人教PEP版英語六年級上冊Unit2 part B教案

Unit2Waystogotoschool第一課時PartBLet'slearn&Role-play教學目標知識目標：熟練掌握詞匯slowdown和stop；能靈活運用句子“Slowdownandstopatayellowlight.”“Stopandwaitataredlight.”“Goatagreenlight.”。2.能力目標：能辨認一些常見的交通標志。3.情感目標：教育學生要遵守交通規(guī)則，增強交通安全意識。教學重點在實際情境中靈活運用所學句子“Slowdownandstopatayellowlight.”“Stopandwaitataredlight.”“Goatagreenlight.”。教學難點能夠用描述性語言介紹交通指示燈的作用。教學準備課件、錄音和相關視頻。教學過程批注Step1Warm-up&Revision歌曲熱身，借用歌曲激發(fā)學生興趣，為后面的學習做好鋪墊。Warm-up課件播放歌曲“Roadsafetysong”，教師帶領學生一起唱。Revision課件呈現(xiàn)關于出行方式的圖片，學生根據(jù)圖片內(nèi)容進行問答。S1:Howdoyoucometoschool?S2:Icometoschool...Step2Presentation&Practice通過回答問題，檢測學生是否能聽懂和Let’slearn板塊的對話。通過游戲讓學生合理運用所學句型，激發(fā)學生的英語學習動力。Leadin課件呈現(xiàn)一個問題，學生選出正確答案。T:Whenyouareatacrossing,whatcanyousee?Ss:B.(紅綠燈）T:Theyaretrafficlights.教授引導學生理解詞匯“trafficlights”，并導入新課。T:Whatcolourarethey?Ss：Red,yellowandgreen.T:Yes!Doyouknowwhatthelightsmean?YoucanspeakinChinese.Ss:紅燈停，綠燈行……Presentation課件呈現(xiàn)P17Let’slearn板塊的圖片，教師介紹對話背景。T:MrsSmithandthechildrenareatthecrossingnow.T:Wherearetheygoing?Ss:NaturePark.Watchandanswer.學生觀看視頻，并回答問題。T:Cantheygonow?Whyorwhynot?Ss:No,theycan’t.Becausethelightisrednow.Listenandrepeat.課件呈現(xiàn)P17Let’slearn板塊的對話，教師播放音頻，學生跟讀。Wordsandexpressions.教師引導學生理解關于交通規(guī)則的句子。T:Whatmustwedowhenitisaredlight?T:Andwhatmustwedowhenitisayellow/greenlight?教師帶讀關于交通規(guī)則的句子，學生跟讀。Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.PracticeReadandmatch.將句子“Go.”“Slowdown.”“Stopandwait.”和指示燈進行配對。Lookandsay.課件呈現(xiàn)紅/黃/綠色指示燈，學生根據(jù)指示燈的顏色，快速地說出對應的句子：“Go.”“Slowdown.”“Stopandwait.”Fastreaction教師操作轉(zhuǎn)盤，學生根據(jù)指示燈的顏色，說出對應的交通規(guī)則。Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.Roleplay.兩名學生為一組，上臺表演Let’slearn板塊的對話。Step3Consolidation&Extension通過創(chuàng)設真實的情境，讓學生分別扮演警察和行人，培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。Roleplay.教師選四名學生上臺游戲。一名學生為警察，一名學生戴上眼罩當盲人；警察出示指示燈，另外兩名學生說出對應的英文提示，盲人學生根據(jù)提示做出相應的動作。Policeman:Greenlight.Theothertwostudents:Goatagreenlight.Policeman:Redlight.Theothertwostudents:Stopandwaitataredlight.Policeman:Yellowlight.Theothertwostudents:Slowdownandstopatayellowlight.Readandfillintheblanks.根據(jù)圖片和文字提示，學生補全句子。教師講解祈使句的語法。Step4Summary&Homework小結：師生共同回顧本課時所學的交通規(guī)則。作業(yè)：1.背誦Let'slearn部分的交通規(guī)則。2.完成本課時對應的練習。板書設計Unit2Waystogotoschool第三課時Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.教學反思本課時的重點是學習基本的交通標志與交通規(guī)則，通過多種活動幫助學生將這個話題與他們的日常生活緊密聯(lián)系起來。最后還通過創(chuàng)設真實的情境，讓學生分別扮演警察和行人。在這個過程中，學生不僅要學會去聽英語指令并做動作，還要學會說出對應的英文提示，培養(yǎng)了學生的語言綜合運用能力。Unit2Waystogotoschool第二課時PartBLet'stry&Let'stalk教學目標知識目標：能聽、說、認讀單詞helmet，must，wear和短語payattentionto；熟練掌握句子“Don'tgoattheredlight!”“Imustpayattentiontothetrafficlights！”。2.能力目標：培養(yǎng)學生的聽力能力和口頭表達能力。3.情感目標：教育學生出門在外要自覺遵守交通規(guī)則。教學重點掌握本課時的單詞和短語；能讀懂Let'stalk部分的對話并會用英語表達相關的交通標志。教學難點針對相關的出行方式，會用含有must和don't的句子給出合理的建議。教學準備課件、錄音和相關視頻。教學過程批注Step1Revision&Warm-up借用歌曲復習上節(jié)課所學的重點詞匯和句型，激發(fā)學生學習興趣，為后面的學習做好鋪墊。Revision活動：開火車說句子。教師下發(fā)指令：“Red/Yellow/Greenlight”，學生根據(jù)所聽到的指令說出對應的交通規(guī)則。Warm-up課件播放歌曲“Roadsafetysong”，學生一起唱。課件播放Mainscene視頻，為接下來學習創(chuàng)設情境。T:Whenweareatacrossing,whatcanyousee?Ss:Trafficlights.T:Whatshouldyoudo?Ss...T:Wemustpayattentiontothetrafficlights.Step2Presentation&Practice呈現(xiàn)Let’stry板塊的語言情境，先讓學生預測對話內(nèi)容，然后聽錄音并完成練習，培養(yǎng)學生良好的聽前預測習慣。通過提問，引導學生預測對話內(nèi)容，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。觀看對話視頻后完成選擇題，檢驗學生對對話細節(jié)的理解。B.Let’stry課件呈現(xiàn)兩張圖片，教師介紹聽力背景。T:TodayisWednesday.MrsSmithandthechildrenareontheirwaytothenaturepark.Howdotheygetthere?Ss:Bybus.學生瀏覽題干，提前預測Let’stry聽力重點內(nèi)容。老師播放錄音，學生完成Let’stry的選擇題。T:WhatdoesMrsSmithtellthechildrentodo?Ss:Theyshouldgetononebyone.老師再次播放錄音，學生跟讀聽力原文。然后在聽力原文中找出聽力題的關鍵信息“Let’sgetonthebus.”“onebyone”。Let’stalk老師根據(jù)Let’stry的內(nèi)容提問，介紹對話背景。T:How'sWuBinbin'sgrandpa?Ss:He’sill.T:WhatisWuBinbingoingtodo?Ss:...T:Heisgoingtothehospitaltovisithisgrandpa.Watchandtick.學生瀏覽習題，預測對話重點內(nèi)容。老師播放視頻，學生完成選擇題。Q1:Howcanhegetthere?Ss:A.(Bybus.)Q2:WhenyourideabikeintheUSA,youmustweara_______.Ss:B.(helmet)Q3:Whenyouareatacrossing,youmustpayattentiontothe______.Ss:B.(trafficlights)Listenandrepeat.播放錄音，學生跟讀對話。教師引導學生理解詞匯“helmet”“payattentionto”“traffic”。教師講解語法：情態(tài)動詞must。Readandfillintheblanks.學生再次讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，補全句子。Roleplay.教師將學生分為兩組，分角色朗讀對話。兩名學生為一組，上臺表演對話。Step3Consolidation&Extension拓展一些常見的交通標志，豐富學生的課外知識，對學生進行情感價值觀的滲透。Tellyourpartneraboutthesigns.呈現(xiàn)Let’stalk板塊下方的圖片，學生嘗試說出交通標志的含義。T：Whatdothesesignsmean?Wherecanyouseethem?Ss:...P1:Youmustlookrightbeforeyoucrosstheroad.YoucanseethisontheroadinHongKong.P2:Itmeans“stop”.Youmuststopandmakesureitissafe.P3:Don’tturnright.P4:Don’tturnleft.P5:Don’ttouchthedoor.Youcanseethisinthesubway.Trafficsigns.課件呈現(xiàn)更多的交通標志。教師向?qū)W生講授各種交通標志的含義并提醒學生在生活中要遵守交通規(guī)則。Step4Summary&Homework小結：師生共同回顧本課時所學的詞匯及交通規(guī)則。作業(yè)：1.背誦Let'stalk部分的課文。2.完成本課時對應的練習。板書設計Unit2Waystogotoschool第四課時musthelmetwearpayattentiontoDon’tgoattheredlight!Imustpayattentiontothetrafficlights!教學反思本課時主要學習了一些常見的交通規(guī)則。先讓學生用中文自由談論交通規(guī)則，營造了輕松愉悅的學習氛圍。在鞏固與拓展部分，學生了解了更多的交通標志，深刻地意識到了交通規(guī)則的重要性。Unit2Waystogotoschool第三課時PartBReadandwrite教學目標知識目標：能聽、說、認讀單詞Munich，Germany，Alaska，sled，fast，ferry和PapaWestray，Scotland；能讀懂Readandwrite部分的內(nèi)容并完成相應練習；能掌握句子在發(fā)音上的連讀技巧。2.能力目標：培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法。3.情感目標：讓學生了解不同國家的文化差異和出行方式。教學重點了解不同國家、不同地區(qū)學生上學的方式，如bysled和byferry；能用“Youmust...”和“Don't...”句型寫建議。教學難點理解不同國家之間文化的差異；掌握句子在發(fā)音上的連讀技巧。教學準備課件、錄音和相關視頻。教學過程批注Step1Warm-up&Revision通過復習關于出行方式的詞匯，激活學生背景知識和儲備詞匯，為接下來的學習做鋪墊。Warm-up課件播放歌曲“Roadsafetysong”，學生一起唱。Revision學生說出所學的出行方式的詞匯。T:Howmanywayscanyouthinkoftogotoschool?Ss:Bycar/bus/bike/subway/taxi/plane/ship/train/onfoot.Step2Presentation&Practice通過問題引導學生觀察圖片，借助圖片預測教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。引導學生自主學習，通過完成練習，訓練學生在語篇中捕捉細節(jié)信息的能力，加強對文本的理解。Leadin課件呈現(xiàn)四個地區(qū)（Munich,Germany;Alaska,USA;Jiangxi,China;PapaWestray,Scotland.）的圖片，教師介紹背景知識。T:Doyouknowtheseplaces?Let’sguesswheretheyare.T:ThisisMunich.It’sinGermany.ThisisAlaska.It’sverycold.It’sinUSA.ThisisJiangxiprovince.Therearelotsofmountainsandrivers.ThisisPapaWestray.It’sinScotland.Presentation課件呈現(xiàn)Readandwrite板塊的圖片，引導學生觀察圖片。T:Whoarethey?S1:RobinandWuBinbin’sgrandpa.Grandpaisill.T:WhatdoesRobinwanttodo?S2:HewantstoreadamagazinetoGrandpa.T:What’sthemagazineabout?S3:Differentwaystogotoschool.T:Nowlet’slearnhowtheygotoschool.Readthetextandanswerthequestions.學生瀏覽課本P19的習題，預測文章重點內(nèi)容。學生閱讀短文內(nèi)容并回答問題。T:Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?S1:Therearefourwaystogotoschool.T:Doeseveryoneinthetextgotoschool?S2:No,theydon’t.Robindoesn’tgotoschool.PracticeListenandrepeat.教師播放音頻，學生跟讀。然后教師教授生詞“sled,fast和ferry”。課件展示雪橇的圖片，幫助學生理解生詞“sled”和“fast”。T:Somekidsgotoschoolbysled.It’sfast.Don’tletthedogsruntoofast.Youmustdriveslowly.課件展示輪渡的圖片，幫助學生理解生詞“ferry”和“l(fā)ifejacket”。T:Wemustwearalifejacketbyferry.Anddon’trunontheferry.Readandanswer.學生再次讀課文并回答問題。T:Howdotheygotoschool?Ss:Onfoot./Bysled./Byferry./Byplane.T:HowdothechildreninPapaWestraygotoschool?Ss:Byferry.T:Howdidtheygotoschoolin2009?Ss:Byplane.T:Why?Ss:Becausetheferrydidn’twork.Lookandsay.課件呈現(xiàn)四張圖片，學生描述該地區(qū)的出行方式。In______,somechildrengotoschool_________.Because__________.Step3Consolidation&ExtensionChoosesomesuggestionsforthekids.學生分組朗讀句子。學生為孩子們選擇合適的建議。T:Whatsuggestionswillyougivetothesekids?Ss:Don’t.../Youmust...Tipsforpronunciation.A.學生讀一讀三個短語，然后猜測“”的作用。B.教師播放錄音，學生跟讀并模仿錄音。C.課件呈現(xiàn)四組句子，學生使用連讀的技巧朗讀句子。Step4Summary&Homework小結：師生共同回顧本課時不同地區(qū)的學生們上學的方式。作業(yè)：1.背誦Readandwrite部分的課文。2.完成本課時對應的練習。板書設計Unit2Waystogotoschool第五課時Somestudentgotoschoolonfoot/bysled/ferry/plane.Youmust...Don’t...教學反思本課時是一節(jié)閱讀課。課文介紹了四個不同國家、不同地區(qū)學生上學的方式。在上課過程中，為了使學生易于接受地名和國名的詞匯，課堂上呈現(xiàn)了豐富的圖片。一方面開闊了學生的眼界，另一方面加深了學生對不同上學方式的理解。Unit2Waystogotoschool第四課時PartBLet'scheck&Let'swrapitup&CStorytime教學目標知識目標：能獨立完成Let'scheck和Let’swrapitup部分的練習。2.能力目標：能靈活運用本單元所學知識，提高語言的綜合運用能力。3.情感目標：讓學生樹立自覺遵守交通規(guī)則的意識，了解不同國家交通規(guī)則的異同。教學重點能聽懂Let'scheck部分的聽力內(nèi)容；能理解come和go的區(qū)別。教學難點能根據(jù)圖片提示，描述Let'scheck部分的圖片。教學準備課件、錄音和相關視頻。教學過程批注Step1Warm-up&Revision通過歌曲和切西瓜游戲，提高學生學習興趣，幫助學生復習學過的詞匯和句型，并為接下來的學習做鋪墊。Warm-up課件播放課本配套歌曲“Waystogotoschool”，學生一起唱，活躍課堂氣氛。Revision課件呈現(xiàn)本單元所學的關于出行方式的詞匯，學生認讀單詞。T:Howdoyougotoschool?S1:Igotoschoolby/on...T:Howdoesyourfathergotowork?S2:Hegoestoworkby/on......Step2Presentation通過觀察圖片，學生預測聽力的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。通過觀察圖片，引導學生理解詞匯“come”和“go”；然后通過練習，檢測學生是否掌握知識點。Listenandnumber.課件呈現(xiàn)P20Listenandnumber板塊的圖片，教師引導學生觀察圖片，預測聽力的重點內(nèi)容。T:Lookatthepictures.Whatcanyouseeinthesepictures?S1:InPicture1,IcanseeAmyandJohn.Theyaretalking.S2:InPicture2,WuBinbiniswaitingforabusT:Now,let’slistenandnumberthepictures.教師播放課文錄音，學生完成排序題。師生一起核對答案。Listenagainandanswerthequestions.課件呈現(xiàn)P20Let’scheck板塊的習題，學生快速閱讀習題并預測聽力重點內(nèi)容。老師播放聽力，學生回答問題。T:HowdoesWuBinbingotothepark?S1:Hegoesbybus.T:Howdoesthegirl'sfathergotowork?S2:Hegoesbytrain.T:HowdoesAmygohome?S3:Shegoesonfoot.T:Whatwillthewomando?S4:Shewillstopandwait.教師再次播放聽力，學生跟讀。然后請學生找出聽力的關鍵信息。Let’swrapitup.呈現(xiàn)一組圖片，幫助學生理解詞匯“come”和“go”。T:Mikesays,“Cometotheparktoplaywithus.Thenlet’sgototherestaurant”.DoyouknowwhereMikeis?Ss:Heisinthepark.學生完成Let’swrapitup板塊的練習，然后師生一起核對答案。T:Lookatthefirstsentence.Whocanreadit?S1:Gotothecinema.T:Good!Mikesays,“Gotothecinema”.Isheatthecinema?Ss:No,heis