九年級美術(shù)上冊第6課《傘的設計》教案1浙美版(2023年)

61浙美版1/61九年級美術(shù)上冊第61浙美版編輯整理：敬重的讀者朋友們：這里是編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事細心編輯整理后公布然期望〔九年級美術(shù)上冊第61浙美版〕的內(nèi)容能夠給您步的源泉，前進的動力。業(yè)績進步，以下為九年級美術(shù)上冊第6課《傘的設計》教案1浙美版的全部內(nèi)容。61浙美版2/62傘的設計教學目標根本原則。之美以及現(xiàn)代傘設計的魅力。情感目標:培育寵愛祖國傳統(tǒng)文化的情感，提高設計和創(chuàng)意識。學情分析上有長足進展，教科書從傘的起源、構(gòu)造切入,引導學生關(guān)注身邊事物,關(guān)注生活,重視審美功能與有用功能，進一步思考如何用設計進展審美上的創(chuàng)意,興趣。重點難點重點：感悟傳統(tǒng)工藝傘的裝飾之美，理解現(xiàn)代設計的設計思維。難點:如何運用“波點“排列設計一個活潑靚麗的傘面。教學過程4。14。1.11【導入】故事導入，引出課題61浙美版3/63古代一位著名的木匠祖師魯班，一天與妹妹一起賞識西湖美景，突然下起了大雨.于是她們提議來場賭賽:做一件既能遮陽又能擋雨的東西，看誰的最精巧引出課題《傘的設計》2【講授】比照賞識，初步感知不管傘起源于什么，我們都知道傘的制造源于生活。先請同學上臺翻開這把傘，說說它由幾局部組成？〔傘面、傘柄、傘骨、傘套〕1、一起來看看傘的進展歷程,從華蓋到現(xiàn)代傘的進展也就是設計不斷更的歷程。傘流行于秦漢時期，它是皇權(quán)地位的象征。這是秦始皇陵銅車馬上的一柄傘,體的傘。油紙傘的的消滅到漸漸成熟,工藝更加精巧美觀了。20302、比照傳統(tǒng)傘與現(xiàn)代傘的區(qū)分?現(xiàn)代傘在哪些方面做了改進？〔開放……〕61浙美版4/64現(xiàn)代傘的特點:穎獨特、材料多樣、功能更多、裝飾簡約。概括：優(yōu)秀產(chǎn)品設計追求的理念是有用與審美相結(jié)合。今日我們重點就來看看它的裝飾。3【講授】走進大師，啟發(fā)創(chuàng)意1里?給同學們介紹一位日本的國寶級大師:草間彌生.給你的初印象是怎樣的？奇異、前衛(wèi)、大膽、不拘一格…往往裝扮與作品有著很高的同質(zhì)性。2、走進大師，賞識草間彌生個人設計展“我的一個夢”……試想一下,在布滿波點的世界里,你會感受到什么？《靈魂波光》利用展廳的鏡子營造無形的空間，仿佛正仰視星空的感覺……3、在她的作品中，南瓜是極為重要的標志物，是她的最愛。她是怎樣裝飾南瓜的呢?我們一起找找其中的排列規(guī)律?觀看南瓜外形，外表凹凸起伏,由凸面開頭，有節(jié)奏感,按波點大小、疏密的反復排列。運用了排列的根本形式:重復與漸變。61浙美版5/65甚至閉著眼睛他說都能描繪出南瓜的每一處弧度。4【活動】學習任務一貼一貼,同學們你們敢不敢來挑戰(zhàn)一下藝術(shù)家?請兩組同學上臺pk.要求:依據(jù)骨架分割線選三至四小塊，進展傘面的局部裝飾。能不能利用這兩種根本形式變出更多的創(chuàng)意呢？請幾位同學上臺在幾何畫板上操作演示。5【講授】深入提醒，思想內(nèi)涵4。5看看草間彌生怎么說的,“地球不過只是百萬個圓點中的一個!”我們怎么理解呢：這就是我們生活的家園——地球，承載著全世界的人口。類幾乎渺小到虛無，所以人類的存在,是很獨特的,很貴重的。每個波點就像是一個細胞、分子，構(gòu)成生命最根本的元素。草間彌生。61浙美版66/666【練習】學習任務二課堂練習運用波點設計一把靚麗活潑的傘。要求：1、設計穎有創(chuàng)意，整體布局,顏色明媚,留意波點排列的節(jié)奏性。2、每四人一小組，共同合作完成。展評添趣,教學拓展自評〔你是如何來裝飾傘面的