小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》說(shuō)課稿

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

（一）教材簡(jiǎn)說(shuō)

《從現(xiàn)在開(kāi)頭》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二班級(jí)上冊(cè)第五組教材的一篇童話故事。講的是獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們苦不堪言，而小猴子卻讓動(dòng)物們依據(jù)各自習(xí)慣的方式生活。課文蘊(yùn)含著與人相處要敬重別人的道理。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得敬重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”。小猴子則不同，讓動(dòng)物們依據(jù)自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，深受大家的擁護(hù)。這篇童話故事語(yǔ)言活潑、生動(dòng)好玩，同學(xué)樂(lè)學(xué)，愛(ài)好深厚。

（二）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和本組課文訓(xùn)練的主題以及同學(xué)的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1、鞏固熟悉本課的生字詞。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。利用朗讀，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的情趣和道理。

3、教育同學(xué)懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)敬重別人。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)敬重別人。

難點(diǎn)：利用細(xì)讀課文，幫忙同學(xué)弄清猴子當(dāng)選“萬(wàn)獸”的緣由。

（四）課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)，我主要進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，寫(xiě)字教學(xué)。初步感知課文內(nèi)容。我主講的是其次課時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀感悟，利用朗讀正確、流利、有感情地朗讀課文，使同學(xué)明白相互敬重，是和諧相處的重要條件。

二、教學(xué)理念

《新課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)“以人為本”，“敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體悟”，等。在教學(xué)中，要極力使同學(xué)體會(huì)角色的心理和人物的共性特征，使本文的難點(diǎn)在講讀中獲得突破。我依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特征，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，仔細(xì)閱讀全文的重點(diǎn)段，認(rèn)識(shí)動(dòng)物輪番當(dāng)“萬(wàn)獸”的過(guò)程，并抓住動(dòng)物的語(yǔ)言，讓同學(xué)充分的讀。教給讀書(shū)方法。努力實(shí)現(xiàn)同學(xué)主體與文本客體的對(duì)話，使閱讀真正成為同學(xué)的一種心靈的感受。

三、教法與學(xué)法

“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，這節(jié)課，我以“充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用”為指導(dǎo)思想。依據(jù)“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則和語(yǔ)文課要將語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育辨證統(tǒng)一的特征，在老師指導(dǎo)點(diǎn)撥下，讓同學(xué)利用自主學(xué)習(xí)、觀看獲得豐富、典型的感性材料。在這堂課中，我采納了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，引領(lǐng)同學(xué)自學(xué)、理解、感悟、溝通，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)課文二、三、四自然段時(shí)，我采納“扶”“放”相結(jié)合的方式。即教給學(xué)法引路，指導(dǎo)合作溝通，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

四、說(shuō)教學(xué)流程

本課教學(xué)時(shí)間支配為二課時(shí)，今日我講的是其次課時(shí)。

1、復(fù)習(xí)鞏固。

利用開(kāi)火車讀生詞，從而達(dá)到溫故而知新的效果，充分激活同學(xué)學(xué)習(xí)的積極意識(shí)和進(jìn)取精神。

2、朗讀感悟，理解課文。

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。

教學(xué)二、三、四自然自然段我讓同學(xué)充分地讀，利用自由讀，指名讀、齊讀、分角色讀、賽讀、聽(tīng)錄音讀，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，從整體上體會(huì)課文的情感，讀出不同動(dòng)物的共性特征。

在重點(diǎn)理解課文其次自然段時(shí)，就是利用朗讀時(shí)的角色體悟來(lái)進(jìn)行的，把朗讀和理解課文結(jié)合起來(lái)。先展示貓頭鷹圖片和其次段，讓同學(xué)在自由朗讀中感受貓頭鷹當(dāng)上大王那神氣的樣子；接著利用觀看插圖，進(jìn)一步感受他的神氣，然后再運(yùn)用各種形式來(lái)朗讀貓頭鷹那神氣的的話。這樣，貓頭鷹的心理和共性特征在朗讀中自然而然地獲得了體會(huì)。在理解動(dòng)物們的感受時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)說(shuō)出感受。于是在理解“談?wù)摷娂?、叫苦連天”時(shí)，同學(xué)的體悟就特別