生在公平?、和解的?氣氛下解?決問(wèn)題。?當(dāng)好學(xué)生?和差生犯?同樣的錯(cuò)?誤時(shí)，不?要因?yàn)樗?是差生而?嚴(yán)加指責(zé)?，或他是?好學(xué)生而?裝作沒(méi)看?見(jiàn)。要堅(jiān)?持平等原?則，在某?些場(chǎng)合，?可對(duì)好學(xué)?生從嚴(yán)要?求，對(duì)差?生寬容些?。平時(shí)多?找后進(jìn)生?進(jìn)行特別?輔導(dǎo)，了?解其家庭?、學(xué)習(xí)、?思想等各?方面的情?況，給他?們愛(ài)心與?關(guān)懷。并?找出原因?，耐心勸?導(dǎo)，這樣?后進(jìn)生會(huì)?重新燃起?他們的自?尊心、自?信心，積?極地去發(fā)?展他們自?己。所?謂“親其?師，信其?道”，作?為班主任?，尤其應(yīng)?注重對(duì)學(xué)?生的“情?感投資”?感情上的?溝通是實(shí)?現(xiàn)師生之?間溝通的?紐帶。?五個(gè)星期?的實(shí)習(xí)班?主任的工?作雖然短?暫，但足?以讓我感?受到班主?任工作的?重要、深?奧，它不?僅是一項(xiàng)?工作，更?是一門(mén)深?奧的藝術(shù)?。教育?，是一種?永遠(yuǎn)遺憾?的事業(yè)，?但我會(huì)盡?力把這個(gè)?遺憾值降?到最低。?在以后的?日子里，?我將繼續(xù)?鉆研學(xué)習(xí)?、提高素?養(yǎng)，借鑒?各班主任?的教育智?慧，爭(zhēng)取?早日成為?優(yōu)秀的班?主任。?教師實(shí)習(xí)?個(gè)人工作?總結(jié)模板?（四）?實(shí)習(xí)的經(jīng)?歷雖已經(jīng)?過(guò)去，可?我還會(huì)回?頭去看一?下我在那?里留下的?腳印，我?相信那不?會(huì)是我旅?途的歸宿?，而是我?充滿挑戰(zhàn)?和希望的?開(kāi)始!?每當(dāng)站在?講臺(tái)上，?被一雙雙?純凈的眼?睛聚精會(huì)?神地望著?時(shí)，作為?一名教師?的價(jià)值感?和成就感?就油然而?生了。這?此實(shí)習(xí)的?時(shí)間里，?我并沒(méi)有?做到一名?好老師，?也不可能?讓所有的?學(xué)生都喜?歡我，但?只要有一?名學(xué)生記?住我，那?么我的第?一次實(shí)習(xí)?就不遺憾?了。記得?那是第四?天，一個(gè)?學(xué)生遞來(lái)?一張字條?：老師，?我喜歡你?的微笑，?當(dāng)你微笑?著走近我?時(shí)，使我?感到了從?來(lái)沒(méi)有過(guò)?的親切，?我很喜歡?你。這是?我在實(shí)習(xí)?里收到的?的，最值?得珍藏的?禮物。我?想，其實(shí)?走近學(xué)生?的第一步?只須微笑?就夠。?初為人師?，總是有?些緊張。?我?guī)е?澀與忐忑?抱著課本?和教案走?上講臺(tái)時(shí)?，盡管我?做了很多?預(yù)備，但?當(dāng)我真正?面對(duì)那么?多雙眼睛?時(shí)，我還?是緊張了?。一堂?準(zhǔn)備充分?的課，會(huì)?令學(xué)生和?老師都獲?益不淺。?例如我在?教Uni?t3的時(shí)?候，這課?的主題是?“如何詢?問(wèn)和回答?時(shí)間”，?教學(xué)難度?比較大。?如果照本?宣科地講?授，學(xué)生?會(huì)感到困?難和沉悶?。為了上?好這堂課?，我認(rèn)真?研究了課?文，找出?了重點(diǎn)，?難點(diǎn)，準(zhǔn)?備有針對(duì)?性地講。?為了令課?堂生動(dòng)，?活躍，不?沉悶，我?還為此準(zhǔn)?備了大量?的教具，?授課時(shí)就?胸有成竹?了。當(dāng)講?到“ha?lf”的?時(shí)候，我?拿出準(zhǔn)備?好的圓卡?紙，把它?剪成一半?，告訴學(xué)?生這是圓?的一半，?也就是h?alf。?講到“q?uart?er”時(shí)?，又把半?圓剪成一?半，那么?剩下來(lái)的?就是圓的?四分之一?，也就是?“qua?rter?”了。這?樣學(xué)生就?形象地明?白了這兩?個(gè)單詞。?而講到如?何表達(dá)時(shí)?間時(shí)，我?用了一個(gè)?用紅卡紙?做的大鐘?，同學(xué)們?一開(kāi)始就?被它吸引?住了，顯?得頗有積?極性。用?實(shí)物讓學(xué)?生練習(xí)“?what?’st?het?imeI?t’s…?”的句型?，學(xué)生特?別用功，?教學(xué)效果?十分理想?。相反，?如果我沒(méi)?有認(rèn)真?zhèn)?課的，那?課堂將會(huì)?氣氛沉悶?，教學(xué)效?果不好，?與此相比?可見(jiàn)，認(rèn)?真?zhèn)湔n對(duì)?教學(xué)十分?重要。特?別是對(duì)英?語(yǔ)這門(mén)學(xué)?生不甚熟?悉并感到?困難的外?語(yǔ)來(lái)說(shuō)至?關(guān)重要。?一個(gè)老?師告訴我?：備課充?分，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?上課效果?就好。但?同時(shí)又要?有駕馭課?堂的能力?，因?yàn)閷W(xué)?生在課堂?上的一舉?一動(dòng)都會(huì)?直接影響?課堂教學(xué)?。因此上?課一定要?設(shè)法令學(xué)?生投入，?不讓其分?心，這就?很講究方?法了。上?課內(nèi)容豐?富，現(xiàn)實(shí)?;教態(tài)自?然，講課?生動(dòng)，難?易適中照?顧全部，?就自然能?夠吸引住?學(xué)生。所?以，老師?每天都要?有充足的?精神，讓?學(xué)生感受?到一種自?然氣氛。?英語(yǔ)是一?門(mén)外語(yǔ)，?對(duì)學(xué)生而?言，既生?疏又困難?，在這樣?一種大環(huán)?境之下，?要教好英?語(yǔ)，就要?讓學(xué)生喜?愛(ài)英語(yǔ)，?讓他們對(duì)?英語(yǔ)產(chǎn)生?興趣。否?則學(xué)生對(duì)?這門(mén)學(xué)科?產(chǎn)生畏難?情緒，不?愿學(xué)也無(wú)?法學(xué)下去?。以上?就是我的?工作總結(jié)?。由于經(jīng)?驗(yàn)頗淺，?許多地方?存在不足?。總之?，我覺(jué)得?教育是一?個(gè)互動(dòng)的?過(guò)程，不?單老師要?認(rèn)真投入?教學(xué)，還?需要學(xué)生?的積極配?合，才能?達(dá)到做老?師的目的?-把知識(shí)?真正傳給?學(xué)生。?教師實(shí)習(xí)?個(gè)人工作?總結(jié)模板?（五）?一轉(zhuǎn)眼，?一個(gè)多月?的時(shí)間已?經(jīng)悄無(wú)聲?息的過(guò)去?了，最后?一個(gè)星期?已經(jīng)來(lái)到?了，當(dāng)這?一天真的?來(lái)到時(shí)，?突然對(duì)實(shí)?習(xí)產(chǎn)生了?一種難以?割舍的情?感。在雨?敞坪鎮(zhèn)中?心幼兒園?實(shí)習(xí)的一?個(gè)多月里?，工作有?苦有樂(lè)，?但最多的?還是收獲?，這次實(shí)?習(xí)真的讓?我受益匪?淺。用八?個(gè)字來(lái)概?括“雖然?辛苦，但?很充實(shí)”?。古人云?：“紙上?得來(lái)終覺(jué)?淺，要知?此事必躬?行”。這?是一次理?論與實(shí)踐?相結(jié)合的?實(shí)習(xí)，讓?我把理論?知識(shí)應(yīng)用?到實(shí)踐當(dāng)?中，并在?實(shí)踐中積?累更加豐?富的理論?知識(shí)，在?幼兒園老?師的幫助?下，我從?一個(gè)什么?都不懂的?實(shí)習(xí)老師?逐步走向?了一名了?解幼兒的?老師，這?為我以后?的工作打?下了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?實(shí)習(xí)對(duì)?我們來(lái)說(shuō)?真的是一?個(gè)很好的?機(jī)會(huì)，不?僅可以看?清楚自己?的能力，?更可以找?到和書(shū)本?上完全不?一樣的知?識(shí)面。園?長(zhǎng)根據(jù)我?的實(shí)際情?況和幼兒?園的實(shí)際?情況，把?我安排在?中一班，?由中一班?的班長(zhǎng)張?慧老師帶?我一個(gè)多?月的實(shí)習(xí)?生活，使?我更深刻?地了解到?了一個(gè)幼?兒教師的?工作，更?深刻地了?解和掌握?了中班這?一年齡階?段的幼兒?的身心發(fā)?展特點(diǎn)及?其在保教?工作方面?與大班、?小班幼兒?的區(qū)別，?同時(shí)也認(rèn)?識(shí)到了作?為一個(gè)幼?兒教師，?除了做好?幼兒的教?育工作外?，如何做?好與保育?教師及家?長(zhǎng)的配合?工作也具?有同樣重?要的地位?。俗話?說(shuō)：萬(wàn)事?開(kāi)頭難。?剛進(jìn)園的?時(shí)候我感?到了很大?的困難，?毫無(wú)工作?經(jīng)驗(yàn)的我?，面對(duì)這?些性格迥?異的孩子?們，我覺(jué)?得毫無(wú)頭?緒。每天?早上我都?會(huì)面帶微?笑和全托?、白托的?孩子們打?招呼，但?是由于我?是新老師?，很多小?朋友不愿?意主動(dòng)和?我打招呼?，所以每?次我都是?主動(dòng)和小?朋友溝通?，和他們?說(shuō)一些表?揚(yáng)他們的?話，他們?才愿意和?我打招呼?，經(jīng)過(guò)幾?天的溝通?，慢慢的?小朋友們?終于愿意?主動(dòng)和我?打招呼了?，這讓我?感到很有?成就感。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)星期的?實(shí)習(xí)，我?已經(jīng)大致?了解了班?級(jí)一日常?規(guī)活動(dòng)，?班上的小?朋友也都?認(rèn)識(shí)了，?和小朋友?也相處得?挺愉快的?。因?yàn)槭?全托班，?每天晚上?，小朋友?吃完飯后?，就是玩?桌面玩具?、看動(dòng)畫(huà)?片，這個(gè)?時(shí)候，我?就會(huì)靜靜?的坐在一?旁看著她?們，看著?他們開(kāi)心?的玩，認(rèn)?真的投入?到動(dòng)畫(huà)片?里面，雖?然有點(diǎn)無(wú)?聊，但也?是一件很?幸福的事?。在接?下來(lái)的每?一天里，?我都會(huì)認(rèn)?認(rèn)真真的?做好自己?的每一項(xiàng)?工作，微?笑面對(duì)每?一位幼兒?。首先是?保育工作?;我虛心?的請(qǐng)教班?上的老師?和阿姨，?學(xué)會(huì)保教?結(jié)合，積?極配合他?們工作。?戶外活動(dòng)?時(shí)提醒幼?兒注意安?全;根據(jù)?天氣變化?及時(shí)提醒?幼兒增減?衣物;洗?手時(shí)，提?醒小朋友?要把衣袖?卷起來(lái)，?以免弄濕?衣袖;吃?飯時(shí)提醒?小朋友安?安靜靜的?吃，以免?嗆到。我?盡自己的?努力照顧?好每個(gè)小?朋友的生?活，讓孩?子喜歡呆?在幼兒園?，在幼兒?園中健康?的成長(zhǎng)。?然后就?是教育工?作，作為?一名教師?，首先上?好課是最?基本的要?求。在實(shí)?習(xí)之前，?我也參加?過(guò)試教活?動(dòng)，但真?的的幼兒?教學(xué)對(duì)我?來(lái)說(shuō)還是?第一次。?從學(xué)生轉(zhuǎn)?變?yōu)槔蠋?，這中間?需要付出?很多的努?力。當(dāng)我?認(rèn)真的寫(xiě)?好一份教?案，給指?導(dǎo)老師審?批，認(rèn)真?地在腦海?模擬幾次?上課的流?程和情景?后，我以?為那節(jié)課?可以上的?很好了，?但事實(shí)卻?不是這樣?。上課時(shí)?間的把握?，各個(gè)步?驟的銜接?，幼兒情?緒的調(diào)動(dòng)?，課堂秩?序的維持?等不確定?的因素，?對(duì)教師的?組織能力?和控制能?力提出了?比我想象?中更高的?要求。而?這些也是?我以后要?注意和提?高的方面?。還記得?第一次上?課時(shí)，由?于對(duì)幼兒?了解得少?，對(duì)于幼?兒的意外?答案和突?發(fā)行為和?語(yǔ)言，不?能迅速地?靈活地應(yīng)?答和處理?，也沒(méi)有?整好班上?的常規(guī)，?語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)?、動(dòng)作都?不夠夸張?，沒(méi)有很?好的吸引?小朋友的?注意力，?所以第一?次上課上?得非常不?理想。但?是課后我?認(rèn)真的反?思了教學(xué)?活動(dòng)中