心理健康教學(xué)總結(jié)三篇

心理健康教學(xué)總結(jié)三篇在教育教學(xué)實(shí)踐中，深刻體會(huì)到安康向上的心理素養(yǎng)是學(xué)生全面進(jìn)展的根底，因此有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育根底學(xué)問的普及，增加學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的力量，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)等；幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生以后的職業(yè)竟?fàn)幜α康?。由此，在本學(xué)期的教育一教學(xué)工作中，是這樣做的：`加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模心理安康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全進(jìn)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳投科學(xué)文化學(xué)問和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，在與學(xué)生的」常交往中，無時(shí)無刻不在以其自身的人格力氣影喃學(xué)生，教師的作0是無處不在、不行取代的。師的心理素養(yǎng)直接影響著學(xué)生心理素養(yǎng)的進(jìn)展，影拘著教育教學(xué)工作的成效。因此，我們?nèi)w心理安康教育教師集體學(xué)習(xí)了什么是心理安康，如何維護(hù)自身的心理安康，如何愛護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)展一般性的心理輔導(dǎo)等方面的內(nèi)容：學(xué)習(xí)教育理論和心理安原教育理論．與其它學(xué)科教師教師共司研討心理安康教育的詳細(xì)操作方法，并身體力行，時(shí)時(shí)、事事、到處為學(xué)生做典范，要求學(xué)生做到的自己首先做、夯實(shí)《心理安康》課，使其成為開展心哩安康教育的常規(guī)化工作組織專業(yè)教師學(xué)習(xí)《心理安康》教學(xué)夫綱，堅(jiān)持上好心理安康教育課，學(xué)校心理安康教育工作的性質(zhì)是進(jìn)展性和預(yù)嚇性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)展的心理活動(dòng)課。心理安康教師依據(jù)各年級(jí)各專業(yè)的特點(diǎn)，選擇學(xué)生最關(guān)懷、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題作為活動(dòng)課的內(nèi)容。二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容主要有“學(xué)習(xí)的新概念”，“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”，“職業(yè)心理素養(yǎng)與我”，“升學(xué)與就業(yè)適應(yīng)”等。心理安康教育課重在體悟，要求每個(gè)學(xué)生用情感和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，參加到活動(dòng)中，得到自已的收獲，最終能夠積極適應(yīng)，主動(dòng)進(jìn)展。、多形式多層面宣傳心理安康學(xué)問本學(xué)，心理詢問室通過校播送站、黑板報(bào)．主題班會(huì)、活動(dòng)課等各種形式，廣泛宣傳心理安康學(xué)問，喚起師生心理自助和心理輔導(dǎo)的意識(shí)。開展豐富多彩的心理安康教育活動(dòng)]一全校開展吝種主題翡會(huì)課和活動(dòng)課幫助政治處因時(shí)依據(jù)需要全校開展各種主題班會(huì)課，幫助各科依據(jù)自己科的特點(diǎn)開展以科為單位的活動(dòng)竟賽課，與時(shí)俱進(jìn)，期期有主題、有內(nèi)容，使學(xué)生受到良好教育效果。厶全校開展“7S”治理活動(dòng)為了美化校園及提高全校師生的治理力量，幫助校領(lǐng)導(dǎo)穩(wěn)固全校開展“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)省”（簡稱為“7S”）的活動(dòng)，使之常規(guī)化，金?？偘l(fā)動(dòng)，校園風(fēng)貌煥然一新，收到了好的效果。積極開展心理詢問工作盡管平常工作很忙，但還是擠出自己的休息時(shí)間盡可能地為學(xué)生效勞，值班排表如下本學(xué)期，由于時(shí)一間與精力的原因，僅是廾展心理安康教育的常規(guī)工作，各方面投入還很不夠，還需要大量的投入，心理菱康教育工作是個(gè)長期的系統(tǒng)工程，單憑心理教師的力氣是永久無法做好的，需要全校師生的共同努力，期盼今后各方面的工作能夠做得更好。。心理安康教學(xué)總結(jié)辯2安康教育是學(xué)校教育的重要組成局部，是培育學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立安康生活方式的重要途徑，更是提高整個(gè)民族文明、衛(wèi)生、安康素養(yǎng)的根本措施。依據(jù)教育部《根底教育課程改革綱要》和《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》的文件精神開發(fā)校本課程。從學(xué)生的反響上看，我校心理安康教育活動(dòng)課的開展到達(dá)了預(yù)期的0的，即提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他亻門的潛能，培育學(xué)生樂觀、向上的心理質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人榕的1建全進(jìn)展，受到了學(xué)生的歡和好評(píng)。、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是．]．讓學(xué)生樹立“安康第一”的思想，努力使自己做一個(gè)“安康”的人。2通過安康教育，使學(xué)生進(jìn)一步，明確“學(xué)習(xí)安康學(xué)問，增加安康意識(shí)，養(yǎng)成安康行為，提高安康素養(yǎng)”的道理．3．安康的心理素養(yǎng)是人生必備的欞底通過安康教育來培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，通過安康教育進(jìn)一步促進(jìn)校園精神文明一4通過康教育，使青少年在把握衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問的前提下促進(jìn)大腦的發(fā)育和智力進(jìn)展通過心理衛(wèi)生教育形成安康的心理狀態(tài)和健全的人格特征，使青少年獲得正確的思維方法，為智力的充分發(fā)揮和才能的進(jìn)展奠定根底一、采納的詳細(xì)措施l,上足上好安康教育課。保證每周一課時(shí)。2．安康教育課嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)劃進(jìn)展教學(xué)一3．開設(shè)心理教育課，并開設(shè)心理詢問活動(dòng)。`自身專業(yè)成長參與心理教研活動(dòng)作為一名剛剛接觸心理安康教育的教師，為了盡快完成從角色的轉(zhuǎn)換，適應(yīng)教學(xué)工作，適應(yīng)新課程改革，參與了每河一次的心0教研活動(dòng)，并利用網(wǎng)絡(luò)等有效資源進(jìn)展自我學(xué)習(xí)。2，多讀書`多溝通積極參加聽課活動(dòng)，開展教育教學(xué)和教研活動(dòng)，同時(shí)還不斷查閱相關(guān)的書本與資料，不斷促進(jìn)自身的再成長。進(jìn)展教學(xué)反思，投身于教育創(chuàng)新實(shí)踐，改革教學(xué)內(nèi)容、方法，手段，積極探究教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，提高教育力量。3．讀書活動(dòng)本人學(xué)習(xí)了許多相關(guān)的心理學(xué)專業(yè)書籍，并溝通學(xué)習(xí)心得，研討專業(yè)技未，到達(dá)專業(yè)成長。四、今后思路回憶昨天，我在這漂亮的校園里留下的腳印，勞碌而充實(shí)。這一年里，在實(shí)踐中摸索，在摸索中提升，在提升中成長，在成．長中收獲歡樂。展望明天，過去這一切不會(huì)是我旅途的宿，而是我布滿挑戰(zhàn)和盼望的開頭，以此為新的起點(diǎn)，更勇于探究和創(chuàng)新，加強(qiáng)溝通，更加充實(shí)自已，取得更好的成績，從而把我校心理安康教育工作推向一個(gè)新臺(tái)階。心理安康教學(xué)總結(jié)辯3安康教育是學(xué)校教育的重要組成局部，是培育學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立安康生活方式的重要途徑，更是提高整個(gè)民族文明．衛(wèi)生．安康素養(yǎng)的根本惜施。在教育實(shí)踐中，我校深刻體會(huì)到良好的、安康向上的心理素養(yǎng)是學(xué)生全面進(jìn)展的欞底，因此，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育，幫忙學(xué)生提高心理素養(yǎng)，增加學(xué)生承受挫折`適應(yīng)環(huán)境的力量。在本學(xué)期的教育·教學(xué)工作中，我是這樣做的：、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，樹立“身．教”楷模。心理安康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全進(jìn)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化學(xué)問和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，在與學(xué)生的日常交往中，無時(shí)無刻不在以其自身的人格力氣影響學(xué)生，教師的作用是無處不在、不行取代的。教師的心理素養(yǎng)直接影響著學(xué)生心理素養(yǎng)的進(jìn)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我首先閱讀了什么是心理安康、如何維護(hù)自身的心理安康，在何愛護(hù)學(xué)生的心理資源、虹亻可對(duì)學(xué)生進(jìn)展一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理安康教育理論，和教師共同研討心理安康教育的詳細(xì)操作方法。并身體力行，時(shí)時(shí)、事事、到處為學(xué)生做典范，要求學(xué)生做到的自己首先做到。、堅(jiān)持全面滲透，多渠道全方位開展心理安康教育工作]一學(xué)科教學(xué)為主渠道進(jìn)展學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，并在教學(xué)過程中滲透心理安康教育。學(xué)校心理安康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松開心富有成效。進(jìn)展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，能幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要，也是使學(xué)生將來能有效地進(jìn)展終身學(xué)習(xí)．適應(yīng)飛速進(jìn)展經(jīng)社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)胡一興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo)，預(yù)方學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊`減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題，應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過摸索，把握一些有效的學(xué)習(xí)方法，但多數(shù)狀況下要走一些彎路，而很多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所以有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的一系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生積極主動(dòng)地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。厶課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過學(xué)科教學(xué)中的制造性教育，進(jìn)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注意激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的制造性思維力量；通過心理安康教育，培育學(xué)生的心理品質(zhì)；通過文學(xué)觀賞、藝術(shù)觀賞課，培育學(xué)生的審美觀，3、細(xì)心培育學(xué)生的制造性人格。在教學(xué)過程中以進(jìn)展學(xué)生共性、敬重學(xué)生為根底，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系，營造制造教育氣氛，創(chuàng)設(shè)制造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生制造性心理品質(zhì)的形成和進(jìn)展；組織制造性實(shí)踐活動(dòng)，通過組織主題班會(huì)、文體活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生供應(yīng)參與制造性活動(dòng)的時(shí)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培育學(xué)生的制造性人格品，質(zhì)；組建制造性學(xué)習(xí)小組，鼓舞學(xué)生利用課余時(shí)間獨(dú)立地開展制造性活動(dòng)或以小組為單位進(jìn)展集體創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生制造性人格的安康進(jìn)展；正確評(píng)價(jià)學(xué)生的制造性，通過科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的制造力和制造性人格，幫忙學(xué)生熟悉自己的制造力，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)展自己的制造性人格，提高制造力。這些實(shí)踐使我深刻體會(huì)到，心理安康教育有助于在教師與學(xué)生之間建立起公平、和諧的師生關(guān)糸，為班級(jí)二作的開展、良．好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理．氣氛。4，努力營造有利于學(xué)生制造性人格形成的文化氣氛。通過組織參與科技節(jié)、藝未節(jié)，晷板報(bào)、團(tuán)隊(duì)．活動(dòng)、文體活動(dòng)、校園建立等，營造進(jìn)展共性，師生公平的制造教育氣氛，教育學(xué)生敢想，敢說、敢做，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的制造意識(shí)，培育學(xué)生的制造心理。5，在共性教育方面，通過開展學(xué)科興趣小組活動(dòng)、心理詢問活動(dòng)等共性教育方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。6、在學(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面，通過與家長準(zhǔn)時(shí)的內(nèi)通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家