課堂的春天作文

課堂的春天作文又是春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)。怡人的春風(fēng)吹暖了大地，課堂改革的春風(fēng)也吹進(jìn)了我們的校園，吹開(kāi)了同學(xué)們思想的枷鎖，吹化了師生之間的堅(jiān)冰。我們的課堂終于“活”了起來(lái)，迎來(lái)了一個(gè)最有生機(jī)和活力的春天。

走進(jìn)教室，你聽(tīng)到的，不再是老師滔滔不絕的說(shuō)教聲，而是同學(xué)們熱烈的討論聲。我們用自己的思維領(lǐng)悟新知識(shí)，從自己的角度看待新事物。每個(gè)人都既是學(xué)生又是老師，充分參與課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，積極地去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去探索，去感悟，掌握自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)；你看到的，不再是老師千篇一律的講，學(xué)生昏昏欲睡的聽(tīng)，而是同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言和上臺(tái)講解，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們活躍的思維，強(qiáng)烈的好奇心，旺盛的求知欲，讓課堂“活”了起來(lái)，讓知識(shí)生動(dòng)了起來(lái)，激發(fā)了每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，抓住了每個(gè)同學(xué)的注意力。我們的課堂變的高效率，高質(zhì)量。

這是屬于學(xué)生們的春天，也是整個(gè)教育事業(yè)的春天。

曾有多少學(xué)生將自己比作風(fēng)箏，想要飛翔卻掙不開(kāi)風(fēng)箏線(xiàn)的阻擋，他們呼吁著，請(qǐng)求著，希望有一種新的教育方式能給他們的思想松松綁；曾有多少學(xué)生將自己比作樹(shù)木，想要伸展軀體自由生長(zhǎng)卻被修剪成相同模樣，他們渴望著，向往著，期待有一種新的教育方式能讓他們的個(gè)性有機(jī)會(huì)張揚(yáng)；曾有多少學(xué)生將自己比作花朵，想要親歷風(fēng)雨堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)卻被關(guān)在溫室中呵護(hù)，他們憧憬著，盼望著，希望有一種新的教育方式能讓他們開(kāi)闊眼界，適應(yīng)社會(huì)，在將來(lái)能夠更好地融入社會(huì)。

這一次的課堂改革，終于把學(xué)生還給了學(xué)生自己，我們有了張揚(yáng)個(gè)性、開(kāi)拓視野的機(jī)會(huì)，展示自我。互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更有了走出自我的勇氣。課堂改革不但徹底顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，使我們充分投入學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。更重要的是，它讓我們學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)合作，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極地與人交往。讓我們從一開(kāi)始的“不敢說(shuō)”“不會(huì)說(shuō)”，到現(xiàn)在的“敢于說(shuō)”“善于說(shuō)”，鍛煉了我們表達(dá)交流的能力，提高了我們的綜合素質(zhì)。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，表達(dá)自己，傾聽(tīng)他人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交往是將來(lái)在社會(huì)上立足的基本素質(zhì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一張寫(xiě)滿(mǎn)高分的成績(jī)單重要得多。許多中國(guó)學(xué)生有著最優(yōu)秀的成績(jī)，卻沒(méi)有最杰出的能力，“高分低能”在世界上都成了一個(gè)笑話(huà)?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，我們?nèi)粢獮樽鎳?guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，僅憑高分是不夠的，還要有素養(yǎng)，有能力，做全面發(fā)展的人才。

課堂改革是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我，改變自我，走出自我，展示自我的好機(jī)會(huì)，也是我們培養(yǎng)自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)期。改革才剛剛開(kāi)始，我們就欣喜的發(fā)現(xiàn)了課堂內(nèi)外的變化：原來(lái)懶散的同學(xué)們積極了，愛(ài)學(xué)了；原來(lái)沉默的同學(xué)們活躍了，開(kāi)朗了；原來(lái)寂靜的課堂熱鬧了；原來(lái)刻板的知識(shí)生動(dòng)了。然而，需要我們適應(yīng)的、學(xué)習(xí)的還有很多。我們要抓住機(jī)會(huì)改變學(xué)習(xí)模式老化、思維定勢(shì)等不利于我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)