四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思

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四班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思11

隨著時(shí)代的進(jìn)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種表達(dá)個(gè)人思想，進(jìn)行人際交往和溝通的有效方式?？梢赃@樣說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦!因此，學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課是當(dāng)代社會(huì)進(jìn)展的需要，可以有效地提高我國(guó)全民的英語(yǔ)水平。

學(xué)校生仿照力、記憶力、可塑性強(qiáng)，具有很多成年人甚至中同學(xué)不具備的優(yōu)越條件，學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力。學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課可以使學(xué)校生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開(kāi)闊眼界，擴(kuò)展他們的知識(shí)，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹(shù)立國(guó)際意識(shí)。

我校從一班級(jí)就開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，一二班級(jí)采納的`是清華一條龍的教材，這套教材結(jié)合同學(xué)的實(shí)際生活經(jīng)受，搭配大量的插圖，讓同學(xué)在聲情并茂的的圖文中享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;而三到五班級(jí)的同學(xué)，我們那么運(yùn)用了全區(qū)同意的山東版本的教材，此外我們還配以校本教材《八天英語(yǔ)》，旨在進(jìn)一步提高同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能。

結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

1、加強(qiáng)四會(huì)單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，平常上課時(shí)留意復(fù)習(xí)滾動(dòng)已學(xué)單詞，常常聽(tīng)寫(xiě)，要求同學(xué)多抄多讀多背。

2、加強(qiáng)四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)教授。句子正確書(shū)寫(xiě)形式應(yīng)當(dāng)開(kāi)頭字母大寫(xiě)，句末有標(biāo)點(diǎn)，單詞之間有間隔。這些要求在平常新授時(shí)應(yīng)當(dāng)特別強(qiáng)調(diào)，讓同學(xué)跟著寫(xiě)一寫(xiě)，課后再布置作業(yè)去抄一抄，背一背，平常遇到句子就應(yīng)時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)。久而久之，鍥而不舍，讓同學(xué)形成一種習(xí)慣，既使到了六班級(jí)就要強(qiáng)調(diào)句子的正確書(shū)寫(xiě)格式。

3、重點(diǎn)單詞在平常應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，重點(diǎn)對(duì)話(huà)在平常強(qiáng)調(diào)多操練，以不同的組織形式進(jìn)行對(duì)話(huà)操練，例如師生，生生，男女，小組與小組。在重點(diǎn)單詞鞏固的基礎(chǔ)上操練理解句子，在句子的操練中理解應(yīng)用單詞。

4、加強(qiáng)教材中的Let'stalk的讀和說(shuō)。在平常應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)多讀，對(duì)程度好的同學(xué)應(yīng)當(dāng)鼓舞多背?？砷_(kāi)展朗讀能手競(jìng)賽，必讀課文，必背課文等形式進(jìn)行鼓舞性與強(qiáng)制性記憶結(jié)合的措施，讓同學(xué)熟識(shí)教材上的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行仿演對(duì)話(huà)，改編對(duì)話(huà)練習(xí)，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

5、加強(qiáng)對(duì)教材中的chant的練唱。在課前3分鐘可安排chant的滾動(dòng)復(fù)習(xí)和操練。chant雖不作用教學(xué)重點(diǎn)，但不能拋棄不學(xué)。

6、本冊(cè)的語(yǔ)法重點(diǎn)是單復(fù)數(shù)。平常在課堂中老師在特別留意對(duì)同學(xué)的單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤的訂正，多安排做一些練習(xí)進(jìn)行鞏固。明確be動(dòng)詞在單復(fù)數(shù)狀況下的改變。

7、數(shù)字和顏色，方位仍是同學(xué)的弱項(xiàng)，要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。

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學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動(dòng)中得以表達(dá)的。因此，設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)是順當(dāng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的牢靠保障。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的圍繞He/Shehas這幾個(gè)重點(diǎn)句型開(kāi)展。而且，在教學(xué)過(guò)程中，我擯棄了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)所采用的“你教我學(xué)”的教學(xué)方法，想方設(shè)法為同學(xué)營(yíng)造出一個(gè)寬松愉悅、民主和諧的英語(yǔ)氛圍。讓我意識(shí)到一些需改進(jìn)之處：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面，教授新單詞時(shí)肯定要留意培育同學(xué)靜聽(tīng)、細(xì)看、再仿照的習(xí)慣，當(dāng)同學(xué)朗讀單詞時(shí)，老師肯定要留意觀測(cè)同學(xué)的口型，以便實(shí)時(shí)訂正錯(cuò)誤讀音。對(duì)于語(yǔ)調(diào)的培育，可以采納升降符號(hào)、手勢(shì)語(yǔ)來(lái)吸引同學(xué)的留意及仿照。在介紹老師自己的伙伴時(shí)，由于同學(xué)對(duì)學(xué)校的英語(yǔ)老師多比較熟識(shí)，可以拍和辦公室其他老師的合照，來(lái)介紹：She’smyfriend.讓同學(xué)觀測(cè)他們的`衣服，運(yùn)用重點(diǎn)句型。

總結(jié)：對(duì)于課堂知識(shí)的最末總結(jié)，也要少采用老師說(shuō)同學(xué)聽(tīng)的方法，而應(yīng)多設(shè)計(jì)老師問(wèn)同學(xué)答的過(guò)程，在這過(guò)程中，不光使同學(xué)主動(dòng)投入到本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容中，也讓老師再次了解同學(xué)對(duì)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的掌控狀況。

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由于平常同學(xué)接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)比較少，缺乏語(yǔ)境和語(yǔ)言感染力，因此，在實(shí)際英語(yǔ)溝通中往往反應(yīng)慢或者不正確，有的甚至害怕不敢言語(yǔ)，假如平常不加強(qiáng)訓(xùn)練，在練習(xí)中同學(xué)錯(cuò)誤就特別

多。另外，我發(fā)覺(jué)即使同學(xué)對(duì)課文讀背嫻熟，詞匯默寫(xiě)優(yōu)秀，但實(shí)際運(yùn)用假如不加強(qiáng)，錯(cuò)誤還是許多的。所以我著重知識(shí)的整理和積累，在語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)不斷提高同學(xué)的答題技能。特別對(duì)于班級(jí)中的.一些學(xué)習(xí)困難同學(xué)，他們對(duì)知識(shí)的理解和接受技能都比較慢，所以我就制造機(jī)會(huì)給他們講解，舉一反三，盡量使他們能跟上教學(xué)步伐。

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我這一堂課教學(xué)的重點(diǎn)是談?wù)撌澄?。首先我以?jiǎn)約的歌曲作為課前的熱身活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了第三、四模塊的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，并為新課的導(dǎo)入作好了鋪墊。

新課導(dǎo)入我是用“Noodlesandriceareveryverynice”這首學(xué)校生比較喜愛(ài)的韻文，溶入了課堂氛圍。我從學(xué)校生已經(jīng)學(xué)過(guò)的食物、水果入手，開(kāi)始很自然的將同學(xué)引到了本堂課的正題？?Food、Chinesefastfood。在接下來(lái)的整個(gè)新授過(guò)程中，我將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、聽(tīng)說(shuō)演唱法有機(jī)的溶為一體，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

我在教授單詞和句型時(shí)候，將單詞溶在舊句型中，將重點(diǎn)句溶在會(huì)話(huà)中；把單詞的讀音、拼寫(xiě)、詞義理解緊密的結(jié)合起來(lái)，并與句型練習(xí)相串聯(lián)，使單詞與句型成為一個(gè)有機(jī)的知識(shí)鏈，讓同學(xué)在新舊知識(shí)的`融合中自然掌控。這使得同學(xué)能夠在有意義的情景中開(kāi)展認(rèn)知活動(dòng)。我充分利用體態(tài)語(yǔ)言和實(shí)物演示將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的直觀、生動(dòng)、易學(xué)、有趣，讓同學(xué)樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

在新的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)之前，我利用課本錄音來(lái)呈現(xiàn)課文內(nèi)容，并讓他們帶著問(wèn)題來(lái)看聽(tīng)錄音。通過(guò)兩遍錄音播放，讓同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)整體的感受和初步的理解，然后又利用問(wèn)答的形式進(jìn)一步理解和掌控課文。問(wèn)題的提問(wèn)，吸引了同學(xué)的留意力，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟迪了同學(xué)的思維，同時(shí)也避開(kāi)了老師機(jī)械、重復(fù)的講解。有趣的快速反應(yīng)讓同學(xué)把新授句型在歡樂(lè)的游戲和競(jìng)賽中消化了。

接下來(lái)的自編對(duì)話(huà)活動(dòng)把本堂課推向了**，同學(xué)為了充分展示自己，全身心地投入到語(yǔ)言實(shí)踐中去。這一環(huán)節(jié)在游戲中總結(jié)了本堂課，真正地做到了“任務(wù)”的操練和完成。即使同學(xué)充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)參加意識(shí)，又充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，并培育了同學(xué)的合作意識(shí)。

最末，有同學(xué)來(lái)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高他們的積極主動(dòng)性。課后的作業(yè)設(shè)計(jì)也不是機(jī)械的背誦抄寫(xiě)，而是讓同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。

這是比較勝利之處，當(dāng)然這堂課還存在不足之處。問(wèn)題的呈現(xiàn)不是很好，同時(shí)同學(xué)許多想表現(xiàn)，但都沒(méi)有機(jī)會(huì)。

總之，我的這節(jié)課很勝利，同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程始終是以活動(dòng)為中心，通過(guò)做事、通過(guò)思索、通過(guò)合作來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程與歡樂(lè)，在“用”中進(jìn)展思維技能和各種語(yǔ)言運(yùn)用技能，符合了“任務(wù)型”教學(xué)的新理念。

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作為英語(yǔ)老師不僅要仔細(xì)教學(xué)，還要援助同學(xué)形成正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)觀念。英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念是指同學(xué)所持有的有關(guān)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)言技能和交際技能各個(gè)方面的知識(shí)。換言之，就是人們對(duì)如何學(xué)好英語(yǔ)的各式各樣的認(rèn)識(shí)和看法。不同的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生不同的影響。比如：同學(xué)假如認(rèn)為單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的部分，那么他就會(huì)花許多的時(shí)間去記憶單詞，面對(duì)一些強(qiáng)調(diào)口頭交際的活動(dòng)產(chǎn)生反感。如有個(gè)別同學(xué)，他不喜愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，究其緣由，除了懶散之外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念是一個(gè)很重要的`因素。他是這么跟他媽媽說(shuō)的：我們學(xué)英語(yǔ)有什么用呢？為什么要學(xué)英語(yǔ)呢？學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)就已經(jīng)很難了！

那么，什么是正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念呢？我覺(jué)得首先要讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性，如在世界上的地位，被運(yùn)用的廣泛程度等等?？梢酝ㄟ^(guò)老師介紹，讓同學(xué)自己查找、收集資料等方式。知道了英語(yǔ)的重要性，自然也就激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，積極性、求知欲。

其次，要讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，跟漢語(yǔ)一樣精美，而且作為語(yǔ)言，