人教PEP版英語六年級上冊Unit2 part B教案

Unit2Waystogotoschool第一課時PartBLet'slearn&Role-play教學(xué)目標知識目標：熟練掌握詞匯slowdown和stop；能靈活運用句子“Slowdownandstopatayellowlight.”“Stopandwaitataredlight.”“Goatagreenlight.”。2.能力目標：能辨認一些常見的交通標志。3.情感目標：教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則，增強交通安全意識。教學(xué)重點在實際情境中靈活運用所學(xué)句子“Slowdownandstopatayellowlight.”“Stopandwaitataredlight.”“Goatagreenlight.”。教學(xué)難點能夠用描述性語言介紹交通指示燈的作用。教學(xué)準備課件、錄音和相關(guān)視頻。教學(xué)過程批注Step1Warm-up&Revision歌曲熱身，借用歌曲激發(fā)學(xué)生興趣，為后面的學(xué)習做好鋪墊。Warm-up課件播放歌曲“Roadsafetysong”，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱。Revision課件呈現(xiàn)關(guān)于出行方式的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進行問答。S1:Howdoyoucometoschool?S2:Icometoschool...Step2Presentation&Practice通過回答問題，檢測學(xué)生是否能聽懂和Let’slearn板塊的對話。通過游戲讓學(xué)生合理運用所學(xué)句型，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習動力。Leadin課件呈現(xiàn)一個問題，學(xué)生選出正確答案。T:Whenyouareatacrossing,whatcanyousee?Ss:B.(紅綠燈）T:Theyaretrafficlights.教授引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯“trafficlights”，并導(dǎo)入新課。T:Whatcolourarethey?Ss：Red,yellowandgreen.T:Yes!Doyouknowwhatthelightsmean?YoucanspeakinChinese.Ss:紅燈停，綠燈行……Presentation課件呈現(xiàn)P17Let’slearn板塊的圖片，教師介紹對話背景。T:MrsSmithandthechildrenareatthecrossingnow.T:Wherearetheygoing?Ss:NaturePark.Watchandanswer.學(xué)生觀看視頻，并回答問題。T:Cantheygonow?Whyorwhynot?Ss:No,theycan’t.Becausethelightisrednow.Listenandrepeat.課件呈現(xiàn)P17Let’slearn板塊的對話，教師播放音頻，學(xué)生跟讀。Wordsandexpressions.教師引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)于交通規(guī)則的句子。T:Whatmustwedowhenitisaredlight?T:Andwhatmustwedowhenitisayellow/greenlight?教師帶讀關(guān)于交通規(guī)則的句子，學(xué)生跟讀。Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.PracticeReadandmatch.將句子“Go.”“Slowdown.”“Stopandwait.”和指示燈進行配對。Lookandsay.課件呈現(xiàn)紅/黃/綠色指示燈，學(xué)生根據(jù)指示燈的顏色，快速地說出對應(yīng)的句子：“Go.”“Slowdown.”“Stopandwait.”Fastreaction教師操作轉(zhuǎn)盤，學(xué)生根據(jù)指示燈的顏色，說出對應(yīng)的交通規(guī)則。Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.Roleplay.兩名學(xué)生為一組，上臺表演Let’slearn板塊的對話。Step3Consolidation&Extension通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生分別扮演警察和行人，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。Roleplay.教師選四名學(xué)生上臺游戲。一名學(xué)生為警察，一名學(xué)生戴上眼罩當盲人；警察出示指示燈，另外兩名學(xué)生說出對應(yīng)的英文提示，盲人學(xué)生根據(jù)提示做出相應(yīng)的動作。Policeman:Greenlight.Theothertwostudents:Goatagreenlight.Policeman:Redlight.Theothertwostudents:Stopandwaitataredlight.Policeman:Yellowlight.Theothertwostudents:Slowdownandstopatayellowlight.Readandfillintheblanks.根據(jù)圖片和文字提示，學(xué)生補全句子。教師講解祈使句的語法。Step4Summary&Homework小結(jié)：師生共同回顧本課時所學(xué)的交通規(guī)則。作業(yè)：1.背誦Let'slearn部分的交通規(guī)則。2.完成本課時對應(yīng)的練習。板書設(shè)計Unit2Waystogotoschool第三課時Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.教學(xué)反思本課時的重點是學(xué)習基本的交通標志與交通規(guī)則，通過多種活動幫助學(xué)生將這個話題與他們的日常生活緊密聯(lián)系起來。最后還通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生分別扮演警察和行人。在這個過程中，學(xué)生不僅要學(xué)會去聽英語指令并做動作，還要學(xué)會說出對應(yīng)的英文提示，培養(yǎng)了學(xué)生的語言綜合運用能力。Unit2Waystogotoschool第二課時PartBLet'stry&Let'stalk教學(xué)目標知識目標：能聽、說、認讀單詞helmet，must，wear和短語payattentionto；熟練掌握句子“Don'tgoattheredlight!”“Imustpayattentiontothetrafficlights！”。2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和口頭表達能力。3.情感目標：教育學(xué)生出門在外要自覺遵守交通規(guī)則。教學(xué)重點掌握本課時的單詞和短語；能讀懂Let'stalk部分的對話并會用英語表達相關(guān)的交通標志。教學(xué)難點針對相關(guān)的出行方式，會用含有must和don't的句子給出合理的建議。教學(xué)準備課件、錄音和相關(guān)視頻。教學(xué)過程批注Step1Revision&Warm-up借用歌曲復(fù)習上節(jié)課所學(xué)的重點詞匯和句型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為后面的學(xué)習做好鋪墊。Revision活動：開火車說句子。教師下發(fā)指令：“Red/Yellow/Greenlight”，學(xué)生根據(jù)所聽到的指令說出對應(yīng)的交通規(guī)則。Warm-up課件播放歌曲“Roadsafetysong”，學(xué)生一起唱。課件播放Mainscene視頻，為接下來學(xué)習創(chuàng)設(shè)情境。T:Whenweareatacrossing,whatcanyousee?Ss:Trafficlights.T:Whatshouldyoudo?Ss...T:Wemustpayattentiontothetrafficlights.Step2Presentation&Practice呈現(xiàn)Let’stry板塊的語言情境，先讓學(xué)生預(yù)測對話內(nèi)容，然后聽錄音并完成練習，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽前預(yù)測習慣。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測對話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。觀看對話視頻后完成選擇題，檢驗學(xué)生對對話細節(jié)的理解。B.Let’stry課件呈現(xiàn)兩張圖片，教師介紹聽力背景。T:TodayisWednesday.MrsSmithandthechildrenareontheirwaytothenaturepark.Howdotheygetthere?Ss:Bybus.學(xué)生瀏覽題干，提前預(yù)測Let’stry聽力重點內(nèi)容。老師播放錄音，學(xué)生完成Let’stry的選擇題。T:WhatdoesMrsSmithtellthechildrentodo?Ss:Theyshouldgetononebyone.老師再次播放錄音，學(xué)生跟讀聽力原文。然后在聽力原文中找出聽力題的關(guān)鍵信息“Let’sgetonthebus.”“onebyone”。Let’stalk老師根據(jù)Let’stry的內(nèi)容提問，介紹對話背景。T:How'sWuBinbin'sgrandpa?Ss:He’sill.T:WhatisWuBinbingoingtodo?Ss:...T:Heisgoingtothehospitaltovisithisgrandpa.Watchandtick.學(xué)生瀏覽習題，預(yù)測對話重點內(nèi)容。老師播放視頻，學(xué)生完成選擇題。Q1:Howcanhegetthere?Ss:A.(Bybus.)Q2:WhenyourideabikeintheUSA,youmustweara_______.Ss:B.(helmet)Q3:Whenyouareatacrossing,youmustpayattentiontothe______.Ss:B.(trafficlights)Listenandrepeat.播放錄音，學(xué)生跟讀對話。教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯“helmet”“payattentionto”“traffic”。教師講解語法：情態(tài)動詞must。Readandfillintheblanks.學(xué)生再次讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，補全句子。Roleplay.教師將學(xué)生分為兩組，分角色朗讀對話。兩名學(xué)生為一組，上臺表演對話。Step3Consolidation&Extension拓展一些常見的交通標志，豐富學(xué)生的課外知識，對學(xué)生進行情感價值觀的滲透。Tellyourpartneraboutthesigns.呈現(xiàn)Let’stalk板塊下方的圖片，學(xué)生嘗試說出交通標志的含義。T：Whatdothesesignsmean?Wherecanyouseethem?Ss:...P1:Youmustlookrightbeforeyoucrosstheroad.YoucanseethisontheroadinHongKong.P2:Itmeans“stop”.Youmuststopandmakesureitissafe.P3:Don’tturnright.P4:Don’tturnleft.P5:Don’ttouchthedoor.Youcanseethisinthesubway.Trafficsigns.課件呈現(xiàn)更多的交通標志。教師向?qū)W生講授各種交通標志的含義并提醒學(xué)生在生活中要遵守交通規(guī)則。Step4Summary&Homework小結(jié)：師生共同回顧本課時所學(xué)的詞匯及交通規(guī)則。作業(yè)：1.背誦Let'stalk部分的課文。2.完成本課時對應(yīng)的練習。板書設(shè)計Unit2Waystogotoschool第四課時musthelmetwearpayattentiontoDon’tgoattheredlight!Imustpayattentiontothetrafficlights!教學(xué)反思本課時主要學(xué)習了一些常見的交通規(guī)則。先讓學(xué)生用中文自由談?wù)摻煌ㄒ?guī)則，營造了輕松愉悅的學(xué)習氛圍。在鞏固與拓展部分，學(xué)生了解了更多的交通標志，深刻地意識到了交通規(guī)則的重要性。Unit2Waystogotoschool第三課時PartBReadandwrite教學(xué)目標知識目標：能聽、說、認讀單詞Munich，Germany，Alaska，sled，fast，ferry和PapaWestray，Scotland；能讀懂Readandwrite部分的內(nèi)容并完成相應(yīng)練習；能掌握句子在發(fā)音上的連讀技巧。2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法。3.情感目標：讓學(xué)生了解不同國家的文化差異和出行方式。教學(xué)重點了解不同國家、不同地區(qū)學(xué)生上學(xué)的方式，如bysled和byferry；能用“Youmust...”和“Don't...”句型寫建議。教學(xué)難點理解不同國家之間文化的差異；掌握句子在發(fā)音上的連讀技巧。教學(xué)準備課件、錄音和相關(guān)視頻。教學(xué)過程批注Step1Warm-up&Revision通過復(fù)習關(guān)于出行方式的詞匯，激活學(xué)生背景知識和儲備詞匯，為接下來的學(xué)習做鋪墊。Warm-up課件播放歌曲“Roadsafetysong”，學(xué)生一起唱。Revision學(xué)生說出所學(xué)的出行方式的詞匯。T:Howmanywayscanyouthinkoftogotoschool?Ss:Bycar/bus/bike/subway/taxi/plane/ship/train/onfoot.Step2Presentation&Practice通過問題引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，借助圖片預(yù)測教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，通過完成練習，訓(xùn)練學(xué)生在語篇中捕捉細節(jié)信息的能力，加強對文本的理解。Leadin課件呈現(xiàn)四個地區(qū)（Munich,Germany;Alaska,USA;Jiangxi,China;PapaWestray,Scotland.）的圖片，教師介紹背景知識。T:Doyouknowtheseplaces?Let’sguesswheretheyare.T:ThisisMunich.It’sinGermany.ThisisAlaska.It’sverycold.It’sinUSA.ThisisJiangxiprovince.Therearelotsofmountainsandrivers.ThisisPapaWestray.It’sinScotland.Presentation課件呈現(xiàn)Readandwrite板塊的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。T:Whoarethey?S1:RobinandWuBinbin’sgrandpa.Grandpaisill.T:WhatdoesRobinwanttodo?S2:HewantstoreadamagazinetoGrandpa.T:What’sthemagazineabout?S3:Differentwaystogotoschool.T:Nowlet’slearnhowtheygotoschool.Readthetextandanswerthequestions.學(xué)生瀏覽課本P19的習題，預(yù)測文章重點內(nèi)容。學(xué)生閱讀短文內(nèi)容并回答問題。T:Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?S1:Therearefourwaystogotoschool.T:Doeseveryoneinthetextgotoschool?S2:No,theydon’t.Robindoesn’tgotoschool.PracticeListenandrepeat.教師播放音頻，學(xué)生跟讀。然后教師教授生詞“sled,fast和ferry”。課件展示雪橇的圖片，幫助學(xué)生理解生詞“sled”和“fast”。T:Somekidsgotoschoolbysled.It’sfast.Don’tletthedogsruntoofast.Youmustdriveslowly.課件展示輪渡的圖片，幫助學(xué)生理解生詞“ferry”和“l(fā)ifejacket”。T:Wemustwearalifejacketbyferry.Anddon’trunontheferry.Readandanswer.學(xué)生再次讀課文并回答問題。T:Howdotheygotoschool?Ss:Onfoot./Bysled./Byferry./Byplane.T:HowdothechildreninPapaWestraygotoschool?Ss:Byferry.T:Howdidtheygotoschoolin2009?Ss:Byplane.T:Why?Ss:Becausetheferrydidn’twork.Lookandsay.課件呈現(xiàn)四張圖片，學(xué)生描述該地區(qū)的出行方式。In______,somechildrengotoschool_________.Because__________.Step3Consolidation&ExtensionChoosesomesuggestionsforthekids.學(xué)生分組朗讀句子。學(xué)生為孩子們選擇合適的建議。T:Whatsuggestionswillyougivetothesekids?Ss:Don’t.../Youmust...Tipsforpronunciation.A.學(xué)生讀一讀三個短語，然后猜測“”的作用。B.教師播放錄音，學(xué)生跟讀并模仿錄音。C.課件呈現(xiàn)四組句子，學(xué)生使用連讀的技巧朗讀句子。Step4Summary&Homework小結(jié)：師生共同回顧本課時不同地區(qū)的學(xué)生們上學(xué)的方式。作業(yè)：1.背誦Readandwrite部分的課文。2.完成本課時對應(yīng)的練習。板書設(shè)計Unit2Waystogotoschool第五課時Somestudentgotoschoolonfoot/bysled/ferry/plane.Youmust...Don’t...教學(xué)反思本課時是一節(jié)閱讀課。課文介紹了四個不同國家、不同地區(qū)學(xué)生上學(xué)的方式。在上課過程中，為了使學(xué)生易于接受地名和國名的詞匯，課堂上呈現(xiàn)了豐富的圖片。一方面開闊了學(xué)生的眼界，另一方面加深了學(xué)生對不同上學(xué)方式的理解。Unit2Waystogotoschool第四課時PartBLet'scheck&Let'swrapitup&CStorytime教學(xué)目標知識目標：能獨立完成Let'scheck和Let’swrapitup部分的練習。2.能力目標：能靈活運用本單元所學(xué)知識，提高語言的綜合運用能力。3.情感目標：讓學(xué)生樹立自覺遵守交通規(guī)則的意識，了解不同國家交通規(guī)則的異同。教學(xué)重點能聽懂Let'scheck部分的聽力內(nèi)容；能理解come和go的區(qū)別。教學(xué)難點能根據(jù)圖片提示，描述Let'scheck部分的圖片。教學(xué)準備課件、錄音和相關(guān)視頻。教學(xué)過程批注Step1Warm-up&Revision通過歌曲和切西瓜游戲，提高學(xué)生學(xué)習興趣，幫助學(xué)生復(fù)習學(xué)過的詞匯和句型，并為接下來的學(xué)習做鋪墊。Warm-up課件播放課本配套歌曲“Waystogotoschool”，學(xué)生一起唱，活躍課堂氣氛。Revision課件呈現(xiàn)本單元所學(xué)的關(guān)于出行方式的詞匯，學(xué)生認讀單詞。T:Howdoyougotoschool?S1:Igotoschoolby/on...T:Howdoesyourfathergotowork?S2:Hegoestoworkby/on......Step2Presentation通過觀察圖片，學(xué)生預(yù)測聽力的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習慣。通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯“come”和“go”；然后通過練習，檢測學(xué)生是否掌握知識點。Listenandnumber.課件呈現(xiàn)P20Listenandnumber板塊的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)測聽力的重點內(nèi)容。T:Lookatthepictures.Whatcanyouseeinthesepictures?S1:InPicture1,IcanseeAmyandJohn.Theyaretalking.S2:InPicture2,WuBinbiniswaitingforabusT:Now,let’slistenandnumberthepictures.教師播放課文錄音，學(xué)生完成排序題。師生一起核對答案。Listenagainandanswerthequestions.課件呈現(xiàn)P20Let’scheck板塊的習題，學(xué)生快速閱讀習題并預(yù)測聽力重點內(nèi)容。老師播放聽力，學(xué)生回答問題。T:HowdoesWuBinbingotothepark?S1:Hegoesbybus.T:Howdoesthegirl'sfathergotowork?S2:Hegoesbytrain.T:HowdoesAmygohome?S3:Shegoesonfoot.T:Whatwillthewomando?S4:Shewillstopandwait.教師再次播放聽力，學(xué)生跟讀。然后請學(xué)生找出聽力的關(guān)鍵信息。Let’swrapitup.呈現(xiàn)一組圖片，幫助學(xué)生理解詞匯“come”和“go”。T:Mikesays,“Cometotheparktoplaywithus.Thenlet’sgototherestaurant”.DoyouknowwhereMikeis?Ss:Heisinthepark.學(xué)生完成Let’swrapitup板塊的練習，然后師生一起核對答案。T:Lookatthefirstsentence.Whocanreadit?S1:Gotothecinema.T:Good!Mikesays,“Gotothecinema”.Isheatthecinema?Ss:No,heis